【心得】觀摩《泉州市溫陵實(shí)驗(yàn)幼兒園東海園區(qū)》有感

1、觀摩泉州市溫陵實(shí)驗(yàn)幼兒園東海園區(qū)有感 2020年10月20日，我有幸來(lái)到了泉州市溫陵實(shí)驗(yàn)幼兒園東海園區(qū)參觀學(xué)習(xí)，走進(jìn)溫陵實(shí)幼東海園區(qū)，就讓人感到耳目一新，公共環(huán)境極具特色，充滿童趣，在嶄新的校園內(nèi)，小朋友開心地跟著老師做游戲，歡聲笑語(yǔ)串成了一道靚麗的風(fēng)景線，本次的參觀學(xué)習(xí)，使我受益多多，感觸也頗深。一、辦園理念，令人印象深刻在多媒體教室里，溫陵實(shí)幼的園所文化分享會(huì)大愛無(wú)言潤(rùn)物無(wú)聲在褚曉瑜園長(zhǎng)的主持下開啟，諸園長(zhǎng)從辦園理念、園所文化打造、團(tuán)隊(duì)特點(diǎn)、課題研究成果等方面來(lái)介紹園所的發(fā)展歷程，愛是潤(rùn)澤心靈的源泉，是通往智慧巔峰的支持力量，尊重規(guī)律，愛心呵護(hù)，健康成長(zhǎng)，溫陵實(shí)幼“大愛無(wú)言、潤(rùn)物無(wú)聲”的辦

2、園理念，給我留下了深刻的印象。二、觀摩體育游戲前滾翻有感在幼兒園里，“紅花多，綠葉少”一直是普遍存在的現(xiàn)象，其實(shí)，男幼師的魅力完全不輸給女教師，男幼師和女幼師承擔(dān)一樣的日常教學(xué)活動(dòng)，他們一樣可以做得很好！今天觀摩了楊海峰老師執(zhí)教的體育課前滾翻，我有自己的小小的感悟。首先從選材上來(lái)看，楊老師的選材具有挑戰(zhàn)性，不僅能鍛煉幼兒的體能技巧還可以發(fā)展有的身體靈活性。楊老師的課堂教學(xué)采用靈活多樣，合理有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)鍛煉的興趣。在教學(xué)中始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，構(gòu)建和諧高效的課堂教學(xué)，學(xué)生的學(xué)與教師的教交融在一起，課堂氣氛活躍，課堂教學(xué)組織的井然有序。楊老師在教學(xué)中充滿了激情，面部表情豐富富有童趣

3、，充分展示了作為一名體育教師應(yīng)有的精神風(fēng)貌，孩子受到了他的感染，在課堂上一個(gè)個(gè)是生龍活虎，朝氣蓬勃，較好地完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。男幼師體力一般會(huì)女幼師好，他們的職業(yè)優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在，他們?cè)谟變夯顒?dòng)，特別是戶外活動(dòng)組織中，具有更強(qiáng)的感召力和吸引力，會(huì)帶孩子們做一些更有挑戰(zhàn)性的力量游戲，他們對(duì)于培養(yǎng)幼兒勇敢陽(yáng)光的性格也具有積極的作用，因此會(huì)更容易走進(jìn)孩子的心里，活動(dòng)成效往往會(huì)更好，雖然男教師可能沒有女教師細(xì)心，但是孩子們正需要這種多元的教育。男教師可以給孩子們上體育課，陪孩子做游戲，讓孩子們的性格更加陽(yáng)光、果敢、具有冒險(xiǎn)精神，真希望我園也能有男教師，這樣，也能讓男孩們更有陽(yáng)剛之氣三、“寶寶博物館”給我

4、帶來(lái)心靈的碰撞別具一格的園所外觀不僅充滿時(shí)代氣息更是把閩南文化傳承發(fā)揚(yáng)，令人印象最深的是寶寶博物館，寶寶博物館是為幼兒感知、欣賞和探索自然、社會(huì)、文化、科技而呈現(xiàn)物品及提供操作機(jī)遇的專門場(chǎng)所，同時(shí)也是鼓勵(lì)幼兒觀察、操作、發(fā)現(xiàn)、分享、傳承的重要學(xué)習(xí)和游戲場(chǎng)所。孩子在充滿本土文化氣息的博物館里探究，既有妝糕人、扎花燈，也有臉譜彩繪、陶瓷藝術(shù)、木偶制作等閩南藝術(shù)體驗(yàn)項(xiàng)目，“寶寶博物館”課程，為孩子們營(yíng)造閩南文化藝術(shù)教育氛圍，同時(shí)，學(xué)園每日 1.5個(gè)小時(shí)的區(qū)域活動(dòng)時(shí)間會(huì)以“走班選區(qū)”的形式開展，在“閩南風(fēng)情小鎮(zhèn)”創(chuàng)設(shè)有“泡荼”“扮戲”“起厝”“制糖”等項(xiàng)目，供孩子們自由選擇，真正成為了孩子自主學(xué)習(xí)的樂(lè)園。通過(guò)參觀學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，同時(shí)我又不斷的在思考如何使我園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)更加的貼近于生活，貼近于孩子，更加的新穎、持久有效。以孩子為出發(fā)點(diǎn)，讓孩子成為環(huán)境的主人，并讓幼兒充分有效的感知、自主地參與、共同進(jìn)行再創(chuàng)作。在創(chuàng)設(shè)環(huán)境