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文檔簡(jiǎn)介

1、  高考最新材料作文審題立意訓(xùn)練20題閱讀下面的材料,按要求作文那些有渡河經(jīng)驗(yàn)的人,在涉水之前,總會(huì)習(xí)慣地隨手抓起一塊石頭投入水中以測(cè)量水深,水花濺得越高,水聲越是響亮,河水也就越淺。那濺不起多大水花、聽(tīng)不見(jiàn)多大水聲的河水,必定是深不可測(cè)的。黃河并不是奔騰咆哮的。黃河中游有一段,看上去就是凝滯不動(dòng)的混濁的泥漿,然而,連搏擊過(guò)激流的黃河船夫也不敢在這里放船,因?yàn)楹有氖橇鲃?dòng)的,沒(méi)有誰(shuí)能說(shuō)清它究竟有多深。靜,是外觀姿態(tài);流,顯示了內(nèi)在的力量;深,則意味著蘊(yùn)藉和深重。靜水流深,不顯不露,昭示著生命的博大精深。令人屏息凝神,浮想聯(lián)翩請(qǐng)根據(jù)上述材料,自定立意,自擬標(biāo)題,寫(xiě)一篇文章。要求

2、:(1)除詩(shī)歌外,文體不限。(2)不少于800字。審題提示:這是一篇材料作文。所給材料有三節(jié)文字。第一節(jié)文字從渡河涉水經(jīng)驗(yàn)談起,將淺水河與深水河進(jìn)行對(duì)比,實(shí)際上對(duì)外表深沉不露而內(nèi)在深邃博大的人生態(tài)度進(jìn)行了肯定。第二節(jié)將黃河外表的平靜與內(nèi)在的流動(dòng)與淵深進(jìn)行對(duì)比,主張不能僅看其表,而應(yīng)當(dāng)看到內(nèi)在的流動(dòng)與深邃。第三節(jié)文字進(jìn)行評(píng)說(shuō),為文章立意作了暗示。“靜”可以理解為“沉靜”“寧?kù)o”“平靜”“冷靜”“靜默”“靜穆”“沉穩(wěn)”,類(lèi)似的還有“不張揚(yáng)”“不顯山”“不露水”“內(nèi)斂”等等。(“鎮(zhèn)靜”“謙虛”屬于擦邊球,語(yǔ)言基本功好的,降一個(gè)檔次處理。)“流”可以是一種內(nèi)在的活力,內(nèi)在的動(dòng)力,內(nèi)在的能量。“深”是“

3、深邃”“深沉”“深度”“豐厚的內(nèi)蘊(yùn)”“厚實(shí)的功底”“博大精深的素養(yǎng)”?!办o、流、深”提倡內(nèi)斂、不張揚(yáng)、有底蘊(yùn),這是中國(guó)人傳統(tǒng)的為人風(fēng)范?!办o、流、深”三者是表里的辯證統(tǒng)一,三者分為兩個(gè)方面:“靜”為一方面,一定要涉及;“流”“深”為另一方面,可都涉及,也可僅涉及其一。 閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。有一則小故事是這樣的:有個(gè)太太多年來(lái)不斷嘲笑對(duì)面太太很懶惰:“那個(gè)女人的衣服,永遠(yuǎn)洗不干凈。看,她晾在院子里的衣服,總是有斑點(diǎn),我真的不知道,她怎么會(huì)洗衣服都洗成那個(gè)樣子”直到有一天,有個(gè)朋友到她家才發(fā)現(xiàn)不是對(duì)面的太太的衣服洗不干凈。細(xì)心的朋友拿了一塊抹布,把她窗戶(hù)上的灰漬抹掉,說(shuō):“看,這不就干凈

4、了嗎?”原來(lái),是自己家里的窗戶(hù)臟了。一個(gè)人發(fā)現(xiàn)別人的錯(cuò)誤總比發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤容易,而錯(cuò)怪別人也比檢討自己更簡(jiǎn)單。因?yàn)?,生活?dāng)中,我們常??梢钥吹侥切嵤兰邓椎娜恕N覀儾环撂嵝阉麄儯骸安亮聊愕拇白??!倍覀兠總€(gè)人也應(yīng)常常自問(wèn)一句:“自己的窗子擦亮了嗎?”請(qǐng)以“擦亮你的窗子”為話(huà)題,寫(xiě)一篇文章。立意自定,文體自選,題目自擬,不少于800字。構(gòu)思提示:擦亮你的窗子,你會(huì)發(fā)現(xiàn)更為精彩的東西在閃閃發(fā)光,沒(méi)有了過(guò)分的張揚(yáng),沒(méi)有了過(guò)分的自信,我們可以微笑著看著周?chē)囊磺?,不再輕易認(rèn)識(shí)一樣?xùn)|西,包括自己。很多東西都不是可以直視的,要擦凈了眼睛。眼睛是心靈的窗戶(hù),擦亮窗戶(hù)就是擦亮心靈。擦亮心靈的窗戶(hù),你會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)

5、很多東西都是你沒(méi)看過(guò)的。這是一個(gè)比喻型題目。這里的窗子并非只是實(shí)指的窗子,而是有更深層面的意義,是非物質(zhì)化的認(rèn)識(shí)、修養(yǎng)類(lèi)的窗子。隔著物質(zhì)的窗子看世界有時(shí)會(huì)不很分明,不很清楚;隔著心靈上的窗子更會(huì)讓心迷失方向。這個(gè)話(huà)題可以寫(xiě)在人與人交往過(guò)程中,我們很容易發(fā)現(xiàn)別人的錯(cuò)誤或缺點(diǎn),可對(duì)于自己的問(wèn)題或錯(cuò)誤往往看不到,因此別讓灰塵擋住了自己的視線(xiàn),擦亮窗子可以使我們看清這個(gè)世界;因此多找到自身的不足,檢討一下自己,而不要一味地怪罪別人。文章需要從這個(gè)層面展開(kāi),寫(xiě)出自己的認(rèn)識(shí)與思考。閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。時(shí)值暑假,來(lái)自京滬一些醫(yī)院的變形外科統(tǒng)計(jì)數(shù)字顯示,青少年占到了就診人數(shù)的60%至70%,就診的青

6、少年除了極少數(shù)因?yàn)闊o(wú)耳、兔唇等原因必須進(jìn)行修補(bǔ)以外,絕大多數(shù)是為了“錦上添花”,甚至有的舉著一些名模明星的照片前來(lái)就診,照片上的形象就是其變形標(biāo)準(zhǔn)。社會(huì)心理學(xué)家指出,由于缺乏人生閱歷和渴望被周?chē)顺姓J(rèn)的雙重原因,青少年比成年人更容易被“面子”觀念困擾。古語(yǔ)說(shuō)“樹(shù)怕沒(méi)皮,人怕沒(méi)臉”,俗語(yǔ)又說(shuō)“死要面子活受罪”,這豈不是互相矛盾?你的看法呢?全面理解材料,但可以從一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意,確定文體,確定標(biāo)題,不少于800字;不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文,不要套作,不得抄襲。審題提示:(1)人生也會(huì)面對(duì)許多障礙,剛開(kāi)始我們眼前都是那么沉重而無(wú)奈,而等到我們鼓足勇氣克服掉以后才發(fā)現(xiàn)

7、它不過(guò)是螞蟻面前的那道樟腦球防線(xiàn)而已;螞蟻?zhàn)罱K尚且敢于背水一戰(zhàn),人面對(duì)困難更應(yīng)鼓足勇氣,敢于克服各種困難,不要給困難嚇倒。(2)在反復(fù)“碰壁”之后,螞蟻才“奮而突圍”,“置諸死地而后生”,極大的逆境會(huì)激發(fā)人的潛能與勇氣。(3)也可從主動(dòng)出擊講,要勇敢地克服困難和障礙,不要被逼到走投無(wú)路的境界才奮起突圍,要有主動(dòng)性。有一句名言:最重要的一個(gè)詞是:“我們”,最不重要的詞是“我”。你對(duì)這句名言有何看法?請(qǐng)以“我和我們”為題寫(xiě)一篇800字以上的文章,表達(dá)你的看法。文章體裁不限。審題提示:“我”和“我們”之間的關(guān)系就是個(gè)人與整體之間的關(guān)系。個(gè)人的力量比不上集體的力量。當(dāng)今世界,科技飛速發(fā)展,科學(xué)分支越來(lái)

8、越繁多,社會(huì)分工也隨之越來(lái)越精細(xì)。個(gè)人的智力、能力、精力是有限的,誰(shuí)也不可能事事精通,面面俱到,所以更需要集體的力量。反過(guò)來(lái)說(shuō),在“我們”中每一個(gè)“我”的作用也是非常大的,只有一個(gè)個(gè)“我”組合起來(lái),才有“我們”,沒(méi)有“我”也就沒(méi)有“我們”,所以,在集體中,“我”也要認(rèn)請(qǐng)自己的位置,明確不同的分工,和別人很好的協(xié)作,才能建立一個(gè)和諧、有著無(wú)窮力量的集體。而相反的,如“三個(gè)和尚”的故事,那就是沒(méi)有處理好“我”與“我們”的關(guān)系。在寫(xiě)作時(shí),我們可寫(xiě)成議論文,論述兩者之間的關(guān)系,也可編故事,形象說(shuō)明二者的息息相關(guān)。閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。一位裁縫在吸煙時(shí)不小心將一條高檔裙子燒了一個(gè)窟窿,這致使其成

9、了廢品。這位裁縫為了挽回?fù)p失,憑借其高超的技藝,在裙子四周剪了許多窟窿,并精心飾以金邊,然后,將其取名為“金邊鳳尾裙”。不但賣(mài)了好價(jià)錢(qián),還一傳十,十傳百,使不少女士上門(mén)求購(gòu),生意十分紅火。要求:全面理解材料,但可以從一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意,確定文體,確這是一篇新材料作文。材料中的裁縫利用自己的智慧和技藝,使自己擺脫了失誤不利的局面,變廢為寶,走向成功。在理解題意的時(shí)候要抓住材料中的關(guān)鍵詞句來(lái)準(zhǔn)確把握立意的關(guān)鍵?!安恍⌒摹薄皬U品”“為了挽回?fù)p失”等詞可以幫助我們明確“金邊鳳尾裙”的發(fā)明并不是主觀創(chuàng)新和時(shí)尚潮流的產(chǎn)物,而是一種“挽回?fù)p失”,靈活地變“廢”為寶的作品。“憑借其高超的

10、技藝”“精心”“取名為金邊鳳尾裙”等詞句告訴我們裁縫能夠變廢為寶的主要原因是他主觀上并不放棄,甚至非常用心,加上技藝高超,創(chuàng)意無(wú)限。因此,從立意上看,我們認(rèn)為以下幾種立意屬于準(zhǔn)確地理解材料,應(yīng)判切合題意,內(nèi)容項(xiàng)在一檔打分。(一) 人要從不利走向有利,就要依靠自己永不放棄的精神。(二) 人要從失誤的陰影中走出來(lái),就需要聰明過(guò)人的智慧、靈活變通地思維、高超絕妙的技藝。(三) 成功往往有其偶然性,但更有其必然性。其中(一)(二)兩點(diǎn)可同時(shí)采用,也可從任意一個(gè)或幾個(gè)角度立意。以下幾種立意屬于較準(zhǔn)確地理解材料,應(yīng)判符合題意,內(nèi)容項(xiàng)在二檔打分。(一) 做人不能被失誤打倒。(二) 要戰(zhàn)勝困難才能成功。(三)

11、 挫折不可怕,戰(zhàn)勝挫折才能成功。這幾類(lèi)立意只是抓住了材料的表面現(xiàn)象,而沒(méi)有深入理解裁縫成功的根本原因,因此在內(nèi)容只評(píng)為二類(lèi)。以下立意屬于對(duì)材料的理解存在一點(diǎn)偏差,應(yīng)判基本符合題意,內(nèi)容項(xiàng)在三檔打分。(一) 創(chuàng)新塑造成功。(二) 天生我材必有用。其它立意則屬于偏離材料,應(yīng)判離題,內(nèi)容項(xiàng)在四檔打分。如“潮流往往是偶然的創(chuàng)作”“我們不應(yīng)盲目追求潮流”等。6.閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。有個(gè)教授做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn),12年前,他要求他的學(xué)生進(jìn)入一個(gè)寬敞的大禮堂,并自由找座位坐下。反復(fù)幾次后,教授發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生總愛(ài)坐前排,有的則盲目隨意,四處都坐,還有一些人似乎特別鐘情后面的座位。教授分別記下他們的名字。10年

12、后,教授的追蹤調(diào)查結(jié)果顯示:愛(ài)坐前排的學(xué)生中,成功的比例高出其他兩類(lèi)學(xué)生很多。要求:全面理解材料,但可以從一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意,確定文體,確定標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文,不要套作,不得抄襲。不少于800字。審題提示:本材料的關(guān)鍵詞是“愛(ài)坐前排”(對(duì)“前排”的理解不要狹隘)、“成功”,所以抓住這兩個(gè)詞語(yǔ)的邏輯關(guān)系組織成句,就會(huì)有如下立意:積極的態(tài)度決定成功的高度,要有不甘落后(敢為人先)的精神,要樹(shù)立明確的目標(biāo)(爭(zhēng)第一),勇于坐在生活的前排等。7.閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。據(jù)報(bào)道,有人不惜花費(fèi)近十倍于乘公交車(chē)的錢(qián)坐出租車(chē)去與“拒載”自己的公交車(chē)司機(jī)“理論”,追

13、問(wèn)“拒載“緣由。這樣做,時(shí)間、精力與金錢(qián)的付出與得到的回報(bào)并不成正比,可當(dāng)事人卻認(rèn)為值得!這種“較真“行動(dòng)也引起許多市民的共鳴。他們認(rèn)為,世界上怕就怕認(rèn)真兩個(gè)字。做人就要這樣,該認(rèn)真的就絕不兒戲,也不容許被別人兒戲!但也有市民表示,有更多的精力,干嘛不去做更有意義的事?除非真是合法權(quán)益受侵犯,否則無(wú)理較真等同野蠻!再說(shuō),一個(gè)成熟的公民社會(huì),應(yīng)當(dāng)是一個(gè)法治化、人性化與寬容度并重的社會(huì),寬容,才談得上最真切最純凈的人道,才能最大限度地實(shí)現(xiàn)人際融洽。要求:全面理解材料,但可以從一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意,確定文體,確定標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文,不要套作,不得抄襲。審題提示

14、:本材料起提示作用的關(guān)鍵句子有第二段的“做人就要這樣,該認(rèn)真的就絕不兒戲,也不容許被別人兒戲!”第三段的“除非真是合法權(quán)益受侵犯,否則無(wú)理較真等同野蠻!”關(guān)鍵詞是“較真”與“寬容”,但不能選其一來(lái)立意,一定要結(jié)合二者才是切合題意。所以適合構(gòu)思成文的有:有條件的認(rèn)真或該認(rèn)真時(shí)才認(rèn)真(暗扣“寬容”),有原則的寬容或不能凡事都寬容(暗扣“較真”),既要認(rèn)真,又要寬容,分情況去“較真”(“較真”須看場(chǎng)合),如何正確對(duì)待“較真”(“寬容”),追求“較真”也須寬容之心,有限的寬容,及時(shí)的認(rèn)真,寬容與縱容等。8.閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。一個(gè)人有一張出色的由黑檀木制成的弓。他用這張弓射的又遠(yuǎn)又準(zhǔn),因此非

15、常珍惜它。有一次,他仔細(xì)觀察它時(shí),說(shuō)道:“你稍微有些笨重!外觀毫不出色,真可惜!不過(guò)這是可以補(bǔ)救的!”他思忖:“我去請(qǐng)最優(yōu)秀的藝術(shù)家在弓上雕一些圖畫(huà)?!庇谑撬?qǐng)藝術(shù)家在弓上雕了一幅完整的行獵圖?!斑€有什么比一幅行獵圖更適合這張弓的呢!”這個(gè)人充滿(mǎn)了喜悅,“你正應(yīng)配有這種裝飾,我親愛(ài)的弓!”說(shuō)著,他就試了試;他拉緊了弓,弓卻斷了。要求全面理解材料,但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意,確定了文體,確定標(biāo)題;不要脫離材料的含義作文,不要套作,不得抄襲?!具^(guò)程分析】弓為什么會(huì)斷?原因在于獵人完全根據(jù)個(gè)人喜好、過(guò)分看中了弓的外表。因此:人們往往憑自己的主觀好惡來(lái)判斷或行動(dòng),結(jié)果卻往往適得

16、其反;重外表而輕內(nèi)在,將會(huì)貽害無(wú)窮;任何事物都會(huì)有殘缺,不必事事苛求完美。閱讀下面的文字,根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。一個(gè)小孩兒在草地上發(fā)現(xiàn)一個(gè)蛹,他肥它帶回了家,過(guò)了幾天,蛹上出現(xiàn)了一道小裂縫,里面的蝴蝶掙扎了好幾個(gè)小時(shí),身段似乎卡住了,一直出不來(lái)。小孩兒看著于心不忍,于是,他拿起剪刀把蛹?xì)ぜ籼?,蝴蝶脫蛹而出??墒?,這只蝴蝶身軀臃腫,翅膀干癟,根本飛不起來(lái)。小孩兒內(nèi)疚地把它捧回草地。全面理解材料,但可以從一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意,確定文體,確定標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文,不要套作,不得抄襲。審題提示:1.多維審視:蝴蝶的角度:a 新生命的誕生總要經(jīng)過(guò)痛苦艱

17、難的過(guò)程。b 有困難要靠自己去克服,靠外力終難成功。小孩的角度:a 包辦代替,事與愿違。b 事雖未辦好,然助人解難之心應(yīng)肯定。c 凡事欲速則不達(dá)。閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。雨果有句名言:“痛苦能夠孕育靈魂和精神的力量,災(zāi)難是傲骨的乳娘,禍患則是人杰的乳汁?!奔幽么笪锢韺W(xué)家羅伯特在進(jìn)行環(huán)球考察時(shí),來(lái)到智利北部的一個(gè)十分干旱而又荒涼的小村子,他發(fā)現(xiàn)一種奇異的現(xiàn)象,這里除蜘蛛外沒(méi)有其他任何生物。蜘蛛在這里四處繁衍,生活得很好。為什么蜘蛛能夠在如此干涸的環(huán)境里生存來(lái)下來(lái)呢?羅伯特借助電子顯微鏡,發(fā)現(xiàn)這些蜘蛛具有極強(qiáng)的親水性,極易吸收霧氣中的水分。而這些水分正是蜘蛛能在這里生生不息的源泉。在這個(gè)世上

18、,從來(lái)沒(méi)有真正的絕境,有的只是絕望的思維。只要心靈不干涸,再荒涼的土地,也會(huì)變成生機(jī)勃勃的綠洲。讀了這段文字,引發(fā)了你的哪些聯(lián)想與感悟,請(qǐng)自主確定立意,自主命題,自由選擇文體,寫(xiě)一篇不少于800字的文章。立意提示:立意要抓住“世上沒(méi)有真正的絕境”,可從“絕境與積極心態(tài)”、“絕境與生命精彩”等方面展開(kāi)思考:人處于絕境時(shí),只要憑借堅(jiān)韌的精神力量,激發(fā)自身的內(nèi)在潛能,就能創(chuàng)造條件開(kāi)辟新的天地,走出原有的困境,生命也因此而煥發(fā)出耀人的光彩。絕境之所以為絕境,是它足以置凡夫庸子于死地,但對(duì)那些懷有堅(jiān)定信念和遠(yuǎn)大抱負(fù)的人而言,只不過(guò)是前進(jìn)途中必須跨越的險(xiǎn)障,所以經(jīng)常上演絕處逢生的好勁。閱讀下面一則材料,根

19、據(jù)要求作文。1970年,美國(guó)哈佛大學(xué)對(duì)當(dāng)年畢業(yè)學(xué)生進(jìn)行了一次關(guān)于人生目標(biāo)的調(diào)查:27%的人,沒(méi)有目標(biāo);60%的人,目標(biāo)模糊;10%的人,有清晰但比較短期的目標(biāo);3%的人,有清晰而長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)。1995年,哈佛大學(xué)再次對(duì)這批學(xué)生進(jìn)行了跟蹤調(diào)查,結(jié)果是這樣的:3%的人,25年間他們朝著一個(gè)既定的方向不懈努力,現(xiàn)在幾乎都成為社會(huì)各界的成功人士,其中不乏行業(yè)領(lǐng)袖、社會(huì)精英;10%的人,他們的短期目標(biāo)不斷實(shí)現(xiàn),成為各個(gè)行業(yè)、各個(gè)領(lǐng)域中的專(zhuān)業(yè)人士,大都生活在社會(huì)的中上層;60%的人,他們安穩(wěn)地生活與工作,但都沒(méi)什么特別突出的成績(jī),他們幾乎都生活在社會(huì)的中下層;剩下27%的人,他們的生活沒(méi)有目標(biāo),過(guò)得很不如意

20、,并且常常在抱怨他人、抱怨社會(huì)、抱怨這個(gè)“不肯給他們機(jī)會(huì)”的世界。請(qǐng)根據(jù)材料,自選角度,自定文體,自定立意,自擬題目,寫(xiě)一篇不少于800字的文章。參考立意:目標(biāo)對(duì)人生有巨大的導(dǎo)向性作用。成功在一開(kāi)始僅僅是一個(gè)選擇。你選擇什么樣的目標(biāo),就會(huì)有什么樣的成就,就會(huì)有什么樣的人生。閱讀下面的文字,根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。水在輕輕地流,岸靜靜的偎在旁邊,一切是那樣的和諧而美好,水厭倦了岸的圍困,想要尋找沒(méi)有約束的自由,沖垮了堤岸,水沒(méi)有得到自由卻失了生命,而岸沒(méi)有了水,也失去了存在的價(jià)值。要求全面理解材料,但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意,確定文體,確定標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)

21、容及其含意作文,不要套作,不得抄襲。寫(xiě)作點(diǎn)悟:這則材料可作多角度理解:水與岸的和諧相處,創(chuàng)造出了美好,可從和諧的角度去寫(xiě);水與岸是互相制約,相互依存關(guān)系,可從其辨證關(guān)系寫(xiě),也可從其比喻意寫(xiě);甚至談“生存”談“價(jià)值”都可以,只要與材料相關(guān)即可。但一定不能脫離開(kāi)材料內(nèi)容的限制而獨(dú)立構(gòu)思。13.閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。紫藤蘿和牽?;ǎ瑳](méi)有挺拔的軀干,卻憑借枯樹(shù)和籬笆,以昂然之姿向世人展示了自己的美麗;籬笆和枯樹(shù),本無(wú)美景可言,卻憑借牽?;ê妥咸偬},成就了一道到風(fēng)景。對(duì)此,人類(lèi)社會(huì)又何嘗不是如此?全面理解材料,但可以從一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意,確定標(biāo)題不限文體;字?jǐn)?shù)800以上;不

22、要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文,不要套作,不要抄襲。寫(xiě)作點(diǎn)悟:助人亦助己;雙贏;借助外物成就自我。14.閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。(1)87歲的中國(guó)畫(huà)家吳冠中先生,最近在香港中文大學(xué)接受榮譽(yù)文學(xué)博士稱(chēng)號(hào)時(shí)說(shuō):“如果畫(huà),一定要畫(huà)出新的想法、新的感受,重復(fù)自己是可恥的?!保?)也有人說(shuō)“重復(fù)是成功之母”,意大利著名畫(huà)家達(dá)芬奇不就是從一次次畫(huà)蛋中走向成功的嗎?要求:聯(lián)系實(shí)際寫(xiě)一篇不少于800字的文章,題目自擬,文體自定(不要寫(xiě)成詩(shī)歌)。審題提示:表面上看兩材料是決然相反的關(guān)系,仔細(xì)分析會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)兩者看待問(wèn)題角度是不同的:前者強(qiáng)調(diào)是在有了較好的基本功的前提下,進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)不能重復(fù)自己或別人,要勇于突

23、破,大膽創(chuàng)新,否則就會(huì)停滯不前甚至倒退,藝術(shù)生命也就會(huì)終結(jié),這種重復(fù)是可恥的抄襲。而后者強(qiáng)調(diào)的是必須夯實(shí)基礎(chǔ),要勤學(xué)苦練基本功。所以?xún)烧卟幻堋R虼藦牧⒁馍峡?,要求學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,分析如何看待和處理好“重復(fù)(模仿)”與“創(chuàng)新”的關(guān)系,“打好基礎(chǔ)”與“求異創(chuàng)新”,“積累”與“創(chuàng)新”的關(guān)系等。創(chuàng)新與模仿、“重復(fù)”是創(chuàng)新的前提可恥的重復(fù)創(chuàng)新是生存的唯一途徑鴻雁是怎么飛上藍(lán)天的厚積而薄發(fā)等。15.閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。動(dòng)物園里來(lái)了一位哲學(xué)教授,向動(dòng)物們傳授哲學(xué)。哲學(xué)教授講了好多空洞的理論,接著說(shuō):“任何事物都必須從基礎(chǔ)做起,就如任何建筑都必須從底層做起?!?有一只青蛙聽(tīng)得不耐煩了,就向教授發(fā)

24、問(wèn):“請(qǐng)問(wèn)教授,真的所有建筑都必須從底層做起嗎?” 哲學(xué)教授瞄了青蛙一眼:“當(dāng)然!井底之蛙!” 青蛙反擊說(shuō):“正因?yàn)槭蔷字?,我才?wèn)你難道打井也從底層做起嗎?”哲學(xué)教授啞口無(wú)言。動(dòng)物們紛紛說(shuō):“是啊,即使是井底之蛙,他也有自己獨(dú)特的見(jiàn)解,何況不是呢?!”全面理解材料,但可以從一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意,確定標(biāo)題不限文體;字?jǐn)?shù)800以上;不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文,不要套作,不要抄襲。審題提示:從整體材料看,反映的是一分為二、客觀全面的哲理,可提煉出話(huà)題“怎樣看待事物”“要看到別人的長(zhǎng)處”;從教授的言行上看,反映了理論與實(shí)踐、客觀與主觀的哲理,可提煉出話(huà)題“言與行”“理論要

25、聯(lián)系實(shí)際”;從青蛙的言行看,反映了相對(duì)與絕對(duì)、共性與特殊的哲理,可以提煉出話(huà)題“勇于質(zhì)疑”“敢于挑戰(zhàn)”;從其他動(dòng)物的議論中可以提煉出話(huà)題“每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處”等。16.閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。這是禪宗里的一個(gè)故事。古代有一位智勇雙全的將軍,一次,他率軍對(duì)敵,但雙方兵力懸殊,他的全部人馬只及對(duì)方十分之一,因此眾將士有點(diǎn)信心不足。這位將軍就到一座廟里求神問(wèn)卜,然后,他取出一枚銅錢(qián),當(dāng)著眾將士說(shuō):“勝負(fù)在天,就讓神靈決定我們的命運(yùn)吧!如果銅錢(qián)落地后正面朝上,神將保佑我們戰(zhàn)無(wú)不勝;如果正面朝下,是神讓我們失敗,我們只有聽(tīng)天由命?!闭f(shuō)著,將軍輕輕向上一拋,銅錢(qián)落地,正面朝上,頓時(shí)全軍欣然。接著將軍又拋了一次,還是正面向上。這樣,將士們歡騰雀躍,士氣大振,終于獲得全勝。凱旋歸來(lái)后,將士們紛紛提出要感謝神靈的保佑。這時(shí),將軍才拿出銅錢(qián)讓大家看,原來(lái),這枚銅錢(qián)的兩面都是正面。全面理解材料,但可以從一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意,確定標(biāo)題不限文體;字?jǐn)?shù)800以上;不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文,不要套作,不要抄襲。審題提示:1、可以論證從來(lái)就沒(méi)有救世主,人的命運(yùn)掌握在自己手中,氣可鼓,不可泄。2、可以論證關(guān)鍵時(shí)刻巧妙機(jī)智地進(jìn)行鼓舞激勵(lì)的重要作用。3、可以論證充滿(mǎn)信心,振奮精神,就能發(fā)揮出巨大的潛能。17.古代有一個(gè)漁翁,一天,在井里網(wǎng)撈了兩條大鯉魚(yú);

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