冀教版數(shù)學(xué)八上17.3《實(shí)數(shù)》教案（二）

1、一、課題名稱 17.3 實(shí)數(shù)（二）課型新授課二、教學(xué)目標(biāo)熟練運(yùn)用實(shí)數(shù)的運(yùn)算法則和運(yùn)算律對(duì)被開放數(shù)含有分母和開的盡的因數(shù)的實(shí)數(shù)進(jìn)行化簡(jiǎn)三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)對(duì)被開放數(shù)含有分母和開的盡的因數(shù)的實(shí)數(shù)進(jìn)行化簡(jiǎn)對(duì)被開放數(shù)含有分母實(shí)數(shù)進(jìn)行化簡(jiǎn)四、教學(xué)手段現(xiàn)代課堂教學(xué)手段五、教學(xué)方法探究討論、講練結(jié)合六、教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)教學(xué)建議教學(xué)評(píng)價(jià)一、復(fù)習(xí)提問(wèn)：實(shí)數(shù)乘、除法的運(yùn)算公式是什么？二、如：有一些數(shù)如，等，需要對(duì)他們進(jìn)行化簡(jiǎn)，使得被開放數(shù)不含分母和開的盡方的因數(shù)再如：例1化簡(jiǎn)：（1） （2） (2) (3) （4）2/27引導(dǎo)學(xué)生回憶所學(xué)內(nèi)容，教師板書，并引出其反向運(yùn)用由學(xué)生說(shuō)明a、b的取值教師舉例說(shuō)明讓學(xué)

2、生尋找解決這種問(wèn)題的方法，并進(jìn)行交流、總結(jié)教師強(qiáng)調(diào)說(shuō)明讓學(xué)生討論，尋找解決這種問(wèn)題的方法，并進(jìn)行交流、總結(jié)要求學(xué)生模仿例子按步驟完成對(duì)于有困難的學(xué)生教師可給與必要的指導(dǎo)通過(guò)幾個(gè)練習(xí)進(jìn)行復(fù)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生反用法則，理解字母的取值范圍重點(diǎn)在于讓學(xué)生明白算理可再采用書上的引例給一個(gè)直觀的幾何解釋，加深理解學(xué)生討論、交流、總結(jié)教師給與必要的指導(dǎo)學(xué)生先口頭分析交流，在獨(dú)立完成題目關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固情況關(guān)注學(xué)生的理解能力關(guān)注學(xué)生的理解能力、探究意識(shí)、歸納總結(jié)能力關(guān)注學(xué)生的運(yùn)算能力和理解能力七、練習(xí)設(shè)計(jì)例2化簡(jiǎn)：（1） （2）（3） 學(xué)生討論完成教師進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成，教師進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)生小結(jié)談收獲教師加以總結(jié)學(xué)生自己摸索做題再交流，同時(shí)發(fā)揮四人小組的作用可引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面總結(jié)：1、 本節(jié)課有哪些新收獲？2、還有哪些疑問(wèn)與困惑？關(guān)注學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，交流的積極性關(guān)注學(xué)生的理解能力和應(yīng)用能力根據(jù)學(xué)生自身情況，總結(jié)出任意的一點(diǎn)，教師都應(yīng)