大班音樂(lè)摘草莓教案反思

1、大班音樂(lè)摘草莓教案反思大班音樂(lè)摘草莓教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，感受歌曲輕快的情緒，初步學(xué)習(xí)用兩個(gè)聲部進(jìn)行演唱歌曲，在圖譜的幫助下演唱歌曲，適合幼兒園老師們上大班音樂(lè)活動(dòng)課，快來(lái)看看摘草莓教案吧。活動(dòng)目標(biāo)：1、感受歌曲輕快的情緒，初步學(xué)習(xí)用兩個(gè)聲部進(jìn)行演唱歌曲。2、在圖譜的幫助下演唱歌曲。3、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的快樂(lè)。4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：圖譜?；顒?dòng)過(guò)程：一、練聲。“孩子們，讓我們先來(lái)亮一亮咱們的嗓子吧！ ”二、學(xué)習(xí)歌曲。1、欣賞教師范唱，了解歌曲與內(nèi)容?！敖裉?，有位小姑娘，

2、她也要上山摘草莓，我們一起來(lái)聽一聽。 ”“好聽嗎？”“這首歌曲比較輕快，非常的好聽。歌曲的名字就叫摘草莓出示背景圖。2、再次欣賞教師范唱?！霸賮?lái)仔細(xì)地聽一聽，聽聽歌曲里唱了什么？”“誰(shuí)來(lái)把這些圖譜根據(jù)歌曲擺一擺？” “擺得對(duì)不對(duì)呢？我們一起來(lái)看一看?！?、看圖完整演唱第一聲部，將歌詞與圖譜匹配。 “讓我們看著圖譜跟著老師輕輕地來(lái)唱一唱。 ”三、練習(xí)兩個(gè)聲部。1、討論、了解第二聲部演唱的位置。 “老師這兒還有一些小圖譜，為了使歌曲更好聽，我們還要在歌曲里加入小 圖譜，放在哪兒呢？”“不僅要唱大圖譜，還要唱小圖譜，小圖譜怎么唱呢？”2、教師唱第一聲部，并用體態(tài)提示幼兒演唱第二聲部。 “我們來(lái)試一試

3、唱這首歌，你們唱大圖譜，我來(lái)唱小圖譜。 ”3、將幼兒分成兩個(gè)聲部演唱23遍?！霸诔璧臅r(shí)候，我們要一邊唱歌，一邊聽別人的聲音，和別人的聲音和諧 一致就好聽了?！彼?、活動(dòng)結(jié)束。“我們把這么好聽的歌去唱給弟弟妹妹們聽聽吧！ ” 活動(dòng)反思：1、圖譜與歌曲的結(jié)合。 在活動(dòng)前，我準(zhǔn)備了背景圖、大圖譜以及小圖譜，活動(dòng)中，我先利用大圖譜 來(lái)學(xué)習(xí)歌曲的第一聲部，在用小圖譜來(lái)學(xué)習(xí)歌曲的第二聲部，吸引、調(diào)動(dòng)孩子來(lái) 參與活動(dòng)，并通過(guò)擺一擺、看一看，使孩子們從中理解了歌詞，記憶了歌曲。2、動(dòng)作與歌曲的結(jié)合由于孩子是初次嘗試演唱兩聲部的歌曲， 對(duì)于第二聲部的切入， 孩子們不能 很好地把握節(jié)奏，所以在活動(dòng)中我利用肢體動(dòng)作

4、來(lái)提示孩子，被分成兩部分的孩 子根據(jù)孩子的回答，取出大圖譜，放于黑板3、擺放圖譜看了指揮就能很好地演唱歌曲了。3、活動(dòng)流程層層遞進(jìn)，過(guò)渡流暢。用摘蘋果的曲調(diào)來(lái)唱摘草莓練聲，從兩聲部練聲到學(xué)習(xí)新歌，再加 入第二聲部，環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣。過(guò)渡時(shí)， 緊接練聲時(shí)的情景銜接道：“有位小姑娘， 她也要上山摘草莓”來(lái) 引出新歌，引出老師的范唱。在出示大圖譜時(shí)，由于每張大圖譜上有兩句歌詞， 所以范唱完讓孩子說(shuō)， 當(dāng)孩子說(shuō)出一句的時(shí)候， 我會(huì)追問(wèn)與之一起的另一句， “除了風(fēng)輕輕吹，還有什么在飛？”“什么在風(fēng)中飄香味？”“一顆顆紅草莓好象什么？ 唱了幾次？”等等語(yǔ)句組織得很自然、流暢。當(dāng)然，“有完美的教案， 沒(méi)有完美的課堂?！闭n堂是活的， 總會(huì)存在一些不足， 或者說(shuō)有些地方可以上得更