高效課堂個(gè)性化作文初探2

1、 高效課堂個(gè)性化作文初探 張 建 榮寶雞市千陽(yáng)縣城關(guān)鎮(zhèn)紅峰希望小學(xué) 高效課堂個(gè)性化作文的初探 陜西省千陽(yáng)縣紅峰希望小學(xué) 張建榮 721100【摘要】習(xí)作教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，它是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，但這又是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)。如何讓學(xué)生盡情的投入到寫作中去，讓他們感受到表達(dá)的快樂(lè)，讓學(xué)生的作文煥發(fā)出生命力呢？只有讓學(xué)生從心理上認(rèn)同作文，接受作文，喜歡作文。在高效課堂上要提高作文教學(xué)的效率，就要讓學(xué)生能寫出個(gè)性化的作文以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。【關(guān)鍵詞】 高效課堂 個(gè)性化作文 創(chuàng)新思維【內(nèi) 容】 習(xí)作教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，它是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，但這又是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的難

2、點(diǎn)。如何讓學(xué)生盡情的投入到寫作中去，讓他們感受到表達(dá)的快樂(lè)，讓學(xué)生的作文煥發(fā)出生命力呢？只有讓學(xué)生從心理上認(rèn)同作文，接受作文，喜歡作文。 在教學(xué)改革實(shí)施高效課堂以來(lái)，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐我悟出了要提高高效課堂作文教學(xué)的效率，就要讓學(xué)生能寫出個(gè)性化的作文以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。以下是我高效課堂作文指導(dǎo)及探究。 一、高效課堂上我們培養(yǎng)學(xué)生寫出個(gè)性化的作文來(lái) 21世紀(jì)人們的生活節(jié)奏加快，生活更是豐富多彩、萬(wàn)紫千紅，而不是一種顏色。那么作文也應(yīng)該不是統(tǒng)一的音調(diào)，而要各有其音。這就要我們走進(jìn)生活，去感受，去體驗(yàn)，去思考，去想象，把自己獨(dú)特感受、體驗(yàn)、思考、想象的表達(dá)出來(lái)，這就是個(gè)性化作文。 寫個(gè)性化作文，就

3、是要不拘形式，用自己的語(yǔ)言風(fēng)格，說(shuō)自己的話，寫自己熟悉的人、事、景、物，做到說(shuō)真話，寫真事，吐真情，我手寫我心，我心出我語(yǔ)。魯迅就說(shuō)過(guò)：“大膽地說(shuō)話，勇敢地進(jìn)行，忘掉一切利害，推開(kāi)古人，將自己的真心的話發(fā)表出來(lái)?！?寫個(gè)性化作文首先要學(xué)會(huì)生活。“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)?！蔽覀円眯娜ド?，去讀生活這部書。現(xiàn)在大多數(shù)孩子是獨(dú)生子女，在“4+1”的家庭里倍受寵愛(ài)，家長(zhǎng)們只在溫室里培養(yǎng)孩子，不讓孩子自由去活動(dòng)，往往把送上門來(lái)的在自然界里、在生活中鍛煉的機(jī)會(huì)拒之門外，甚至到了“只留兩個(gè)鼻孔出氣”的地步，殊不知，孩子受到的關(guān)懷太多，失去的也太多了。是花，就有綻放權(quán)利。我們要用心去生活，去發(fā)現(xiàn)，去

4、積累生活的素材。 二、 如何在高效課堂個(gè)性化作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力呢？筆者認(rèn)為應(yīng)做到“四新”。 （一）選材要新 選材是作文訓(xùn)練中很重要的一關(guān)，要扣緊中心去選材，要抓住重點(diǎn)去選材。魯迅先生說(shuō)過(guò)：“選材要嚴(yán)，開(kāi)掘要深，不可將一點(diǎn)瑣屑、沒(méi)有意義的故事，便填成一篇，以創(chuàng)作豐富自樂(lè)?！睘橛?xùn)練這一技巧，我在選材方面要求學(xué)生努力做到兩點(diǎn)： 1、“人無(wú)我有”。選擇別人沒(méi)有而我獨(dú)有的材料，更可顯示內(nèi)容的新穎獨(dú)特。比如：寫助人為樂(lè)吧，幫助孤寡老人，給人讓座，幫人推車這些都是我們耳熟能詳?shù)氖?，但你偏不選這些材料，而選售貨員見(jiàn)我因買不到想買的書而傷心難過(guò)時(shí)，便把留給自己孩子的那一套先給了我，這樣就可能令人耳

5、目一新，因?yàn)椴⒉皇撬械娜硕加锌赡苡龅竭@樣的事。 2、“人有我特”。傳統(tǒng)意義上的作文教學(xué)，大多表現(xiàn)在共性化的訓(xùn)練上。要改變這一現(xiàn)狀，教師必須引導(dǎo)學(xué)生同中求異。相同中不乏自己特色的材料，更有新意，更能吸引讀者的目光。 （二）立意要新 常?？吹嚼蠋焺倢懲曜魑念}目，學(xué)生就開(kāi)始動(dòng)筆，他們是“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”嗎？當(dāng)然不是，這些同學(xué)大都是套用過(guò)去的模式，這也是立意時(shí)存在的一個(gè)大問(wèn)題內(nèi)容太陳舊。老是被老師批評(píng)啦，幫助同學(xué)啦，努力學(xué)習(xí)啦這種立意因?yàn)椤笆臁本妥屓擞X(jué)得“俗”，因?yàn)椤皩乙?jiàn)”，所以就“不鮮”了。 立意要新穎，可讓學(xué)生進(jìn)行換位思維。比如有些學(xué)生常覺(jué)得老師很嚴(yán)格，總是口服心不服，如果來(lái)個(gè)換位，想想

6、“假如我是老師”，立意一定新穎，而且還有育人的作用。再比如小鳥(niǎo)的哭訴、小魚的眼淚這類的作文，如果只是從人類的角度去描述，又怎么比得上從動(dòng)物的角度，控訴人類的行為這樣的立意呢？ （三）語(yǔ)言要新 音樂(lè)是靠聲音感染聽(tīng)眾的，舞蹈是靠形體動(dòng)作來(lái)表達(dá)意思的，文章則是靠語(yǔ)言來(lái)說(shuō)話。一篇富有創(chuàng)意的作文離不開(kāi)新穎的材料，新奇的構(gòu)思，更離不開(kāi)個(gè)性化的語(yǔ)言。當(dāng)然，用個(gè)性化的語(yǔ)言寫鮮活的作文，不是鼓勵(lì)學(xué)生獵奇，也不是為了新奇而生造詞語(yǔ)，只是要讓學(xué)生平時(shí)多留心，做生活的有心人。正如老舍先生所說(shuō)：“從生活中找語(yǔ)言，語(yǔ)言就有了根；從字面上找語(yǔ)言，語(yǔ)言便成了點(diǎn)綴?！笨梢?jiàn)，作文中語(yǔ)言來(lái)自于生活，我們應(yīng)在日常生活中豎起耳朵傾聽(tīng)各

7、種各樣的聲音，靈活地運(yùn)用生動(dòng)的口語(yǔ)，讓所寫的人和事更貼近生活。比如，“哥們，幫幫忙，走一回后門，別記我名字了?！边@句話就活用了生活中的語(yǔ)言“后門”，將童心童言暴露無(wú)遺。除此之外，巧妙地運(yùn)用熟字熟詞，多采用比喻、擬人等手法，也可使文章的語(yǔ)言富有個(gè)性。如“春風(fēng)拂過(guò)我的臉頰”“小雨點(diǎn)兒一個(gè)勁兒地親我”“這歡笑聲好比一曲動(dòng)聽(tīng)的交響樂(lè)”，以上幾句話雖是一些很常見(jiàn)的句子，但仍富有很強(qiáng)的感染力，和來(lái)自生活中的事物作比，讓讀者覺(jué)得逼真、生動(dòng)。 （四）題目要新 長(zhǎng)期以來(lái)，我們的作文教學(xué)都是采用“套式”命題，按既定的角度去思考，去作文，學(xué)生沒(méi)有作文的實(shí)際需要，極大地挫傷了學(xué)生寫作的積極性。為了引導(dǎo)學(xué)生打破思維定勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生作文的創(chuàng)新意識(shí)，我在作文命題上作了多種嘗試： 1、要小巧、明快。如第十一冊(cè)第五單元中要求寫一件童年趣事，這一題目比較大，如果擬個(gè)“孵小雞”淘鹽洗泥人這樣小而實(shí)的題目，就可以讓人一目了然、眼前一亮。2、要新穎、有味。比如，學(xué)校時(shí)常舉行各式各樣的活動(dòng)，老師常布置學(xué)生寫些老套的作文題目，試問(wèn)記一次××活動(dòng)這樣的題目又如何吸引得了讀者的眼球呢？不妨出個(gè)笑聲，在操場(chǎng)上回蕩，那一次春游，讓我難忘，更令人耳目一新。 一句話，高效課堂個(gè)性化作文的教學(xué)，是尊重和張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性的作文教學(xué)，是從學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)的作文教學(xué)，是注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的作文教學(xué)，是全面提高學(xué)生語(yǔ)