部編版初中語文九年級上冊第六單元第24課《劉姥姥進大觀園 》(課件)[學校資料]

1、部編版 九上劉姥姥進大觀園劉姥姥進大觀園1教育類2新知導入新知導入 有人說“開篇不談紅樓夢，讀盡詩書也枉然。”紅學大家周汝昌曾說，最有智慧的人才能讀紅樓夢,才愛讀紅樓夢,因為這部書里有你一生所需要的知識。今天我們就來讀一讀其中的劉姥姥進大觀園一段。領(lǐng)略經(jīng)典的魅力。2教育類2 2、曹雪芹，名 ，字 ，號雪芹，又號芹溪、芹圃。 代小說家。 曹雪芹素性放達，愛好廣泛，對詩書、繪畫、園林、中醫(yī)、飲食等均有研究。他以堅韌不拔的毅力，披閱十載，增刪五次，終于創(chuàng)作出極具思想性、藝術(shù)性的偉大作品紅樓夢。霑夢阮清作者名片作者名片3教育類2 曹雪芹出身清代內(nèi)務(wù)府正白旗包衣世家，他是江寧織造曹寅之孫。早年親歷了一段

2、錦衣紈绔、富貴風流的生活 。至雍正六年，曹家因虧空獲罪被抄家，曹雪芹隨家人遷回北京老宅。后又移居北京西郊，靠賣字畫和朋友救濟為生。作者名片作者名片4教育類2 紅樓夢：原名石頭記，中國古典長篇章回體小說。作品簡介作品簡介中國古典小說巔峰之作！中國封建社會的百科全書！傳統(tǒng)文化的集大成者！5教育類2 小說以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以賈府的家庭瑣事、閨閣閑情為中心，以賈寶玉、林黛玉、薛寶釵的愛情婚姻故事為主線，描寫了以賈寶玉和金陵十二釵為中心的有情人的人性美和悲劇美，歌頌追求光明的叛逆人物，通過叛逆者的悲劇命運預見封建社會必然走向滅亡，揭示出封建末世的危機。作品簡介作品簡介6教育類2文中出

3、現(xiàn)了哪些人物？他們之間的關(guān)系你知道嗎？作品簡介作品簡介7教育類2劉姥姥的身世背景？一個寡婦王狗兒的岳母巧姐的干娘鄉(xiāng)味十足，在回目上被稱為“村姥姥。”被黛玉戲稱為“母蝗蟲”作品簡介作品簡介8教育類2背景介紹背景介紹 一部紅樓夢劉姥姥共三次到賈府。 一進：劉姥姥的女婿狗兒不爭氣弄得家業(yè)蕭條，就搬出了城住到了鄉(xiāng)下。到了年冬歲末，狗兒家生活艱難，岳母劉姥姥只好借著狗兒祖上與王夫人家連過親，到賈府攀親，尋求救濟。9教育類2 二進：劉姥姥為感謝上次賈家的救助，特地去謝恩。見識到大戶人家的吃穿行等事宜，課文所選即是二進大觀園內(nèi)容。 三進：劉姥姥得知賈府被抄，去獄神廟探望鳳姐，鳳姐拜托她一定要把巧姐找回來，她

4、費了好大勁才把巧姐贖回來，帶著巧姐到鄉(xiāng)下。背景介紹背景介紹10教育類2整體感知整體感知1、默讀課文，標記生字詞語。2、請用一句話概括文章大意。3、找出記敘的六要素。4、整理文章結(jié)構(gòu)。瀟湘館11教育類2蓼溆 戧金 篾片 敁敠 麈尾 搓弄 發(fā)怔 筵席lio xqingdin duocumizhngzhyn整體感知整體感知12教育類2早上秋爽齋、曉翠堂鳳姐、鴛鴦合謀取笑劉姥姥劉姥姥故意出洋相讓眾人笑鳳姐鴛鴦賠不是時間：地點：起因：經(jīng)過：結(jié)局：整體感知13教育類2速讀課文，試用一句話概括文章內(nèi)容。 農(nóng)家老婦劉姥姥，來到貴族賈家，與賈母、王熙鳳等人一起用餐，在王熙鳳等人的安排下，鬧出了許多笑話。整體感知

5、整體感知14教育類2文章結(jié)構(gòu)一：（賈母起身笑道一徑離了瀟湘館）劉姥姥驚嘆瀟湘館內(nèi)的陳設(shè)奢華。二：（遠遠的望見池中給板兒夾在碗上）劉姥姥用宴，在王熙鳳等的策劃下上演“笑”劇的全過程。三：（一時吃畢婆子們添上碗筷來）劉姥姥上演“笑”劇后的感慨及鳳姐、鴛鴦等人以實情相告。整體感知整體感知15教育類2 細讀課文“鴛鴦一面侍立賈母等都往探春臥室中去閑話”的文字，思考以下問題。細讀探究細讀探究16教育類2 劉姥姥進大觀園表演了一場笑劇，這場笑劇的導演是誰？他們?yōu)槭裁匆獙а葸@場笑??？王熙鳳、鴛鴦取悅賈母細讀探究細讀探究17教育類2鴛鴦和鳳姐是如何捉弄劉姥姥的？（1）單拿了一雙老年象牙四棱象牙鑲金的筷子。（2

6、）偏揀了一碗鴿子蛋，放在劉姥姥桌上?！皢巍焙汀皰睒O省儉地寫出了鳳姐是故意拿劉姥姥取笑的。細讀探究細讀探究18教育類2”眾人先還發(fā)怔，后來一想，上上下下都一齊哈哈大笑起來?！氨娙藶楹巍卑l(fā)怔“？ “發(fā)怔”這一神態(tài)描寫傳神，既寫出了劉姥姥的語言及“鼓著腮不語”的神態(tài)出乎大家的意料，瞬間寂靜，又與眾人大笑的熱烈場面形成強烈對比。細讀探究細讀探究19教育類2 這篇課文細致地描寫了各具情態(tài)的笑，給人留下了難忘的印象。請說說主要人物的笑有什么不同，反映了他們怎樣的性格特點。細讀探究細讀探究20教育類2 史湘云“掌不住，一口飯都噴了出來”， 反映出她的率真、爽朗、不受拘束、豪放大度的性格。 林黛玉“笑岔了氣

7、，伏著桌子噯喲”，可見她的笑得矜持，反映出她文靜、含蓄、有教養(yǎng)、有節(jié)制的性格；細讀探究細讀探究21教育類2 寶玉笑時鉆到賈母的懷里，反映出他的頑皮、天真、孩子氣，也寫出了賈母愛孫之心； 王夫人“用手指著風姐兒，只說不出話來”，寫出王夫人已知道是風姐導演的，但又不便張揚的心理，也保持了雍容與尊貴；細讀探究細讀探究22教育類2 探春“手里的飯碗都合在迎春身上”反映了她的率真、爽朗，也可以看出她要強的個性； 惜春笑得肚子疼，讓奶姆給揉腸子，反映出她的嬌柔、孩子氣；細讀探究細讀探究23教育類2 賈母笑的摟著叫“心肝”，笑出了愛孫之心。細讀探究細讀探究 鳳姐、鴛鴦的笑而不露，反映出她們善于計謀，愛耍小手

8、段、取笑、捉弄人的性格特點； 作者用生花妙筆，生動傳神地刻畫了各人不同的笑，給人留下了深刻的印象。24教育類2 賞析有關(guān)劉姥姥的言談舉止的句子，分析劉姥姥這一人物形象。 細讀探究細讀探究25教育類2 “這叉爬子比那鐵锨還沉，那里強的過他。 劉姥姥便站起身來，高聲說道：“老劉，老劉，食量大似牛，吃個老母豬不抬頭?！?“這里的雞兒也俊，下的這蛋也小巧，怪俊的，我且操攮一個?！?體現(xiàn)了劉姥姥的粗俗、風趣，之所以故意出丑，是因為她早已知道是為了哄老太太開心，但她決不是傻子，而是一位“大智若愚”的人物，為了環(huán)境的需要，她不得不裝作愚者，以獲得別人的同情，希望得到些恩惠。語言描寫：細讀探究細讀探究26教育

9、類2 金銀的筷子反而不及平常的伏手合用，可見劉姥姥的樸素實在的老農(nóng)婦形象。 原是鳳姐和鴛鴦商議定了劉姥姥道：“去了金的，又是銀的，到底不及俺們那個伏手?！奔氉x探究細讀探究語言描寫：27教育類2 “姑娘說那里話。咱們哄著老太太開個心兒，可有什么惱的！你先囑咐我，我就明白了，不過大家取個笑兒。我要心里惱，也就不說了?！?面對鴛鴦與鳳姐的“賠不是”，劉姥姥說的這番話，表現(xiàn)了她的善良純樸。細讀探究細讀探究語言描寫：28教育類2 “劉姥姥便伸箸子要夾，那里夾的起來。滿碗里鬧了一陣，好容易撮起一個來，才伸著脖子要吃，偏又滑下來，滾在地下?！奔氉x探究細讀探究 一連串動詞生動傳神地寫出了劉姥姥吃鴿子蛋時小心翼

10、翼而又滑稽可笑、憨態(tài)可掬的窘相。動作描寫：29教育類2 語言粗俗，幽默風趣，老于世故，會討好賈母和賈府中的人，但又善良淳樸，寬容大度。 劉姥姥形象：細讀探究細讀探究30教育類2 鳳姐、鴛鴦為什么要導演這場“笑”??？這場“笑”劇的背后包含了作者怎樣的思想感情？主題探究主題探究 鳳姐、鴛鴦等人覺得劉姥姥的言行舉止與大觀園有些格格不入，甚至很滑稽可笑，于是就拿劉姥姥來開涮、取笑。31教育類2 在這場“笑”劇的背后，包含著作者對下層勞動人民的悲憫與尊敬，作者正是以悲憫尊敬的眼光來塑造劉姥姥這位胼手胝足，換取溫飽的市井小民形象；同時，作者也透過劉姥姥的眼睛映射出賈府“朱門酒肉臭”的景象，對賈府的腐敗進行

11、了深重的譴責。主題探究主題探究32教育類21、反襯賈府生活的奢侈。2、千里伏線，首尾相應(yīng)。3、見證賈府由勝而衰的過程?？坍媱⒗牙训淖饔弥黝}探究主題探究33教育類2猜猜下列句子描述的人物是誰。 1、兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨（y）之愁，嬌襲一身之病。淚光點點，嬌喘微微。閑靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風。心較比干多一竅，病如西子勝三分。林黛玉拓展延伸拓展延伸34教育類2 2、面若中秋之月，色如春曉之花，鬢若刀裁，眉如墨畫，面如桃瓣，目若秋波。雖怒時而若笑，即瞋視而有情。項上金螭瓔珞，又有一根五色絲絳，系著一塊美玉。賈寶玉拓展延伸拓展延伸35教育類23、可嘆停機德，堪憐詠絮才。玉帶林中掛，金簪雪里埋。林黛玉/薛寶釵拓展延伸拓展延伸36教育類2 4、一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。王熙鳳拓展延伸拓展延伸37教育類2 5、堪破三春景不長，緇衣頓改昔年裝?？蓱z繡戶侯門女，獨臥青燈古佛旁。拓展延伸拓展延伸38教育類2 6、二十年來辨是非，榴花開處照宮闈。三春爭及初春景，虎兕相逢大夢歸。賈元春拓展延伸拓展延伸39教育類2 7、才自精明志自高，生于末世運偏消。清明涕送江邊望，千里東風一夢遙。拓展延伸拓展延伸40教育類28、勢敗休云貴，家亡莫論親。偶因濟劉氏，巧得遇恩人。巧姐拓展延伸拓展