高中信息技術(shù)_信息技術(shù)基礎(chǔ)課件_粵教版必修1

1、綱 要p 課程目標回顧p 教材編寫思路p 教材分析與實施建議p 問題研討p 教學(xué)資源v改變以往過于注重傳授式、追求知識技能的一維目標的學(xué)習(xí)過程，v改變過于突出學(xué)科本位、條塊割裂的課程結(jié)構(gòu)，v改變繁難偏雜及過于注重書本的課程內(nèi)容，v改變過于接受式、機械訓(xùn)練的學(xué)習(xí)方式，v改變過于突出選拔與甄別功能的評價形式。 n強調(diào)強調(diào)學(xué)習(xí)過程中的多維目標n強調(diào)強調(diào)提供具有適應(yīng)性的多種選擇，n強調(diào)強調(diào)內(nèi)容的基礎(chǔ)性及其與生活、社會的聯(lián)系，n強調(diào)強調(diào)通過自主、實踐、探究、合作等學(xué)習(xí)方式使得能力全面發(fā)展，n強調(diào)強調(diào)全方位發(fā)揮評價的功能作用。 人工智能初步人工智能初步算法與程序設(shè)計算法與程序設(shè)計多媒體技術(shù)應(yīng)用多媒體技術(shù)應(yīng)

2、用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用數(shù)據(jù)管理技術(shù)數(shù)據(jù)管理技術(shù)信息技術(shù)基礎(chǔ)（必修）信息技術(shù)基礎(chǔ)（必修）選修模塊：支持個性選修模塊：支持個性發(fā)展的平臺發(fā)展的平臺本模塊是高中學(xué)生信息素養(yǎng)提升的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)各選修模塊的前提，具有普遍價值：“人人學(xué)有價值”。 儲備、前提儲備、前提（對于選修模塊）（對于選修模塊）疏理、重組、提升疏理、重組、提升（對于義務(wù)教育）（對于義務(wù)教育） 通過本模塊的學(xué)習(xí)通過本模塊的學(xué)習(xí) 學(xué)生應(yīng)該學(xué)生應(yīng)該掌握掌握信息的獲取、加工、管理、表信息的獲取、加工、管理、表達與交流的基本達與交流的基本方法方法； 能夠根據(jù)需要能夠根據(jù)需要選擇選擇適當?shù)男畔⑦m當?shù)男畔⒓夹g(shù)技術(shù)交流思想，交流思想，開展合作，開

3、展合作，解決解決日常生活、學(xué)習(xí)中的實際日常生活、學(xué)習(xí)中的實際問問題題； 理解信息技術(shù)對社會發(fā)展的理解信息技術(shù)對社會發(fā)展的影響影響，明確社會明確社會成員應(yīng)承擔(dān)的成員應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任責(zé)任，形成與信息化社會相適形成與信息化社會相適應(yīng)的應(yīng)的價值觀價值觀。1.以信息處理與交流為主線，圍繞學(xué)生的日常學(xué)習(xí)與生活需求，強調(diào)在信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)上信息素養(yǎng)的提升，強調(diào)信息技術(shù)與社會實踐的相互作用，讓學(xué)生在親身體驗中培養(yǎng)信息素養(yǎng)。2.內(nèi)容選擇注重技術(shù)與人文、生活相結(jié)合，讓學(xué)生了解信息技術(shù)對社會發(fā)展、科技進步以及個人生活與學(xué)習(xí)的影響，體驗信息技術(shù)所蘊含的文化內(nèi)涵，增強自覺遵守與信息活動相關(guān)的法律法規(guī)的意識，形成與信息化社會

4、相適應(yīng)的價值觀與社會責(zé)任感?？茖W(xué)科學(xué)提供知識，提供知識，技術(shù)技術(shù)提供應(yīng)用這些知識的方法，提供應(yīng)用這些知識的方法，社會社會則要求我們以某種價值觀念為指導(dǎo)，適當?shù)厥褂每茖W(xué)與技術(shù)。則要求我們以某種價值觀念為指導(dǎo)，適當?shù)厥褂每茖W(xué)與技術(shù)。3.學(xué)生活動主題的設(shè)計具有一定的自主性與彈性，使不同層次、不同類型的學(xué)生都能找到合適的主題，都有所發(fā)展。4.重視學(xué)生活動的指引，通過“活動目的”、“活動任務(wù)” 、“活動過程”、“活動結(jié)果”、“活動評價” 等欄目，引導(dǎo)活動的流程，提高活動效率與效果。5.注意內(nèi)容間的聯(lián)系與銜接必修模塊內(nèi)容與初中內(nèi)容的銜接必修模塊內(nèi)容之間的銜接必修模塊與各選修模塊內(nèi)容的聯(lián)系與銜接教材體例面向

5、新課程，符合認知規(guī)律,便于課堂教學(xué) 引言導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，豐富體驗 問題提出，促進探究， 啟迪思維 任務(wù)驅(qū)動，引導(dǎo)學(xué)習(xí)，提供問題解決方案 交流討論，自主實踐，小組活動，豐富學(xué)習(xí)方式 探究拓展，分層引導(dǎo)，鼓勵個性發(fā)展 扼要回顧與學(xué)習(xí)評價，落實評價與反思信息技術(shù)課程標準中，信息技術(shù)基礎(chǔ)模塊由四個主題構(gòu)成：信息加工與表達信息獲取信息資源管理信息技術(shù)與社會信息技術(shù)基礎(chǔ)信息處理與交流粵教版信息技術(shù)基礎(chǔ)教材的內(nèi)容設(shè)置：信息的獲取信息與信息技術(shù)信息資源管理信息安全信息技術(shù)基礎(chǔ)信息的加工與表達必修內(nèi)容組成必修內(nèi)容組成v課標教材教學(xué)課標教材教學(xué) 逐章分析逐章分析第一章第一章 信息與信息技術(shù)信息與信息技術(shù)

6、第二章第二章 信息的獲取信息的獲取第三章第三章 信息的加工與表達（上）信息的加工與表達（上）第四章第四章 信息的加工與表達（下）信息的加工與表達（下）第五章第五章 信息資源管理信息資源管理第六章第六章 信息安全信息安全信息技術(shù)信息技術(shù)信息信息傳播要素傳播要素基本特征基本特征信息來源信息來源信息載體信息載體傳播途徑傳播途徑接收方式接收方式傳遞性傳遞性共享性共享性依附性和可處理性依附性和可處理性價值相對性價值相對性時效性時效性真?zhèn)涡哉鎮(zhèn)涡孕畔⒓夹g(shù)的發(fā)展歷程信息技術(shù)的發(fā)展歷程信息技術(shù)的發(fā)展趨勢信息技術(shù)的發(fā)展趨勢信息技術(shù)的應(yīng)用信息技術(shù)的應(yīng)用積極影響與消極影響積極影響與消極影響信息技術(shù)的發(fā)展信息技術(shù)的發(fā)

7、展信息技術(shù)的應(yīng)用與影響信息技術(shù)的應(yīng)用與影響迎接信息社會的挑戰(zhàn)迎接信息社會的挑戰(zhàn)對象與手段的關(guān)系對象與手段的關(guān)系第一章第一章 章章節(jié)節(jié)對應(yīng)課程內(nèi)容標準對應(yīng)課程內(nèi)容標準課課時時第第一一章章信信息息與與信信息息技技術(shù)術(shù)1.1 信息信息及其特征及其特征（一）（一）（1）描述信息的基本特征。）描述信息的基本特征。11.2 信息信息技術(shù)及其技術(shù)及其影響影響（一）（一）（1）列舉信息技術(shù)的應(yīng)用實例，）列舉信息技術(shù)的應(yīng)用實例，了解信息技術(shù)了解信息技術(shù)的歷史和發(fā)展趨勢的歷史和發(fā)展趨勢。（四）（四）（1）探討信息技術(shù)對社會發(fā)展、科技進步以及）探討信息技術(shù)對社會發(fā)展、科技進步以及個人生活與學(xué)習(xí)的影響。個人生活與學(xué)習(xí)

8、的影響。（四）（四）（6）了解信息技術(shù)可能帶來的不利于身心健康了解信息技術(shù)可能帶來的不利于身心健康的因素，養(yǎng)成健康使用信息技術(shù)的習(xí)慣。的因素，養(yǎng)成健康使用信息技術(shù)的習(xí)慣。1 需要需要說明的是：說明的是： 上述表格中的章節(jié)與課程內(nèi)容標準對應(yīng)的只是大致的關(guān)上述表格中的章節(jié)與課程內(nèi)容標準對應(yīng)的只是大致的關(guān)系，課標中有些內(nèi)容標準要歷經(jīng)幾節(jié)、幾章甚至全書的學(xué)習(xí)系，課標中有些內(nèi)容標準要歷經(jīng)幾節(jié)、幾章甚至全書的學(xué)習(xí)才能完成（其他章節(jié)情況類似，后面不再贅述）。才能完成（其他章節(jié)情況類似，后面不再贅述）。 學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)結(jié)果的行為指標學(xué)習(xí)結(jié)果的行為指標（當學(xué)生獲得這種學(xué)習(xí)結(jié)果時，他們能夠：）（當學(xué)生獲得這

9、種學(xué)習(xí)結(jié)果時，他們能夠：）信息的基本特征結(jié)合具體例子描述信息的外在的重要特征，如傳遞性、共享性、依附性和可處理性、價值相對性、實效性、真?zhèn)涡缘?，并歸納對信息的感性認識。信息技術(shù)的含義從多角度解釋信息技術(shù)的含義，描述自己對信息技術(shù)的感性認識。了解信息技術(shù)中的幾個核心技術(shù)：計算機技術(shù)、通信技術(shù)、微電子技術(shù)和傳感技術(shù)的功能和作用。信息技術(shù)的歷史和發(fā)展趨勢描述信息技術(shù)發(fā)展歷程幾個重要階段的基本特征。結(jié)合信息技術(shù)的應(yīng)用實例描述信息技術(shù)的發(fā)展趨勢。簡述信息技術(shù)對個人生活學(xué)習(xí)、科技進步及社會發(fā)展的影響。 v1.11.1信息及其特征信息及其特征 對信息展開多角度討論 信息是“用來消除不確定性的東西”（使用者）

10、 “信息就是信息，不是物質(zhì)也不是能量”（作用影響） 信息是“事物運動的狀態(tài)和方式，也就是事物內(nèi)部結(jié)構(gòu)和外部聯(lián)系的狀態(tài)和方式”（客觀本體） 信息的傳播過程：（大眾傳播，填表分析得出）v 信息的獲取信息的獲取v 信息的加工信息的加工v 信息的表達信息的表達v 信息的發(fā)布與信息的發(fā)布與交流交流v 信息資源管理信息資源管理v 信息安全信息安全信息的來源：信息的來源：書籍、客觀事物、書籍、客觀事物、 電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)、人電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)、人信息的載體形式：信息的載體形式：文字、圖像、文字、圖像、 圖形、聲音、符合、動畫、視圖形、聲音、符合、動畫、視頻頻傳播途徑：傳播途徑：面對面、書報刊、電面對面、書報刊

11、、電 報電話、音像制品、廣播電視、報電話、音像制品、廣播電視、網(wǎng)絡(luò)等網(wǎng)絡(luò)等接收方式：接收方式：視覺、聽覺、觸覺、視覺、聽覺、觸覺、 嗅覺、味覺嗅覺、味覺產(chǎn)生作用：產(chǎn)生作用：形成印象、產(chǎn)生判形成印象、產(chǎn)生判 斷、引起行動、無作用斷、引起行動、無作用 激發(fā)對本課程的學(xué)習(xí)興趣和激發(fā)對本課程的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣多形式表述什么是信息技術(shù)多形式表述什么是信息技術(shù)信息技術(shù)的發(fā)展歷程及趨勢信息技術(shù)的發(fā)展歷程及趨勢信息技術(shù)的應(yīng)用與影響信息技術(shù)的應(yīng)用與影響迎接信息技術(shù)的挑戰(zhàn)迎接信息技術(shù)的挑戰(zhàn)1. 信息的基本特征信息的基本特征2. 信息技術(shù)的應(yīng)用實

12、例及其影響信息技術(shù)的應(yīng)用實例及其影響3. 信息技術(shù)的歷史和發(fā)展趨勢信息技術(shù)的歷史和發(fā)展趨勢1. 信息和信息技術(shù)含義的理解信息和信息技術(shù)含義的理解2. 信息的基本特征的理解信息的基本特征的理解2. 信息技術(shù)觀光號之旅 黃秉剛1. 信息及其特征 羅偉思考：兩個案例給我們什么啟示？來源：信息技術(shù)課程網(wǎng)影音站來源：信息技術(shù)課程網(wǎng)影音站 http:/信息的獲取獲取信息的過程與方法獲取網(wǎng)絡(luò)信息的策略與技巧獲取網(wǎng)絡(luò)信息的策略與技巧確定信息需求確定信息來源保存信息采集信息信息技術(shù)的發(fā)展信息技術(shù)的應(yīng)用與影響迎接信息社會的挑戰(zhàn)網(wǎng)絡(luò)信息檢索的方法合法下載網(wǎng)絡(luò)的信息事物本身他人媒體觀察/實驗/體驗/調(diào)查訪問/討論/交

13、流/調(diào)查讀書/看報/聽廣播/看電視/上網(wǎng)直接訪問網(wǎng)頁 使用搜索引擎 查詢在線數(shù)據(jù)庫第第二二章章章章節(jié)節(jié)對應(yīng)課程內(nèi)容標準對應(yīng)課程內(nèi)容標準課課時時第第二二章章信信息息的的獲獲取取2.1獲取信息獲取信息的過程與方法的過程與方法（一）（一）（2）知道信息來源的多樣性及其實際意義；學(xué)會根）知道信息來源的多樣性及其實際意義；學(xué)會根據(jù)問題確定信息需求和信息來源，并選擇適當?shù)姆椒ǐ@取據(jù)問題確定信息需求和信息來源，并選擇適當?shù)姆椒ǐ@取信息。信息。12.2獲取網(wǎng)絡(luò)獲取網(wǎng)絡(luò)信息的策略與信息的策略與技巧技巧（一）（一）（3）掌握網(wǎng)絡(luò)信息檢索的幾種主要策略與技巧，能）掌握網(wǎng)絡(luò)信息檢索的幾種主要策略與技巧，能夠合法地獲取

14、網(wǎng)上信息。夠合法地獲取網(wǎng)上信息。（四）（四）（2）能利用現(xiàn)代信息交流渠道廣泛地開展合作，解能利用現(xiàn)代信息交流渠道廣泛地開展合作，解決學(xué)習(xí)和生活中的問題。決學(xué)習(xí)和生活中的問題。22.3信息的鑒信息的鑒別與評價別與評價（一）（一）（4）掌握信息價值判斷的基本方法，學(xué)會鑒別與評）掌握信息價值判斷的基本方法，學(xué)會鑒別與評價信息。價信息。（四）（四）（4）能夠識別并抵制不良信息。能夠識別并抵制不良信息。12.4 綜合活動綜合活動：設(shè)計一個旅：設(shè)計一個旅行計劃行計劃（一）（一）（2）學(xué)會根據(jù)問題確定信息需求和信息來源，并選）學(xué)會根據(jù)問題確定信息需求和信息來源，并選擇適當?shù)姆椒ǐ@取信息。擇適當?shù)姆椒ǐ@取信息

15、。（一）（一）（3）掌握網(wǎng)絡(luò)信息檢索的幾種主要策略與技巧，能）掌握網(wǎng)絡(luò)信息檢索的幾種主要策略與技巧，能夠合法地獲取網(wǎng)上信息。夠合法地獲取網(wǎng)上信息。（一）（一）（4）掌握信息價值判斷的基本方法，學(xué)會鑒別與評）掌握信息價值判斷的基本方法，學(xué)會鑒別與評價信息。價信息。（四）（四）（2）能利用現(xiàn)代信息交流渠道廣泛地開展合作，解能利用現(xiàn)代信息交流渠道廣泛地開展合作，解決學(xué)習(xí)和生活中的問題。決學(xué)習(xí)和生活中的問題。1學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)結(jié)果的行為指標學(xué)習(xí)結(jié)果的行為指標（當學(xué)生獲得這種學(xué)習(xí)結(jié)果時，他們能夠：）（當學(xué)生獲得這種學(xué)習(xí)結(jié)果時，他們能夠：）信息需求的確定面對具體任務(wù)時能比較準確地判斷問題解決中的信息需

16、求以及該信息的種類、形式等。信息來源的確定針對具體問題的需求指出可能的信息來源。根據(jù)來源初步估計信息的客觀性、權(quán)威性、實效性和適用性等。確定擬獲取信息的來源。獲取信息的方法根據(jù)信息來源和種類、形式等的不同，選擇適當?shù)墓ぞ?，采用適當?shù)姆椒ǐ@取信息、保存信息。信息及信息價值判斷的基本方法使用閱讀、比較、咨詢、驗證等方法對所獲得的信息的客觀性、權(quán)威性、實效性、適用性以及價值進行判斷。網(wǎng)絡(luò)信息檢索的策略熟悉與學(xué)習(xí)和工作需求有較高相關(guān)度的某些專題或者權(quán)威網(wǎng)站并經(jīng)常訪問這些網(wǎng)站。根據(jù)任務(wù)需求較快地尋找到權(quán)威網(wǎng)站并從中獲取信息。描述不同搜索引擎的特點并靈活選用。利用互聯(lián)網(wǎng)或者其它渠道對收集的信息進行比較以確

17、定其價值。分析、理解檢索任務(wù)，制定檢索策略，力求檢索到精確、可靠、客觀、最新、全面的信息，為決策服務(wù)。學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)結(jié)果的行為指標學(xué)習(xí)結(jié)果的行為指標（當學(xué)生獲得這種學(xué)習(xí)結(jié)果時，他們能夠：）（當學(xué)生獲得這種學(xué)習(xí)結(jié)果時，他們能夠：）搜索引擎及其使用認識搜索引擎及其簡單原理、工作過程。掌握搜索引擎的分類查找和關(guān)鍵詞查找方法。從復(fù)雜搜索意圖中提煉出最具代表性和指示性的關(guān)鍵詞。使用多個關(guān)鍵詞，細化搜索條件，靈活運用“與”、“或”、“非”等邏輯運算提高搜索效率，會通過添加英文雙引號來搜索短語詞。常見網(wǎng)絡(luò)文件類型了解常見網(wǎng)絡(luò)文件，如文字、圖片、視頻、音頻、動畫、軟件等文件的類型、格式、特點和用途。常見

18、的網(wǎng)絡(luò)文件下載工具和方法利用常見的網(wǎng)絡(luò)文件下載工具，如通用下載工具（NetAnts、FlashGet、迅雷等）、網(wǎng)站下載工具（WebZip、TeleportPro等）、FTP下載工具（CuteFTP等）、流媒體下載工具（NetTransport、StreamboxVCR等）以及特定領(lǐng)域下載工具（超星圖書閱讀器等）等來下載文件。第二章信息的獲取n 獲取信息的過程與方法n 獲取網(wǎng)絡(luò)信息的策略與技巧n 信息的鑒別與評價n 綜合活動：設(shè)計一個旅行計劃基本素養(yǎng)，生存技能基本素養(yǎng)，生存技能學(xué)會根據(jù)問題學(xué)會根據(jù)問題確定信息需求和信息來源，并選擇合適方法獲確定信息需求和信息來源，并選擇合適方法獲取信息，體驗信

19、息獲取過程，掌握信息價值判取信息，體驗信息獲取過程，掌握信息價值判斷方法，學(xué)會鑒別與評價信息。斷方法，學(xué)會鑒別與評價信息。 教材給師生的指導(dǎo)與啟發(fā)：教材給師生的指導(dǎo)與啟發(fā)：n可以采用競賽教學(xué)法組織教學(xué)n設(shè)置容易產(chǎn)生認知沖突的任務(wù)，引入獲取網(wǎng)絡(luò)信息的必要性及價值n設(shè)置貼近學(xué)生日常生活的事例，如MP3音樂的下載教材教法分教材教法分析析1. 根據(jù)信息需求確定信息來源，根據(jù)信息需求確定信息來源，采用合適的方法獲取信息。采用合適的方法獲取信息。2. 搜索引擎的搜索技巧搜索引擎的搜索技巧鑒別和評價信息鑒別和評價信息1. 由于學(xué)生起點水平參差不齊，在實際教學(xué)中，教師應(yīng)當采取一些有效的辦法，如課前調(diào)查、與個別

20、學(xué)生交談或課堂交流等方式，充分了解學(xué)生已有的信息技術(shù)學(xué)習(xí)水平，既要關(guān)注班級學(xué)生群體的學(xué)習(xí)特點，又要兼顧學(xué)生發(fā)展需要等方面的個性差異。案例：南京市第一中學(xué)張宏“搜索技巧”2. 網(wǎng)絡(luò)已成為當今學(xué)習(xí)和獲取知識的重要途徑之一，在學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)信息檢索的主要策略時，教師要著重培養(yǎng)學(xué)生在不同領(lǐng)域中高效信息檢索的技能，幫助學(xué)生掌握檢索專業(yè)領(lǐng)域知識的策略，讓學(xué)生學(xué)會分析、理解檢索任務(wù)，制定檢索策略，力求檢索到精確、可靠、客觀、最新、全面的信息，為決策服務(wù)。 小林要去上海旅游，臨行前大哥讓她幫忙帶小林要去上海旅游，臨行前大哥讓她幫忙帶件禮物給朋友。大哥只知道朋友李強的聯(lián)系電話件禮物給朋友。大哥只知道朋友李強的聯(lián)系電話

21、是是021-64455555021-64455555。小林首先在搜索引擎中輸入。小林首先在搜索引擎中輸入電話號碼，查到原來李強是在上海圖書館，地址電話號碼，查到原來李強是在上海圖書館，地址是淮海中路是淮海中路15551555號。接下來，小林要借助網(wǎng)絡(luò)查號。接下來，小林要借助網(wǎng)絡(luò)查找乘車路線，她可以采用的檢索方法有哪些？找乘車路線，她可以采用的檢索方法有哪些？ 3. 在學(xué)習(xí)獲取信息的過程與方法時，可以列舉學(xué)生感興趣的事例，讓學(xué)生體驗信息獲取的共同特征和一般規(guī)律，使學(xué)生能夠總結(jié)、推導(dǎo)出信息獲取的一般過程。再進一步剖析信息獲取的各個環(huán)節(jié)，使學(xué)生掌握信息來源的多樣性并分析其原因，掌握信息獲取的途徑和方

22、法并進行選擇，從而培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較、規(guī)劃和歸納的能力。案例：暨南大學(xué)附中 指導(dǎo)老師：唐海平 實習(xí)生：肖 麗 “信息獲取的一般過程”4. 教師在教學(xué)過程中應(yīng)不斷地鉆研各種現(xiàn)有的、成熟的教學(xué)模式，借鑒引進其他學(xué)科或其他領(lǐng)域的方式、方法，拓寬思路，注重實際效益，不斷創(chuàng)新，這樣才能使學(xué)生保持學(xué)習(xí)的新鮮感和成就感。案例：青島平度六中 李妮 “獲取網(wǎng)絡(luò)信息的策略與技巧”帶著以下幾個問題觀看錄像：1.如何處理教材？2.如何突出重點、難點？佛山市第二中學(xué) 曹雪麗一、教材分析一、教材分析第二章第二章 信息的獲取信息的獲取確定信息需求確定信息需求確定信息來源確定信息來源采集信息采集信息保存信息保存信息教學(xué)評價

23、教學(xué)評價第六學(xué)時第六學(xué)時技能比賽技能比賽論文演講論文演講收取主題活動評價表收取主題活動評價表2獲取網(wǎng)絡(luò)信獲取網(wǎng)絡(luò)信息的策略與技巧息的策略與技巧第二、三、四學(xué)時第二、三、四學(xué)時主題論文寫作準備主題論文寫作準備任務(wù)完成任務(wù)完成”二二00五大事五大事記信息采集記信息采集搜索與下載的論文寫作搜索與下載的論文寫作技巧交流提高技巧交流提高第二至五學(xué)時第二至五學(xué)時3信息的信息的鑒別與評價鑒別與評價第五學(xué)時第五學(xué)時分析個案總結(jié)方法分析個案總結(jié)方法任務(wù)完成任務(wù)完成“篩選、保存篩選、保存重重點點二二難難點點第一學(xué)時第一學(xué)時1獲取信息的獲取信息的過程及方法過程及方法任務(wù)完成任務(wù)完成“二二00五大事記確五大事記確定需

24、求及來源定需求及來源重重點點難難點點教學(xué)策略：教學(xué)策略：確定任務(wù)：二確定任務(wù)：二00五年大事記五年大事記掌握方法理解概念信息的加工與表達（上）文本信息的加工與表達表格信息的加工與表達多媒體信息的加工與表達日常文本的加工要點報刊類文本的加工要點版面設(shè)置 正文樣式 文字效果 添加圖片 頁面設(shè)置 輸出文本1.需求分析 2.選擇合適的工具軟件1.表格數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成圖表 2.圖表數(shù)據(jù)的轉(zhuǎn)置 3.圖表類型的靈活運用表達什么信息 加工信息給誰看 加工成什么樣子 選擇什么工具 怎樣加工整體規(guī)劃 內(nèi)容設(shè)計 結(jié)構(gòu)設(shè)計 版面設(shè)計圖片的處理與合成 文本素材的選取與加工 動畫的構(gòu)思與制作 聲音的處理與加工 視頻的處理與加工

25、確定主題收集與選擇素材設(shè)計版面制作作品評價修改明確任務(wù) 需求建立表格利用數(shù)值計算分析數(shù)據(jù)利用圖表分析結(jié)果形成報告需求分析規(guī)劃與設(shè)計素材的采集與加工作品集成發(fā)布與評價第三章第三章 章章節(jié)節(jié)對應(yīng)課程內(nèi)容標準對應(yīng)課程內(nèi)容標準課課時時第第三三章章信信息息的的加加工工與與表表達達上上3.1文本信文本信息的加息的加工與表工與表達達（二）（二）（1）能夠根據(jù)任務(wù)需求，熟練使用文字處理能夠根據(jù)任務(wù)需求，熟練使用文字處理、圖表處理等工具軟件加工信息，表達意圖。、圖表處理等工具軟件加工信息，表達意圖。（二）（二）（3）初步掌握用計算機進行信息處理的幾種初步掌握用計算機進行信息處理的幾種基本方法，認識其工作過程與基

26、本特征?；痉椒?，認識其工作過程與基本特征。23.2 表格信表格信息的加息的加工與表工與表達達（二）（二）（1）能夠根據(jù)任務(wù)需求，熟練使用文字處理能夠根據(jù)任務(wù)需求，熟練使用文字處理、圖表處理等工具軟件加工信息，表達意圖。、圖表處理等工具軟件加工信息，表達意圖。（二）（二）（3）初步掌握用計算機進行信息處理的幾種初步掌握用計算機進行信息處理的幾種基本方法，認識其工作過程與基本特征?；痉椒?，認識其工作過程與基本特征。23.3多媒體多媒體信息的信息的加工與加工與表達表達（二）（二）（1）選擇恰當?shù)墓ぞ哕浖幚矶嗝襟w信息，選擇恰當?shù)墓ぞ哕浖幚矶嗝襟w信息，呈現(xiàn)主題，表達創(chuàng)意。呈現(xiàn)主題，表達創(chuàng)意。（二

27、）（二）（3）初步掌握用計算機進行信息處理的幾種初步掌握用計算機進行信息處理的幾種基本方法，認識其工作過程與基本特征?；痉椒?，認識其工作過程與基本特征。4學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)結(jié)果的行為指標學(xué)習(xí)結(jié)果的行為指標（當學(xué)生獲得這種學(xué)習(xí)結(jié)果時，他們能夠：）（當學(xué)生獲得這種學(xué)習(xí)結(jié)果時，他們能夠：）文本信息的加工根據(jù)任務(wù)需求，圍繞主題，使用合適的字處理工具加工文本信息，表達意圖。文本信息的結(jié)構(gòu)化和形象化表達根據(jù)實際需要，借助結(jié)構(gòu)化或形象化的表達形式，如：流程圖、結(jié)構(gòu)圖、表格、項目和圖形等，使文本信息更直觀、更清晰。表格數(shù)據(jù)的處理根據(jù)任務(wù)需求，使用合適的圖表處理工具軟件對表格數(shù)據(jù)進行計算（函數(shù)與公式）、排序

28、、篩選、匯總等處理。表格數(shù)據(jù)的圖形化分析幾種常用圖表（柱形圖、條形圖、線形圖和餅形圖等）的用途及特點。圖形化表示表格數(shù)據(jù)，并配以恰當?shù)奈谋緝?nèi)容，揭示事務(wù)的性質(zhì)、特征及其變化規(guī)律。學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)結(jié)果的行為指標學(xué)習(xí)結(jié)果的行為指標（當學(xué)生獲得這種學(xué)習(xí)結(jié)果時，他們能夠：）（當學(xué)生獲得這種學(xué)習(xí)結(jié)果時，他們能夠：）多媒體作品的規(guī)劃與設(shè)計描述制作多媒體作品的基本過程。初步掌握多媒體作品的需求分析、規(guī)劃與設(shè)計的基本方法。多媒體素材的采集與加工掌握多媒體作品素材制作與合成的基本方法。熟悉文本、圖像、聲音、視頻、動畫等素材的常用加工方法。按照設(shè)計方案，選擇合適的組織和表達形式制作、集成多媒體作品。第三章信息

29、的加工與表達(上)n 文本信息的加工與表達n 表格信息的加工與表達n 多媒體信息的加工與表達生活必需，感悟文化生活必需，感悟文化：提升信息加提升信息加工與表達的能力工與表達的能力教材給師生的指導(dǎo)與啟發(fā)：n采用疏理和提煉的方法(文本)n解決問題的方法與思路(圖表)n以軟件工程方法思想統(tǒng)整主題活動（多媒體作品創(chuàng)作）文本信息的加工與表達文本信息的加工與表達小結(jié)：小結(jié)： 實際上，包括實際上，包括信息技術(shù)基礎(chǔ)信息技術(shù)基礎(chǔ)在內(nèi)的任何一個在內(nèi)的任何一個模塊，所關(guān)注的技術(shù)的方法、技術(shù)的思想、技術(shù)的價模塊，所關(guān)注的技術(shù)的方法、技術(shù)的思想、技術(shù)的價值等等都是統(tǒng)一的，沒有什么區(qū)別。比如，我們從技值等等都是統(tǒng)一的，沒

30、有什么區(qū)別。比如，我們從技術(shù)的視野看，首先是動手的技術(shù)，然后是如何做的技術(shù)的視野看，首先是動手的技術(shù)，然后是如何做的技術(shù)，即設(shè)計的技術(shù)和規(guī)劃的技術(shù)等，然后是為什么這術(shù)，即設(shè)計的技術(shù)和規(guī)劃的技術(shù)等，然后是為什么這樣做，即技術(shù)思想是什么，然后是技術(shù)的價值，即為樣做，即技術(shù)思想是什么，然后是技術(shù)的價值，即為什么要有技術(shù)，技術(shù)之于社會、生活的意義如何等。什么要有技術(shù)，技術(shù)之于社會、生活的意義如何等。 比如，從人的生活的視野看，首先是生活或者工比如，從人的生活的視野看，首先是生活或者工作有什么樣的需求，然后是為滿足需求如何產(chǎn)生了技作有什么樣的需求，然后是為滿足需求如何產(chǎn)生了技術(shù)，然后是這個技術(shù)如何影響我

31、們的生活或者工作的術(shù)，然后是這個技術(shù)如何影響我們的生活或者工作的，等等。，等等。 小結(jié)：小結(jié)： 就是說，我們過去所熟悉的所謂插入、格式、圖就是說，我們過去所熟悉的所謂插入、格式、圖層等等，僅僅是技術(shù)的最最底層，并不是技術(shù)的全部層等等，僅僅是技術(shù)的最最底層，并不是技術(shù)的全部。信息技術(shù)課程中的技術(shù)，具體到。信息技術(shù)課程中的技術(shù)，具體到信息技術(shù)基礎(chǔ)信息技術(shù)基礎(chǔ)中的技術(shù)，應(yīng)該是內(nèi)涵豐富的完整的技術(shù)。中的技術(shù)，應(yīng)該是內(nèi)涵豐富的完整的技術(shù)。 因此，無論是基于網(wǎng)絡(luò)的信息搜集，還是信息的因此，無論是基于網(wǎng)絡(luò)的信息搜集，還是信息的表格化表達與處理，還是借助程序設(shè)計解決問題，都表格化表達與處理，還是借助程序設(shè)計解

32、決問題，都是源于生活以及工作的實際需求，講求某種技巧與方是源于生活以及工作的實際需求，講求某種技巧與方法，受某種技術(shù)思想的支撐等等，這才是技術(shù)的縱深法，受某種技術(shù)思想的支撐等等，這才是技術(shù)的縱深，這才是技術(shù)的真正意義。，這才是技術(shù)的真正意義。提高藝術(shù)鑒賞水平？提高藝術(shù)鑒賞水平？表格信息的加工與表達表格信息的加工與表達案例：山東省文登新一中 宋喜榮 “表格數(shù)據(jù)的圖形化”多媒體信息的加工與表達多媒體信息的加工與表達v 對于文本信息的加工與表達可以從兩個層面來進行：首先主要進行內(nèi)容方面的處理，達到使用文字更好地記載和描述事物的效果。在這一基礎(chǔ)上，加強修飾，以便更好地呈現(xiàn)信息，從而提高受眾的接受程度。

33、v 高中階段的表格信息的加工與表達，更側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會根據(jù)實際情況，把合適的圖表類型、表格數(shù)據(jù)以及相關(guān)的文字說明有機結(jié)合起來，表達意圖。v 高一年級學(xué)生對多媒體信息的處理及相關(guān)工具軟件的使用已有一定的經(jīng)驗，但對于多媒體作品的制作過程、方法，特別是多媒體的集成，即把文字、聲音、圖像、視頻和動畫等多媒體素材按創(chuàng)意與規(guī)劃表達思想，尤其達到一種綜合效果缺乏系統(tǒng)的認識和理解。教學(xué)建議教學(xué)建議利用專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站和動態(tài)視頻解決學(xué)生零起點問題案例：表格信息的加工與表達 多媒體信息的加工與表達信息的加工與表達（下）信息的加工與表達（下）編制計編制計算機程算機程序解決序解決問題問題用智能工具用智能工具處理信息處理

34、信息信息的發(fā)布信息的發(fā)布與交流與交流信息智能處理信息智能處理工具的使用工具的使用信息智能處理信息智能處理的工作過程的工作過程信息智能處理信息智能處理工具的使用工具的使用認識計認識計算機和算機和程序程序編制計算機編制計算機程序解決問程序解決問題的過程題的過程信息發(fā)布效果的評價信息發(fā)布效果的評價信息發(fā)布的方式信息發(fā)布的方式信息交流的方式信息交流的方式用手寫板輸入漢用手寫板輸入漢字的工作流程字的工作流程網(wǎng)絡(luò)機器與人對網(wǎng)絡(luò)機器與人對話的簡單原理話的簡單原理機器翻譯的工作機器翻譯的工作過程過程信息發(fā)布的各種方式信息發(fā)布的各種方式 網(wǎng)上發(fā)布信息網(wǎng)上發(fā)布信息 信信息發(fā)布的道德規(guī)范息發(fā)布的道德規(guī)范分分析析問問

35、題題設(shè)設(shè)計計算算法法編編寫寫程程序序調(diào)調(diào)試試運運行行檢檢測測結(jié)結(jié)果果第四章第四章 體驗計算體驗計算機程序的機程序的執(zhí)行過程執(zhí)行過程認識計算認識計算機程序的機程序的基本要素基本要素章章節(jié)節(jié)對應(yīng)課程內(nèi)容標準對應(yīng)課程內(nèi)容標準課課時時第第四四章章信信息息的的加加工工與與表表達達下下4.1編制計算編制計算機程序解機程序解決問題決問題（二）（二）（3）初步掌握用計算機進行信息處理的幾種基初步掌握用計算機進行信息處理的幾種基本方法，認識其工作過程與基本特征。本方法，認識其工作過程與基本特征。34.2用智能工用智能工具處理信具處理信息息（二）（二）（3）初步掌握用計算機進行信息處理的幾種基初步掌握用計算機進行

36、信息處理的幾種基本方法，認識其工作過程與基本特征。本方法，認識其工作過程與基本特征。（二）（二）（4）通過部分智能信息處理工具軟件的使用通過部分智能信息處理工具軟件的使用,體驗其基本工作過程體驗其基本工作過程,了解其實際應(yīng)用價值。了解其實際應(yīng)用價值。24.3信息的發(fā)信息的發(fā)布與交流布與交流（二）（二）（2）合乎規(guī)范地使用網(wǎng)絡(luò)等媒介發(fā)布信息、表合乎規(guī)范地使用網(wǎng)絡(luò)等媒介發(fā)布信息、表達思想。達思想。（四）（四）（3）增強自覺遵守與信息活動相關(guān)的法律法規(guī)增強自覺遵守與信息活動相關(guān)的法律法規(guī)的意識，負責(zé)任地參與信息實踐。的意識，負責(zé)任地參與信息實踐。24.4 綜合活動綜合活動：我的家：我的家鄉(xiāng)鄉(xiāng)（一）（

37、一）（3）掌握網(wǎng)絡(luò)信息檢索的幾種主要策略與技巧，能夠合法地獲取網(wǎng)上）掌握網(wǎng)絡(luò)信息檢索的幾種主要策略與技巧，能夠合法地獲取網(wǎng)上信息。信息。（一）（一）（4）掌握信息價值判斷的基本方法，學(xué)會鑒別與評價信息。）掌握信息價值判斷的基本方法，學(xué)會鑒別與評價信息。（二）（二）（1）能夠根據(jù)任務(wù)需求，熟練使用文字處理、圖表處理等工具軟件加能夠根據(jù)任務(wù)需求，熟練使用文字處理、圖表處理等工具軟件加工信息，表達意圖；選擇恰當?shù)墓ぞ哕浖幚矶嗝襟w信息，呈現(xiàn)主題，表達創(chuàng)工信息，表達意圖；選擇恰當?shù)墓ぞ哕浖幚矶嗝襟w信息，呈現(xiàn)主題，表達創(chuàng)意。意。（二）（二）（2）合乎規(guī)范地使用網(wǎng)絡(luò)等媒介發(fā)布信息、表達思想。合乎規(guī)范地使

38、用網(wǎng)絡(luò)等媒介發(fā)布信息、表達思想。（四）（四）（2）能利用現(xiàn)代信息交流渠道廣泛地開展合作，解決學(xué)習(xí)和生活中的能利用現(xiàn)代信息交流渠道廣泛地開展合作，解決學(xué)習(xí)和生活中的問題。問題。1學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)結(jié)果的行為指標學(xué)習(xí)結(jié)果的行為指標（當學(xué)生獲得這種學(xué)習(xí)結(jié)果時，他們能夠：）（當學(xué)生獲得這種學(xué)習(xí)結(jié)果時，他們能夠：）計算機程序解決問題的內(nèi)在機制描述計算機程序的運行過程。初步認識計算機程序解決問題的內(nèi)在機制和作用。計算機程序解決問題的過程與方法剖析簡單的計算機程序。描述并嘗試計算機程序解決問題的基本過程：分析問題、設(shè)計算法、編寫程序、調(diào)試運行和檢測結(jié)果。信息智能處理工具的使用使用智能工具軟件處理信息。感受

39、信息智能處理技術(shù)對日常生活的影響。信息智能處理的方式說出模式識別和自然語言識別技術(shù)的區(qū)別與聯(lián)系，描述兩者的工作過程與簡單原理。學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)結(jié)果的行為指標學(xué)習(xí)結(jié)果的行為指標（當學(xué)生獲得這種學(xué)習(xí)結(jié)果時，他們能夠：）（當學(xué)生獲得這種學(xué)習(xí)結(jié)果時，他們能夠：）信息智能處理的實際應(yīng)用價值了解信息智能處理的實際應(yīng)用價值，客觀認識人工智能對社會的影響。信息發(fā)布的方式列舉信息發(fā)布的多種方式。根據(jù)需要選擇恰當?shù)姆绞桨l(fā)布信息。描述網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)布的方法和過程。信息交流的方式列舉信息交流的多種類型。理解信息交流是人們學(xué)習(xí)、生活和工作中不可缺少的重要活動。選擇適當?shù)男畔⒔涣鞴ぞ吲c他人交流，學(xué)會保護個人隱私。第四章信

40、息的加工與表達(下)n 用計算機程序解決問題n 用智能工具處理信息n 信息的發(fā)布n 信息的交流n 綜合活動：交流評價n 我的學(xué)習(xí)檔案袋問題解決，提升能力問題解決，提升能力：對軟件工程對軟件工程思想和方法有所體驗，思想和方法有所體驗，學(xué)會在網(wǎng)絡(luò)上合乎規(guī)范學(xué)會在網(wǎng)絡(luò)上合乎規(guī)范發(fā)布信息，并形成良好的網(wǎng)絡(luò)交流習(xí)慣和意識發(fā)布信息，并形成良好的網(wǎng)絡(luò)交流習(xí)慣和意識,重在情感培養(yǎng)或形成規(guī)范。重在情感培養(yǎng)或形成規(guī)范。 教材給師生的指導(dǎo)與啟發(fā)：n強調(diào)學(xué)生親身體驗基礎(chǔ)上，注重信息文化的理性建構(gòu)n可以采用經(jīng)驗共享、實踐歸納的方法來組織教學(xué)n關(guān)注信息發(fā)布與交流的效率1. 利用計算機編程解決問題的過程和方法利用計算機編程

41、解決問題的過程和方法2. 信息智能處理工具的使用信息智能處理工具的使用1. 計算機程序的基本結(jié)構(gòu)和作用計算機程序的基本結(jié)構(gòu)和作用2. 智能信息處理工具的工作原理智能信息處理工具的工作原理編制計算機程序解決問題編制計算機程序解決問題達達. .芬奇密碼中文站芬奇密碼中文站http:/http:/編制計算機程序解決問題編制計算機程序解決問題用智能工具處理信息用智能工具處理信息信信息息資資源源管管理理數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)在數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)在存儲、管理和檢索存儲、管理和檢索信息方面的優(yōu)勢信息方面的優(yōu)勢歸納、提煉歸納、提煉可以發(fā)掘出可以發(fā)掘出新的信息新的信息統(tǒng)計分析統(tǒng)計分析分析數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù)用數(shù)據(jù)庫管理信息用數(shù)據(jù)庫

42、管理信息的思想和方法的思想和方法歸納、提煉歸納、提煉信息資源管理信息資源管理的方式方法的方式方法手工管理方式手工管理方式計算機管理方式計算機管理方式常見的信息常見的信息資源管理資源管理數(shù)據(jù)庫應(yīng)用數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)庫網(wǎng)上信息資源網(wǎng)上信息資源的組織方式的組織方式數(shù)據(jù)庫管數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)理系統(tǒng)主題樹方式數(shù)主題樹方式數(shù)據(jù)庫方式文件據(jù)庫方式文件方式方式 超媒超媒體方式體方式第五章第五章 章章節(jié)節(jié)對應(yīng)課程內(nèi)容標準對應(yīng)課程內(nèi)容標準課課第第五五章章信信息息資資源源管管理理5.1認識信息認識信息資源管理資源管理（三）（三）（1）通過實際操作或?qū)嵉乜疾?，了解當前常通過實際操作或?qū)嵉乜疾?，了解當前常見的信?/p>

43、資源管理的目的與方法，描述各種方法的特見的信息資源管理的目的與方法，描述各種方法的特點，分析其合理性。點，分析其合理性。15.2 使用數(shù)據(jù)使用數(shù)據(jù)庫庫（三）（三）（2）通過使用常見的數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)，感受通過使用常見的數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)，感受利用數(shù)據(jù)庫存儲、管理大量數(shù)據(jù)并實現(xiàn)高效檢索方利用數(shù)據(jù)庫存儲、管理大量數(shù)據(jù)并實現(xiàn)高效檢索方面的優(yōu)勢。面的優(yōu)勢。25.3 剖析數(shù)據(jù)剖析數(shù)據(jù)庫庫（三）（三）（3）通過對簡單數(shù)據(jù)庫的解剖分析，了解使通過對簡單數(shù)據(jù)庫的解剖分析，了解使用數(shù)據(jù)庫管理信息的基本思想與方法。用數(shù)據(jù)庫管理信息的基本思想與方法。25.4 綜合活動綜合活動：世界文：世界文化遺產(chǎn)之化遺產(chǎn)之旅旅（一）（一

44、）（3）掌握網(wǎng)絡(luò)信息檢索的幾種主要策略與技巧，能）掌握網(wǎng)絡(luò)信息檢索的幾種主要策略與技巧，能夠合法地獲取網(wǎng)上信息。夠合法地獲取網(wǎng)上信息。（一）（一）（4）掌握信息價值判斷的基本方法，學(xué)會鑒別與評）掌握信息價值判斷的基本方法，學(xué)會鑒別與評價信息。價信息。（三）（三）（1）通過實際操作或?qū)嵉乜疾?，了解當前常見的信通過實際操作或?qū)嵉乜疾?，了解當前常見的信息資源管理的目的與方法，描述各種方法的特點，分析息資源管理的目的與方法，描述各種方法的特點，分析其合理性。其合理性。（四）（四）（2）能利用現(xiàn)代信息交流渠道廣泛地開展合作，解能利用現(xiàn)代信息交流渠道廣泛地開展合作，解決學(xué)習(xí)和生活中的問題。決學(xué)習(xí)和生活中的

45、問題。2第五章信息資源管理n 認識信息資源管理n 使用數(shù)據(jù)庫n 剖析數(shù)據(jù)庫n 綜合活動：世界文化遺產(chǎn)之旅存儲管理，體驗效率存儲管理，體驗效率認識到分類認識到分類管理、有序工作是提高效率的保障；感受和評管理、有序工作是提高效率的保障；感受和評價信息存儲管理的特點與優(yōu)勢。價信息存儲管理的特點與優(yōu)勢。 教材給師生的指導(dǎo)與啟發(fā)：教材給師生的指導(dǎo)與啟發(fā)：n可以采用活動教學(xué)法組織教學(xué)n融合研究性學(xué)習(xí)的方法n根據(jù)實際情況，設(shè)計適合的活動主題或?qū)W習(xí)任務(wù)n采用演示操作及比較歸納法幫助數(shù)據(jù)庫的認識1. 信息資源管理的方式方法信息資源管理的方式方法2. 操作數(shù)據(jù)庫操作數(shù)據(jù)庫3. 剖析數(shù)據(jù)庫剖析數(shù)據(jù)庫1. 養(yǎng)成科學(xué)的

46、信息資源管理習(xí)慣養(yǎng)成科學(xué)的信息資源管理習(xí)慣2. 辨證地評價數(shù)據(jù)庫應(yīng)用的優(yōu)勢與不足辨證地評價數(shù)據(jù)庫應(yīng)用的優(yōu)勢與不足3. 使用數(shù)據(jù)庫管理信息的基本思想與方法使用數(shù)據(jù)庫管理信息的基本思想與方法信信息息安安全全計算機病毒及防范計算機病毒及防范信息安全問題信息安全問題信息系統(tǒng)安全信息系統(tǒng)安全 及及維護維護計算機犯罪及預(yù)防計算機犯罪及預(yù)防信息安全及信息安全及系統(tǒng)維護系統(tǒng)維護信息安全法信息安全法律法規(guī)及道律法規(guī)及道德規(guī)范德規(guī)范網(wǎng)上道德規(guī)范網(wǎng)上道德規(guī)范信息安全法律法規(guī)信息安全法律法規(guī)1.物理安全物理安全 2.邏輯安全邏輯安全1.什么是計算機病毒什么是計算機病毒 2.計算機病毒的特點計算機病毒的特點3.計算機病

47、毒的防治計算機病毒的防治國內(nèi)法律法規(guī)國內(nèi)法律法規(guī) 國外法律法規(guī)國外法律法規(guī)第六章第六章 章章節(jié)節(jié)對應(yīng)課程內(nèi)容標準對應(yīng)課程內(nèi)容標準課課時時第第六六章章信信息息安安全全6.1信息安全信息安全及系統(tǒng)維及系統(tǒng)維護措施護措施（四）（四）（5）樹立信息安全意識，學(xué)會病毒防范、信息樹立信息安全意識，學(xué)會病毒防范、信息保護的基本方法；了解計算機犯罪的危害性，養(yǎng)成保護的基本方法；了解計算機犯罪的危害性，養(yǎng)成安全的信息活動習(xí)慣。安全的信息活動習(xí)慣。（四）（四）（4）在使用因特網(wǎng)的過程中，能夠識別并抵制在使用因特網(wǎng)的過程中，能夠識別并抵制不良信息；樹立網(wǎng)絡(luò)交流中的安全意識。不良信息；樹立網(wǎng)絡(luò)交流中的安全意識。26.

48、2 信息安信息安全法律法全法律法規(guī)及道德規(guī)及道德規(guī)范規(guī)范（四）（四）（3）增強自覺遵守與信息活動相關(guān)的法律法規(guī)增強自覺遵守與信息活動相關(guān)的法律法規(guī)的意識，負責(zé)任地參與信息實踐。的意識，負責(zé)任地參與信息實踐。（四）（四）（4）在使用因特網(wǎng)的過程中，認識網(wǎng)絡(luò)使用規(guī)在使用因特網(wǎng)的過程中，認識網(wǎng)絡(luò)使用規(guī)范和有關(guān)倫理道德的基本內(nèi)涵；能夠識別并抵制不范和有關(guān)倫理道德的基本內(nèi)涵；能夠識別并抵制不良信息；樹立網(wǎng)絡(luò)交流中的安全意識。良信息；樹立網(wǎng)絡(luò)交流中的安全意識。（四）（四）（6）了解信息技術(shù)可能帶來的不利于身心健康了解信息技術(shù)可能帶來的不利于身心健康的因素，養(yǎng)成健康使用信息技術(shù)的習(xí)慣。的因素，養(yǎng)成健康使用信

49、息技術(shù)的習(xí)慣。16.3 綜合活綜合活動：動：信息技術(shù)與社會問題辯論會信息技術(shù)與社會問題辯論會意圖：針對信息技術(shù)活動中意圖：針對信息技術(shù)活動中容易模糊的問題展開辯論，澄清有關(guān)問題，提高信容易模糊的問題展開辯論，澄清有關(guān)問題，提高信息活動能力；也希望對全書進行一次回顧。息活動能力；也希望對全書進行一次回顧。1第六章信息安全n 信息安全及系統(tǒng)維護措施n 信息安全法律法規(guī)及網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范n 綜合活動：信息技術(shù)與社會問題辯論會道德規(guī)范，辯證內(nèi)化道德規(guī)范，辯證內(nèi)化、增強信息安全增強信息安全意識，提高防范能力；正確看待信息道德規(guī)范意識，提高防范能力；正確看待信息道德規(guī)范問題，做一個有責(zé)任感的社會公民。問題，做

50、一個有責(zé)任感的社會公民。 教材給師生的指導(dǎo)與啟發(fā)：教材給師生的指導(dǎo)與啟發(fā)：n采用辯論會、角色扮演、模擬法庭等方法組織教學(xué)n采用案例學(xué)習(xí)法進行教學(xué)1. 信息安全問題及防范策略信息安全問題及防范策略2. 計算機病毒及防治計算機病毒及防治3. 計算機犯罪及其危害計算機犯罪及其危害1. 信息安全法律法規(guī)和道德規(guī)范信息安全法律法規(guī)和道德規(guī)范2. 信息技術(shù)應(yīng)用所帶來的種種問題信息技術(shù)應(yīng)用所帶來的種種問題案例欣賞信息安全辯論會12345信息安全探究片段 必修模塊教學(xué)中應(yīng)該應(yīng)該注意的問題！注意的問題！必修模塊教學(xué)中應(yīng)該應(yīng)該注意的問題！注意的問題！v注意之注意之1 1、注意信息文化內(nèi)涵的提升！、注意信息文化內(nèi)涵

51、的提升！v注意之注意之2 2、注意內(nèi)容組織方式的提升！、注意內(nèi)容組織方式的提升！v注意之注意之3 3、注意信息處理方法的提升！、注意信息處理方法的提升！v注意之注意之4 4、合理運用小組合作方式！、合理運用小組合作方式！v注意之注意之5 5、應(yīng)用、應(yīng)用“半成品加工半成品加工”策略！策略！ 信息技術(shù)教育信息技術(shù)教育雙本雙本體觀體觀、信息技術(shù)教育區(qū)、信息技術(shù)教育區(qū)別于計算機教育，其中別于計算機教育，其中一個特點就是突出信息一個特點就是突出信息技術(shù)的大眾信息文化本技術(shù)的大眾信息文化本體作用，把技術(shù)作為一體作用，把技術(shù)作為一種面向公眾的信息文化種面向公眾的信息文化，不再局限于技術(shù)。，不再局限于技術(shù)。注

52、意之注意之1 1、注意信息文化內(nèi)涵的提升！、注意信息文化內(nèi)涵的提升！1）、文本類信息）、文本類信息2）、非連續(xù)文本）、非連續(xù)文本3）、形象化）、形象化4）、圖形、圖像加工）、圖形、圖像加工 5）、案例）、案例信息加工）文本文本加工在內(nèi)容處理上要區(qū)別于單純文字軟件使文本加工在內(nèi)容處理上要區(qū)別于單純文字軟件使用，要形成兩個層次的認識：用，要形成兩個層次的認識：第二，從閱讀者的角度 第一，從創(chuàng)作者的角度2)2)、非連續(xù)文本非連續(xù)文本流程圖表達流程圖表達3)、 特定場合借助形象化使表達更形象、直觀特定場合借助形象化使表達更形象、直觀4）圖形圖象的加工首先要強調(diào)的是針對主題的加工，體現(xiàn)對信息本身的意義。

53、第一，圖象是為了描述主題，圖象加工其目的不能離開功能目標。無論是通過調(diào)整色調(diào)、對比度讓質(zhì)量差的圖象更清晰，還是用動感模糊技術(shù)讓清晰的圖象變得朦朧起來，這都是為了說明一個主題。第二，圖象對于內(nèi)容的表達不起主要作用，僅僅是用來增強僅僅是用來增強主題的表達。有時因為有了這些圖象作修飾，可以讓人主題的表達。有時因為有了這些圖象作修飾，可以讓人讀文字的時候不再感覺到枯燥，給讀者提供了很舒適的讀文字的時候不再感覺到枯燥，給讀者提供了很舒適的信息環(huán)境。信息環(huán)境。根據(jù)需求加工圖像信息刪減圖片上無用的內(nèi)容，多張圖片合在一起刪減圖片上無用的內(nèi)容，多張圖片合在一起- 為了表現(xiàn)主題，改變了信息的為了表現(xiàn)主題，改變了信

54、息的數(shù)量數(shù)量。 照片加相框，或調(diào)整亮度照片加相框，或調(diào)整亮度-目的是為強化目的是為強化 主題，改變了信息的主題，改變了信息的質(zhì)量質(zhì)量。案例案例1:文本信息的加工處理文本信息的加工處理體驗文字處理技術(shù)體驗文字處理技術(shù)實踐：實踐：“男孩子日男孩子日”作品制作作品制作文本信息的結(jié)構(gòu)化和形象化文本信息的結(jié)構(gòu)化和形象化實踐實踐1 1：用恰當方法表述班委會組成：用恰當方法表述班委會組成實踐實踐2 2：我們愛我們班的十大理由：我們愛我們班的十大理由實踐實踐3 3：班內(nèi)籃球賽的對陣流程圖：班內(nèi)籃球賽的對陣流程圖非常用字輸入的解決辦法非常用字輸入的解決辦法創(chuàng)意設(shè)計：數(shù)碼短信的心情符號創(chuàng)意設(shè)計：數(shù)碼短信的心情符號

55、漢字的編碼漢字的編碼技術(shù)第第1課時課時第第課時課時第第3課時課時例子例子貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實際貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實際案例案例2：表格數(shù)據(jù)的圖形化：表格數(shù)據(jù)的圖形化問題設(shè)計來自問題設(shè)計來自學(xué)生的學(xué)習(xí)生活學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實例：高一年級組開展“文明班集體評優(yōu)活動”問題：哪個班進步了？各班的各項問題：哪個班進步了？各班的各項指標或總分的發(fā)展變化如何？指標或總分的發(fā)展變化如何？選擇合適軟件，處理表格數(shù)據(jù)將表格數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成圖表將表格數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成圖表靈活運用合適的圖表類型從圖表結(jié)果得出結(jié)論從圖表結(jié)果得出結(jié)論案例案例3 3：信息技術(shù)應(yīng)用能力考評：信息技術(shù)應(yīng)用能力考評：“門票設(shè)計門票設(shè)計”主題主題選材選材格式要求格式

56、要求 圖文修飾圖文修飾技術(shù)運用技術(shù)運用整體效果整體效果總分總分閱卷老師簽名閱卷老師簽名 分值分值1055551040得分得分綜合應(yīng)用題（本小題綜合應(yīng)用題（本小題40分）：分）： 文檔和圖片素材均已分類存放在“回歸教育學(xué)習(xí)網(wǎng)”。a. 門票范例見圖例所示；在所提供的有關(guān)素材中，選擇與主題吻合的圖片和文字，作為門票的內(nèi)容；門票中必須有一張圖片、一篇介紹景點的短文。b、門票的主副標題應(yīng)作必要的修飾。c、對文字和段落進行修飾。 d、圖文混排。以下是門票的主題內(nèi)容，任選其一。 主題1：北京故宮 資源網(wǎng)址：http:/ 主題2：北京海洋館 資源網(wǎng)址：http:/ 主題3：丹霞山風(fēng)景區(qū) 資源網(wǎng)址：http:/

57、完成后以KS32文件名保存到指定的存儲位置?！伴T票設(shè)計門票設(shè)計”考試作品考試作品正面反面 基于因特網(wǎng)資源的基于因特網(wǎng)資源的主題式考試評價方式主題式考試評價方式綜合評價學(xué)生信息能力綜合評價學(xué)生信息能力和創(chuàng)造能力的發(fā)展狀況和創(chuàng)造能力的發(fā)展狀況立意立意 、選材、選材 、技術(shù)、技術(shù) 、表達和謀篇布局的統(tǒng)一表達和謀篇布局的統(tǒng)一注意之注意之2 2、注意內(nèi)容組織方式的提升、注意內(nèi)容組織方式的提升內(nèi)容組織方式提升， 一方面是對信息文化提升的需要。一方面是對技術(shù)教育落實的需要技術(shù)落腳在何處？技術(shù)落腳在何處？技術(shù)技術(shù)技能技能素養(yǎng)素養(yǎng)內(nèi)內(nèi)容容的的組組織織1）內(nèi)容的提升）內(nèi)容的提升2）遵循工作過程）遵循工作過程1 1

58、）內(nèi)容的提升）內(nèi)容的提升： p 在處理信息時選擇哪一種軟件？在處理信息時選擇哪一種軟件？（Word?Excel?PowerpointWord?Excel?Powerpoint? ?） 如：讓學(xué)生制作一張名信片如：讓學(xué)生制作一張名信片, , 學(xué)生使用的軟件可以是學(xué)生使用的軟件可以是: : Word Word，PowerpointPowerpoint，WPS2000WPS2000，F(xiàn)LASHFLASH、 Photoshop Photoshop p采用何種方式來表達文本信息？（文字表達采用何種方式來表達文本信息？（文字表達？流程圖表達？結(jié)構(gòu)圖表達？圖形化表達？流程圖表達？結(jié)構(gòu)圖表達？圖形化表達？. .） p表格信息的圖形化表達中，究竟采用何種圖表格信息的圖形化表達中，究竟采用何種圖表來表達信息？（餅圖？柱形圖？折線圖？）表來表達信息？（餅圖？柱形圖？折線圖？）2）遵循工作的一般過程組織內(nèi)容遵循工作的一般過程組織內(nèi)容 按照信息生活、信息工作的需求過程按照信息生活、信息工作的需求過程