在班主任專業(yè)化的道路上你曾遇到什么挑戰(zhàn)我是怎么做的？

1、在班主任專業(yè)化的道路上，你曾遇到什么挑戰(zhàn)，我是怎么做的？班級工作的得失直接體現(xiàn)班主任的能力，因為班主任常與學(xué)生生活在一起，與學(xué)生接觸最多，其言行舉止對學(xué)生起著潛移默化的作用，為人處世處理事務(wù)的態(tài)度和方法對學(xué)生有著直接影響。一、     要有工作責(zé)任心強烈的責(zé)任心是做好工作的前提。班主任要培養(yǎng)出學(xué)生的責(zé)任心，自己必須要有責(zé)任心。班主任對待班級一切工作都要盡心盡力，不能隨便應(yīng)付，處理班級事務(wù)應(yīng)積極主動，不能消極被動。這樣學(xué)生受班主任的熏陶，他們也會有責(zé)任心和責(zé)任感。二、     要端正工作態(tài)度工作態(tài)度會直接影響工作質(zhì)量

2、。班主任接受工作任務(wù)要灑脫、愉快，不能挑三揀四，完成工作任務(wù)要果斷、堅決，不能拖拉、馬虎了事。做班級工作要踏實，講求實效。        三、班主任不能滿足于一般的"傳道"與"解惑"，更不能簡單地成為學(xué)校行政的"傳話筒"，不能滿足于班級不出"亂子"。專業(yè)化進程中，班主任要樹立創(chuàng)新目標(biāo)，努力使班務(wù)工作突破常規(guī)，有所創(chuàng)新，有所建樹，富有成效，富有特色。新課程下，如何培養(yǎng)學(xué)生的合作精神？如何變革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式？如何開發(fā)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)能力？如

3、何確立新的評價體制？如何營造充滿生命活力的課堂氛圍？如何構(gòu)建新型的師生關(guān)系等問題，都需要班主任在實踐中去探索、去創(chuàng)新。生搬硬套別人現(xiàn)成的教育教學(xué)模式、不聯(lián)系本班實際，難成教育"正果"。只有多動腦筋，樹立創(chuàng)新意識，從本班學(xué)生實際出發(fā)，不斷求索，不斷求新，才能開創(chuàng)班務(wù)工作新局面，才能適應(yīng)新課程創(chuàng)新教育的需要，才能激勵富有創(chuàng)造力的學(xué)生。四、班主任比科任課教師對學(xué)生要更具愛心、更富情感，才能贏得全體學(xué)生的信任，才能建立良好的班集體。愛是班主任手中不可須臾離開的魔方，產(chǎn)生的魔力是不可估量的，它可以融化學(xué)生心靈上的冰川，縮短師生間的距離。學(xué)生是教師的上帝，班主任的服務(wù)意識不是應(yīng)景之語、

4、應(yīng)時之語，必須溶入血液中，落實到行動上。學(xué)生有了進步，班主任不能沾沾自喜，要引導(dǎo)其走入更廣闊的天地；學(xué)生犯了過錯，班主任不能棄之不管，要誘導(dǎo)其認(rèn)識、改正錯誤。五、敬業(yè)愛崗、為人師表，是教師起碼的職業(yè)素質(zhì)。新課程下，作為班主任，更應(yīng)有為班級工作獻身的"春蠶精神"和"紅燭風(fēng)范"，對班級要滿腔熱情，樂當(dāng)勤務(wù)兵；對工作要甘守清貧，勇做帶頭人。養(yǎng)尊處優(yōu)、飽食終日，本來就與教師無緣；無所事事、不求上進，更非班主任所為。班主任要有一種犧牲精神和奉獻熱情，要堅信自己所從事的是太陽底下最光輝的事業(yè)，要樹立為教育事業(yè)服務(wù)、奉獻的志向。多工作，少索取，甘為人梯，才能實現(xiàn)新時期

5、班主任的人生價值。六、今后我這樣做。、我應(yīng)積極抓住機遇，勇敢迎接挑戰(zhàn)。專業(yè)化對于我來說，既是機遇，也是挑戰(zhàn)。全方位審視專業(yè)化發(fā)展，它不只是一個目標(biāo)，一個理論，而是一個系統(tǒng)工程，當(dāng)然，僅僅依靠我個人或是我群體的力量是無法實現(xiàn)的。個體專業(yè)化的發(fā)展是群體專業(yè)化發(fā)展的前提和基礎(chǔ)，作為個體來說，抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，從日常工作做起，以提高自身專業(yè)化水平來推進整體專業(yè)化的發(fā)展是一條切實可行的道路。、學(xué)會學(xué)習(xí)，增加專業(yè)知識。未來的文盲不是不識字的人，而是不會學(xué)習(xí)的人，可見，學(xué)會學(xué)習(xí)是未來社會生存的必要條件。我作為學(xué)生的榜樣，應(yīng)該做一個終身學(xué)習(xí)的實踐者，首先，我應(yīng)經(jīng)常參加繼續(xù)教育和在職進修；其次，我應(yīng)制訂自我學(xué)

6、習(xí)計劃，包括短期和長期的計劃；最后，我應(yīng)該多讀書，多讀教育專著，結(jié)合班級工作實踐寫讀書筆記、教育感想等，做到“工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化”。同時，我的專業(yè)知識，不僅要有深度，而且要有廣度，深入學(xué)習(xí)教育理論規(guī)律，廣泛涉獵社會自然百科知識總之，學(xué)會學(xué)習(xí)，增加專業(yè)知識是實現(xiàn)我專業(yè)化的前提。、學(xué)會合作，提升專業(yè)道德水平。優(yōu)秀的教師應(yīng)該是一個教育合，我是連接各種教育因素的紐帶和橋梁，更應(yīng)善于和學(xué)生、同事、家長溝通與協(xié)作。專業(yè)化要求我從“領(lǐng)導(dǎo)者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤胺?wù)者”，而學(xué)會合作，提升專業(yè)道德水平是實現(xiàn)專業(yè)化的重要保障。首先，我要與學(xué)生合作。與學(xué)生建立起朋友般的師生關(guān)系，用心去傾聽學(xué)生的心聲，做到權(quán)為生所用，情為生

7、所系，利為生所謀；其次，我要與同事合作。同事間在工作中的互相幫助和配合是我取得進步的動力；最后，我要與家長合作。我可以通過做家訪、開家長會等方式加強與家長的溝通和交流，以增進彼此的理解，達到一致的教育目的。、學(xué)會創(chuàng)新，發(fā)展專業(yè)自主。我工作之所以具有無法替代的專業(yè)意義，全賴于我的專業(yè)自主。專業(yè)化發(fā)展要求個體發(fā)揮自主性，我的自主發(fā)展是發(fā)展教師的個性和特長，使個體的潛能充分發(fā)揮出來，這要求我要善于突破常規(guī)，有所創(chuàng)新。在思想上，不能滿足于知識的積累，要善于“知新”，樹立創(chuàng)新意識；在教學(xué)中，善于運用現(xiàn)代化教學(xué)手段創(chuàng)建新型課堂；在班級工作中，不盲從，依據(jù)自己班級現(xiàn)狀，自主實施有針對性的改革，構(gòu)建個性化班集

8、體。創(chuàng)新是發(fā)展的生長點，學(xué)會創(chuàng)新，發(fā)展專業(yè)自主是我專業(yè)化持續(xù)發(fā)展的動力。科學(xué)技術(shù)日益進步，知識不斷更新，社會對每一種職業(yè)的專業(yè)化要求也越來越高。我應(yīng)抓住機遇，不斷全面提高自己，力爭與時代共同進步，與學(xué)生共同成長，與專業(yè)共同發(fā)展，走出一條有自身特色的專業(yè)化發(fā)展道路。七、經(jīng)驗教訓(xùn)。在班主任專業(yè)化的道路上，我也曾經(jīng)遇到過很多不愉快的事情，在班級管理過程中自己盡力了，但學(xué)生和班級還是不理想，還是得不到學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，我也曾經(jīng)氣餒過，想放棄過。但這時我想到了天生我材必有用，別人做得到的事情為什么我做不到，我不相信自己是無能的，我要吸取教訓(xùn)，我要在哪里跌倒就要在哪里站起來。從那時開始，我虛心向老教師學(xué)習(xí)

9、，請教他們，去學(xué)習(xí)書上的一些成功案例       記得有一次學(xué)校組織學(xué)生去野外爬山，在頭天晚上大家說好全班同學(xué)都去的，可是到了第二天早上在班級里集合的時候卻有一個寢室的男同學(xué)都未到，學(xué)生未到是要被學(xué)校批評的，并且有些評比活動也會是末等，想想這些心里真是委屈呀，自己累死累活的為了學(xué)生，每天早起晚歸的付出，得到的卻是這樣的結(jié)果，委屈的淚水奪眶而出，是不是自己做的不好呀，是不是自己真的很沒用呀，是不是自己真的很無能呀，唉，想想自己真的好失敗呀，為什么要做老師呢！早知道就換單位了，一輩子不做老師。    學(xué)習(xí)這個專題后對我感觸很深，其實沒有帶好班說明自己各方面能力還是有欠缺，需要學(xué)習(xí)，需要自己去不斷地反思，失敗乃成功之母。應(yīng)該要經(jīng)常進行自我分析、自我反思而不是去怨學(xué)生，怨家長，怨同事，而是要不斷地反思自