教學常規(guī)檢查小結88443

1、教學常規(guī)檢查總結本學期在校長的正確指導下，各項教學工作正常開展。為了檢查 每個老師的教學常規(guī)如何，總結經(jīng)驗，以便于下學期更好地開展教學 工作。我校教務處組織教研組長于 20162016 年 6 6 月 2929 日對教師的備課、 作業(yè)批改、單元過關等進行了全面的檢查。本次檢查內容完整、全面。根據(jù)各教研組的檢查反饋情況，現(xiàn)將檢查情況總結如下：一、備課方面：1 1、大部分教案目標明確，重難點突出，課前準備充分，教學環(huán) 節(jié)清楚，并有自己的反思，能根據(jù)所任學科教材及所教班級實際，認 真根據(jù)教學計劃按時完成教學任務。語文老師每篇課文按課時備課， 每課時根據(jù)學生實際定好教學目標，確定教學重、難點，有一定的

2、教 學準備。尤其是潘春蕾老師等幾位教師教案書寫字跡清晰端正，設計合理，教學過程清楚。張昭梅主任的教案重難點把握準確到位，注重 教法、學法，特別是她的拼音教學。肖素云老師的教案注重與學生互 動交流，在學生自主學習的基礎上引導他們進行合作， 學習的形式方 法多樣。陶麗春、李干姣等老師旁注及反思記錄得特別詳細，切合教 學實際，并且能夠將自己的教學與課余讀到的教學理念結合在一起反 思，上升到理論的高度。數(shù)學教師基本上都能按規(guī)定備課；個別的教師的備課書寫字跡清 晰端正，設計合理，過程詳細，教學目標明確，重難點把握準確到位，體現(xiàn)教法、學法，教學過程清楚，作業(yè)設計格式統(tǒng)一，練習層次分明， 圖文并茂，練習量適

3、當，有詳細的板書設計，課后反思及時、詳細、 深入、能根據(jù)實際情況有感而發(fā)。英語教師認真按要求備課，寫教案，尤其是廖玉珍老師的教案， 教學活動設計有新意，符合學生年齡特點。2 2、個別教師沒有按要求備詳案，教案欠規(guī)范，計劃、目標、重 難點、課時、過程不清，部分老師反思只有短短的兩三句話，不能很 好地起到反思調整改進的作用。二、作業(yè)情況： 近兩年來，我校不斷組織全體任課教師認真學習課程標準 ， 關于作業(yè)的要求與規(guī)范， 在檢查中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)老師能按照標準要求去 布置，批改質量有了大幅度的提高。1 1、主要成績：（1 1）多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度，批改及時有復批；（2 2）多種激勵手法，激發(fā)學生愛學習，

4、愛寫作業(yè)。如張昭梅老 師在學生作業(yè)本上寫上 “你真棒！你寫得真工整！ 好漂亮的書寫” 等； 曾秋蘭老師則用一些漂亮的印章； 廖玉珍老師每次學生聽寫都幫學生 統(tǒng)計出聽寫出單詞的個數(shù)，并標記在學生作業(yè)本的封面。（ 3 3）個別老師根據(jù)學生差異采用分層次布置作業(yè)的做法，調動 不同層次學生的學習積極性。部分數(shù)學老師課中適當加一些思考題。2 2 、存在問題：（1 1）學生作業(yè)本保潔不好，紙頁不夠完整，特別是低年級。（2 2）個別老師批改作業(yè)不夠認真、嚴謹。（3 3）建議老師加強對學困生多采用面批形式， 多用激勵性語言。三、聽課記錄各教師聽課數(shù)量都能按要求完成。 多的 2020 多節(jié)。少的有 1515 節(jié)

5、以 上，記錄比較規(guī)范，基本都有旁評、板書和總評。其中個別老師的聽 課筆記中點評明顯 , , 有反思、有建議 , , 這種思考性的聽課 , , 才有利于自 己的發(fā)展 , , 才會促進自己業(yè)務能力的提高。四、 單元檢測 每個單科都能認真利用活頁試卷檢測學生學習掌握情況，大部分 教師都認真批改，祥實登記學生每個單元的答題情況，認真總結、仔 細分析，及時反饋、單元與單元進行比較 , , 班與班之間相互比較，教 師們及時考察學生對知識的掌握程度。 一部分教師還自己搜集材料歸 納學生易錯常錯題型反復訓練，以提高學生學習能力和成績。三、改進意見及建議1 1、教學設計要根據(jù)班級學生的實際情況備課，課后反思要寫

6、得 實在而有針對性，要有有理論性的東西，不能只言片語。施教前必須 先寫好教案。要做到認真鉆研教材，努力提高自己的教學觀念，備課 時要備教材，也要備班級的學生的學習情況。 5 5 以下青年教師必須寫 好詳細的教案，按實際上課課時進行備課。2 2、課后反思要有一定的質量，每次上完課要認真總結反思，以 改進自己的教學，為今后自己更好地開展教學。3 3、在批閱學生作業(yè)時發(fā)現(xiàn)學生有錯誤， 要少打“X”，特別是 很大的“X”，圈出來或劃出來就可以了，讓學生訂正后再批。4 4、 把漏寫的東西要及時整改，補充完整。5 5、數(shù)學和英語教案要多一點備練習。練習量要足、練習題型要 多層次。6 6、教學工作是繁重的，

7、工作要做細、做足、要到量、到質。憑 良心去做，平時做好，就不會感到有負累。課后反思要寫得實在而有 針對性。7 7、作文批改以鼓勵為主， 針對不同學生的習作批改要以先鼓勵， 后建議為原則，不斷培養(yǎng)學生熱愛生活，積極寫作的強烈愿望。8 8、聽課要記錄實，尤其是上課者的教學優(yōu)點以便于自身成長。9 9、單元測試要發(fā)盡量教師親自批改，并作好記錄與分析。 總之教學常規(guī)是培養(yǎng)教師的基本功 , , 決定教師的教學能力的重要 途徑。教師教學水平的高低體現(xiàn)于教學各個步驟的細節(jié)中 , , 空洞地談 教學能力是蒼白的 , , 只有用教師的備課、講課細節(jié)、作業(yè)批改、教學 反思等情況才能說明他的優(yōu)秀之處。 今后學校將繼續(xù)加強教學常規(guī)工 作的檢查 , , 為學校教學質量的提升奠定堅實的基礎。檢查是為了促進今后的教學工作， 希望在今后的工作中， 在常規(guī) 管理工作方面還得加強