二年級上冊《第9單元 總復(fù)習(xí)》課件

第1課時100以內(nèi)的筆算加法和減法人教版·二年級上冊總復(fù)習(xí)知識與技能引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識分類整理的過程，讓學(xué)生體驗到分類整理在復(fù)習(xí)中的作用，形成較為系統(tǒng)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。過程與方法在整理知識的過程中，使學(xué)生能正確、熟練地進行兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計算，并能運用所學(xué)的知識解決生活中的一些簡單問題。學(xué)習(xí)目標(biāo)情感、態(tài)度與價值觀在整理和復(fù)習(xí)的過程中，滲透比較、分類、歸納、概括等一些簡單的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生對知識進行整理的意識和能力，同時培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)習(xí)重、難點教學(xué)重點：能熟練地進行兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算。教學(xué)難點：能運用所學(xué)的知識來解決一些簡單的實際問題。72+6=78 82-40=4241-7=34 14+50=6438+27=65 30-16=1436+19=55 59-46=13100以內(nèi)的加法和減法（二）這一單元主要學(xué)習(xí)了哪些方面的知識？一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入將上面的8

個算式進行分類整理。72+6=78 82-40=4241-7=34 14+50=6438+27=65 30-16=1436+19=55 59-46=13方法一：加法：減法：72+6、14+50、38+27、36+1982-40、41-7、30-16、59-46分類整理算式方法二：不進位加：72+6、14+50進位加：38+27、36+19減法不退位減：82-40、59-46退位減：41-7、30-16加法72+6=78 82-40=4241-7=34 14+50=6438+27=65 30-16=1436+19=55 59-46=13我們來研究下方法二的分法。二、歸納整理一、筆算加法相同數(shù)位要對齊。從個位加起。你能看圖列豎式計算嗎?36＋2258豎式計算，要注意什么？你能看圖列豎式計算嗎?計算時，是從哪位加起的？36＋2662這兩道題有什么不同?36＋225836＋2662第一題不需要進位，第二題需要進位，個位相加滿十，向十位進1。二、筆算減法76-42＝76-49＝3427用豎式計算。豎式計算，要注意什么？算對了，別忘了橫式寫答案呦！相同數(shù)位要對齊，從個位減起。這兩道題有什么不同?76-4234第一題不需要退位，第二題需要退位，個位不夠減，從十位退1。76-4927三、連加、連減和加減混合公交車上原來有乘客28人，到站后下來9人，又上去15人。現(xiàn)在公交車上有多少人？28-9＋15＝34（人）你是怎樣解答的？我是這樣做的：28-

91919＋

1534我是這樣做的：28-

919＋

1534用豎式計算。讀題你知道了什么？100-（38＋29）＝36＋29＋16＝96-28-36＝813233用豎式計算。說說做題時要注意什么。有小括號的要先算小括號里的運算。36＋

296565＋

168196-

286868-

363238＋

2967100-

6733四、解決問題（1）校園里有33棵楊樹，柳樹比楊樹多17棵。柳樹有多少棵？我先畫圖表示題目的意思，再列出算式。33＋17＝50（棵）讀題你知道了什么？你是怎樣解答的？解答正確嗎？你是怎樣解答的？讀題你知道了什么？（2）校園里有33棵楊樹，松樹比楊樹少17棵。松樹有多少棵？解答正確嗎？這兩道題有什么不同？我先畫圖表示題目的意思，再列出算式。33－17＝16（棵）三、鞏固提高想一想，排一排。11＋1837＋2842-1024-1983-6711＋1837＋2842-1024-1983-67＞＞＞＞1.排隊。86-4954-2769-4873-6682-4569-4295-6851-342.小白兔拿著27號球，要投入計算結(jié)果是27的籃中。請你幫小白兔找出合適的籃。18-

4329695113-

1776＋

93想一想，算一算。3.每筐2個南瓜，有4筐。冬瓜比南瓜多5個。4.南瓜有幾個？冬瓜比南瓜多5個，冬瓜有幾個？你是怎樣解答的？解答正確嗎？讀題你知道了什么？我是這樣做的：2×4＝8（個）口答：南瓜有8個。8＋5＝13（個）口答：冬瓜有13個。通過今天的整理和復(fù)習(xí)，你又有什么收獲？還有什么疑問？在計算時應(yīng)注意什么？四、課堂小結(jié)1.從課后習(xí)題中選??；2.完成練習(xí)冊本課時的習(xí)題。五、課后作業(yè)六、教學(xué)反思這節(jié)復(fù)習(xí)課，重在引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識分類和整理的過程，讓學(xué)生體驗到分類整理在復(fù)習(xí)中的作用，形成較為系統(tǒng)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。在整理知識的過程中，使學(xué)生能正確、熟練地進行兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計算，并能運用所學(xué)的知識解決生活中的一些簡單問題。在整理和復(fù)習(xí)的過程中，滲透比較、分類、歸納、概括等一些簡單的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生對知識進行整理的意識和能力，同時培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在復(fù)習(xí)過程中通過創(chuàng)設(shè)“算式的分類”的情境，讓學(xué)生在情境中參與到知識系統(tǒng)整理活動中，形成完整的知識網(wǎng)絡(luò)，鞏固和提高兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計算能力，并在活動中培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的歸納概括的能力。通過直觀算式的感知，激起學(xué)生回顧已學(xué)知識的欲望，并讓學(xué)生初步回憶這一內(nèi)容的主要知識點，同時大大提高學(xué)生復(fù)習(xí)舊知的積極性。第2課時表內(nèi)乘法（1）R·二年級上冊知識與技能通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)歷表內(nèi)乘法的知識梳理過程，對表內(nèi)乘法的知識有比較系統(tǒng)的認(rèn)識，能熟記全部的乘法口訣，并能熟練的加以運用。過程與方法在整理知識的過程中，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力，提高學(xué)生的整理與歸納的能力，初步養(yǎng)成回顧與反思的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重、難點教學(xué)重點：熟記乘法口訣和熟練計算表內(nèi)乘法。教學(xué)難點：靈活運用表內(nèi)乘法解決實際問題。情感、態(tài)度與價值觀幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，感受數(shù)學(xué)思維，同時感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。2×3=6一、情景導(dǎo)入口訣：二三得六學(xué)習(xí)了乘法。要求出一共有多少塊糖，你能列出什么算式?這種加數(shù)相同的加法可以用乘法表示。乘法各部分名稱是什么？一、復(fù)習(xí)乘法含義5＋5＋5＋5＝205×4＝204×5＝20乘數(shù)…乘數(shù)…積…你能說出生活中用5×4＝20來表示的事例嗎？二、梳理知識看圖列兩個乘法算式，說一說用的哪句乘法口訣求出積。？個6318三六十八乘法口訣：3618二、復(fù)習(xí)乘加、乘減一共有多少個草莓？你是怎樣計算的？我是這樣算的：5×5-2＝23我是這樣算的：5×4＋3＝23讀題你知道了什么？三、復(fù)習(xí)解決問題（1）有3排房子，每排5間，一共有多少間房子？你是怎樣解答的？我來畫圖驗證一下：□□□□□□□□□□□□□□□一共15間，解答正確。我是這樣想的：把3個5加起來是多少？列式：5×3＝15（間）解答正確嗎？（2）有2排房子，一排5間，另一排3間，一共有多少間房子？我來畫圖驗證一下：□□□□□□□□一共8間，解答正確。我是這樣想的：要把3和5加起來。列式：5＋3＝8（間）你是怎樣解答的？解答正確嗎？讀題你知道了什么？通過今天這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你又有哪些收獲？覺得哪些地方需要注意的？三、課堂小結(jié)1.從課后習(xí)題中選??；2.完成練習(xí)冊本課時的習(xí)題。四、課后作業(yè)五、教學(xué)反思在本節(jié)課中，我設(shè)計了新穎的教學(xué)過程，把學(xué)生帶入一個精彩、現(xiàn)實、有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)世界，引導(dǎo)學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動探究，鼓勵學(xué)生大膽參與、合作交流，甚至出題“考”老師，從而讓學(xué)生真正地成為學(xué)習(xí)的小主人。本節(jié)課中，我引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，使學(xué)生充分體驗到戰(zhàn)勝困難后的成就感。第3課時表內(nèi)乘法（2）R·二年級上冊知識與技能通過練習(xí)，使學(xué)生進一步理解乘法口訣與乘法算式、加法算式之間的聯(lián)系，并能正確、合理、靈活地應(yīng)用表內(nèi)乘法解決問題。過程與方法1.在練習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生從不同角度思考問題的習(xí)慣。2.在解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)用知識的能力及良好的習(xí)慣。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重、難點進一步理解乘法運算的意義以及乘法口訣在實際生活中的運用。情感、態(tài)度與價值觀在合作學(xué)習(xí)中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。一、鞏固提升把得數(shù)相同的小魚分別涂上相同的顏色。1×32×23×24×12＋24×35＋74×43＋99＋73×320－41.3×2＝64×4＝

5×3＝1615填一填。2.23456789268101214161836121518212427481220242832365101520303540456121824304248547142128354256638162432404856729182736455463723.仔細(xì)觀察，在空格里填上相應(yīng)的積。觀察每行或者每列數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？從左往右，每行數(shù)分別是本行第一個數(shù)的1倍、2倍、3倍……從上往下，每列數(shù)分別是本列第一個數(shù)的1倍、2倍、3倍……4854564856542025下面的表格是上表中的一部分，請把它們填完整。4.在里填上“+”“-”“×”或“>”“<”“=”。46=24 25+8352×612 4×934306=2434－20155×732 8×973×<=>-<><5×7+20= 7×9+17=

6×8+30=

7×9-9= 6×7-34=

9×6-38=558078548165.6×3＝18（枚）口答：一共有18枚棋子。讀題你知道了什么？你是怎樣解答的？解答正確嗎？6.×333×2＋3＝2×4-2＝5×5-5＝4×3-4＝×××235442填一填。7.通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有什么收獲？還有什么疑問？四、課堂小結(jié)1.從課后習(xí)題中選??；2.完成練習(xí)冊本課時的習(xí)題。五、課后作業(yè)六、教學(xué)反思乘法是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，本節(jié)課主要結(jié)合練習(xí)，通過乘法的計算及其運用對表內(nèi)乘法進行復(fù)習(xí)。所以我設(shè)計了多種形式的練習(xí)，讓數(shù)學(xué)課更貼近學(xué)生的生活實際，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。第1課時長度單位角的初步認(rèn)識R·二年級上冊知識與技能通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生對長度單位、角的初步認(rèn)識的知識進行系統(tǒng)性的回顧，養(yǎng)成回顧與反思的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。過程與方法在整理和復(fù)習(xí)的過程中，進一步理解長度單位、角的初步認(rèn)識的相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生對知識進行整理的意識和能力，提高學(xué)生思維水平和解決問題的能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重、難點教學(xué)重點：牢固掌握長度單位、角的初步認(rèn)識的知識。教學(xué)難點：運用所學(xué)知識解決實際問題。情感、態(tài)度與價值觀幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，感受數(shù)學(xué)思想，同時感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。一、情景導(dǎo)入認(rèn)識了各種角。一、復(fù)習(xí)長度單位二、梳理知識測量鉛筆的長度應(yīng)選（）作單位，測量一棵樹的高度應(yīng)選（）作單位。厘米米畫一畫：a.畫一條4

厘米長的線段。b.畫一條比5厘米長2厘米的線段。c.畫一條比5厘米短2厘米的線段。a.畫一條4

厘米長的線段。b.畫一條比5

厘米長2

厘米的線段。5+2=7c.畫一條比5

厘米短2

厘米的線段。5-2=3二、復(fù)習(xí)角的知識頂點邊邊我們都學(xué)過哪些角？一個角有幾個頂點，幾條邊？一個角有一個頂點，兩條邊。我們學(xué)過銳角、直角、鈍角。銳角鈍角直角說一說這些角的名稱。左起第一個角是鈍角，第二個角是銳角，第三個角是直角。把這些角從大到小排一排。（）（）（）（）下面的各個圖形是角嗎？是的畫“√”，不是的畫“×”?！獭痢獭猎谙旅娼o定的邊上畫一個直角（從給出的點畫起）。在這個鈍角的內(nèi)部，從頂點出發(fā)畫一條線，把它拆分成兩個角。這兩個角可能是什么角？會有幾種不同的情況？我發(fā)現(xiàn)了3

種情況。通過今天這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你又有哪些收獲？覺得哪些地方是需要注意的？三、課堂小結(jié)1.從課后習(xí)題中選?。?.完成練習(xí)冊本課時的習(xí)題。四、課后作業(yè)五、教學(xué)反思通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生對長度單位、角的初步認(rèn)識的知識有系統(tǒng)性的認(rèn)識，養(yǎng)成回顧與反思的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在整理和復(fù)習(xí)的過程中，進一步理解長度單位、角的初步認(rèn)識的相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生對知識進行整理的意識和能力，發(fā)展學(xué)生思維水平和解決問題的能力。幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，感受數(shù)學(xué)思想，同時感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。通過情境的創(chuàng)設(shè)及教師的設(shè)問，激活學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生能快速地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)?；趯W(xué)生已有的知識經(jīng)驗，讓學(xué)生在操作中回顧長度單位、角的初步認(rèn)識的知識，并在不同的操作中，親身經(jīng)歷知識的形成過程，在解決問題的同時鞏固所學(xué)的知識，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。第2課時觀察物體搭配認(rèn)識時間R·二年級上冊知識與技能通過練習(xí)，使學(xué)生進一步理解乘法口訣與乘法算式、加法算式之間的聯(lián)系，并能正確、合理、靈活地應(yīng)用表內(nèi)乘法解決問題。過程與方法1.在練習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生從不同角度思考問題的習(xí)慣。2.在解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)用知識的能力及良好的習(xí)慣。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重、難點進一步理解乘法運算的意義以及乘法口訣在實際生活中的運用。情感、態(tài)度與價值觀在合作學(xué)習(xí)中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。一、情景導(dǎo)入學(xué)習(xí)了觀察物體。二、梳理知識一、復(fù)習(xí)觀察物體從不同方向觀察同一個物體看到的形狀可能不一樣。這些圖分別是誰看到的？連一連。同一輛車為什么他們看到的不一樣？觀察物體時，要多從幾個方向觀察。我可以看到的形狀是：我從側(cè)面看到的形狀是這樣的：我從前面看到的形狀是這樣的：我可以看到的形狀是：觀察這個圓柱，你可以看到什么形狀？觀察這兩個圓柱，你可以看到什么形狀？從不同的方向觀察這個長方體，你可以看到什么形狀？我從正面看到的形狀是：我從上面看到的形狀是：我從不同角度看到的形狀都是：我從不同角度看到的形狀都是：觀察正方體你可以看到什么形狀？觀察球你可以看到什么形狀？看到我們學(xué)過的立體圖形的一個面是正方形，它可能是什么？還可能是這樣的長方體，因為它的兩個側(cè)面是正方形。我想可能是正方體，因為正方體的面都是正方形。練一練下面右邊的哪幅圖是小麗看到的？請在括號里畫“√”。（

）（

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）√小麗觀察左圖，連一連。連一連。二、復(fù)習(xí)搭配問題一共有多少種不同的穿法？從8、2、4、1四個數(shù)字中選出兩個數(shù)字組成兩位數(shù)，每個兩位數(shù)的十位數(shù)和個位數(shù)不