高三政治一輪復習課件：必修四 生活與哲學 第三單元 思想方法與創(chuàng)新意識 第九課 唯物辯證法的實質(zhì)與核心

1、第九課唯物辯證法的實質(zhì)與核心第九課唯物辯證法的實質(zhì)與核心考點突破考點突破熱點聚焦熱點聚焦基礎(chǔ)整合基礎(chǔ)整合基礎(chǔ)整合基礎(chǔ)整合 基礎(chǔ)梳理基礎(chǔ)梳理 網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建基礎(chǔ)梳理基礎(chǔ)梳理一、唯物辯證法的矛盾概念一、唯物辯證法的矛盾概念1.1.矛盾的同一性和斗爭性矛盾的同一性和斗爭性(1)(1)矛盾矛盾: :反映事物內(nèi)部反映事物內(nèi)部 關(guān)系的哲學范疇關(guān)系的哲學范疇, ,簡言之簡言之, ,矛盾就矛盾就是是 。(2)(2)矛盾的同一性矛盾的同一性: :矛盾雙方相互矛盾雙方相互 、相互、相互 的屬性和趨勢。的屬性和趨勢。(3)(3)矛盾的斗爭性矛盾的斗爭性: :矛盾雙方相互排斥、相互對立的屬性。它體現(xiàn)著矛盾雙方相互排

2、斥、相互對立的屬性。它體現(xiàn)著對立雙方相互對立雙方相互 的傾向和趨勢。的傾向和趨勢。對立和統(tǒng)一對立和統(tǒng)一對立統(tǒng)一對立統(tǒng)一吸引吸引聯(lián)結(jié)聯(lián)結(jié)分離分離辨別區(qū)分辨別區(qū)分邏輯學中的矛盾邏輯學中的矛盾哲學上的矛盾哲學上的矛盾邏輯學中所講的矛盾是指人們在敘述或回答問題時出現(xiàn)的首邏輯學中所講的矛盾是指人們在敘述或回答問題時出現(xiàn)的首尾不一、互相尾不一、互相“打架打架”的現(xiàn)象的現(xiàn)象, ,即對同一事物、同一事件、同即對同一事物、同一事件、同一關(guān)系有兩種互相對立的判斷一關(guān)系有兩種互相對立的判斷, ,它的存在形式是主觀的。而哲它的存在形式是主觀的。而哲學上講的矛盾是事物自身包含的對立統(tǒng)一關(guān)系。學上講的矛盾是事物自身包含的

3、對立統(tǒng)一關(guān)系。2.2.矛盾的普遍性和特殊性矛盾的普遍性和特殊性(1)(1)矛盾的普遍性矛盾的普遍性: :是指矛盾存在于一切事物中是指矛盾存在于一切事物中, ,即即 ; ;矛盾矛盾貫穿每一事物發(fā)展過程的始終貫穿每一事物發(fā)展過程的始終, ,即即 。(2)(2)矛盾的特殊性矛盾的特殊性: :矛盾著的事物及其每一個側(cè)面各有其特點。矛盾著的事物及其每一個側(cè)面各有其特點。(3)(3)關(guān)系關(guān)系矛盾的普遍性和特殊性的關(guān)系矛盾的普遍性和特殊性的關(guān)系, ,就是矛盾的共性和個性、一般和個別就是矛盾的共性和個性、一般和個別的關(guān)系。的關(guān)系。 相互聯(lián)結(jié)。相互聯(lián)結(jié)。 寓于寓于 之中之中, ,并通過特殊性表現(xiàn)出來并通過特殊性

4、表現(xiàn)出來, ,沒有沒有特殊性就沒有普遍性特殊性就沒有普遍性; ;特殊性離不開普遍性。特殊性離不開普遍性。在一定場合相互在一定場合相互 。事事有矛盾事事有矛盾時時有矛盾時時有矛盾普遍性普遍性特殊性特殊性轉(zhuǎn)化轉(zhuǎn)化二、用對立統(tǒng)一的觀點看問題二、用對立統(tǒng)一的觀點看問題1.1.主要矛盾和次要矛盾的關(guān)系主要矛盾和次要矛盾的關(guān)系(1)(1)在復雜事物發(fā)展過程中處于在復雜事物發(fā)展過程中處于 地位、對事物發(fā)展起地位、對事物發(fā)展起 作用作用的矛盾就是主要矛盾的矛盾就是主要矛盾; ;其他處于其他處于 地位、對事物發(fā)展不起決定作地位、對事物發(fā)展不起決定作用的矛盾是次要矛盾。用的矛盾是次要矛盾。(2)(2)二者相互依賴

5、、相互影響二者相互依賴、相互影響, ,并在一定條件下相互并在一定條件下相互 。2.2.矛盾的主要方面和次要方面的關(guān)系矛盾的主要方面和次要方面的關(guān)系(1)(1)同一矛盾的兩個方面中同一矛盾的兩個方面中, ,處于支配地位處于支配地位, ,起著起著 作用的就是矛盾作用的就是矛盾的主要方面的主要方面; ;處于處于 地位的地位的, ,是矛盾的次要方面。是矛盾的次要方面。(2)(2)事物的性質(zhì)主要是由主要矛盾的事物的性質(zhì)主要是由主要矛盾的 決定的。矛盾的主要決定的。矛盾的主要方面與次要方面既相互依賴方面與次要方面既相互依賴, ,又相互排斥又相互排斥, ,并在一定條件下相互轉(zhuǎn)化。并在一定條件下相互轉(zhuǎn)化。轉(zhuǎn)化

6、轉(zhuǎn)化主導主導被支配被支配主要方面主要方面支配支配決定決定從屬從屬辨別區(qū)分辨別區(qū)分抓主次矛盾強調(diào)做事情時抓主次矛盾強調(diào)做事情時, ,有一項工作是具有決定性意義的有一項工作是具有決定性意義的, ,要抓住重點要抓住重點, ,不能平均用力。把握主要方面、抓住主流不能平均用力。把握主要方面、抓住主流, ,強調(diào)強調(diào)看待事物的性質(zhì)和趨勢時看待事物的性質(zhì)和趨勢時, ,要看主要方面。要看主要方面。3.3.具體問題具體分析具體問題具體分析指在矛盾普遍性原理的指導下指在矛盾普遍性原理的指導下, ,具體分析矛盾的具體分析矛盾的 , ,并找出解決并找出解決矛盾的矛盾的 。4.4.馬克思主義基本原理與中國實際相結(jié)合馬克思

7、主義基本原理與中國實際相結(jié)合(1)(1)矛盾的普遍性和特殊性辯證關(guān)系原理矛盾的普遍性和特殊性辯證關(guān)系原理, ,是關(guān)于事物矛盾問題的是關(guān)于事物矛盾問題的 , ,是馬克思主義基本原理和中國具體實際相結(jié)合的是馬克思主義基本原理和中國具體實際相結(jié)合的 。(2)(2)從中國國情出發(fā)從中國國情出發(fā), ,建設(shè)中國特色社會主義是一個不斷實踐的過程建設(shè)中國特色社會主義是一個不斷實踐的過程, ,是一個以馬克思主義基本原理為指導是一個以馬克思主義基本原理為指導, ,努力探索中國社會主義建設(shè)和努力探索中國社會主義建設(shè)和改革特殊規(guī)律的過程改革特殊規(guī)律的過程, ,它體現(xiàn)了矛盾的普遍性與特殊性、共性與個性它體現(xiàn)了矛盾的普遍

8、性與特殊性、共性與個性的的 統(tǒng)一。統(tǒng)一。特殊性特殊性正確方法正確方法精髓精髓哲學基礎(chǔ)哲學基礎(chǔ)具體的歷史的具體的歷史的網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建考點突破考點突破 精講考點精講考點 典題例練典題例練唯物辯證法的矛盾概念唯物辯證法的矛盾概念 考點一考點一考點透析考點透析 1.1.矛盾的同一性和斗爭性矛盾的同一性和斗爭性(1)(1)矛盾的兩個基本屬性的比較矛盾的兩個基本屬性的比較 見附表見附表(2)(2)矛盾的對立統(tǒng)一性原理矛盾的對立統(tǒng)一性原理內(nèi)容內(nèi)容: :世界上的一切事物都包含兩個方面世界上的一切事物都包含兩個方面, ,這兩個方面既相互對立這兩個方面既相互對立, ,又又相互統(tǒng)一。相互統(tǒng)一。方法論方法論: :堅

9、持全面的觀點、一分為二的觀點看問題堅持全面的觀點、一分為二的觀點看問題, ,反對片面的觀點反對片面的觀點和一點論。和一點論。2.2.矛盾的普遍性和特殊性矛盾的普遍性和特殊性(1)(1)矛盾的普遍性矛盾的普遍性含義含義: :矛盾的普遍性矛盾的普遍性, ,是指矛盾存在于一切事物中是指矛盾存在于一切事物中, ,即事事有矛盾即事事有矛盾( (橫橫向向););矛盾貫穿每一事物發(fā)展過程的始終矛盾貫穿每一事物發(fā)展過程的始終, ,即時時有矛盾即時時有矛盾( (縱向縱向) )。方法論要求方法論要求: :承認矛盾的普遍性是堅持唯物辯證法的前提。在任何時承認矛盾的普遍性是堅持唯物辯證法的前提。在任何時候候, ,對任

10、何事物對任何事物, ,都要承認矛盾都要承認矛盾, ,分析矛盾分析矛盾, ,勇于揭露矛盾勇于揭露矛盾, ,積極尋找正確積極尋找正確的方法解決矛盾。的方法解決矛盾。(2)(2)矛盾的特殊性矛盾的特殊性含義含義: :是指矛盾著的事物及其每一個側(cè)面各有其特點。是指矛盾著的事物及其每一個側(cè)面各有其特點。表現(xiàn)表現(xiàn): :它主要有三種情形它主要有三種情形: :一是不同事物有不同的矛盾一是不同事物有不同的矛盾, ,這些不同的矛這些不同的矛盾構(gòu)成了一事物區(qū)別于他事物的特殊本質(zhì)盾構(gòu)成了一事物區(qū)別于他事物的特殊本質(zhì); ;二是同一事物在發(fā)展的不同二是同一事物在發(fā)展的不同過程和階段上有不同的矛盾過程和階段上有不同的矛盾;

11、 ;三是同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的三是同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的兩個不同方面也各有其特殊性。兩個不同方面也各有其特殊性。方法論要求方法論要求: :具體問題具體分析。具體問題具體分析。(3)(3)矛盾的普遍性和特殊性的關(guān)系矛盾的普遍性和特殊性的關(guān)系矛盾的普遍性矛盾的普遍性矛盾的特殊性矛盾的特殊性區(qū)別區(qū)別同類事物的共性同類事物的共性每一事物的個性每一事物的個性聯(lián)系聯(lián)系二者是辯證統(tǒng)一的關(guān)系二者是辯證統(tǒng)一的關(guān)系, ,是不可分割的。第一是不可分割的。第一, ,矛盾的矛盾的普遍性和特殊性相互聯(lián)結(jié)。一方面普遍性和特殊性相互聯(lián)結(jié)。一方面, ,普遍性寓于特殊性普遍性寓于特殊性之中之中, ,并通過特殊

12、性表現(xiàn)出來并通過特殊性表現(xiàn)出來, ,沒有特殊性就沒有普遍沒有特殊性就沒有普遍性性; ;另一方面另一方面, ,特殊性離不開普遍性。第二特殊性離不開普遍性。第二, ,矛盾的普遍矛盾的普遍性和特殊性不是凝固不變的性和特殊性不是凝固不變的, ,在一定場合和條件下可以在一定場合和條件下可以相互轉(zhuǎn)化相互轉(zhuǎn)化方法論方法論要求要求既要看到矛盾的普遍性既要看到矛盾的普遍性, ,又要看到矛盾的特殊性又要看到矛盾的特殊性, ,同時同時要把二者結(jié)合起來要把二者結(jié)合起來; ;堅持馬克思主義基本原理與中國具堅持馬克思主義基本原理與中國具體實際相結(jié)合體實際相結(jié)合特別提示特別提示(1)(1)矛盾的普遍性和特殊性的關(guān)系是一般和

13、個別、共性和個性矛盾的普遍性和特殊性的關(guān)系是一般和個別、共性和個性的關(guān)系的關(guān)系, ,而不是多數(shù)與少數(shù)、整體與部分的關(guān)系。而不是多數(shù)與少數(shù)、整體與部分的關(guān)系。(2)(2)不能說不能說“普遍性包含特殊性普遍性包含特殊性”。易錯辨析易錯辨析1.(20141.(2014年重慶文綜年重慶文綜,10C),10C)改善生產(chǎn)與生活方式有助于消除人與自然的斗改善生產(chǎn)與生活方式有助于消除人與自然的斗爭性。爭性。辨析辨析: :矛盾具有普遍性和客觀性矛盾具有普遍性和客觀性, ,人與自然的斗爭性不可能被人為消除。人與自然的斗爭性不可能被人為消除。2.(20142.(2014年新課標全國文綜年新課標全國文綜,22,22)

14、 )矛盾的個性表現(xiàn)共性并優(yōu)于共性、矛盾的個性表現(xiàn)共性并優(yōu)于共性、矛盾的個性在事物發(fā)展中起決定作用。矛盾的個性在事物發(fā)展中起決定作用。辨析辨析: :個性表現(xiàn)共性個性表現(xiàn)共性, ,但說其優(yōu)于共性是錯誤的但說其優(yōu)于共性是錯誤的; ;主要矛盾在事物的發(fā)展中主要矛盾在事物的發(fā)展中起決定作用。起決定作用。3.(20143.(2014年新課標全國文綜年新課標全國文綜,23,23) )人與自然之間的矛盾既是客觀的又人與自然之間的矛盾既是客觀的又是主觀的、人與自然之間的矛盾源于人對自然的認識。是主觀的、人與自然之間的矛盾源于人對自然的認識。辨析辨析: :矛盾具有客觀性矛盾具有客觀性,“,“人與自然之間的矛盾源于

15、人對自然的認識人與自然之間的矛盾源于人對自然的認識”的的觀點屬于唯心主義觀點。觀點屬于唯心主義觀點。命題探究命題探究命題角度命題角度1 1矛盾的含義及其基本屬性矛盾的含義及其基本屬性高考掃描高考掃描: :20142014年天津年天津,12(3),12(3),非選非選;2014;2014年新課標全國文綜年新課標全國文綜,20,20,選選;2014;2014年江蘇年江蘇,32,32,選選;2014;2014年浙江年浙江,27,27,選選;2014;2014年安徽年安徽,9,9,選選;2014;2014年年四川四川,14(1),14(1),非選非選;2014;2014年重慶年重慶,14,14,非選非

16、選典例導引典例導引 (2014(2014年天津文綜年天津文綜,12(3),12,12(3),12分分, ,節(jié)選節(jié)選) )閱讀材料閱讀材料, ,回答問題。回答問題。材料二材料二人制造了機器人人制造了機器人, ,機器人的使用又會對人的就業(yè)產(chǎn)生影響。一方面會機器人的使用又會對人的就業(yè)產(chǎn)生影響。一方面會使一些技術(shù)要求不高的崗位減少使一些技術(shù)要求不高的崗位減少, ,另一方面會使研發(fā)、銷售和服務(wù)等就業(yè)崗位另一方面會使研發(fā)、銷售和服務(wù)等就業(yè)崗位增加增加, ,這種變化對勞動者素質(zhì)提出了更高的要求。這種變化對勞動者素質(zhì)提出了更高的要求。(3)(3)結(jié)合材料二結(jié)合材料二, ,運用矛盾基本屬性的知識說明機器人與人的

17、關(guān)系。運用矛盾基本屬性的知識說明機器人與人的關(guān)系。解析解析: :本題知識限定明確本題知識限定明確, ,即矛盾的基本屬性即矛盾的基本屬性, ,以機器人的使用給人以機器人的使用給人帶來的帶來的“競爭壓力競爭壓力”為依托為依托, ,從矛盾的基本屬性的角度考查人和機從矛盾的基本屬性的角度考查人和機器人存在既對立又統(tǒng)一的關(guān)系器人存在既對立又統(tǒng)一的關(guān)系, ,要分析出人與機器人對立與統(tǒng)一的要分析出人與機器人對立與統(tǒng)一的表現(xiàn)。表現(xiàn)。答案答案: : (3) (3)斗爭性和同一性是矛盾的兩個基本屬性。斗爭性和同一性是矛盾的兩個基本屬性。矛盾的斗矛盾的斗爭性是指矛盾雙方相互排斥、相互對立的屬性。機器人與人存在對爭性

18、是指矛盾雙方相互排斥、相互對立的屬性。機器人與人存在對立的一面立的一面, ,機器人的使用會造成一些工作崗位的減少機器人的使用會造成一些工作崗位的減少, ,致使一些人失致使一些人失業(yè)。業(yè)。矛盾的同一性是指矛盾雙方的相互依賴、相互貫通。機器人矛盾的同一性是指矛盾雙方的相互依賴、相互貫通。機器人與人存在相互統(tǒng)一的一面與人存在相互統(tǒng)一的一面, ,機器人是由人制造和使用的機器人是由人制造和使用的, ,機器人的使機器人的使用創(chuàng)造了新的就業(yè)崗位用創(chuàng)造了新的就業(yè)崗位, ,要求人提高自身素質(zhì)要求人提高自身素質(zhì), ,管好用好機器人。管好用好機器人。命題角度命題角度2 2矛盾普遍性與矛盾特殊性矛盾普遍性與矛盾特殊性

19、高考掃描高考掃描: :20142014年新課標全國文綜年新課標全國文綜,22,22,選選;2014;2014年新課標全國文綜年新課標全國文綜,23,23,選選;2014;2014年江蘇年江蘇,29,29,選選;2014;2014年四川年四川,14(1),14(1),非選非選;2014;2014年上年上海海,28,28,選選;2014;2014年廣東年廣東,34,34,選選;2014;2014年海南年海南,25(2),25(2),非選非選典例導引典例導引 (2014(2014年新課標全國文綜年新課標全國文綜,22,4,22,4分分) ) “ “先試點后推廣先試點后推廣”是我國是我國推進改革的一個

20、成功做法。一項改革特別是重大改革推進改革的一個成功做法。一項改革特別是重大改革, ,先在局部試點探索先在局部試點探索, ,取取得經(jīng)驗、達成共識后得經(jīng)驗、達成共識后, ,再把試點的經(jīng)驗和做法推廣開來再把試點的經(jīng)驗和做法推廣開來, ,這樣的改革比較穩(wěn)當。這樣的改革比較穩(wěn)當?！跋仍圏c后推廣先試點后推廣”的辯證法依據(jù)是的辯證法依據(jù)是( () )矛盾的個性與共性在一定條件下能夠相互轉(zhuǎn)化矛盾的個性與共性在一定條件下能夠相互轉(zhuǎn)化矛盾的共性寓于個性之矛盾的共性寓于個性之中中矛盾的個性表現(xiàn)共性并優(yōu)于共性矛盾的個性表現(xiàn)共性并優(yōu)于共性矛盾的個性在事物發(fā)展中起決定作用矛盾的個性在事物發(fā)展中起決定作用A.A. B.B.

21、 C.C. D.D.解析解析: :本題考查矛盾普遍性和特殊性的關(guān)系。矛盾的普遍性和特殊性本題考查矛盾普遍性和特殊性的關(guān)系。矛盾的普遍性和特殊性的關(guān)系的關(guān)系, ,也是共性和個性的關(guān)系也是共性和個性的關(guān)系,“,“先試點后推廣先試點后推廣”是從個性中概括出是從個性中概括出共性的東西共性的東西, ,再向其他地區(qū)或單位推廣再向其他地區(qū)或單位推廣, ,這體現(xiàn)了共性寓于個性之中這體現(xiàn)了共性寓于個性之中, ,二者在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化二者在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化, ,符合題意。個性表現(xiàn)共性符合題意。個性表現(xiàn)共性, ,但說但說其優(yōu)于共性是錯誤的其優(yōu)于共性是錯誤的, ,不選。不選。表述錯誤表述錯誤, ,主要矛盾

22、在事物的發(fā)展中主要矛盾在事物的發(fā)展中起決定作用。答案為起決定作用。答案為A A?？键c二考點二用對立統(tǒng)一的觀點看問題用對立統(tǒng)一的觀點看問題 考點透析考點透析1.1.主要矛盾和次要矛盾的關(guān)系、矛盾的主要方面和次要方面的關(guān)系主要矛盾和次要矛盾的關(guān)系、矛盾的主要方面和次要方面的關(guān)系(1)(1)主次矛盾和矛盾的主次方面的關(guān)系主次矛盾和矛盾的主次方面的關(guān)系 見附表見附表(2)(2)兩點論和重點論相統(tǒng)一兩點論和重點論相統(tǒng)一2.2.具體問題具體分析具體問題具體分析(1)(1)一切從實際出發(fā)和具體問題具體分析一切從實際出發(fā)和具體問題具體分析(2)(2)掌握矛盾分析法掌握矛盾分析法, ,就是要堅持一分為二的矛盾分

23、析法就是要堅持一分為二的矛盾分析法, ,堅持兩點堅持兩點論和重點論相統(tǒng)一的認識方法論和重點論相統(tǒng)一的認識方法, ,堅持具體問題具體分析的方法。堅持具體問題具體分析的方法。3.3.堅持矛盾分析法堅持矛盾分析法易錯辨析易錯辨析1.1.解決了主要矛盾解決了主要矛盾, ,其他次要矛盾就自然而然地解決了其他次要矛盾就自然而然地解決了, ,辦事情就能取辦事情就能取得成功。得成功。辨析辨析: :解決主要矛盾只是取得成功的關(guān)鍵。主次矛盾是相互聯(lián)系、相互解決主要矛盾只是取得成功的關(guān)鍵。主次矛盾是相互聯(lián)系、相互影響、相互作用的影響、相互作用的, ,同時兩者在一定條件下又相互轉(zhuǎn)化。在事物發(fā)展過同時兩者在一定條件下又

24、相互轉(zhuǎn)化。在事物發(fā)展過程中程中, ,雖然主要矛盾處于支配地位雖然主要矛盾處于支配地位, ,起著決定作用起著決定作用, ,但次要矛盾反過來也但次要矛盾反過來也會影響主要矛盾的發(fā)展和解決。所以我們在著重解決主要矛盾的同時會影響主要矛盾的發(fā)展和解決。所以我們在著重解決主要矛盾的同時, ,也不能忽視次要矛盾的解決。既要抓重點也不能忽視次要矛盾的解決。既要抓重點, ,又要統(tǒng)籌兼顧。又要統(tǒng)籌兼顧。2.2.事物的性質(zhì)是由主要矛盾決定的。事物的性質(zhì)是由主要矛盾決定的。辨析辨析: :事物的性質(zhì)主要是由主要矛盾的主要方面決定的。事物的性質(zhì)主要是由主要矛盾的主要方面決定的。3.3.具體問題具體分析和一切從實際出發(fā)都

25、是要實現(xiàn)主觀與客觀的具體具體問題具體分析和一切從實際出發(fā)都是要實現(xiàn)主觀與客觀的具體的歷史的統(tǒng)一的歷史的統(tǒng)一, ,二者沒有區(qū)別。二者沒有區(qū)別。辨析辨析: :前對后錯。二者是有區(qū)別的前對后錯。二者是有區(qū)別的: :世界觀依據(jù)有別世界觀依據(jù)有別, ,具體內(nèi)涵有別。具體內(nèi)涵有別。4.4.矛盾的普遍性和特殊性的辯證關(guān)系要求我們堅持具體問題具體矛盾的普遍性和特殊性的辯證關(guān)系要求我們堅持具體問題具體分析。分析。辨析辨析: :矛盾具有特殊性要求我們堅持具體問題具體分析矛盾具有特殊性要求我們堅持具體問題具體分析; ;矛盾的普遍性矛盾的普遍性和特殊性的辯證關(guān)系要求我們把馬克思主義基本原理和中國具體實際和特殊性的辯證

26、關(guān)系要求我們把馬克思主義基本原理和中國具體實際相結(jié)合相結(jié)合, ,堅持共性與個性具體的歷史的統(tǒng)一。堅持共性與個性具體的歷史的統(tǒng)一。命題探究命題探究命題角度命題角度3 3兩點論和重點論的統(tǒng)一兩點論和重點論的統(tǒng)一高考掃描高考掃描: :20142014年福建年福建,36,36,選選;2014;2014年新課標全國文綜年新課標全國文綜,20,20,選選;2014;2014年年新課標全國文綜新課標全國文綜,23,23,選選;2014;2014年安徽年安徽,38(2),38(2),非選非選;2014;2014年山東年山東,34,34,選選;2014;2014年海南年海南,19,19,選選;2014;2014

27、年四川年四川,14(1),14(1),非選非選典例導引典例導引 (2014(2014年福建文綜年福建文綜,36,4,36,4分分) )下邊漫畫下邊漫畫聞過則改聞過則改告訴告訴我們應(yīng)我們應(yīng)( () )A.A.創(chuàng)新思維創(chuàng)新思維, ,突破陳規(guī)與陋習突破陳規(guī)與陋習B.B.抓住時機抓住時機, ,促使問題的解決促使問題的解決C.C.分清主流分清主流, ,把握事物的性質(zhì)把握事物的性質(zhì)D.D.統(tǒng)籌兼顧統(tǒng)籌兼顧, ,抓住事物的關(guān)鍵抓住事物的關(guān)鍵解析解析: :本題考查主次矛盾等知識。漫畫諷刺的是一些人解決問題抓不本題考查主次矛盾等知識。漫畫諷刺的是一些人解決問題抓不住關(guān)鍵住關(guān)鍵,D,D符合題意。其他選項均與題意不

28、符符合題意。其他選項均與題意不符, ,不選。答案為不選。答案為D D。命題角度命題角度4 4具體問題具體分析具體問題具體分析高考掃描高考掃描: :20142014年安徽年安徽,38(2),38(2),非選非選;2014;2014年四川年四川,14(1),14(1),非選非選;2014;2014年海年海南南,25(2),25(2),非選非選;2013;2013年山東年山東,31(2),31(2),非選非選;2013;2013年浙江年浙江,30,30,選。選。典例導引典例導引 (2014(2014年安徽文綜年安徽文綜,38(2),8,38(2),8分分, ,節(jié)選節(jié)選) )近年來近年來, ,全國各地

29、積極開展全國各地積極開展“書香中國萬里行書香中國萬里行”“”“書法進課堂書法進課堂”等文化活動等文化活動, ,有力地推進了社會主義文有力地推進了社會主義文化強國建設(shè)?；瘡妵ㄔO(shè)。材料二材料二書法陶冶情操書法陶冶情操為了傳承中華民族優(yōu)秀文化為了傳承中華民族優(yōu)秀文化, ,培養(yǎng)愛國情懷培養(yǎng)愛國情懷, ,提高青少年的漢字書寫能力提高青少年的漢字書寫能力, ,培培養(yǎng)審美情趣養(yǎng)審美情趣, ,提高文化修養(yǎng)提高文化修養(yǎng), ,教育部要求在中小學開設(shè)書法課。對于此項舉教育部要求在中小學開設(shè)書法課。對于此項舉措措, ,少數(shù)同學認為少數(shù)同學認為: :隨著電腦和手機的廣泛使用隨著電腦和手機的廣泛使用, ,人們習慣了用鍵

30、盤敲字人們習慣了用鍵盤敲字, ,而而且且“鍵盤鍵盤”擁有擁有“毛筆毛筆”無法比擬的優(yōu)勢無法比擬的優(yōu)勢, ,因此因此, ,現(xiàn)在學習書法沒有必要?，F(xiàn)在學習書法沒有必要。(2)(2)假如你是學校書法宣傳大使假如你是學校書法宣傳大使, ,請結(jié)合材料二請結(jié)合材料二, ,運用運用“唯物辯證法唯物辯證法的實質(zhì)與核心的實質(zhì)與核心”的知識的知識, ,說服少數(shù)同學。說服少數(shù)同學。解析解析: :本題考查矛盾的同一性和斗爭性、具體問題具體分析、兩點本題考查矛盾的同一性和斗爭性、具體問題具體分析、兩點論和重點論的統(tǒng)一等知識。設(shè)問的知識指向是論和重點論的統(tǒng)一等知識。設(shè)問的知識指向是“唯物辯證法的實質(zhì)唯物辯證法的實質(zhì)與核心

31、與核心”, ,即矛盾的有關(guān)知識。材料二指出即矛盾的有關(guān)知識。材料二指出, ,少數(shù)同學只強調(diào)少數(shù)同學只強調(diào)“鍵盤鍵盤”的優(yōu)勢的優(yōu)勢, ,而忽視了而忽視了“鍵盤鍵盤”也有其不足之處、毛筆也有其優(yōu)勢也有其不足之處、毛筆也有其優(yōu)勢, ,因此因此可聯(lián)系用對立統(tǒng)一的觀點看問題、堅持具體問題具體分析、兩點論可聯(lián)系用對立統(tǒng)一的觀點看問題、堅持具體問題具體分析、兩點論與重點論的統(tǒng)一等知識作答。與重點論的統(tǒng)一等知識作答。答案答案: :(2)(2)唯物辯證法的實質(zhì)與核心是對立統(tǒng)一規(guī)律唯物辯證法的實質(zhì)與核心是對立統(tǒng)一規(guī)律( (或矛盾規(guī)律或矛盾規(guī)律),),它要求我們用對立統(tǒng)一的觀點看問題。按照具體問題具體分析的觀它要求

32、我們用對立統(tǒng)一的觀點看問題。按照具體問題具體分析的觀點點, ,我們應(yīng)該從書法自身的特殊性來認識學習書法的必要性我們應(yīng)該從書法自身的特殊性來認識學習書法的必要性, ,而不是而不是簡單地用簡單地用“鍵盤鍵盤”否定否定“毛筆毛筆”。從兩點論與重點論統(tǒng)一的觀點。從兩點論與重點論統(tǒng)一的觀點看看,“,“毛筆毛筆”的優(yōu)點是主要的的優(yōu)點是主要的, ,不足是次要的。所以不足是次要的。所以, ,學習書法具有學習書法具有合理性和必要性。合理性和必要性。熱點聚焦熱點聚焦 關(guān)注時政關(guān)注時政 拓展視野拓展視野 熱點材料熱點材料 轉(zhuǎn)變經(jīng)營模式促進農(nóng)業(yè)發(fā)展轉(zhuǎn)變經(jīng)營模式促進農(nóng)業(yè)發(fā)展材料一材料一20142014年年7 7月月24

33、24日至日至2525日日, ,中共中央政治局常委、國務(wù)院中共中央政治局常委、國務(wù)院總理李克強在濟南、德州考察。李克強十分關(guān)心現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展?？偫砝羁藦娫跐稀⒌轮菘疾?。李克強十分關(guān)心現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展。他來到陵縣德強家庭農(nóng)場他來到陵縣德強家庭農(nóng)場, ,了解農(nóng)業(yè)機械化、測土施肥、土地流了解農(nóng)業(yè)機械化、測土施肥、土地流轉(zhuǎn)等情況轉(zhuǎn)等情況, ,對農(nóng)場創(chuàng)新經(jīng)營模式表示肯定對農(nóng)場創(chuàng)新經(jīng)營模式表示肯定。李克強說。李克強說, ,發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)潛力無限。業(yè)潛力無限。我國地域遼闊我國地域遼闊, ,各地發(fā)展不平衡各地發(fā)展不平衡, ,推進農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化推進農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化要因地制宜要因地制宜, ,探索前進。要開展多種形式合作探

34、索前進。要開展多種形式合作, ,發(fā)展適度規(guī)模經(jīng)營發(fā)展適度規(guī)模經(jīng)營。改變傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)模式改變傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)模式, ,會使農(nóng)民更多得利會使農(nóng)民更多得利, ,經(jīng)營者、國家也都受益。經(jīng)營者、國家也都受益。農(nóng)民收入提高了農(nóng)民收入提高了, ,大家的生活就能芝麻開花節(jié)節(jié)高大家的生活就能芝麻開花節(jié)節(jié)高。材料二材料二當天在農(nóng)場的考察中當天在農(nóng)場的考察中, ,李克強多次提到李克強多次提到“尊重農(nóng)民自己意尊重農(nóng)民自己意愿愿”, ,在他看來在他看來, ,這也是發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的三大支柱之一。對于這三大支這也是發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的三大支柱之一。對于這三大支柱柱, ,李克強進一步說李克強進一步說, ,農(nóng)民自愿是基礎(chǔ)農(nóng)民自愿是基礎(chǔ), ,現(xiàn)代農(nóng)

35、業(yè)技術(shù)為依托現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)為依托, ,法律規(guī)法律規(guī)范是保障范是保障。自上任總理后。自上任總理后, ,李克強曾多次強調(diào)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的問題李克強曾多次強調(diào)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的問題, ,并并將之明確為將之明確為20142014年中國政府重點任務(wù)之一年中國政府重點任務(wù)之一。信息解讀信息解讀關(guān)鍵信息關(guān)鍵信息: :生產(chǎn)要素按貢獻參與分配生產(chǎn)要素按貢獻參與分配, ,實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略, ,走走農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化道路農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化道路; ;政府職能政府職能; ;從群眾中來到群眾中去的工作方法。從群眾中來到群眾中去的工作方法。關(guān)鍵信息關(guān)鍵信息: :走農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化道路走農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化道路; ;按規(guī)律辦事按規(guī)律辦事, ,堅持聯(lián)系的觀點堅持聯(lián)系的觀點, ,量量變與質(zhì)變的關(guān)系變與質(zhì)變的關(guān)系, ,矛盾具有特殊性矛盾具有特殊性, ,具體問題具體分析。具體問題具體分析。關(guān)鍵信息關(guān)鍵信息: :收入與消費收入與消費, ,財政與稅收財政與稅收, ,以人為本以人為本; ;聯(lián)系聯(lián)系, ,創(chuàng)新創(chuàng)新, ,群眾群眾觀點和群眾