部編版七年級(jí)下冊(cè)第三單元第12課《臺(tái)階》

1、臺(tái)階教案設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目的 1、理解“父親”這個(gè)中國(guó)農(nóng)民的典型形象的特點(diǎn)及其意義。 2、培養(yǎng)閱讀小說(shuō)的能力抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，理解內(nèi)容和人物情感。 3、理解作品圍繞臺(tái)階選材、安排詳略等寫法。 4、感受父親性格中艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅(jiān)忍不拔的毅力，以積極健康的心態(tài)對(duì)待人生。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 1、理解“父親”這個(gè)中國(guó)農(nóng)民的典型形象的特點(diǎn)及其意義。 2、學(xué)習(xí)作者命題立意、組織材料的方法。 3、把握故事內(nèi)容，分析父親形象，理解作品的思想感情。 教學(xué)難點(diǎn)：理解父親形象的意蘊(yùn)。三、教學(xué)過(guò)程 （一）導(dǎo)入新課 （1）教師講述愚公移山的故事。 （2）學(xué)生體會(huì)故事的寓意：這個(gè)故事反映了古代勞動(dòng)人民征服大自然

2、的美好愿望，體現(xiàn)了勞動(dòng)人民不畏困難，永不放棄追求的精神。 （3）臺(tái)階中的父親在某種程度上與愚公的形象相似。 （板書(shū)課題臺(tái)階） （4）本文是一篇小說(shuō)，教師引導(dǎo)學(xué)生回憶有關(guān)小說(shuō)的基礎(chǔ)知識(shí)。（二）檢查預(yù)習(xí) （1）作者簡(jiǎn)介：(李森祥:浙江衢州人，作家。1986年發(fā)表處女作半個(gè)月亮爬上來(lái)，小學(xué)老師獲1991年小說(shuō)月報(bào)第四屆百花獎(jiǎng)，19901992浙江省優(yōu)秀文學(xué)獎(jiǎng)，電視連續(xù)劇天下糧倉(cāng)的編劇之一， 歷史劇臥薪嘗膽的編劇。)（2）識(shí)記字詞：凹(ao)凼(dang) 門檻 (kan) 涎(xioan)水 揩(kai) 嘎 (ga)籌(chou)劃黏(nian)尷尬 (gan ga)撬(qiao) 微不足道大庭廣

3、眾 （三）整體感知1、每個(gè)人的家鄉(xiāng)都有些獨(dú)特的風(fēng)俗，那麼，本文中一個(gè)獨(dú)特的風(fēng)俗或講究是什麼？多數(shù)同學(xué)都能侃侃而談。有的說(shuō)上浮山祭祖，有的說(shuō)糖球會(huì)等等。臺(tái)階高，就意味著，屋主人的地位高。2、換句話講，父親為什麼要造一棟有高臺(tái)階的新屋？造新屋，當(dāng)然是為了改善居住條件，每個(gè)建筑物都有它的人文性，所以說(shuō)，父親對(duì)臺(tái)階的要求，也就是對(duì)地位的要求。（其實(shí)，這和第一問(wèn)是一道題。只是，大多數(shù)同學(xué)都不能很好的運(yùn)用聯(lián)想思維。）這里補(bǔ)充一下關(guān)于馬斯羅的理論：人的需要層次生理需要；安全需要；愛(ài)的需要；尊重需要；自我實(shí)現(xiàn)需要；聯(lián)系本文，其實(shí)父親也是對(duì)尊重的要求。這是其畢生的奮斗目標(biāo)。3、那麼父親是怎樣造起一棟有高臺(tái)階的新

4、屋的？（或他都作了哪些準(zhǔn)備工作？）每天撿磚、瓦、鵝卵石等。往瓦罐里塞角票等。4、但奇怪的是，造新屋的過(guò)程寫的簡(jiǎn)略，可造臺(tái)階反而很詳細(xì)，這是為什麼？詳略是由中心而定的。題目是臺(tái)階，所以主體工程可以略寫，造臺(tái)階要詳寫。（這個(gè)問(wèn)題，好學(xué)生可以回答出來(lái)。）5、在父親心理，新臺(tái)階的動(dòng)工，就意味著地位的提高，我們平時(shí)遇到父母升職等事時(shí)，都是舉家歡慶的.。那麼父親是怎樣慶賀的？放了四顆大鞭炮。6、但是，父親在放鞭炮時(shí)，他的神情是很有意思的。找出來(lái)，看看他有什麼特色？71頁(yè)。奮斗了大半輩子。高高的臺(tái)階就要砌起來(lái)，新屋就要完工，他心里的高興是無(wú)法形容的。一輩子低眉順眼、老實(shí)厚道，高興起來(lái)也與眾不同。一雙手放在哪

5、里都不是。（這里要找出不難。但是，我明白去中的道理，孩子可能閱歷淺，還不能很完善的回答出來(lái)。7、在父親的努力下，新臺(tái)階終于砌好了，可父親卻感到怎樣？為什麼？不對(duì)勁。 臺(tái)階底，意味著經(jīng)濟(jì)地位地下，父親由此形成了自卑心理。這種自卑心理長(zhǎng)期存在，難以一下子消除，所以臺(tái)階高了，反而處處感到不習(xí)慣，不對(duì)勁。（四）合作探究其實(shí)，我認(rèn)為這篇課文是可以刪除一部分的，大家認(rèn)為是哪一部分？（這個(gè)題很有迷惑性。本來(lái)哪一部分都不該刪除掉。但是，目的是為了讓他們找出其中必須存在的東西。也就是，這其中寫的精彩的部分。但是，還真有不少同學(xué)都找出了應(yīng)該刪除的部分。但也有的聰明的孩子，說(shuō)不應(yīng)該刪除，并且說(shuō)明了自己的理由。雖然不

6、很全面，但都能談到一點(diǎn)或兩點(diǎn)關(guān)鍵的地方。）老屋的三級(jí)青石板的描寫。1、你看都羅嗦了些什麼？1）、來(lái)歷體壯如牛，（與后面，閃了腰作對(duì)比。）2）、粗糙經(jīng)濟(jì)條件差。3）、我跳上跳下我年幼，新屋蓋好，我長(zhǎng)成大人，所用時(shí)間之長(zhǎng)。4）、腳板終年辛勞；說(shuō)明家庭的窮困。2、你說(shuō)這樣寫有必要嗎？為什麼？當(dāng)然。因?yàn)槎寂c后面有著緊密的聯(lián)系。并且都對(duì)后面的情節(jié)起對(duì)比或反襯的作用。（五）品味細(xì)節(jié) 具體來(lái)理解兩個(gè)句子：1）、父親坐在綠蔭里，一片片旱煙霧在父親頭上飄來(lái)飄去。表現(xiàn)父親怎樣的思想感情？為何不用心理描寫？一方面，專注的望著別人家高高的臺(tái)階，他羨慕、向往，他在謀劃怎樣加快準(zhǔn)備，爭(zhēng)取能早日造起高臺(tái)階的新屋，像人家一樣

7、氣派，也叫人羨慕。另一方面，第一人稱，不允許寫別人的心理活動(dòng)，只能以形寫神。2）、父親回來(lái)時(shí)，為什麼一副若有所失的模樣？這種心態(tài)怎麼理解？父親干了一輩子，勞動(dòng)就是生命，在他的精神世界中，勞動(dòng)是創(chuàng)造，勞動(dòng)有收獲，勞動(dòng)體現(xiàn)了自己的價(jià)值，一旦不能干活，就失去一切，所以感覺(jué)若有所失。1、簡(jiǎn)述一下了父親造屋的前因後果 。故事梗概述一下，父親造屋的前因后果。（故事梗概）他為此付出的代價(jià)是什麼？新屋落成了，人也衰老了，身體也垮了。2、那麼這樣做值嗎？學(xué)生談自己的價(jià)值觀。3、怎樣理解父親這個(gè)人物形象。父親是一個(gè)非常要強(qiáng)的農(nóng)民，他有志氣，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有長(zhǎng)遠(yuǎn)的生活目標(biāo)，他有愚公移山的精神

8、和堅(jiān)韌不拔的毅力。父親是一個(gè)老實(shí)厚道的農(nóng)民，他用誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)興家立業(yè)，不怕千辛萬(wàn)苦，同時(shí)，父親身上有著中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑，當(dāng)新臺(tái)階造好后，他反而處處感到不對(duì)勁。不自在，并且不好意思坐上去。4、談?wù)勀阈哪恐械母赣H。兩相比較，你有怎樣的感受。（六）拓展遷移 請(qǐng)同學(xué)們用“細(xì)節(jié)描寫”的方法，寫一段人物動(dòng)作的細(xì)節(jié)。（七）課堂小結(jié) 從凄楚、辛酸中走來(lái)的父輩，可能他們的愿望、追求，在兒子的眼里，不是耀眼、精彩的，但卻是實(shí)實(shí)在在的。他們血管中流淌著的那份堅(jiān)韌不拔、拼命硬干的生命因子，恰是撐托事業(yè)輝煌的砥柱。讓我們從心底祈愿，造好了新屋、砌上了九級(jí)臺(tái)階的勞苦的父輩們能盡享這份收獲和喜悅，感謝父親！ （八）作業(yè)布置 (出示課件) 1、回到家中，為父母親做一件力所能及的事。 2、寫作練習(xí)：小說(shuō)中有這樣一個(gè)情節(jié)：我只好讓在一邊，看父親把水挑進(jìn)廚房里去，廚房里又傳出一聲扁擔(dān)沉重的叫聲，我和母親都驚了驚，但我們都盡力保持平靜。作者寫到這里，沒(méi)有