讀后感MicrosoftWord文檔

1、 稱象的教學(xué)設(shè)計1、教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識“稱、象”等13個生字，會寫“再、象”等6個字。能用“一邊一邊”說話。2正確、流利地朗讀課文。3理解課文內(nèi)容，能說出曹沖稱象的具體方法和步驟。4培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣和善于觀察，勤于動腦的良好品質(zhì)。教學(xué)重點識字、寫字和朗讀課文，通過朗讀了解曹沖稱象的方法。教學(xué)課時教學(xué)過程 第二課時一、談話式導(dǎo)入（2分）1、你見過別人用秤稱東西嗎?稱過什么？3個人。看，還有很多同學(xué)有答案，說明我們生活中很多東西都可以用秤來稱出他們的重量。出示課件。現(xiàn)在看看誰來了？它也想秤稱自己的重量，能用秤來稱嗎？怎么樣才能稱出大象的重量呢？今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)21課。出示課件。板書課題：21稱

2、象2、齊讀課題。二、整體感知（5分）1、一起來看看第一個閱讀提示自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊找： 1、大象的外形特點是什么？2、課文中介紹了哪幾種稱象的方法？2、有沒有不認(rèn)識的字（沒有）那老師來檢查一下：（2分）請第一排的同學(xué)來讀，再齊讀。大官 曹操 腿 柱子 議論 一桿大秤 宰 割 一艘 船舷 下沉 微笑 果然強(qiáng)調(diào)桿是個多音字 還有一個讀音是桿（gan）旗桿 字詞都認(rèn)識了，現(xiàn)在我們來說說你剛才讀到的大象的外形特點三、讀書討論，比較稱象方法交流：大象的外形特點大象又高又大。到底有多高有多大？身子像一堵墻。這是一個什么句子？比喻句。墻高不高，說明大象又高又大。 腿像四根柱子。柱子的特

3、點是什么？高、粗。這還是說明大象又高又大。所以，官員們一邊看一邊議論：“象這么大，到底有多重？”出示課件：官員們一邊看一邊議論：“象這么大，到底有多重？”看的時候用什么？議論的時候用什么？這兩個動作人可以同時完成，所以可以用一邊-一邊-連起來說。學(xué)生練習(xí)用一邊-一邊-說話（2個）官員們一邊看一邊議論什么？到底說明什么？說明他們很想知道大象有多重？接下來我們就來看看官員們想出的幾種稱象方法：看看第二個閱讀要求：默讀課文第三段，說一說：官員們想出的稱象方法有哪幾種？板書：官員 誰先來給大家說一說學(xué)生： 有的說：“得造一桿大秤，砍一棵大樹做秤桿?！卑鍟海ㄔ齑蟪樱?qiáng)調(diào)得讀dei 得是什么意思？必須。

4、組詞：得要 得走你認(rèn)為這種辦法行不行？為什么？課文中怎么寫的？出示課件：誰有那么大的力氣提得起這桿大秤呢？強(qiáng)調(diào)得讀輕聲得 練讀提得起 同一個字，剛才讀三聲dei，現(xiàn)在讀輕聲de,誰知道他還有另外一個讀音這句話的意思是什么？誰都不能提得起這桿大秤。說明這種辦法不行。這時候，另外一個官員又說話了，說了什么： 也有的說：“辦法倒有一個，就是把大象宰了，切成一塊一塊的再稱?！?板書（宰了稱）曹操愿意不 ，不愿意，所以直搖頭。 官員們說出的辦法都不行，我們再來分角色朗讀一下課文的第三自然段，體會一下。1師過渡：就在這個時候誰站了出來？（板書曹沖）四、演示稱象過程，體會曹沖的聰慧（10分） 2出示課件：四

5、人一組自學(xué)課文第四自然段（先讀再討論）：曹沖稱象的辦法分幾步?每一步都干了什么？誰能代表他們組來匯報一下討論結(jié)果：學(xué)生匯報，老師板書：畫線-裝石頭-秤石頭-知象重現(xiàn)在，老師想請幾個同學(xué)給我的課件配上文字（1）第一步：1、學(xué)生敘述（把大象感到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿著水面，在船舷上畫一條線。）老師演示課件，在什么地方畫線，船舷，看著圖告訴老師，船舷是什么？船的左右兩側(cè)。誰再來說說第二步。（3） “石頭裝到什么時候為止”（裝到畫線的地方為止）為什么？學(xué)生：因為只有這樣，船上石頭的重量才和大象的重量一樣。對了，只要穿上裝的東西的重量和大象的重量一樣，船身就會下沉到畫線的地方。請學(xué)生來說說第三

6、步。（然后，稱一稱船上的石頭。）請學(xué)生說說第四步。（石頭有多重，大象就有多重。）4我們一起再來說一說曹沖稱象的過程。5、自己先讀一讀，填一填。指名來說。曹沖的辦法曹操滿意嗎？一起讀課文最后一自然段。說說果然的意思，和想的一樣。6、剛才曹沖稱象中用到的大船相當(dāng)于官員們想要造的什么？大秤。那你說曹沖是一個怎樣的孩子？聰明（因為他那時候才幾歲）7歲。（板書善動腦思考）如果有時間，自由朗讀課文。 三、古代沒有先進(jìn)的機(jī)械設(shè)備，全靠人力搬運(yùn)，同學(xué)們覺得給船上裝石頭累不累？累。所以老師想問：你還有沒有更好的方法？裝人、裝羊、裝豬-四、作業(yè)：回家把這個故事講給父母聽。 感恩父母 王一丹 愛的教育一書上每一個小

7、故事都講述了一種不同的愛,特別是每月故事更是讓人感動,讓我覺得世間處處有真情.其中尋母記更使我感動,一個才十一歲的孩子就孤身一人從熱那亞出發(fā)去美洲,這需多少愛來支持他啊!然而到了那里,母親卻又隨著房主到了其他地方.感恩是生活中不可缺少的東西，例如：孩子感謝父母的養(yǎng)育之恩；病人感謝醫(yī)生的救命之恩；學(xué)生感謝老師的教導(dǎo)之恩。 有人會說孩子為什么要感謝父母呢？父母養(yǎng)育孩子不是天經(jīng)地義的嗎？不，不是的！父母生你養(yǎng)你通俗點來說是為了養(yǎng)老送終，但這只是一小部分。他們?yōu)槭裁匆闵蠈W(xué)呢？是為了你將來的生活！舉個例子吧：如果你是為人父母的話你是希望他將來長大做國家的棟梁之才，還是希望他在社會上做一個無所事事的人呢

8、？如果是我，我一定會選第一個的。俗話說:“可憐天下父母心?！彼麄凁B(yǎng)你有多么辛苦啊，可到頭來什么也沒撈到，他們傷心嗎？如果是你，你傷心嗎？有一首詩是這樣說的：“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸?！币馑际牵捍认榈哪赣H手里把著針線, 為即將遠(yuǎn)游的孩子趕制新衣。臨行時她忙著縫兒子遠(yuǎn)征的衣服，又擔(dān)心孩子此去難得回歸你們會不會因為出遠(yuǎn)門時父母們的幾聲叮嚀覺得他們很嘮叨，事實上是因為他們關(guān)心你呀！再說了父母年齡大了嘮叨一點也是情有可原的。 我不是詩人也不是歌唱家，我不會用精湛的詞匯來贊揚(yáng)父母，我只能用樸實的語言和點點滴滴的行動來報答父母讓我們用生命來珍惜父母之愛，用感恩的心去呵護(hù)父母之情。 學(xué)

9、會感恩 學(xué)校：灞橋區(qū)東城第一小學(xué) 班級：六年級一班 姓名：李茁林指導(dǎo)老師：趙月利 這個星期我用了五天的時間讀完了愛的教育這本書。這本書是意大利作家亞米契斯寫的,愛的教育這本書是通過一個小學(xué)生的日記的形式反映了社會各階層的人以及他們之間的關(guān)系,他們的生活狀況已以及他們對各種事物不同的態(tài)度,不同的情感與不同的處置方法,它是通過對生活的樸素的描寫,使人感到人類多么需要相互幫助,相互關(guān)心,相互理解!每一個人都被母親賜予生命，都被父母撫養(yǎng)，都被老師教誨，又被朋友幫助著。我們應(yīng)該學(xué)會感恩，感恩父母，感恩師長，感恩家人，感恩世界，同時也應(yīng)該學(xué)會感恩對手。沒有了對手，就沒了競爭，沒有了競爭也就沒有了提高。正是

10、一個個對手，我們才會不斷地努力向上，不斷地超越自我。那天老師說，學(xué)校要舉行一次數(shù)學(xué)競賽，讓要參加的同學(xué)積極報名。我心里想：不用說，憑我這聰明勁，一定會拿第一名的！所以在別人積極翻閱資料，埋頭做題，認(rèn)真準(zhǔn)備時，我卻不以為然，整天東游西蕩，還對那些同學(xué)笑，暗自嘲笑：“你們這些人，一定不會獲獎，頂多就是一些綠葉來襯我這朵紅花，而我一定會成功的?！敝钡礁傎惖那耙惶?，我才漫不經(jīng)心地拿出資料，心不在焉地瞥了幾眼，便草草收了兵。第二天，競賽如期舉行。拿到試卷后，頓時，我傻眼了，有的題目我連看都困難，更別說做了。但是，我還是強(qiáng)打信心，滿懷自信寫出了幾道自認(rèn)為會寫的。心里還抱有一絲僥幸：我不會的，他們也一定不會

11、，我會的，他們還不一定會呢哼，不信，走著瞧！幾天后的頒獎儀式上，我期盼著一等獎的后面跟著我的名字，可是，連鼓勵獎都沒有我，就連班里一些平時成績比我差的同學(xué)都獲了獎，我沮喪極了但我知道，我要在沉默中爆發(fā)，絕不能在沉默中滅亡。從此，悲劇中少了一個主人公，奮斗冊上多了一個努力拼搏的人，我把他們視為對手，不斷地努力，提高成績。如果遇到攔路虎，我就會苦心鉆研，往往一道難題會用我好長時間。終于，在我的不懈努力下，我的學(xué)習(xí)成績又逐漸提高了，更學(xué)會了如何做人。那一刻，我知道了對手就是一面鏡子，他們讓我更清楚地認(rèn)識自己；是他們教會我踏實做人；是他們告訴我人外有人；是他們提醒我學(xué)習(xí)貴在堅持，踏踏實實做人，認(rèn)認(rèn)真真

12、做事，我真誠地感謝他們。其實，我們從呱呱墜地，就被愛包圍著，我們要感謝父母給你來到世界的機(jī)會，感謝老師他教會我們知識，教會我們?nèi)绾巫鋈?，感謝地球，給了我們生存的環(huán)境；感謝世間萬物，無論少了誰，我們都會失去很多色彩。學(xué)會感恩吧，為我們的生活添上一個感嘆號！ 愛的教育讀后感 感恩學(xué)校：灞橋區(qū)東城第一小學(xué)姓名：孫瀏怡 班級：六年級一班 老師推薦我看了愛的教育這本書。愛的教育是一本洗滌心靈的書籍.吸引我的,是文中那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來的親子之愛,師生之情,朋友之誼這部處處洋溢著愛的小說所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚,濃郁的情感力量,真的很偉大。它也深深地觸動了我的心靈：鮮花感恩雨露，因為雨露讓它成長；高山感恩大地，因為大地讓它高聳而我要感恩老師，因為有了老師我才能在知識的海洋里遨游，老師讓我有了知識，教我用勇氣去克服種種困難。同學(xué)們，你們聽過走過老師窗前這首歌嗎?我想大家應(yīng)該聽過。同學(xué)們，當(dāng)我們進(jìn)入夢鄉(xiāng)的時侯，老師在窗前批改我們的作業(yè)，當(dāng)我們下課休息的時侯，老師可一點也沒放