基于建構(gòu)主義的《苯的分子結(jié)構(gòu)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、基于建構(gòu)主義的苯的分子結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì) 趙生亮 新一輪課程改革倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)1。強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)知識(shí)既要關(guān)注結(jié)論，更要關(guān)注知識(shí)的形成過程，還要提升科學(xué)素養(yǎng)。建構(gòu)主義認(rèn)為“建構(gòu)即個(gè)體內(nèi)在潛能的自覺開發(fā)和價(jià)值的自我實(shí)現(xiàn)。建構(gòu)的意義在于使學(xué)生在學(xué)習(xí)共同體的自主的交互性活動(dòng)中自主進(jìn)行認(rèn)知和改組、統(tǒng)合、充實(shí)、完善，從而獲得知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、情感、智慧、能力、個(gè)性等素質(zhì)以及友愛、合作、人生價(jià)值和創(chuàng)造性等潛能的發(fā)掘和發(fā)展。2“情境”、“協(xié)作”、“會(huì)話”和“意義建構(gòu)”是學(xué)習(xí)環(huán)境中的四大要素或四大屬性3。由此可見，建構(gòu)主義是實(shí)施新課程改革教學(xué)實(shí)踐的理論基石。以下是基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和作者的具體教學(xué)實(shí)踐所設(shè)計(jì)的

2、苯的分子結(jié)構(gòu)的教學(xué)案例。課 題苯的分子結(jié)構(gòu)教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)：能寫出苯分子的凱庫(kù)勒結(jié)構(gòu)式和結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式，并能對(duì)其作出簡(jiǎn)單說明（不要求共軛鍵）。2技能目標(biāo)：在探究中提高動(dòng)手能力。學(xué)習(xí)運(yùn)用直觀模型和結(jié)構(gòu)式表達(dá)思想。3體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：體驗(yàn)科學(xué)探究的過程與方法和合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的魅力。養(yǎng)成以批判的態(tài)度來學(xué)習(xí)、建構(gòu)自己的知識(shí)庫(kù)。教學(xué)重點(diǎn)探究過程。教學(xué)難點(diǎn)苯的分子結(jié)構(gòu)的建構(gòu)教學(xué)條件1多媒體設(shè)備2約12組（每組供4名學(xué)生合作使用）儀器藥品：試管架1個(gè)，試管夾2個(gè)，小試管若干，小燒標(biāo)23個(gè)，洗瓶（裝蒸餾水）1個(gè)，膠頭滴管23個(gè)，苯1瓶，稀溴水1瓶，酸性高錳酸鉀溶液1瓶。3約12組球棍模型：分別用不同顏色的橡膠泥小球代

3、表碳、氫、氯，用可彎曲的飲料吸管代表共價(jià)鍵。教學(xué)進(jìn)程 活動(dòng)內(nèi)容課前作業(yè)根據(jù)所給苯蒸氣的密度（換算成S、T、P下）和碳、氫的質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算、推導(dǎo)苯的相對(duì)分子質(zhì)量和分子式。 首先前后桌4人為一小組，交流推導(dǎo)結(jié)果，然后全班交流，形成共識(shí)（Mr=78，C6H6，高度不飽和烴），板書，教師據(jù)此引入苯就是我們今天要研究的物質(zhì)。 交流作業(yè)導(dǎo)入新課 學(xué)生親身感知苯的物理性質(zhì)：色、態(tài)、氣味、溶解性、密度（同水比）？：各組匯報(bào)感知結(jié)果，由教師或?qū)W生總結(jié)板書。同化到已有圖式（認(rèn)知結(jié)構(gòu)）中。 體驗(yàn)感知建構(gòu)物性 合作實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)過程師生共商，達(dá)成下一步工作：做苯的燃燒實(shí)驗(yàn)（多媒體演示）；澳水褪色實(shí)驗(yàn)；酸性高錳酸鉀溶液褪色實(shí)驗(yàn)

4、；（由學(xué)生組內(nèi)合作實(shí)驗(yàn)） 聯(lián)想理論質(zhì)疑事實(shí)激活思維設(shè)想結(jié)構(gòu)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)飽和烴和不飽和烴的知識(shí)分析苯的組成和性質(zhì)，找出不矛盾的地方（同化到已有圖式中）和矛盾的地方。激活學(xué)生的思維，通過運(yùn)用球棍模型組裝和結(jié)構(gòu)式書寫設(shè)計(jì)苯的符合組成的結(jié)構(gòu)式（每組至少3種），商議推薦自認(rèn)為較合理的結(jié)構(gòu)式。 展示風(fēng)采比較鑒別升華思想構(gòu)建新知各組展示本組所裝或所寫的所有符合組成的結(jié)構(gòu)式和自認(rèn)為較合理的結(jié)構(gòu)式，并作簡(jiǎn)單說明。然后由師生共同討論確定出苯的凱庫(kù)勒結(jié)構(gòu)式。板書。最后用多媒體多角度演示苯的的空間結(jié)構(gòu)（球棍模型、比例模型）。順應(yīng)形成新圖式。 指出凱庫(kù)勒結(jié)構(gòu)式的優(yōu)缺點(diǎn)和改進(jìn)辦法。使學(xué)生逐漸養(yǎng)成以批判的態(tài)度來學(xué)習(xí)、建構(gòu)自己的知識(shí)庫(kù)。不迷信老師、權(quán)威和書本。激疑新知批判吸收 用多媒體投影，簡(jiǎn)單介紹苯的發(fā)現(xiàn)史和苯的分子結(jié)構(gòu)式的形成過程，使學(xué)生從中（并結(jié)合本節(jié)課的探究）體驗(yàn)科學(xué)研究的過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣?；仡櫄v史提升素養(yǎng)1 苯的二氯代物有幾種結(jié)構(gòu)？2 談?wù)勀銓?duì)苯分子的凱庫(kù)勒結(jié)構(gòu)式的認(rèn)識(shí)。評(píng)價(jià)練習(xí)參考文獻(xiàn)1鐘啟泉等. 基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）解讀M.上海：華東師范大學(xué)出版社，2001，2472502張修林. 開展以建構(gòu)主義為理論指導(dǎo)的化學(xué)教學(xué)改革J，中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考，2004，（4）3何克抗. 建構(gòu)主義革新傳統(tǒng)教學(xué)的理論基礎(chǔ)（一）J. 學(xué)科教育，1