小班主題活動教案：奇妙的顏色教案(附教學反思)

1、小班主題活動教案：奇妙的顏色教案（附教學反思）小班主題活動奇妙的顏色教案（附教學反思）主要包含了活動設(shè) 計背景，活動目標，教學重點、難點，活動準備，活動過程，教學反 思等內(nèi)容，培養(yǎng)對顏色的興趣，認識紅、黃、藍三原色，初步培養(yǎng)幼 兒的觀察能力， 動手操作的能力， 適合幼兒園老師們上小班主題活動 課，快來看看奇妙的顏色教案吧?；顒釉O(shè)計背景對于剛出生的幼兒， 迎接他的就是一個五彩繽紛的神奇世界， 紅的、黃的、藍的、彩的。也許剛開始寶寶對這一切“熟視無睹” 。隨 著寶寶視覺系統(tǒng)發(fā)育的不斷成熟，寶寶會通過認識色彩、感知色彩， 認識事物、發(fā)展智力。通過認識各種顏色還可以培養(yǎng)寶寶的審美能力，陶冶他們美的情操

2、。 寶寶認識客觀世界都是由外部特征開始的， 這些 美麗的顏色對寶寶的視覺有強烈的吸引力， 這就需要我們在平時的生 活教育活動中正確的去引導他們?nèi)ヌ剿鳎?去發(fā)現(xiàn)，用孩子無窮的想象 力和創(chuàng)造力，感知世界。下面這個課題的內(nèi)容比較貼近生活，而且就 在孩子們的身邊，同時也便于孩子操作和體驗。活動目標1.培養(yǎng)對顏色的興趣，認識紅、黃、藍三原色。2.初步培養(yǎng)幼兒的觀察能力，動手操作的能力。3.初步在探索中懂得將兩種顏色混在一起可以變成另外的一種 顏色，產(chǎn)生探索周圍事物顏色的興趣。4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力教學重點、難點重點：按一定的順序不同顏色如何混合。難點：涂色。活

3、動準備不同顏色的顏料。繪畫紙、畫筆、蠟筆?；顒舆^程1、活動導入：引出主題，通過教師指導讓幼兒認識三原色。師：寶貝們，今天楊老師在來的路上，碰到了一位好朋友，小朋 友猜猜他是誰？（教師出示小精靈的圖片）師：瞧，他是顏色小精靈，他告訴楊老師不知道為什么，他走著 走著居然迷路了，所以想請楊老師幫他找到他家的房子。師： 可是楊老師也很長時間沒有去過他的家了，所以就吧顏色小 精靈帶到學校來讓我們一起幫他找到他的家。“小精靈”說： 我家的房子是紅色的， 門是藍色的， 窗戶是黃色 的，請你們大家?guī)臀艺乙徽野桑?、擴散思維活動：讓幼兒發(fā)揮想象力，充分感知生活中無處不 在的顏色寶寶。讓幼兒在教室里到處尋找顏色精

4、靈的小房子，最后， 大家通過不斷地努力終于幫助小精靈找到了家。 通過這個過程加深幼 兒對三原色的認識。3、教師示范實驗過程：（1）教師以魔術(shù)師的身份出現(xiàn)，使幼兒的注意力一下子集中了起來，進入了一種安靜、急于求智的狀態(tài)。（教師依次出示各種實驗 道具）。（2）請幼兒觀察杯中的顏色，并提出活動的要求 出示紅、黃兩種顏色的杯，讓幼兒看清后，把兩色混合，仔細觀 察它們的變化結(jié)果。師：小朋友們觀察一下，杯子里的顏色變成什么了什么顏色？幼：和橘子一個顏色的（橙色的）師：那么剛才的紅色和黃色去哪兒了呢？ 幼：他們在一起變成了橙色。依次實驗如何讓黃色和藍色變成綠色的， 藍色和紅色變成了紫色的；4、鼓勵幼兒動手操

5、作： （1）現(xiàn)在請小朋友們也來當一回小魔術(shù)師，把漂亮的顏色變一 變。將幼兒分成若干組， 每組一套紅黃藍顏料、 一個調(diào)色板、 一包棉 簽、一個玻璃杯、每人一張記錄表（教師幫助填寫）師：“小朋友， 下面就可以用你桌上的紅黃藍三種顏色變魔術(shù)了，咱們比比看誰變出來的顏色寶寶最多，好不好？”幼兒大膽操作，教師從旁指點，幼兒互相討論。當把黃色和紅色 編出橙色時，也可以將橙色再與其它顏色混合，看看有什么結(jié)果，教 師幫助幼兒作好記錄。本環(huán)節(jié)教師讓幼兒觀察三種顏色的變化， 使幼兒不局限于兩種顏色，多種顏色也可以變，而且混合時顏色的多少，決定了變化的結(jié)果。激發(fā)了幼兒的求智、探索的欲望。師：小魔術(shù)師的本領(lǐng)真大，把紅

6、、黃、藍三種顏色放在一起，有 的變成了黑色，有的變成了棕色。在混合時，各種顏色的多少變出來 的顏色也不一樣。（2）現(xiàn)在每個小魔術(shù)師都很棒了，那接下來動一動手，給水果 寶寶穿上漂亮的衣服，咱們再來比一比，看看誰的本領(lǐng)最大。幼兒動手操作：涂色（漂亮的水果娃娃服）；幼兒人人動手，運 用活動中取得的調(diào)色經(jīng)驗， 給各種水果圖上相應(yīng)的顏色。 （蘋果綠色）（橘子橙色）（茄子紫色）教學反思本次活動，通過認識、感知、實驗、操作等多種渠道，激發(fā)了幼 兒的創(chuàng)作興趣；由于活動中幼兒的自主性、積極性得到了充分發(fā)揮， 幼兒積極思維，大膽操作，整個活動過程不僅發(fā)展了幼兒的審美情趣，還激發(fā)了幼兒對顏色的喜 愛，對于幼兒的觀察力、創(chuàng)造力、操作能 力等都有促進和提高；