竊讀記導(dǎo)學(xué)案

1、 語文 學(xué)科導(dǎo)學(xué)案（教案）年級(jí)五年級(jí)執(zhí)教人王萍課題竊讀記課時(shí)安排第 1課時(shí)學(xué) 案導(dǎo) 案學(xué)習(xí)目標(biāo) 1認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。2我會(huì)正確流利、有感情地朗讀課文，感知文章內(nèi)容。3我能抓住主要內(nèi)容，體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對(duì)讀書的熱愛導(dǎo)強(qiáng) 入化 新目 課標(biāo) ( ) (2) 分 鐘 h 同學(xué)們，我們都知道，竊大都表現(xiàn)的是貶義詞?，F(xiàn)實(shí)生活中大都為錢財(cái)，為自身利益而竊取別人的東西，你聽說過竊讀嗎？那文中的竊讀又是否是貶義詞呢？讓學(xué)生在默讀中思考吧！自主學(xué)習(xí)1、作者在哪兒讀書，在那兒讀書有什么不便？2、抄一抄一我如饑似渴地讀書的句子（至少3句）3、有感情的朗讀課文，畫出作者“竊讀”滋味的句子。走了進(jìn)

2、解 學(xué)學(xué) 生情目 (6) 分 鐘 師巡視檢查學(xué)生找如饑似渴的讀書的句子是否準(zhǔn)確。合作探究1、“我很快樂，也很懼怕這種竊讀的滋味！”作者快樂的是什么？懼怕的是什么？從課文中找一找相關(guān)的句子，并用自己喜歡的方式讀一讀。并說說你對(duì)句子的理解。2、這種竊讀的滋味我很快樂，也很懼怕。你是從哪兒感受到的？把描寫作者動(dòng)作和心理活動(dòng)的語句畫下來，多讀一讀。（結(jié)合畫出的描寫動(dòng)作和心理活動(dòng)的語句來說說自己的體會(huì)。）。深點(diǎn)入撥 小指 組導(dǎo)止 ( 7) 分 鐘 深入體會(huì)作者這種竊讀的感受和獨(dú)特的滋味。學(xué) 案導(dǎo) 案交流展示1、這篇文章我們已經(jīng)讀了好多遍了，每一遍都會(huì)有不同的滋味產(chǎn)生，可有一件事我始終不明白，竊讀又累又餓

3、，可作者為什么要竊讀呢？“竊讀”算“偷”嗎？2、聯(lián)系課文和生活實(shí)際，說說對(duì)“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的”的理解。點(diǎn)化撥解 指疑 導(dǎo)難昌 ( 8) 分 鐘 讓學(xué)生真切地體會(huì)小女孩竊讀時(shí)的擔(dān)憂，恐懼，痛苦，體驗(yàn)小女孩到驚喜、快樂與滿足。達(dá)標(biāo)檢測(cè)讀一讀，寫一寫。竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲2修改下列詞語中的錯(cuò)別字眾目葵葵（）煞有界事（）若無其是（）饑腸鹿鹿（）3回答下列問題：A竊讀又累又餓，可作者為什么還要竊讀呢？“竊”算“偷”嗎？B你怎樣看待作者的“竊讀”行為？測(cè)及評(píng)時(shí) 反矯 饋正昌 ( 7) 分 鐘 認(rèn)真完成每一道題，成績太差的后面兩題可以請(qǐng)同學(xué)幫助。拓展延伸1如果沒有了書，世界將會(huì)是怎樣？2搜集名人讀書故事或關(guān)于讀書的名言，并做好記錄。3 選擇自己熟悉的一處景物，運(yùn)用想象，摹仿文中的寫法寫一寫。布強(qiáng) 置化 任要 務(wù)求昌 (8) 分 鐘 大膽展開想像，想像出獨(dú)特地感受，然后大膽說出自己的想像。盤點(diǎn)收獲學(xué)了本文，讓學(xué)生明白了在生活中要多讀書，