“研課磨課”“導(dǎo)研導(dǎo)磨”教學(xué)設(shè)計

1、“國培計劃（2018） ”項目縣勃利縣“送教下鄉(xiāng)”培訓(xùn)1國培計劃（2018） ”勃利縣送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)項目“研課磨課”之“導(dǎo)研導(dǎo)磨”教學(xué)設(shè)計題 目跳水學(xué)科語文設(shè)計者趙世嬌所在學(xué)校倭肯中心校教學(xué)目標(biāo)1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。2、 通過小組合作學(xué)習(xí)弄清孩子是怎樣一步步走上桅桿頂端的橫木上的以及得救的 過程， 體會孩子的心情變化。3、 通過理解課文內(nèi)容， 學(xué)習(xí)船長在危急關(guān)頭果斷處理問題的方法； 明白遇事應(yīng)該 想想后果，不要一時沖動。教學(xué)重點了解孩子、水手和船長在同一件事發(fā)展過程中的不同表現(xiàn)，體會船長處理問題的方 法。教學(xué)難點課文怎樣描寫孩子的表現(xiàn)的，體會他的表情和心理變化過程。課前準(zhǔn)備學(xué)生預(yù)習(xí)

2、生字、課文，完成學(xué)習(xí)單的預(yù)習(xí)部分?！皣嘤媱潱?018） ”項目縣勃利縣“送教下鄉(xiāng)”培訓(xùn)2設(shè)計思路一、激趣導(dǎo)入1.1.同學(xué)們，你們喜歡看跳水嗎？這是一項體育項目，在各種賽事上， 我國的體育健兒在跳水項目上取得了令世人矚目的成績，每一個中國人 都感到無比自豪。今天我們要欣賞的不是體育比賽，而是一個驚險的故 事。二、談話交流學(xué)生談本節(jié)課想要學(xué)到什么？三、 自主學(xué)習(xí)檢測（一）檢查自學(xué)情況。交流字、詞的掌握情況。（二）自讀課文，感知課文：1.1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.2.邊讀邊借助預(yù)習(xí)所畫人物關(guān)系圖示思考課文發(fā)生了什么事？3.3. 填空：一只（）的猴子猴子為什么放肆？從哪些地方看出猴子非

3、常放肆？四、小組合作學(xué)習(xí)填空：一個（）的孩子精讀課文 2-52-5 自然段，完成練習(xí)：1 1、 課文怎樣描寫孩子的表現(xiàn)？用“一”勾畫描寫孩子的句子。2 2、 體會他的表情和心理變化過程，相應(yīng)批注。（金鑰匙：批注筆 記的語言應(yīng)該簡明扼要，比如用一兩個詞語表明自己的看法。）方法：先自主讀書標(biāo)畫批注再小組合作學(xué)習(xí)。（二）小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。五、學(xué)習(xí)效果反饋“國培計劃（2018） ”項目縣勃利縣“送教下鄉(xiāng)”培訓(xùn)3通過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們不但對課文做了細(xì)致的學(xué)習(xí)，而且還做了 認(rèn)真的討論探究，這對我們學(xué)習(xí)文章有很大的幫助。下面，讓我們一起 來品嘗讀書的果實。學(xué)生品讀課文中的段落，教師重點指導(dǎo)學(xué)生品讀

4、以下段落。1 1、猴子跳到一個十一二歲的孩子面前，把他的帽子摘下來，戴在自己頭 上，很快地爬上了桅桿。水手們都笑起來，只有那個孩子哭笑不得，光著頭站在那里。（猴子逗孩子， 水手們在一旁“都笑起來”， 孩子“哭笑不得”，很尷尬。 ）“哭笑不得”什么意思？孩子為什么哭笑不得？ （猴子弄得孩子沒 有辦法，由于猴子摘下孩子的帽子，水手們的哄笑，使孩子受到了羞辱, 但又拿猴子沒辦法，只能哭笑不得。）神態(tài)描寫尷尬2 2、猴子坐在桅桿的第一根橫木上，把帽子摘下來，用牙齒和爪子撕。他 好像故意讓這孩子生氣，指著孩子，沖著他做種種鬼臉。孩子嚇唬它，朝著它大聲叫喊。動作描寫生氣想的是什么？（我要是拿不回帽子，也太

5、丟面子了。）（我一定要追上這只可惡的猴子，奪回帽子，絕不能輕易便宜了它。）（這時孩子的 自尊心受到傷害，很生氣，于是爬上桅桿去追猴子，想制服它。）水手們笑的聲音更大了，孩子的臉紅了。他脫了上衣，爬上桅桿去追猴 子。動作描寫憤怒4.4. （1 1）“你逃不了！ ”孩子一邊喊一邊往上爬。語言描寫（2 2）猴子不時回過頭來逗孩子，孩子“氣急了”心理描寫5 5、猴子不時回過頭來逗孩子，孩子氣急了，不停地往上追，眼看就要爬 到桅桿的頂端， 把帽子掛在最高的橫木的一頭，然后 扭著身子, 齜著牙做著怪樣。孩子氣極了。他丟開桅桿，走上橫木。（猴子越來越放肆，竟然將孩子的帽子掛在最高的橫木的一頭，孩 子忍無可忍

6、，氣憤到了極點，于是走上了最高的橫木去取帽子。）引導(dǎo)：區(qū)分“氣急了”與“氣極了”，體會孩子“氣極了”的心情, 也就是孩子走上桅桿頂端橫木的原因。（二） 從哪些地方看出孩子的處境十分危險？指導(dǎo)學(xué)生理解以下兩 個句子。3 3、引導(dǎo)：猴子不怕孩子的嚇唬和喊叫，撕得更兇了。此“國培計劃（2018） ”項目縣勃利縣“送教下鄉(xiāng)”培訓(xùn)4（1 1）當(dāng)時甲板上的人有什么表現(xiàn)？抓住“嚇呆”一詞，從中感悟這些經(jīng)歷許多困難的水手已被眼前情 境（太危險的情境）嚇得不知如何是好，只知道傻站著，更深入感悟了 孩子的處境太危險了。（從側(cè)面襯托出事態(tài)的嚴(yán)重。）從水手們的表情可以看出“全都嚇呆了” ； “有個人嚇得大叫一聲”（2

7、 2）孩子只要一失足、直摔到甲板上就沒命了。即使他走到橫木頭 上拿到了帽子、也難以回轉(zhuǎn)身來。從“桅桿到掛帽子的橫木的一頭有一米多”、“搖搖晃晃”、“只 要孩子一失足，他就會跌到甲板上，摔個粉碎。即使他不失足，拿到了 帽子也難以轉(zhuǎn)身走回來”、“腳底下就搖晃起來”等詞句的描述中看出 孩子的處境十分危險。2 2、引導(dǎo)：你能用一個詞語來形容孩子處境的危險嗎？（萬分危急、 千鈞一發(fā)、危在旦夕 ）指導(dǎo)朗讀：讀出孩子的氣憤及他處境的危險。用什么樣的語氣讀更 能夠表現(xiàn)出孩子的處境危險呢？引導(dǎo)：語速再快一點、聲稍高一些，突出重點詞語。你們讀文的技 巧掌握得真好，太令老師欣賞了！六、學(xué)習(xí)成果及問題展示（一）看到這

8、里緊張嗎？你想救他嗎？如果當(dāng)時你就站在甲板上， 看到這樣危險的情景，你會怎樣做呢？你想用什么辦法救孩子？趕快想 辦法，時間可不等人啊?。ㄗ寣W(xué)生各抒己見。）（二）這些辦法實際上都不能行，面對這樣危險的情景，那船長- 孩子的父親是怎樣做得呢？閱讀 7-87-8 段思考：說說船長是怎樣做的？彳 為什么要這樣做？（在這萬分緊急的情況下，船長立刻瞄準(zhǔn)兒子。）在這萬分緊急的情況下，水手們的表現(xiàn)又是怎樣的呢？ 全都嚇呆了采訪：如果你是船長 1 1 你真的會開槍嗎？2.2.如果這個男孩不是你的兒子，你會開槍嗎？3 3你覺得自己是怎樣的一個人？臨危不懼、當(dāng)機(jī)立斷、從容不迫、 急中生智感情朗讀：這是一位機(jī)智、勇敢、果斷的船長。你能把自己的體會 讀出來嗎？1 1、出示句子理解5“國培計劃（2018） ”項目縣勃利縣“送教下鄉(xiāng)”培訓(xùn)