2013年寶雞市高三第一次質(zhì)量檢測語文學(xué)科試題分析

1、2013年寶雞市高三第一次質(zhì)量檢測語文學(xué)科試題分析金臺高級中學(xué) 王小軍市一檢試題能夠關(guān)注生活熱點，反映時代特征，突出能力立意，注重思辨探究，彰顯人文內(nèi)涵，體現(xiàn)課改宗旨。所選試題能夠結(jié)合高三語文教學(xué)第一輪復(fù)課工作，針對性較強(qiáng)，能力考查較為全面。對2013年高考備考，有一定指導(dǎo)性。一、試題結(jié)構(gòu)一、現(xiàn)代文閱讀(9分，每小題3分) 歐陽文思“感性”與“理性”的交融；二、古代詩文閱讀(36分)（一）文言文（節(jié)選自新唐書嚴(yán)震傳） (二)古代詩歌閱讀(11分)閱讀下面這首宋詩，完成8-9題。（ 初晴游滄浪亭蘇舜欽） (三)名篇名句默寫(6分)10.補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分.(6分)(1)(左傳)(2)

2、(屈原離騷)(3) (李商隱錦瑟)；三、文學(xué)類文本閱讀(25分)11.閱讀下面的文字。完成(I)(4)題。(25分)鴿子 美 歐亨利 ； 四、實用類文本閱讀(25分)12.閱讀下面的文字，完成(1)(4)題。(25分)莫言不倦的探索者 楊鷗；五、語言文字運用(20分)。13.下列各句中，加點的放語使用恰當(dāng)?shù)南马検?3分)。14.下列各句中沒有語病的一句是(3分)。15.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)。l6長句變短句（5分）。17.仿寫句子（6分)。18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分) 二、試題亮點1、試題較好體現(xiàn)語文考試的特性，既注

3、重語言文字的基礎(chǔ)性，凸顯語文的本質(zhì)，又注重語言的應(yīng)用性、實踐性。如語言文字運用試題。2、突出思辨能力。試卷特別注重考查學(xué)生的思辨能力，有多個題目要求學(xué)生運用比較分析，做出準(zhǔn)確和清晰的甄別。如：探究題考查學(xué)生質(zhì)疑探究、甄別真?zhèn)?、確定觀點的能力。3、試題貼近學(xué)生實際，突出社會熱點。如：莫言、紙條事件。三、學(xué)生答題情況分析1）古詩文鑒賞題閱賞析此題總分為21分，學(xué)生得分平均16左右，得分率約為80%。可以看出近段高三復(fù)課工作是有效的。學(xué)生答卷中優(yōu)點有：（1）古文能夠堅持直譯為主，意譯為輔原則;（2）能夠注意譯文的信與達(dá)；（3）詩歌鑒賞能夠分點分步驟回答，同時注意了運用所學(xué)術(shù)語。第7題（1）得分較低，

4、均2分。“用誠”人名，錯譯為”用誠信”;”率”應(yīng)為“率領(lǐng)”，錯譯為“用”，“館”漏譯或不譯。（2）均分為4分，“若”應(yīng)為“你們”錯譯為“假如，如果”；“反”應(yīng)為“造反”，錯譯為“返回”?！昂嗡惫潭ńY(jié)構(gòu)未落實。 第8題 均分3分。有些學(xué)生未能分布分點回答，有些描述畫面，卻未總結(jié)，應(yīng)寫出“一幅的畫面”；有些學(xué)生在回答表現(xiàn)心情時，不結(jié)合詩句，按自己的想法回答，“懷才不遇”，“憂愁煩悶”，“時悲時樂”等答案有些離譜。 第9題得分較好，平均4分以上，表達(dá)技巧內(nèi)容較多，修辭、表現(xiàn)手法、描寫手法、抒情方式等都可以回答，所以學(xué)生可寫答案較多，并且能夠結(jié)合詩句。不足之處，回答時把自己知道的，不分對錯、主次全寫

5、，有些還寫出了夸張、對比、虛實相生等答案；失分原因還有一點，就是學(xué)生僅答出一點表達(dá)技巧。因為答案要求答對兩點得六分，所以即使答得很完美也只得3分。教學(xué)建議：1.古文翻譯，強(qiáng)調(diào)結(jié)合文本語境翻譯，落實實詞意思；2.加大古文閱讀強(qiáng)度，平時多積累實詞，虛詞，句式積累；3.詩歌鑒賞盡可能要求按步驟，分要點回答，強(qiáng)調(diào)得分意思；4.詩歌鑒賞平時應(yīng)多積累術(shù)語，盡可能向參考答案學(xué)習(xí)。2）現(xiàn)代文閱讀閱卷分析文學(xué)類文本閱讀1題型常規(guī)，難易適中，沒有為學(xué)生設(shè)置審題障礙。2學(xué)生作答中對人物形象的分析比較到位，第三題的得分率較高，但涉及到小說寫作意圖及手法的題目，學(xué)生得分率較低，究其原因一是術(shù)語運用不準(zhǔn)確，二是語言組織無

6、層次，要點不明。3對于最后一道8分的觀點表述題，學(xué)生在作答中缺少必要的清晰的答題步驟，既無明確觀點表述，又不能準(zhǔn)確聯(lián)系文本，所以此題得分率也較低。實用類文本閱讀1閱讀量適中，題目設(shè)問方向清晰，無審題難度。2學(xué)生作答中對兩道信息篩選題（2、3題）有較明確的作答方向，概括較為準(zhǔn)確，得分率較高。但個別人在答題中只滿足于抄寫原文語句，缺少信息整合的意識。3最后一道觀點表述題，得分率普遍不高，均分大約為4分，究其原因，第一是只有選擇方向，卻無有關(guān)二者關(guān)系的論點表述，第二就是不聯(lián)系文本，論述浮淺無論證力。教學(xué)建議1注重閱讀習(xí)慣培養(yǎng)，講究速讀、精讀，以理解文本內(nèi)容為第一要求。2注重審題能力培養(yǎng)，讓學(xué)生能快速

7、在文本中找到答題區(qū)間，準(zhǔn)確篩選出有效信息，并整合為詳盡答案。3注重序列化答題意識的培養(yǎng)，答案一定發(fā)要分條列述，有清晰的層次要點。4注重分析能力的培養(yǎng)，尤其是針對觀點表述題，更要強(qiáng)點準(zhǔn)確的分析理解題意，找到答題方向。3）語言表達(dá)及默寫試卷分析第10題為名句默寫，能力層次為初級。從試卷情況來看，此題得分并不理想。其中考查名句中，高中有兩題，共四句；初中一題，共兩句。這些名句能得滿分的人很少，得三四分的較多。名句默寫中存在的問題：1、只背誦，不理解內(nèi)容，因而別字很多。如將：“芰荷”寫成“薺荷”，將“旗靡”寫成“旗糜”等。2、一直把某個字寫錯。如“惘然”寫成“ 然”。3、記憶有誤，吧“茍余情”寫成“茍

8、予情”。4、丟字現(xiàn)象較多，如“制芰荷以為衣兮”中往往會丟掉“制”或文言虛詞“兮”。在以后的名句背誦中，應(yīng)從容易出現(xiàn)問題的地方入手，知道背誦。第16題、第17題為語言表達(dá)。 其中第16題為長句變短句，從答題情況來看，此題得滿分的人很少，大多數(shù)為3分。究其原因，我們改卷老師認(rèn)為此題的題干應(yīng)再明確些，如“將這個長句改成5個短句”，這樣，學(xué)生的得分情況會更好。第17題為仿句。和以往的仿句題給一個句子，仿寫兩個句子的要求相比，此次仿句由于給了一個語段，且此語段的中心點是“踏雪尋梅”，因而仿句中必須引有關(guān)梅花的名句，然后再仿寫。由于此題范圍太窄，因而提高了難度。此題的得分率很低，得零分的人很多。從此題的答

9、案情況看：學(xué)生的積累太貧乏，寫不出幾句有關(guān)梅花的名句；學(xué)生的理解能力太差，不理解“林和靖”是人，因而仿句中此處該寫名句的作者的，大多數(shù)寫成“竹和松”等等。4）作文題分析第一個角度：著眼點是徐礪寒，發(fā)掘他身上體現(xiàn)的“品質(zhì)”。剮壞后視鏡后，他先是等待，再是借筆寫紙條，這都表明他要“勇敢”地“承擔(dān)”后果，要對自己的錯誤“負(fù)責(zé)”，由此也可推廣到“誠實”“善良”，或籠統(tǒng)地說“心靈美”“有道德”等。與此角度對應(yīng)，考生作文的題目有人之初，性本善、一張紙條，一份責(zé)任、小紙條，大境界、責(zé)任之花開在勇氣的枝頭、人要敢作敢當(dāng)、觸動心靈的能量等。第二個角度：著眼點是其他人對徐礪寒舉動的反應(yīng)。車主“感動”并放棄索賠，說

10、“費用與品質(zhì)比，根本不值一提”；修理公司愿無償修車；網(wǎng)民“感慨”。這些反應(yīng)都是正面的，是肯定的，而且他們的舉動也包含著“善”的因素，可以說是對徐礪寒行為的積極回應(yīng)。于是，一人的善引發(fā)幾個人的善，一個人的善“給了成人世界一股清泉”。與此角度對應(yīng)，考生作文的題目有心靈美，社會美、小誠信感動大世界、傳遞感動、為善良的種子灌溉、“善”的蝴蝶效應(yīng)、承擔(dān)責(zé)任，收獲美好、世界充滿正能量、道德在開花等。第三個角度：著眼點是徐礪寒所做“小”事情與社會“大”反應(yīng)之間的反差。材料中有兩處暗示：一是“一個算不得好人好事的舉動，引發(fā)了一系列的鼓勵和贊美”，二是“隨手一張紙條為何引發(fā)如此大的反響？這令我們深思”。引導(dǎo)考生關(guān)注社會現(xiàn)狀，聯(lián)想一些相反的事件，思考“小”事情“大”反響的深層原因。與此角度對應(yīng)的題目有一張紙條的背后、發(fā)人深思的贊美、“物”以稀為貴、缺少什么，吆喝什么等。當(dāng)然抓住材料中個別詞句立論，只要能言之有理、自圓其說也未為不可。如從徐礪寒的學(xué)生身份寫“孩子心靈的美好善良”，從車主的見識寫“品質(zhì)比金錢寶貴”等。評分細(xì)則：1、平均分46分。按“評分標(biāo)準(zhǔn)”所列等級、項目的具體情況酌情增減。2、無標(biāo)題扣2分，卷面潦草扣2分，錯別字酌情扣1至2分