線段直線射線教案

1、 由線段 直線 和射線為例談教案設計課程標準倡導：學生是學習的主人，如果能充分提供有趣的、與兒童生活背景有關的素材，就能使學生的創(chuàng)新能力得到進一步發(fā)展，讓孩子成為真正的主人，就能完成新課標下的教學任務。直線、線段、射線是一組比較抽象的圖形，是學生第一次同時接觸的知識，也是非常重要的一項數(shù)學基礎知識，學生直接感知有一定的困難。由此我設計了以下教學目標： 1、 認識線段、直線和射線，掌握其各自特征。2、 掌握線段、直線和射線的區(qū)別與聯(lián)系3、 經(jīng)歷認識線段、直線、射線的過程，培養(yǎng)學生的觀察能力和分析能力及空間想象力4、 在作圖的過程中培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。直線、線段、射線特點的歸納

2、、總結和運用對學生來說是一種能力的提高，這一部分內容的思考性比較強，需要學生有更強的觀察能力和思維能力與之相配合。因此本節(jié)課的教學重點是認識線段、直線、和射線，并且會畫線段、直線和射線，難點是掌握線段、直線和射線的區(qū)別與聯(lián)系。關鍵是先從生活實際入手，由他們熟悉的物體中抽象出線段的概念，然后在認識和理解線段的基礎上教學直線和射線。 為了巧設認知沖突，激發(fā)學生強烈的問題意識和求知欲，我采用了這樣的談話引入師：孩子們，看過西游記嗎？還記得齊天大圣孫悟空手中的金箍棒嗎？它能小成一根針藏在它的耳朵里，也能無限的變長，上天入地，可神奇了!今天，老師給大家請來了幾位朋友，它們有的也有這樣的本領，想認識它們嗎

3、？（生答）師：那今天我們一起走進線的世界。引導學生在情境中借助已有知識去獲取新知，使學生在感知、猜想、驗證、得出結論的豐富學程中，獲得深刻感受，生成新的經(jīng)驗。我采用了這樣的授課過程1、 認識線段（1）、看一看。師：請看老師手中的這根線是什么形狀的？（彎的） 仔細觀察老師手中的線有什么變化？（變直了）。你能把老師手中的這段線畫出來嗎？（生試畫）（2）、指明畫法。師：先畫一個點，畫一段直的線再畫另一個端點。 指出：像這樣的線就叫做線段，這兩個點就是線段的兩個端點。板書：線段 端點。師：你能量出你所畫的線段的長度嗎？（生匯報）通過測量，我們可以發(fā)現(xiàn)線段有一定的長度，它的長度是有限的，我們叫它有限長。

4、（3）、感知兩點間線段最短。此時在設計一個情景。師：什么聲音，哦，我聽到了一個求助的聲音。我們一起去看看吧。原來小兔不知道從哪條路回家了，聰明的孩子們快幫幫它吧。 那中間這條叫什么呢？（線段） 那其它的呢？（曲線） 師：兩點之間是不是只能畫5條線，（無數(shù)條）注意老師說的是線 那可以畫多少條線段？（一條） 那從剛才的學習中你有什么發(fā)現(xiàn)？ 出示：兩點之間線段最短，線段的長度就是這兩點間的距離（齊讀）（4）、舉例 在生活中你們還看到過哪些線段？ 原來孩子們見過這么多的線段，那你們能描述線段的樣子嗎？（直直的 有兩個端點 能度量 有限長）這樣就讓學生在真實的情境中認識了線段，感受到數(shù)學知識的真實，數(shù)學

5、知識就在自己的身邊。2、認識直線？ 師：這條線段比較頑皮，兩個端點控制不住它了，它的兩端像孫悟空的金箍棒一樣不斷的延長下去，到底會到達哪兒呢？它到底有多長呢？ 生：不知道到底有多長 生：很長很長師：我們一起去看看吧。像這樣的線我們把它叫直線。 多媒體演示，直線的無限性 多媒體展示邊說：一條線段的兩端無限延伸就是一條直線 那這條直線的長度能度量嗎？（不能 因為是無限長的） 那你能說說直線的特點嗎？（直直的 沒有端點 無限長 不能度量）師：從屏幕上我們可以發(fā)現(xiàn)：線段是直線上是直線的一部分，你能通過任意一點畫一條直線嗎？（生試畫）那到底可以畫多少條呢？（通過一點可以畫無數(shù)條直線）過兩點呢？3、認識射

6、線 （1、）過渡：我們剛才把線段向兩端無限延長就得到一條直線，如果把線段向一端無限延長會是什么樣子呢？ 師畫出射線，指出：線段向一端無限延長后我們就可以得到一條射線。 觀察：孩子們它有端點嗎？（只有1個）可以測量嗎?（不能）為什么？（生答：）師：那你能說說射線的特點嗎？生：直直的 一個端點 不可度量 無限長 師舉例：生活中，輪船上的探照燈、手電筒就給我們射線的形象。你能舉出一些生活中的例子嗎？你能動手畫一畫嗎？通過一點可以畫多少條射線呢？（無數(shù)條）4、議一議 我們學習了線段 直線和射線那你們能說說他們有什么聯(lián)系和區(qū)別嗎？（小組討論） 完成表格：5、認識 師：剛才我們區(qū)分了線段、直線、射線，現(xiàn)在我們一起去看看生活中哪些現(xiàn)象體現(xiàn)了我們今天所學的知識?？椿脽羝R別線段、直線、射線。三、游戲 用身體動作表示線段、直線、射線 提示：用拳頭表示端點，用直直的手臂配合表示這三種線。四、鞏固練習 1、判斷下列是直線、射線、還是線段。 2、判斷下列說