授課內(nèi)容《賣火柴的小女孩》

1、1 1 / / 3 3個人資料整理，僅供個人學(xué)習(xí)使用授課內(nèi)容：賣火柴的小女孩 授課年級：六年級 授課人：丹 飄 授課時間： 2014.4.12014.4.1 教學(xué)目標(biāo)： 知識與能力1 1、學(xué)會十個生字，能正確讀寫：火焰暖烘烘 填滿 櫥窗 閃爍 靈魂等詞語。2 2、正確、流利地讀文，理清課文層次，初步理解主要內(nèi)容。3 3、有感情地朗讀課文，讀自己喜歡的段落，體會幻想與現(xiàn)實的寫法。 過程與方法1 1、在童話世界里，通過與同齡人小女孩交流，加深體驗，并把感受寫在旁批處。2 2、和同學(xué)討論、交流對課文的理解、感受。了解沙皇統(tǒng)治下的資本主義社會是窮苦人受苦 受難的根源。情感態(tài)度與價值觀 體會作者表達(dá)的思

2、想感情， 感受小女孩的悲慘遭遇， 激發(fā)學(xué)生的同情和憐憫之心。 深刻 感受到社會主義生活的美好，珍惜幸福生活。矚慫潤厲釤瘞睞櫪廡賴賃軔?！局攸c難點】 重點：從小女孩一次次擦燃火柴所看到的種種幻象中，體會她的悲慘生活。 難點：體會作者由現(xiàn)實生活產(chǎn)生的合理想象，從含義深刻的語句中體會作者的思想感情。【學(xué)生分析】 學(xué)生通過近六年的學(xué)習(xí)， 對學(xué)習(xí)語文的興趣還算濃， 有一定的積極性， 部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌 握比較扎實。本課內(nèi)容對六年級學(xué)生來說并不陌生，教學(xué)中，一是引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi) 容，切實關(guān)注課文中人物的命運， 深入體會作者的思想感情； 二是體會作者實虛結(jié)合的表達(dá) 方式，體會這樣表達(dá)的效果；三是通過課

3、文，使學(xué)生走近安徒生，激發(fā)學(xué)生閱讀安徒生童 話的興趣。聞創(chuàng)溝燴鐺險愛氌譴凈禍測?！窘虒W(xué)方法】發(fā)現(xiàn)、合作、討論、交流 【教學(xué)手段】多媒體、音樂、錄音及相關(guān)圖片【教學(xué)課時】 1 1 課時【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣 引：同學(xué)們，老師知道們我們班的同學(xué)特別喜歡讀詩，所以就帶來了一首詩歌送給大家 （出 示詩歌）1 1、師生深情（朗讀） ：你別問，這是為什么 請生接著讀。2 2、這是當(dāng)年九歲的劉倩倩讀了賣火柴的小女孩寫下的詩，今天讓我們一起走進(jìn)這個小 女孩（請大家齊讀課題）殘騖樓諍錈瀨濟(jì)溆塹籟婭騍。3 3、想一想課文講了一件什么事？4 4、檢查本課的詞語掌握情況。過渡： 上節(jié)課我們已經(jīng)了解了小女孩

4、的悲慘命運， 那小女孩到底有多可憐， 就讓我們用心去 體會體會吧！請同學(xué)們用心讀 1 1 4 4 自然段，哪些地方讓你感動？留下你讀書的痕跡。釅錒極額閉鎮(zhèn)檜豬訣錐顧葒。二、句段解讀，初步感知。1 1、學(xué)習(xí) 1 1 4 4 自然段1、小女孩只好赤著腳走，這一整天，誰也沒買過她一根火柴，誰也沒給過她一個硬個人資料整理，僅供個人學(xué)習(xí)使用幣。”（一整天小女孩是怎么賣火柴的？會遇到些什么？）彈貿(mào)攝爾霽斃攬磚鹵廡詒爾。2、師創(chuàng)設(shè)情境：（視頻、配樂朗讀）早晨，小女孩還在睡夢中，小女孩說：求求你，買點火柴吧，可是這位貴婦人厭惡的把小女孩推到一邊說拿開你的臟手” 謀養(yǎng)摶篋飆鐸懟類蔣薔點鉍。聽到這里，你有怎樣的感

5、受？把你的感受放到你的朗讀中，誰再讀一讀這一段？（指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀 小女孩只好赤著腳走，這一整天 ）廈礴懇蹣駢時盡繼價騷巹癩。3、她在一所房子的墻角里坐下來，蜷著風(fēng)還是可以灌進(jìn)來。”（更冷了）學(xué)生交流。教師小結(jié)：可憐的小女孩，饑寒交迫，無人關(guān)懷，最后的結(jié)局卻是：在家家團(tuán)圓的大年夜，悄無聲息地凍死在街頭。煢楨廣鰳鯡選塊網(wǎng)羈淚鍍齊。三、研讀分析，了解五次幻想的內(nèi)容。2 2 / / 3 3小組合作學(xué)習(xí)要求：快速閱讀第 5 5 1010 自然段，思考討論下面問題，并填好表格：1 1、小女孩一共擦燃了幾次火柴，每次擦燃火柴她都看到了什么？你從中體會到什么？2 2、小女孩為什么接連不斷地擦燃火柴？幾次擦燃

6、火柴幻象現(xiàn)實第一次火爐寒冷第二次烤鵝餓第三次圣誕樹沒有歡樂第四次奶奶沒有人愛第五次和奶奶一起飛走寒冷饑餓痛苦小女孩幻想的美麗第一根大火爐渴望溫暖第二根烤鵝渴望食物第三根圣誕樹渴望歡樂第四根奶奶渴望疼愛一大把奶奶渴望幸福3 3、理解 她們倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。 ”這句話的含義。鵝婭盡損鵪慘歷蘢鴛賴縈詰。4 4、她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一塊走向新年的幸福中去。 ”這句話中的兩個幸福”的含義 相同嗎？為什么？籟叢媽羥為贍債蟶練淨(jìng)櫧撻。四、 總結(jié)升華情感總結(jié)：同學(xué)們，賣火柴的小女孩生活的年代離我們很遠(yuǎn)， 在那個社會，貧富不均，人情冷漠， 那

7、時的人們，哪怕付出一點點的關(guān)心，給予一點點的幫助，小女孩也許就不會悲慘的死去。預(yù)頌圣鉉儐歲齦訝驊糴買闥。今天，我們應(yīng)該慶幸生活在幸福的年代， 應(yīng)該懂得珍惜，更應(yīng)該懂得關(guān)愛。賣火柴的小女孩 凍死街頭的畫面已經(jīng)深深地定格在我們的腦海中，但是，如果她還活著，并且來到我們中間，你會怎么做呢？滲釤嗆儼勻諤鱉調(diào)硯錦鋇絨。五、 拓展延伸。想一想說一說寫一寫如果賣火柴的小女孩來到我們中間，你會說些什么？或者你準(zhǔn)備怎么做？六、 作業(yè)布置：個人資料整理，僅供個人學(xué)習(xí)使用安徒生筆下的小女孩是這樣的結(jié)局， 你心中希望小女孩是怎樣的結(jié)局？請寫下來， 下節(jié)課我 們交流。七、板書設(shè)計：1414、 賣火柴的小女孩幻 象 渴望

8、大火爐溫暖烤 鵝食物賣火柴的小女孩圣誕樹 歡樂 奶 奶疼愛奶 奶 幸福 教后反思：賣火柴的小女孩 是人教版小學(xué)語文第十冊第四組的一篇講讀課文。 這一課主要講了一個 賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。 這個小女孩又冷又餓， 在臨死前為了暖和暖和擦 燃了一根根火柴，從火柴的亮光中， 她看到了種種幻象。 這種種幻象與她饑寒交迫的現(xiàn)實生 活形成了鮮明的對比。 安3 3 / / 3 3徒生通過這個通話， 表達(dá)了對窮苦人民悲慘遭遇的深刻同情。 教學(xué) 這篇課文， 我利用多媒體輔助教學(xué)， 引導(dǎo)學(xué)生逐層深入， 品讀并理解課文， 收到良好的教學(xué) 效果。 我執(zhí)教的是這篇課文的第二課時，通過學(xué)習(xí)課文的第二大段， 學(xué)習(xí)小女孩五次擦燃火 柴，從火柴的光亮中看到種種幻象， 從而感受到小女孩的可憐與悲慘。 領(lǐng)悟作者基于現(xiàn)實合 理想象的表達(dá)方法。 接著我再讓學(xué)生以此方法學(xué)習(xí)小女孩其他四次擦燃火柴的段落， 這樣做 可以收到事半功倍的效果，教師教起來簡單， 學(xué)生學(xué)起來輕松。在品讀中有所感悟，形成見 解。使學(xué)生明確小女孩看到大火爐、烤鵝、圣誕樹、唯一疼她的奶奶時是幸福的，說明她渴 望得到溫