202X學年高中語文4蜀道難（第2課時）課件新人教版必修3

1、第二單元4.蜀道難蜀道難第二課時素質提升第二課時素質提升1 1課前預習課前預習2 2課內動腦課內動腦3 3課外認真課外認真課課 前前 預預 習習一、寫出以下加點詞的古義和今義一、寫出以下加點詞的古義和今義(1)危乎高哉危乎高哉(古義：古義：_。今義：。今義：_。)(2)地崩山摧壯士死地崩山摧壯士死(古義：古義：_。今義：。今義：_)二、解釋以下加點詞的意義二、解釋以下加點詞的意義高高危險危險 年輕強壯的力士年輕強壯的力士 豪壯而勇敢的人。豪壯而勇敢的人。 課課 內內 動動 腦腦一、合作討論一、合作討論1“蜀道之難，難于上青天這句詩有什么含意？它重復出現(xiàn)三次，有什蜀道之難，難于上青天這句詩有什么

2、含意？它重復出現(xiàn)三次，有什么作用？么作用？ 我的見解：我的見解：(1)詩的開篇就極言蜀道之難，以感情強烈的詠嘆點出主題，為詩的開篇就極言蜀道之難，以感情強烈的詠嘆點出主題，為全詩定下基調。隨著感情的起伏和自然場景的變化，全詩定下基調。隨著感情的起伏和自然場景的變化，“蜀道之難，難于上青天蜀道之難，難于上青天的詠嘆反復出現(xiàn)，形成了以此為主旨句貫穿始終、內容層層深入的格局。的詠嘆反復出現(xiàn)，形成了以此為主旨句貫穿始終、內容層層深入的格局。(2)“蜀道之難，難于上青天這一主旨句的每一次出現(xiàn)，或前或后總有一蜀道之難，難于上青天這一主旨句的每一次出現(xiàn)，或前或后總有一個提示內容的個提示內容的“副句伴隨著。主

3、旨句出現(xiàn)了三次：副句伴隨著。主旨句出現(xiàn)了三次：副句在前，主旨句在副句在前，主旨句在后。副句寫詩人仰望蜀道時發(fā)出的感慨，突出表現(xiàn)了蜀道的高不可測，為下文后。副句寫詩人仰望蜀道時發(fā)出的感慨，突出表現(xiàn)了蜀道的高不可測，為下文寫太白鳥道、天梯石棧、高標回日、捫參歷井張本。寫太白鳥道、天梯石棧、高標回日、捫參歷井張本。主旨句在前，副句在主旨句在前，副句在后。副句意在說明蜀道是后。副句意在說明蜀道是“畏途，不可輕易前往。此句有勾連前后兩層內容畏途，不可輕易前往。此句有勾連前后兩層內容的作用。的作用。主旨句在前，副句在后。副句概括上文的劍閣形勢之險和蜀中戰(zhàn)禍主旨句在前，副句在后。副句概括上文的劍閣形勢之險和

4、蜀中戰(zhàn)禍之烈，跟開篇相照應。以此完畢全詩，興味無窮。之烈，跟開篇相照應。以此完畢全詩，興味無窮。2詩的開篇是如何表達蜀道悠久的歷史的？詩的開篇是如何表達蜀道悠久的歷史的？我的見解：詩一開篇，極言蜀道之難，以感情強烈的詠嘆點出主題，為全我的見解：詩一開篇，極言蜀道之難，以感情強烈的詠嘆點出主題，為全詩奠定了雄放的基調。先表達蜀國長期閉塞的狀況，引傳說中蠶叢、魚鳧開國詩奠定了雄放的基調。先表達蜀國長期閉塞的狀況，引傳說中蠶叢、魚鳧開國的事，寓高山阻隔之意，的事，寓高山阻隔之意，“四萬八千歲為夸大表達；接著描述秦、蜀間重山四萬八千歲為夸大表達；接著描述秦、蜀間重山疊嶺的地貌，疊嶺的地貌，“有鳥道寓無

5、人行之意；然后表達蜀道由來，引有鳥道寓無人行之意；然后表達蜀道由來，引“五丁開山五丁開山的傳說，表現(xiàn)了人和自然之間的斗爭以及勞動人民改造自然的強烈愿望，贊揚的傳說，表現(xiàn)了人和自然之間的斗爭以及勞動人民改造自然的強烈愿望，贊揚開拓者的勇力。開拓者的勇力。3作者寫山高溝深地險，為什么還要寫猿、鳥、人的反響？作者寫山高溝深地險，為什么還要寫猿、鳥、人的反響？我的見解：我的見解： 借只有鳥道、借只有鳥道、“黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援“悲鳥悲鳥號古木號古木“子規(guī)啼夜月以及人仰脅息、以手撫膺、坐而長嘆、聽之色變、望子規(guī)啼夜月以及人仰脅息、以手撫膺、坐而長嘆、聽之色變、

6、望而咨嗟等情景，側面襯托渲染山之高峻、路之險阻、旅途可畏、凄涼萬狀，營而咨嗟等情景，側面襯托渲染山之高峻、路之險阻、旅途可畏、凄涼萬狀，營造出一種既凄清驚險又豪壯神奇的意境。造出一種既凄清驚險又豪壯神奇的意境。4“上有六龍回日之高標上有六龍回日之高標以手撫膺坐長嘆這幾句詩與以手撫膺坐長嘆這幾句詩與“連峰去天不連峰去天不盈尺盈尺砯崖轉石萬壑雷這幾句是否重復？砯崖轉石萬壑雷這幾句是否重復？我的見解：不重復。雖然都寫了山川的險峻，但前者是靜態(tài)描寫，而后者我的見解：不重復。雖然都寫了山川的險峻，但前者是靜態(tài)描寫，而后者是動態(tài)描寫，且配合著萬壑雷鳴般的轟響，形成排山倒海的震撼心魄的氣勢；是動態(tài)描寫，且配

7、合著萬壑雷鳴般的轟響，形成排山倒海的震撼心魄的氣勢；前者點面結合，后者全面概括；前者寫人的感受，以表現(xiàn)山峰特別是青泥山的前者點面結合，后者全面概括；前者寫人的感受，以表現(xiàn)山峰特別是青泥山的高峻，后者寫山川奇險，是為了渲染驚心動魄的氣氛及給旅人造成的心靈震高峻，后者寫山川奇險，是為了渲染驚心動魄的氣氛及給旅人造成的心靈震撼，為撼，為“嗟爾遠道之人張本，為第嗟爾遠道之人張本，為第3段寫社會環(huán)境險惡過渡。段寫社會環(huán)境險惡過渡。5全詩最后一段寫劍閣，對天寶初年的唐朝社會有什么現(xiàn)實意義？全詩最后一段寫劍閣，對天寶初年的唐朝社會有什么現(xiàn)實意義？我的見解：在風光變幻、險象叢生的驚險氣氛中，最后寫到了蜀中要塞

8、劍我的見解：在風光變幻、險象叢生的驚險氣氛中，最后寫到了蜀中要塞劍閣。在大劍山和小劍山之間有一條閣。在大劍山和小劍山之間有一條30里長的棧道，群峰如劍，連山聳立，削壁里長的棧道，群峰如劍，連山聳立，削壁中斷如門，形成天然要塞。因其地勢險要，易守難攻，歷史上在此割據(jù)稱王者中斷如門，形成天然要塞。因其地勢險要，易守難攻，歷史上在此割據(jù)稱王者不乏其人。詩人從劍閣的險要引出對政治形勢的描寫。他化用西晉張載不乏其人。詩人從劍閣的險要引出對政治形勢的描寫。他化用西晉張載?劍閣劍閣銘銘?中中“形勝之地，匪親弗居的語句，目的在于勸人引為鑒戒，警覺戰(zhàn)亂的發(fā)形勝之地，匪親弗居的語句，目的在于勸人引為鑒戒，警覺戰(zhàn)亂

9、的發(fā)生，并聯(lián)系當時的社會背景，揭露了蜀中豺狼的生，并聯(lián)系當時的社會背景，揭露了蜀中豺狼的“磨牙吮血，殺人如麻。這磨牙吮血，殺人如麻。這既像描寫蜀道猛獸又像影射政治兇煞的雙關詞句，表達了作者的憂慮與關切，既像描寫蜀道猛獸又像影射政治兇煞的雙關詞句，表達了作者的憂慮與關切，為詩篇增添了深厚的意蘊和現(xiàn)實的內涵。唐天寶初年，太平景象的背后正潛伏為詩篇增添了深厚的意蘊和現(xiàn)實的內涵。唐天寶初年，太平景象的背后正潛伏著危機，心懷異志者可能恃險作亂，后來發(fā)生的安史之亂，證明了詩人的憂慮著危機，心懷異志者可能恃險作亂，后來發(fā)生的安史之亂，證明了詩人的憂慮是有現(xiàn)實意義的。是有現(xiàn)實意義的。_6“蜀道之難，難于上青天

10、是全詩的主旨，為什么詩人要在最后寫蜀地蜀道之難，難于上青天是全詩的主旨，為什么詩人要在最后寫蜀地戰(zhàn)禍一段？這樣寫與詩的寓意有什么關系？戰(zhàn)禍一段？這樣寫與詩的寓意有什么關系？我的見解：從詩的內容看，此詩應是詩人在長安時為送別友人入蜀而作我的見解：從詩的內容看，此詩應是詩人在長安時為送別友人入蜀而作的。全詩極言的。全詩極言“蜀道之難，難于上青天，意在為友人此去路途的艱險而擔蜀道之難，難于上青天，意在為友人此去路途的艱險而擔憂，憂，“問君西游何時還，人還未去卻已問歸期，詩人不忍友人離去，依依惜問君西游何時還，人還未去卻已問歸期，詩人不忍友人離去，依依惜別之情自現(xiàn)，結尾一段寫蜀地戰(zhàn)禍之烈，意在告誡友人

11、蜀地并非久留之地。而別之情自現(xiàn)，結尾一段寫蜀地戰(zhàn)禍之烈，意在告誡友人蜀地并非久留之地。而劍閣是蜀中要塞，由劍閣是蜀中要塞，由“蜀中之險甲于天下，而劍閣之險尤甲于蜀可見。寫劍蜀中之險甲于天下，而劍閣之險尤甲于蜀可見。寫劍閣之險引出蜀地戰(zhàn)禍，既是寫蜀道之難的繼續(xù)，也是惜別之情的升華。去蜀閣之險引出蜀地戰(zhàn)禍，既是寫蜀道之難的繼續(xù)，也是惜別之情的升華。去蜀難，留蜀亦難，難，留蜀亦難，“錦城雖云樂，不如早還家，這樣的詩錦城雖云樂，不如早還家，這樣的詩“諷人之義便顯得諷人之義便顯得水到渠成，自然而完滿。水到渠成，自然而完滿。7本文的題目是本文的題目是“蜀道難，那么作者是如何刻畫這個蜀道難，那么作者是如何刻

12、畫這個“難字的？難字的？我的見解：神話傳說：我的見解：神話傳說：“五丁開山五丁開山“六龍回日六龍回日寫出了歷史上蜀道寫出了歷史上蜀道不可逾越之艱險。不可逾越之艱險。虛實映襯：黃鶴不得飛渡、猿猱愁于攀援虛實映襯：黃鶴不得飛渡、猿猱愁于攀援映襯人行走難上加難。映襯人行走難上加難。摹寫動作、神情：手捫星辰、呼吸緊張、撫胸長嘆、步履困難、神情惶摹寫動作、神情：手捫星辰、呼吸緊張、撫胸長嘆、步履困難、神情惶悚悚困危之狀如在眼前。困危之狀如在眼前。借景抒情：古木荒涼、鳥聲悲凄借景抒情：古木荒涼、鳥聲悲凄(“悲鳥號古木悲鳥號古木“子規(guī)啼夜月子規(guī)啼夜月)使人使人聞聲失色，渲染了詩人的旅愁和蜀道空寂蒼涼的環(huán)境氣

13、氛，有力地襯托了蜀道聞聲失色，渲染了詩人的旅愁和蜀道空寂蒼涼的環(huán)境氣氛，有力地襯托了蜀道之難?？浯笫址ǎ褐y?？浯笫址ǎ骸斑B峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁極言山峰之高，極言山峰之高，絕壁之險，渲染了驚險的氣氛。絕壁之險，渲染了驚險的氣氛。李白正是以變幻莫測的筆法，淋漓盡致地刻畫了蜀道之難，藝術地展現(xiàn)了李白正是以變幻莫測的筆法，淋漓盡致地刻畫了蜀道之難，藝術地展現(xiàn)了古老蜀道逶迤、崢嶸、高峻、崎嶇的面貌，描繪了一幅色彩絢麗的山水畫卷，古老蜀道逶迤、崢嶸、高峻、崎嶇的面貌，描繪了一幅色彩絢麗的山水畫卷，同時也表達了深層的社會內涵。同時也表達了深層的社會內涵。二、疑難探究二

14、、疑難探究李白為什么要寫李白為什么要寫?蜀道難蜀道難?一詩？只是想說蜀道實在難走嗎？對此你有何看一詩？只是想說蜀道實在難走嗎？對此你有何看法？法？觀點一：唐代蜀中商品經(jīng)濟極為興旺，入蜀的人樂不思返，而沒有認識到觀點一：唐代蜀中商品經(jīng)濟極為興旺，入蜀的人樂不思返，而沒有認識到這一地區(qū)形勢險要，自古為封建割據(jù)之地，隨時有發(fā)生叛亂的可能。在詩中，這一地區(qū)形勢險要，自古為封建割據(jù)之地，隨時有發(fā)生叛亂的可能。在詩中，作者竭力描繪蜀地山川的險要，預示這樣的地理條件易為野心家所利用，以期作者竭力描繪蜀地山川的險要，預示這樣的地理條件易為野心家所利用，以期喚起朝廷的注意。詩中寄寓著作者的隱憂，反映了作者對國家

15、的忠誠和對人民喚起朝廷的注意。詩中寄寓著作者的隱憂，反映了作者對國家的忠誠和對人民的關心。的關心。觀點二：我認為此詩是反映詩人懷才不遇的憤懣之作。比方觀點二：我認為此詩是反映詩人懷才不遇的憤懣之作。比方“青泥何盤青泥何盤盤，百步九折縈巖巒暗示了詩人仕途的坎坷；盤，百步九折縈巖巒暗示了詩人仕途的坎坷；“其險也如此，嗟爾遠道之人其險也如此，嗟爾遠道之人胡為乎來哉暗示了仕途的險惡。胡為乎來哉暗示了仕途的險惡。課課 外外 認認 真真一、總分值借鑒一、總分值借鑒以己任助天下以己任助天下(2021年新課標全國卷年新課標全國卷)顧炎武曾云：顧炎武曾云：“國家興亡，匹夫有責。可見國家興亡盛衰，與每位國人國家興

16、亡，匹夫有責?？梢妵遗d亡盛衰，與每位國人息息相關。只有人人自強不息，懷揣息息相關。只有人人自強不息，懷揣“受光于天下照四方的偉大志向，才得受光于天下照四方的偉大志向，才得以開創(chuàng)國富民強的太平盛世。以開創(chuàng)國富民強的太平盛世?！疤煨薪?，君子以自強不息。自強舞動出生命的精彩。天行健，君子以自強不息。自強舞動出生命的精彩。如果沒有周文王的自強不息，哪來鼓勵了無數(shù)人的如果沒有周文王的自強不息，哪來鼓勵了無數(shù)人的“文王拘而演文王拘而演?周易周易?？如果沒有革命者的自強不息，中華民族怎會在積貧積弱的情況下取得抗戰(zhàn)？如果沒有革命者的自強不息，中華民族怎會在積貧積弱的情況下取得抗戰(zhàn)的偉大勝利？如果沒有前人的偉

17、大勝利？如果沒有前人“暴霜露，斬荊棘暴霜露，斬荊棘的自強不息，如今的國富民強的自強不息，如今的國富民強從何談起？君子當以天下規(guī)律為法度，永不停頓地去挖掘發(fā)現(xiàn)自己的使命，豐從何談起？君子當以天下規(guī)律為法度，永不停頓地去挖掘發(fā)現(xiàn)自己的使命，豐富自己的人格。富自己的人格。正如蘇軾所云：正如蘇軾所云：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅韌不拔之古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅韌不拔之志。志。中華民族所需要的，正是這永不停息、堅強奮斗的民族精神。也正是這中華民族所需要的，正是這永不停息、堅強奮斗的民族精神。也正是這樣的精神，使得千百年來，任由時光流逝，不變的是華夏的雄偉；任由風起云樣的精神，使

18、得千百年來，任由時光流逝，不變的是華夏的雄偉；任由風起云涌，不變的是龍子的堅強。涌，不變的是龍子的堅強?！案F且益堅，不墜青云之志。窮且益堅，不墜青云之志。百年前古人發(fā)出的百年前古人發(fā)出的感慨，如今也深深地烙印在每一位中華兒女的心里，警示著人們：立志不堅，感慨，如今也深深地烙印在每一位中華兒女的心里，警示著人們：立志不堅，終不濟事。終不濟事。不僅如此，中華兒女亦應懷有不僅如此，中華兒女亦應懷有“受光于天下照四方受光于天下照四方的偉大志向，放眼世的偉大志向，放眼世界，胸懷天下。界，胸懷天下。所謂胸懷天下，是真正意義上的大無畏，是以天下興亡為己任，置個人禍所謂胸懷天下，是真正意義上的大無畏，是以天下

19、興亡為己任，置個人禍福于度外的豪氣，是舍小家為大國的英勇。福于度外的豪氣，是舍小家為大國的英勇?！罢煞蛑静淮?，何以佐乾坤？丈夫志不大，何以佐乾坤？誠誠然，自古以來，一直有人重自我甚于天下，但是，我們也不應忘記那些渾然忘然，自古以來，一直有人重自我甚于天下，但是，我們也不應忘記那些渾然忘我、無名無功的圣者。他們以自己寬闊的胸襟，包容著世間萬物，先天下之憂我、無名無功的圣者。他們以自己寬闊的胸襟，包容著世間萬物，先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。一如廉藺之交，超越了個人的情感，只為盡力于國家而憂，后天下之樂而樂。一如廉藺之交，超越了個人的情感，只為盡力于國家大事。再如蔣琬大事。再如蔣琬“宰相肚里能撐

20、船宰相肚里能撐船的佳話，展示出其高尚的靈魂和寬闊的胸的佳話，展示出其高尚的靈魂和寬闊的胸懷。他們都是圣者。憑借高尚的品格，勉勵世人心懷天下。懷。他們都是圣者。憑借高尚的品格，勉勵世人心懷天下。孟子曰：孟子曰：“天下之本在國，國之本在家，家之本在身。天下之本在國，國之本在家，家之本在身。個人的品格無疑個人的品格無疑影響著其信念和處世之道。而其信念和處世之道，也為我們的國家?guī)頍o盡的影響著其信念和處世之道。而其信念和處世之道，也為我們的國家?guī)頍o盡的財富。這樣的財富，營造出了中華民族家國天下的恢宏大氣。財富。這樣的財富，營造出了中華民族家國天下的恢宏大氣。古之勇者數(shù)不勝數(shù)，不過，古之勇者數(shù)不勝數(shù)，

21、不過，“數(shù)風流人物，還看今朝數(shù)風流人物，還看今朝！中華兒女正在振！中華兒女正在振興中華，為實現(xiàn)強國夢而努力拼搏。國家興亡，匹夫有責。中國人民當以己任興中華，為實現(xiàn)強國夢而努力拼搏。國家興亡，匹夫有責。中國人民當以己任助天下！助天下！【名師點評】閱卷場上，每每看到【名師點評】閱卷場上，每每看到“天下天下“家國這樣的字眼便很警家國這樣的字眼便很警覺，因為概念太大太抽象，行文極易流于空喊口號。而該考生機智地選擇了最覺，因為概念太大太抽象，行文極易流于空喊口號。而該考生機智地選擇了最典型的素材，從材料中提取出了典型的素材，從材料中提取出了“自強進而自強進而“強國的有力觀點，將強國的有力觀點，將“家國家

22、國天下的內涵作橫向鋪展，名人名句的引用恰到好處，其中不乏課本素材，真天下的內涵作橫向鋪展，名人名句的引用恰到好處，其中不乏課本素材，真是學習語文的有心人！是學習語文的有心人！二、相關鏈接二、相關鏈接1樂府詩樂府詩樂府和歌行在形式上沒有多大區(qū)別，只是假設以樂府曲調為題，就屬于樂樂府和歌行在形式上沒有多大區(qū)別，只是假設以樂府曲調為題，就屬于樂府詩；假設作者重新擬題，不譜入任何曲調，就屬于歌行體詩。李白的樂府府詩；假設作者重新擬題，不譜入任何曲調，就屬于歌行體詩。李白的樂府詩，其句法、章法都是直接繼承楚辭和漢魏樂府的，內容也大多依照傳統(tǒng)的題詩，其句法、章法都是直接繼承楚辭和漢魏樂府的，內容也大多依照

23、傳統(tǒng)的題意。李白這首意。李白這首?蜀道難蜀道難?沿用樂府舊題，所描寫的也是蜀道的艱險，自然屬于樂沿用樂府舊題，所描寫的也是蜀道的艱險，自然屬于樂府詩。李白的樂府詩，對齊梁以來的樂府詩來說，似乎是復古；但其辭藻表現(xiàn)府詩。李白的樂府詩，對齊梁以來的樂府詩來說，似乎是復古；但其辭藻表現(xiàn)著充分的時代精神，其形式也大膽地擺脫了一切古典的束縛，因而也是新創(chuàng)。著充分的時代精神，其形式也大膽地擺脫了一切古典的束縛，因而也是新創(chuàng)。而且，李白給古老的樂府詩注入了新的生命，影響了以后的許多詩人，使樂府而且，李白給古老的樂府詩注入了新的生命，影響了以后的許多詩人，使樂府詩也成為唐詩的一個重要傳統(tǒng)。詩也成為唐詩的一個重

24、要傳統(tǒng)。2浪漫主義浪漫主義一種文學藝術的創(chuàng)作方法和思潮。在文學藝術史上，浪漫主義與現(xiàn)實主義一種文學藝術的創(chuàng)作方法和思潮。在文學藝術史上，浪漫主義與現(xiàn)實主義是兩大主題思潮。浪漫主義作為一種根本創(chuàng)作方法，按照希望的樣子來反映生是兩大主題思潮。浪漫主義作為一種根本創(chuàng)作方法，按照希望的樣子來反映生活，富有主觀色彩，善于抒發(fā)對理想世界的熱烈追求，常用熱情奔放的語言、活，富有主觀色彩，善于抒發(fā)對理想世界的熱烈追求，常用熱情奔放的語言、瑰麗的想象和夸大的手法塑造形象。各國文藝創(chuàng)作自始就有這種特色。如中國瑰麗的想象和夸大的手法塑造形象。各國文藝創(chuàng)作自始就有這種特色。如中國文學中，屈原、李白的詩歌，吳承恩的小說

25、文學中，屈原、李白的詩歌，吳承恩的小說?西游記西游記?等都具有鮮明的浪漫主義等都具有鮮明的浪漫主義特色。浪漫主義作為一種文藝思潮，產(chǎn)生于特色。浪漫主義作為一種文藝思潮，產(chǎn)生于18世紀末世紀末19世紀初歐洲資產(chǎn)階級革世紀初歐洲資產(chǎn)階級革命時代，反映了資產(chǎn)階級上升時期的意識形態(tài)。命時代，反映了資產(chǎn)階級上升時期的意識形態(tài)。其代表作家有德國的歌德和席勒，法國的雨果和喬治其代表作家有德國的歌德和席勒，法國的雨果和喬治桑，英國的雪萊和拜倫桑，英國的雪萊和拜倫等，表現(xiàn)了等，表現(xiàn)了18、19世紀資產(chǎn)階級的革命精神，在政治上反對封建制度，在文藝世紀資產(chǎn)階級的革命精神，在政治上反對封建制度，在文藝上與古典主義對立

26、，起過一定的進步作用。德國古典哲學奠定了浪漫主義運動上與古典主義對立，起過一定的進步作用。德國古典哲學奠定了浪漫主義運動的理論根底，夸大主觀作用，強調天才、靈感和主體力量?？障肷鐣髁x思潮的理論根底，夸大主觀作用，強調天才、靈感和主體力量。空想社會主義思潮也使一些浪漫主義作家在揭露私有制罪惡的同時，帶上烏托邦的色彩。也使一些浪漫主義作家在揭露私有制罪惡的同時，帶上烏托邦的色彩。3李白故事兩那么李白故事兩那么李白賦李花李白賦李花據(jù)說李白周歲抓周時，抓了一本據(jù)說李白周歲抓周時，抓了一本?詩經(jīng)詩經(jīng)?。他父親很快樂，認為兒子長大后。他父親很快樂，認為兒子長大后可能成為有名的詩人，就想為李白取一個好名字，以免后人笑自己沒有學問?？赡艹蔀橛忻脑娙?，就想為李白取一個好名字，以免后人笑自己沒有學問。由于他對兒子起名慎重，越慎重就越想不出來。