部編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)20《 蜘蛛開(kāi)店》教案

1、20 蜘蛛開(kāi)店教材分析：這是一篇童話故事,蜘蛛因?yàn)榧拍o(wú)聊而想到開(kāi)店的法子,本來(lái)紡織是它的特長(zhǎng),它開(kāi)紡織店能發(fā)揮長(zhǎng)處,但是它卻害怕困難而選擇了逃避,因此,它開(kāi)了三次店,最后以失敗而告終。文章采用總分的結(jié)構(gòu)方式,先介紹蜘蛛開(kāi)店的原因,然后介紹它三次開(kāi)店的'過(guò)程。前兩次,蜘蛛雖然害怕麻煩卻完成了紡織,但是第三次的時(shí)候,它直接溜走了。從中我們可以看出蜘蛛害怕困難,沒(méi)有堅(jiān)持精神的性格特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能 1正確書寫本課的9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)本課的15個(gè)生字，理解詞語(yǔ)的意思。 2能正確、流利地朗讀課文。過(guò)程與方法理解課文，了解蜘蛛三次開(kāi)店的過(guò)程。情感態(tài)度與價(jià)值觀明白最什么事都要堅(jiān)持不懈，不然一事

2、無(wú)成。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，理解詞語(yǔ)的意思。正確流利，有感情地朗讀課文，了解蜘蛛開(kāi)店的趣事。教學(xué)難點(diǎn)：明白凡事沒(méi)有一帆風(fēng)順，只有堅(jiān)持不懈才能成功，否則一事無(wú)成。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1初讀課文，會(huì)認(rèn)“店、蹲、寂、寞”等 16 個(gè)生字，會(huì)寫“店、決、定”等 9 個(gè)生字，會(huì)寫“飛蟲、決定、商店、木屋、圍巾、星期”等詞語(yǔ)。2學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，了解課文內(nèi)容。學(xué)會(huì)生字詞。教學(xué)難點(diǎn)：了解課文大意，知道蜘蛛開(kāi)店前后所賣的東西，初步感受童話“結(jié)構(gòu)反復(fù)”的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，教學(xué)課件。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課。 看一看下面這幾個(gè)小動(dòng)物，你知

3、道它們最突出的特點(diǎn)是什么嗎？出示圖片：蜘蛛 河馬 長(zhǎng)頸鹿 蜈蚣導(dǎo)入新課蜘蛛開(kāi)店，認(rèn)識(shí)“店”字。二、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字。1. 輕聲自讀課文，標(biāo)出自然段，邊讀邊畫出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。2. 合作識(shí)字。在小組內(nèi)講一講自己會(huì)認(rèn)的字，讀字音，再組詞，并告訴小朋友你用什么方法記住它。3. 全班交流匯報(bào)，教師識(shí)字方法引導(dǎo)。（出示課件）（1）偏旁歸類識(shí)字：蹲、趴；寂、寞；蜈、蚣（2）熟字加偏旁識(shí)字：店、編、露（3）聯(lián)系生活識(shí)字：口罩的“罩”，照顧的“顧”，交換的“換”，匆忙的“匆”。 4. 檢查單字的認(rèn)讀情況。（出示課件）（1）齊讀。（2）指名讀（針對(duì)個(gè)別掌握不扎實(shí)的孩子，通過(guò)提問(wèn)，鞏固識(shí)記的生

4、字）。（3）開(kāi)小火車讀生字，并組詞。三、朗讀課文1指名分自然段讀課文，師生共同正音。2再讀，以自己喜歡的方式自由讀課文。找一找：（1）蜘蛛為什么要開(kāi)店？引導(dǎo)理解：蜘蛛平時(shí)就是靠織網(wǎng)來(lái)捕捉小昆蟲衛(wèi)為生，編織是他的強(qiáng)項(xiàng)，所以才會(huì)開(kāi)編織店。（2）蜘蛛開(kāi)了什么店？都有哪些顧客？都賣了哪些商品？（3）交流反饋。口罩編織店口罩河馬圍巾編織店圍巾長(zhǎng)頸鹿襪子編織店襪子蜈蚣小結(jié)：主要講了一只蜘蛛閑著沒(méi)事做，于是就想到了開(kāi)店。它首先賣口罩，結(jié)果來(lái)了一只河馬，讓它織了一整天；緊接著，它又改賣圍巾，結(jié)果來(lái)了一只長(zhǎng)頸鹿，讓它織了一個(gè)星期；最后，它又改賣襪子，結(jié)果來(lái)了一只長(zhǎng)了四十二只腳的蜈蚣，直接把蜘蛛嚇回到了樹上。四、

5、書寫指導(dǎo)。1學(xué)生觀察要求寫的 9 個(gè)生字，看看哪些生字在寫的時(shí)候應(yīng)該提醒同學(xué)們注意？2學(xué)生自由發(fā)表看法。3分類指導(dǎo)書寫。（1）“宀”和“廣”字頭的字的書寫，都要將中間部分包圍住。如：店、定、完（2）左右結(jié)構(gòu)的字：決、織、終、期，基本都遵循左窄右寬的原則。（3）上下結(jié)構(gòu)的字：商，應(yīng)遵循上寬下窄的原則。（4）全包圍的字：圍，全包圍的字在書寫時(shí)要注意先中間，最后封口。4學(xué)生描紅，老師巡視指導(dǎo)。5學(xué)生寫生字。板書設(shè)計(jì)： 口罩河馬一整天蜘蛛開(kāi)店 圍巾長(zhǎng)頸鹿一個(gè)星期 襪子蜈蚣跑第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文的字、詞、句，讓學(xué)生了解蜘蛛開(kāi)了三次店：口罩店、圍巾店、襪子店，讓學(xué)生體會(huì)生活中的事情并非都是一帆風(fēng)

6、順的。通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生迎難而上、不退縮的美好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，懂得課文蘊(yùn)含的道理，能講述這個(gè)故事。教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)課文內(nèi)容展開(kāi)想象，續(xù)編故事。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件，拓展閱讀材料。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鞏固。 說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。二、精讀感悟。1學(xué)習(xí)14自然段。（1）自讀，蜘蛛開(kāi)了什么店？遇到了誰(shuí)？出示：顧客來(lái)了，是一只河馬。河馬嘴巴那么長(zhǎng)，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的功夫，終于織完了。（2）河馬有什么特點(diǎn)？這次生意，蜘蛛有什么感覺(jué)？扣住“好難、一整天、終于”，感受到編織口罩不容易。2自由朗讀58自然段。（1）蜘蛛又重新開(kāi)了什么店？遇到誰(shuí)？他有什么特點(diǎn)？蜘蛛有什么感覺(jué)？出示：顧客來(lái)了，

7、只見(jiàn)身子不見(jiàn)頭。蜘蛛向上一看，原來(lái)是一只長(zhǎng)頸鹿，他的脖子和大樹一樣高，腦袋從樹葉間露出來(lái)，正對(duì)著蜘蛛笑呢。（2）匯報(bào)交流：長(zhǎng)頸鹿的特點(diǎn)，這會(huì)給蜘蛛的編織工作帶來(lái)多大的困難？蜘蛛織啊織，足足忙了一個(gè)星期，才織完那條長(zhǎng)長(zhǎng)的圍巾。扣住“織啊織、足足、一個(gè)星期、才、長(zhǎng)長(zhǎng)”，了解編織圍巾的不容易。3速讀911自然段。襪子店蜈蚣。出示：可是，蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上，原來(lái)那位顧客竟是一只四十二只腳的蜈蚣。學(xué)了這篇課文，你想對(duì)蜘蛛說(shuō)些什么？（做什么事都有很難做的地方，不可以朝三暮四，遇到困難要想辦法解決，不可以一味逃避。）三、展開(kāi)想象，續(xù)編故事。蜘蛛開(kāi)店，老師看它要開(kāi)不下去了，開(kāi)什么店都不行，你看

8、它能開(kāi)下去嗎？正方：蜘蛛開(kāi)店，它能開(kāi)下去；反方：蜘蛛的店開(kāi)不下去。這個(gè)故事并沒(méi)有結(jié)束，蜘蛛的店到底開(kāi)成了沒(méi)有呢？他還會(huì)遇到什么困難？你能接著想出故事來(lái)嗎？（如：毛衣店大象；帽子店鯨）如果蜘蛛想把店開(kāi)下去，他應(yīng)該怎么做？蜘蛛如果想把店繼續(xù)開(kāi)下去，就必須改變經(jīng)營(yíng)方式，改變計(jì)價(jià)方式?？梢酝瑫r(shí)賣口罩、圍巾、襪子，但是不能一律按件計(jì)價(jià)。賣口罩，按大小計(jì)價(jià)。賣圍巾，按長(zhǎng)短計(jì)價(jià)。賣襪子，按多少只計(jì)價(jià)。忙不過(guò)來(lái)可以招聘合作伙伴。四、拓展閱讀猴子種果樹。推薦閱讀100只蝸牛去旅行。五、閱讀理解。堅(jiān)持不懈(xiè)的小蝸牛有一只小蝸牛一心要為蝸牛家族爭(zhēng)一口氣。他來(lái)到了家門口的一座大山下，準(zhǔn)備爬上去證明自己。開(kāi)始爬了，他信心滿滿，跨著大步子，往前爬。這時(shí)，一只小鳥對(duì)他說(shuō)：“你瘋了嗎？一只蝸牛竟想爬上一座大山，沒(méi)見(jiàn)過(guò)！”蝸牛被激怒了，大喊：“你等著吧，我可以！”蝸牛繼續(xù)向上爬。爬了兩天兩夜，他終于爬上了峰頂。小蝸牛站在峰頂，高興極了，對(duì)著山下大喊：“我成功了！”他終于通過(guò)自己的努力證明了蝸牛家族不是無(wú)能的。（1）短文第_自然