二年級(jí)上學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)

1、 首先感謝歡迎你們來參加家長(zhǎng)會(huì)，首先感謝歡迎你們來參加家長(zhǎng)會(huì)，關(guān)心、幫助、督促貴子女是我們共關(guān)心、幫助、督促貴子女是我們共同的心愿！使您的孩子得到全面發(fā)同的心愿！使您的孩子得到全面發(fā)展、提高是我們共同的目標(biāo)！展、提高是我們共同的目標(biāo)！尊敬的各位家長(zhǎng)：尊敬的各位家長(zhǎng)： 為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與學(xué)生之間的聯(lián)系，相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況，以便老師能夠更有針對(duì)性的實(shí)施教育，家長(zhǎng)能夠更好教育自己的子女做人與成才。 便于家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。召開這次家長(zhǎng)會(huì)的目的召開這次家長(zhǎng)會(huì)的目的: :我們的努力我們的努力您的關(guān)愛您的關(guān)愛孩子的成功孩子的成功前蘇聯(lián)教育家前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基蘇霍姆林

2、斯基： “兩個(gè)教育者兩個(gè)教育者學(xué)校和家庭學(xué)校和家庭，不僅，不僅要一致行動(dòng)，要向孩子提出同樣的要求，要一致行動(dòng)，要向孩子提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同一原則出發(fā)，無論在教育的目的上、從同一原則出發(fā)，無論在教育的目的上、過程上，還是手段上，都不要發(fā)生分過程上，還是手段上，都不要發(fā)生分歧歧” 。 家長(zhǎng)的兩個(gè)極端家長(zhǎng)的兩個(gè)極端 二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的兩個(gè)極端二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的兩個(gè)極端我的感受：我的感受：1、不找孩子的差距，找找咱們的做家長(zhǎng)的差距、不找孩子的差距，找找咱們的做家長(zhǎng)的差距2、 我們想要好孩子，孩子更想要好家長(zhǎng)我們想要好孩子，孩子

3、更想要好家長(zhǎng)3、學(xué)習(xí)問題絕對(duì)不是推卸到老師身上就是解決的了，、學(xué)習(xí)問題絕對(duì)不是推卸到老師身上就是解決的了，他們需要我們?yōu)槿烁改傅挠H自參與他們的學(xué)習(xí)之中他們需要我們?yōu)槿烁改傅挠H自參與他們的學(xué)習(xí)之中與教育之中與教育之中家長(zhǎng)會(huì)的幾個(gè)方面1、學(xué)生在校表現(xiàn)2、從班級(jí)現(xiàn)象的幾個(gè)思考；3、透過成績(jī)看問題；4、關(guān)注孩子的思想教育；5、每日語文作業(yè)的布置情況；6、讀書的重要性；家庭作業(yè)完成好、書寫工整、本子家庭作業(yè)完成好、書寫工整、本子整潔：整潔： 史一慧 史雨歌 王梓涵 史凱雯 朱文茜 張俊瑜吳金玲 吳芯茹 豐榛 王茹 張奧崎 吳子諾 王俊杰 劉舒晴 王蕊 劉海燕 王彥博 史朋記付春悅 史欣貝 王麗 上課積極

4、回答問題的同學(xué)上課積極回答問題的同學(xué) 王鵬宇 王涵 王子軒 劉海燕 史一慧 史立興劉一諾 王梓涵 朱文茜王彥博 王汝同 史雨歌史小諾 史欣貝 宋洪偉有進(jìn)步的同學(xué)有進(jìn)步的同學(xué) 王健 豐瑞杰 宋洪偉王依斌 史凱雯 趙書豪仍需努力的同學(xué)仍需努力的同學(xué) 豐茂潤 王子旭 付長(zhǎng)浩付長(zhǎng)濤 王自強(qiáng) 王祥名趙德宇 王涵 宋偉健王鵬宇 吳建豪 王新達(dá)王健 趙書豪 豐瑞杰 一、從班級(jí)的現(xiàn)象到我的思考從班級(jí)的現(xiàn)象到我的思考1、家庭的矛盾會(huì)讓孩子們很煩惱家庭的矛盾會(huì)讓孩子們很煩惱（父母打仗）我們要努力為孩子創(chuàng)設(shè)和諧的家庭氛圍；2、孩子們長(zhǎng)大了，學(xué)會(huì)體諒老師孩子們長(zhǎng)大了，學(xué)會(huì)體諒老師(班級(jí)中的壞事不告訴我）我們向孩子傳達(dá)

5、了愛，孩子也會(huì)回報(bào)愛；3、生活能力的培養(yǎng)，也是我們的當(dāng)務(wù)之急生活能力的培養(yǎng)，也是我們的當(dāng)務(wù)之急（穿衣服、收拾桌箱）學(xué)會(huì)生活才能讓孩子們自立。4、家長(zhǎng)對(duì)孩子的兩極分化的態(tài)度導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)狀家長(zhǎng)對(duì)孩子的兩極分化的態(tài)度導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)成績(jī)的兩極分化態(tài)、學(xué)習(xí)成績(jī)的兩極分化（作業(yè) 考試重視程度考試重視程度）您的重視決定了孩子的未來正確看待學(xué)生的分?jǐn)?shù)1、學(xué)生的考試成績(jī)只是學(xué)習(xí)情況的一個(gè)方面的反映 。2、學(xué)習(xí)是一場(chǎng)中長(zhǎng)跑的比賽，今天的成績(jī)只是賽跑途中的一個(gè)鏡頭，并不是最后的結(jié)果。3、正視差距，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，縮小差距，甚至超過別人，成為最后的贏家。我們不能只關(guān)注秋天莊稼的收獲，而忽視我們不能只關(guān)注秋天莊稼

6、的收獲，而忽視春天的播種、夏天的鋤草、捉蟲、施肥。春天的播種、夏天的鋤草、捉蟲、施肥。 三、重視孩子的思想教育三、重視孩子的思想教育 重視孩子的學(xué)習(xí)，也要關(guān)注孩子的思想，這重視孩子的學(xué)習(xí)，也要關(guān)注孩子的思想，這樣我們才能了解孩子，理解孩子，知道孩子樣我們才能了解孩子，理解孩子，知道孩子的想法，做孩子的合格的家長(zhǎng)，有益的朋友。的想法，做孩子的合格的家長(zhǎng)，有益的朋友。 其實(shí)孩子就在我們身邊成長(zhǎng)其實(shí)孩子就在我們身邊成長(zhǎng)10幾年，現(xiàn)在我?guī)啄辏F(xiàn)在我們盡量努力。不要非要我們老了才后悔我們們盡量努力。不要非要我們老了才后悔我們的作為。的作為。 對(duì)孩子進(jìn)行哪些教育呢？對(duì)孩子進(jìn)行哪些教育呢？感恩教育感恩教育最

7、好的道德教育最好的道德教育孝敬父母、尊敬老師、和同學(xué)友好相孝敬父母、尊敬老師、和同學(xué)友好相處、愛學(xué)校、愛生活。處、愛學(xué)校、愛生活。責(zé)任教育責(zé)任教育最好的理想教育最好的理想教育學(xué)習(xí)是自己的責(zé)任，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)學(xué)習(xí)是自己的責(zé)任，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣；人要有生活目標(biāo)。慣；人要有生活目標(biāo)。自治教育自治教育最好的行動(dòng)教育最好的行動(dòng)教育舍棄小欲望，成就大事業(yè)；舍棄小欲望，成就大事業(yè)；沒有付出就沒有收獲。沒有付出就沒有收獲。三大教育三大教育讓教育深厚讓教育深厚四、每日語文作業(yè)的布置情況讀書作業(yè)讀書作業(yè)每天睡前陪孩子讀書半個(gè)小時(shí)。 堅(jiān)持記閱讀日記，堅(jiān)持讀書。讀書建議： 1、可以引導(dǎo)孩子復(fù)述讀過的故事； 2、讀

8、書后要和孩子分析故事告訴我們的道理； 3、讀書過程中不理解的詞語要給予講解； 4、還可以圈畫好詞，好句。 四、每日語文作業(yè)的布置情況讀書作業(yè)讀書作業(yè)每天睡前陪孩子讀書半個(gè)小時(shí)。背誦作業(yè)背誦作業(yè)課文 語文園地聽寫作業(yè)聽寫作業(yè)按要求聽寫寫每課的詞語，必須寫在專用的聽寫本，并用紅筆批閱后，讓學(xué)生改正。 （生字表二的字）（生字表二的字）五、五、 課外閱讀很重要課外閱讀很重要 語文學(xué)習(xí)，必須樹立“大語文觀”： 簡(jiǎn)單說：哪一個(gè)名作家，是僅靠語文課學(xué)出來的？ 語文的外延等于生活的外延：學(xué)生必須參加各種課外生活，放開眼界；學(xué)生必須大量閱讀，進(jìn)行必要的語言積累。 只有將豐富的語言積累內(nèi)化，成為自己可以活用的語言

9、，閱讀、表達(dá)能力才能進(jìn)一步提高。 新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)將課外閱讀量作為一個(gè)硬指標(biāo)來下達(dá)了。要求九年義務(wù)教育課外閱讀總量不得少于400萬字萬字。 其中，小學(xué)一二年級(jí)要能夠背誦優(yōu)秀詩文50篇，課外閱讀總量不少于5萬字萬字。 中年級(jí)是40萬字萬字，高年級(jí)是100萬字萬字。 即小學(xué)階段最低課外閱讀量為145萬字萬字。實(shí)際中等程度應(yīng)該能完成200萬字萬字，好的，小學(xué)就可以達(dá)到400萬字萬字。 不僅要讀，最好能背。至少將其中最優(yōu)秀的片段篇章背誦下來。沒有積累，哪來活用？ 而中華古詩文是一份多么寶貴的語文學(xué)習(xí)財(cái)富?。ㄒ髡b結(jié)合） 背誦是兒童的天性。人的記憶力在兒童時(shí)期發(fā)展極快，到13歲達(dá)到最高峰。此后，主要是理解

10、力的增強(qiáng)。趁記憶力最好的時(shí)段，多背點(diǎn)經(jīng)典，不求甚解，但求熟背，是做一種終生可以去消化、理解、受益的文化準(zhǔn)備。 需要注意的是： 要重視，不是可有可無。特別說明的，既然是“課外閱讀”，就主要是“課外”做；這就既不能都推給老師，也不會(huì)都推給家長(zhǎng)。 不要攀比，別太功利化。每個(gè)孩子自身情況不同，強(qiáng)弱項(xiàng)不同，因此記憶能力肯定有高下。要積極引導(dǎo)，又要量力而行。別操之過急，讓孩子畏懼、厭煩。五、探討問題五、探討問題1、有些學(xué)生上課為什么不能集中注有些學(xué)生上課為什么不能集中注意力課？意力課？ 學(xué)習(xí)不好，真的是上課注意力不集中學(xué)習(xí)不好，真的是上課注意力不集中 ？學(xué)習(xí)懶惰？做？學(xué)習(xí)懶惰？做事拖拉？事拖拉？ 很多時(shí)候

11、，我們都會(huì)習(xí)慣性地把學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)效果不很多時(shí)候，我們都會(huì)習(xí)慣性地把學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)效果不好的原因，歸咎于孩子學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。比如在課堂上，某好的原因，歸咎于孩子學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。比如在課堂上，某個(gè)同學(xué)不注意聽講，動(dòng)動(dòng)小手，踢踢前邊座位小朋友的椅子，個(gè)同學(xué)不注意聽講，動(dòng)動(dòng)小手，踢踢前邊座位小朋友的椅子，或是玩玩橡皮或是玩玩橡皮我們就會(huì)說：我們就會(huì)說：“瞧，某某注意力不集中，瞧，某某注意力不集中，又做小動(dòng)作了。又做小動(dòng)作了?！?首先我們要理解這只是孩子的一種自我調(diào)節(jié)。真正的原首先我們要理解這只是孩子的一種自我調(diào)節(jié)。真正的原因還在于學(xué)習(xí)能力的偏差，他不能從課堂學(xué)習(xí)因還在于學(xué)習(xí)能力的偏差，他不能從課堂學(xué)

12、習(xí)探究題目探究題目思考答案的過程中得到快樂和滿足。因?yàn)樗荒芡瓿蛇@個(gè)過思考答案的過程中得到快樂和滿足。因?yàn)樗荒芡瓿蛇@個(gè)過程，自然也就覺得沒有意思。程，自然也就覺得沒有意思。 2.學(xué)習(xí)障礙的兒童在行為上有哪些學(xué)習(xí)障礙的兒童在行為上有哪些表現(xiàn)呢？表現(xiàn)呢？1. 上課注意力不集中，好動(dòng)，坐不住。上課注意力不集中，好動(dòng)，坐不住。2. 寫字經(jīng)常丟一劃，多一撇，部首張冠李戴。寫字經(jīng)常丟一劃，多一撇，部首張冠李戴。3. 寫作業(yè)時(shí)間拖得太久。寫作業(yè)時(shí)間拖得太久。4. 記憶某些事物的能力強(qiáng)，而讀、寫、算方面記憶某些事物的能力強(qiáng)，而讀、寫、算方面 能力弱。能力弱。5. 不愛閱讀或閱讀能力差。不愛閱讀或閱讀能力差。

13、6. 好動(dòng)，但缺乏運(yùn)動(dòng)技巧。好動(dòng)，但缺乏運(yùn)動(dòng)技巧。3、習(xí)慣、習(xí)慣 我們?cè)谥肛?zé)孩子沒有好習(xí)慣的我們?cè)谥肛?zé)孩子沒有好習(xí)慣的時(shí)候，先思考下自己有多少好習(xí)慣？時(shí)候，先思考下自己有多少好習(xí)慣？有多少壞習(xí)慣？有多少壞習(xí)慣？ 專家研究表明，專家研究表明，3-12歲是人形成良好行為的關(guān)歲是人形成良好行為的關(guān)鍵期，鍵期，12歲以后，孩子已逐漸形成許多習(xí)慣，新歲以后，孩子已逐漸形成許多習(xí)慣，新習(xí)慣要想扎下根來就難多了。孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，必習(xí)慣要想扎下根來就難多了。孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，必須培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，凡是學(xué)習(xí)成績(jī)好而且穩(wěn)須培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，凡是學(xué)習(xí)成績(jī)好而且穩(wěn)定的孩子，都是從小培養(yǎng)形成的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；定的孩子，都

14、是從小培養(yǎng)形成的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；而成績(jī)忽好忽壞的孩子，往往缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)而成績(jī)忽好忽壞的孩子，往往缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，F(xiàn)在的一些家長(zhǎng)非?？粗貙W(xué)習(xí)成績(jī)，千方百慣?，F(xiàn)在的一些家長(zhǎng)非?？粗貙W(xué)習(xí)成績(jī)，千方百計(jì)地培養(yǎng)孩子多方面的知識(shí)與技能，而忽視習(xí)慣計(jì)地培養(yǎng)孩子多方面的知識(shí)與技能，而忽視習(xí)慣的培養(yǎng)，這恐怕是我們現(xiàn)在一些家長(zhǎng)最大的誤區(qū)的培養(yǎng)，這恐怕是我們現(xiàn)在一些家長(zhǎng)最大的誤區(qū)。5、做一個(gè)心理健康的孩子。、做一個(gè)心理健康的孩子。一、不要過分關(guān)心孩子。一、不要過分關(guān)心孩子。這樣做容易使孩子過度地以自這樣做容易使孩子過度地以自我為中心，認(rèn)為人人都應(yīng)該尊重他，結(jié)果成為自高自大我為中心，認(rèn)為人人都應(yīng)該尊重他，結(jié)果

15、成為自高自大的人。的人。二、不要溺愛孩子。二、不要溺愛孩子。要讓孩子從小知道權(quán)利與義務(wù)的關(guān)要讓孩子從小知道權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，不盡義務(wù)不能享受權(quán)利。系，不盡義務(wù)不能享受權(quán)利。三、不要太親近孩子。三、不要太親近孩子。應(yīng)該鼓勵(lì)孩子同同齡人一起生活、應(yīng)該鼓勵(lì)孩子同同齡人一起生活、學(xué)習(xí)、玩耍，這樣才能學(xué)會(huì)與人相處的方法。學(xué)習(xí)、玩耍，這樣才能學(xué)會(huì)與人相處的方法。四、不要勉強(qiáng)孩子做一些不能勝任的事情。四、不要勉強(qiáng)孩子做一些不能勝任的事情。孩子的自信孩子的自信心多半是由做事成功而來，強(qiáng)迫他們做力所不能及的事心多半是由做事成功而來，強(qiáng)迫他們做力所不能及的事情，只會(huì)打擊他們的自信心。情，只會(huì)打擊他們的自信心。五、

16、不要對(duì)孩子太嚴(yán)厲、苛求甚至打罵。五、不要對(duì)孩子太嚴(yán)厲、苛求甚至打罵。這樣會(huì)使孩子這樣會(huì)使孩子養(yǎng)成自卑、膽怯、逃避等不健康心理，或?qū)е路纯?、殘養(yǎng)成自卑、膽怯、逃避等不健康心理，或?qū)е路纯?、殘暴、說謊離家出走等異常行為。暴、說謊離家出走等異常行為。六、不要欺騙和無謂的恐嚇孩子。六、不要欺騙和無謂的恐嚇孩子。嚇唬孩子會(huì)喪失父嚇唬孩子會(huì)喪失父母在孩子心目中的權(quán)威性。母在孩子心目中的權(quán)威性。七、不要在小伙伴面前當(dāng)眾批評(píng)或嘲笑孩子。七、不要在小伙伴面前當(dāng)眾批評(píng)或嘲笑孩子。這樣會(huì)這樣會(huì)造成孩子懷恨和害羞的心理，損害孩子的自尊心。造成孩子懷恨和害羞的心理，損害孩子的自尊心。八、不要過分夸獎(jiǎng)孩子。八、不要過分夸

17、獎(jiǎng)孩子。孩子做事取得了成績(jī)，略表孩子做事取得了成績(jī)，略表贊許即可，過分夸贊會(huì)使孩子沾染沽名釣譽(yù)的不良心贊許即可，過分夸贊會(huì)使孩子沾染沽名釣譽(yù)的不良心理。理。九、不要對(duì)孩子喜怒無常。九、不要對(duì)孩子喜怒無常。這樣會(huì)使孩子敏感多疑、這樣會(huì)使孩子敏感多疑、情緒不穩(wěn)、膽小畏縮。情緒不穩(wěn)、膽小畏縮。十、要幫助孩子去分析他所處的環(huán)境。十、要幫助孩子去分析他所處的環(huán)境。幫助孩子解決幫助孩子解決困難，而不是代替他們解決困難。應(yīng)教會(huì)孩子分析問困難，而不是代替他們解決困難。應(yīng)教會(huì)孩子分析問題、解決問題的方法。題、解決問題的方法。6、孩子磨蹭、孩子磨蹭1）、一分鐘專項(xiàng)訓(xùn)練。）、一分鐘專項(xiàng)訓(xùn)練。 2）、停止催促，堅(jiān)持表揚(yáng)。）、停止催促，堅(jiān)持表揚(yáng)。3）、節(jié)約的時(shí)間由孩子自由支配。）、節(jié)約的時(shí)間由孩子自由支配。4）、從生活習(xí)慣訓(xùn)練。）、從生活習(xí)慣訓(xùn)練。5）、規(guī)定時(shí)間沒有完成立即停止。）、規(guī)定時(shí)間沒有完成立即停止。 多與班主任和各科多與班主任和各科任老師聯(lián)系任老師聯(lián)系, ,及時(shí)了解孩子在學(xué)校的及時(shí)了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活情況學(xué)習(xí)和生活情況. .因?yàn)橛泻芏嗍虑榫鸵驗(yàn)橛泻芏嗍虑榫褪且驗(yàn)榧议L(zhǎng)不了解自己孩子的情況是因?yàn)榧议L(zhǎng)不了解自己孩子的情況才發(fā)生的才發(fā)生的. .每個(gè)孩子身上都蘊(yùn)藏著巨每個(gè)孩子身上都蘊(yùn)藏著巨大的、不可估量的潛力。假如大的、不可估量的潛力。假如我們能