隨班就讀個別化教學計劃一薛佩鳴 (1)

1、精選文檔上海市中學校特殊同學隨班就讀個別化教學方案一（學 期）學科 語文 班級 / 班級 初一1班 起訖時間 2014.2 -2014.6 特殊同學基本狀況姓名陸曉峰性別男誕生年月殘障類別智力： 聽力： 視力： 其他： 智力障礙總IQ： 社會適應性：視力障礙左眼右眼聽力障礙左耳：其他障礙類別說明右耳：學習基礎學習基礎比較差，缺乏基本的學習習慣。不寫作業(yè)，不聽課，語文學習困難較大。只有基本的口語表達水平。教學目標（學問技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀）學習一些基礎語法學問，增加詞、句的積累量，提高閱讀愛好和理解水平，爭取提高遣詞造句的力量，能夠記憶和背誦一些經典詩句，能夠寫出文通字順的簡潔的語段

2、和作文。主要特點與問題語文基礎學問欠缺，沒有學習、作業(yè)的習慣實施措施 (教學方法手段、輔導措施、硬件設施等)關注課堂教學中對該同學的訓練，支配其力所能及的學習任務，分層訓練及區(qū)分要求；課外加強個別輔導，以鼓舞促進步。說 明（內容的調整狀況、資源教室學習等）1、 只會閱讀較短的文章2、 文言詩歌的記憶背誦要進一步加大量，確保得分3、 學會一些基本的答題方法4、 作文的要求要降低，先爭取語句通順評估反饋目標達成度基本不達成，很多方面還有待進一步訓練和加強緣由分析記憶水平有限，學問學習和把握的速度較慢。其家庭特殊，沒有父母的關懷和管理，家庭教育嚴峻缺失。學校 江鎮(zhèn)中學 任課老師 薛佩鳴 制訂日期 2

3、014.2 上海市中學校特殊同學隨班就讀個別化教學方案二（單 元）學科 語文 班級 / 班級 初一（1） 同學 陸曉峰單元名稱教學目標主要困難與問題實施措施評估反饋目標達成度緣由分析一、成長紀事感受語言表的的精確。凝練。理解人物外貌、語言、動作等的描寫的作用學會推斷各種描寫方法。 分層教學 個別訓練基本不達成學問點不難，結合好玩味的記敘文內容，學習比較投入二、家鄉(xiāng)情思感受、理解文章結構中的詳寫和略寫把握字詞、讀懂文章 閱讀練習 字詞練習達成部分通過反復讀、寫字詞把握較好三、山水清韻生疏比方說理。懂得生命的價值和意義，積累詞語，增長學問。讀懂文章，積累詞語分層作業(yè)個別輔導監(jiān)督檢查部分達成內容能夠

4、讀懂，但文中深刻寓意難以把握，只能部分達到要求四、唐詩精華感受課文中塑造的人物形象的意義，品嘗語言的精煉美、形象美、節(jié)奏美。學會有感情的朗讀背誦詩文，不錯字、漏字、跳字以讀為主積累字詞達成較好目標簡潔，對課文內容比較感愛好，學習稍樂觀五、敢為天下先了解元曲的特點，感受散曲的意境美、語言美，背誦、默寫詩詞。能背誦詩句反復誦讀抄寫個別輔導檢查背默狀況部分達成能讀懂課文，詞語積累程度有待提高六、少年詩情生疏比方說理。積累文言詞語、文學常識等，背誦默寫重要內容。讀懂文章，學習環(huán)境描寫分層作業(yè)個別輔導監(jiān)督檢查基本達成缺少家庭協(xié)作，回家不記不背，記憶力量所限，只能背誦經典名句。學校 江鎮(zhèn)中學 任課老師 薛

5、佩鳴 制訂日期 2014.2 上海市中學校特殊同學隨班就讀個別化教學方案三 （課 時）學科 語文 班級 / 班級 初一（1） 課題 杜甫詩三首 教時數 3 學生項目一般同學特殊同學： 陸曉峰 （障礙類別與程度： ）教學目標1. 觀賞和品嘗詩歌語言2. 了解杜甫的身份、詩歌背景3. 理解詩歌中的感情4. 積累文言實詞 5. 背誦詩歌1. 讀懂詩歌 2. 把握簡潔常用實詞 3背誦詩歌中的經典名句教學重點文言實詞，詩歌中的感情讀懂詩詞，簡潔背誦教學難點文言學問、觀賞力量背誦默寫文中名句教學資源多媒體多媒體教學過程1、 導入課文點：2、 詩歌社會背景介紹：唐朝詩歌進展 杜甫身世3、 學習詩詞、理順課文

6、內容4、 同學爭辯：你所感受到的情感你最寵愛的詞句5、 整理情感要點：內心的不甘、社會的不公6、 誦讀課文7、 背誦默寫1、 導入課文2、 學習課文內容：借助注釋、參考資料，讀懂詩歌3、 誦讀課文4、 圈劃名句，熟讀背誦練習/作業(yè)詩詞整理：專項練習抄寫詩詞和名句效果反饋達成目標基本達成目標學校 江鎮(zhèn)中學 老師 薛佩鳴 制訂日期 2014.2 中學校特殊同學隨班就讀個別化教學方案四（課 外）學科 / 領域 語文 班級 / 班級 初一（1） 同學陸曉峰 目標與內容時間與地點形式、方法、措施效果反饋學習習慣的培育 長期不定時 辦公室 教 室1、個別檢查作業(yè)狀況，督促、輔導作業(yè)完成2、多鼓舞、多檢查3

7、、分成布置作業(yè)自己能基本完成作業(yè)，寫字比較潔凈整齊。學習不同的描寫方法，做出推斷20139 自修課上 教室1、 語段專項練習2、 個別輔導3、 反復考核、檢查不能較好地推斷外貌描寫、動作描寫、語言描寫，對心理描寫、神態(tài)描寫把握不好古詩詞背誦和默寫每2周一次自修課上教室下課后辦公室1、 個別輔導，講解詩文2、 反復誦讀、復述詩文3、 檢查背誦4、 選擇性默寫5、 反復默寫、檢查部分本達成目標了解說明文的說明方法，做出精確推斷201310自修課教室1、 說明方法語段專項練習2、 個別輔導3、 分層布置作業(yè)基本不能達成目標學校 江鎮(zhèn)中學 輔導老師 薛佩鳴 上海市中學校特殊同學隨班就讀個別化教學方案一

8、（學 期）學科 語文 班級 / 班級 初一1班 起訖時間 2014.2 -2014.6 特殊同學基本狀況姓名周杰性別男誕生年月殘障類別智力： 聽力： 視力： 其他： 智力障礙總IQ： 社會適應性：視力障礙左眼右眼聽力障礙左耳：其他障礙類別說明右耳：學習基礎學習基礎比較差，缺乏基本的學習習慣。不大寫作業(yè)，不能認真聽課，寫作錯字很多，語文學習困難較大。只有基本的字詞理解和口語表達水平。教學目標（學問技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀）學習一些基礎語法學問，增加詞、句的積累量，提高閱讀愛好和理解水平，爭取提高遣詞造句的力量，能夠記憶和背誦一些經典詩句，能夠寫出文通字順的簡潔的語段和作文。主要特點與問題

9、語文基礎學問欠缺，沒有學習、作業(yè)的習慣實施措施 (教學方法手段、輔導措施、硬件設施等)關注課堂教學中對該同學的訓練，支配其力所能及的學習任務，分層訓練及區(qū)分要求；課外加強個別輔導，以鼓舞促進步。說 明（內容的調整狀況、資源教室學習等）5、 只能把握基本的字詞意義，會閱讀較短的文章6、 文言詩歌的記憶背誦要進一步加大量，確保得分7、 學會一些基本的答題方法8、 作文的要求要降低，先爭取語句通順評估反饋目標達成度基本達成，很多方面還有待進一步訓練和加強緣由分析記憶水平有限，學問學習和把握的速度較慢。其家庭特殊，沒有父母的關懷和管理，家庭教育嚴峻缺失。學校 江鎮(zhèn)中學 任課老師 薛佩鳴 制訂日期 20

10、14.2 上海市中學校特殊同學隨班就讀個別化教學方案二（單 元）學科 語文 班級 / 班級 初一（1） 同學周杰單元名稱教學目標主要困難與問題實施措施評估反饋目標達成度緣由分析一、成長紀事感受語言表的的精確。凝練。理解人物外貌、語言、動作等的描寫的作用學會推斷各種描寫方法。 分層教學 個別訓練基本達成學問點不難，結合好玩味的記敘文內容，學習比較投入二、家鄉(xiāng)情思感受、理解文章結構中的詳寫和略寫把握字詞、讀懂文章 閱讀練習 字詞練習達成通過反復讀、寫字詞把握較好三、山水詩韻生疏比方說理。懂得生命的價值和意義，積累詞語，增長學問。讀懂文章，積累詞語分層作業(yè)個別輔導監(jiān)督檢查部分達成內容能夠讀懂，但文中

11、深刻寓意難以把握，只能部分達到要求四、唐詩精華感受課文中塑造的人物形象的意義，品嘗語言的精煉美、形象美、節(jié)奏美。學會有感情的朗讀背誦詩文，不錯字、漏字、跳字以讀為主積累字詞達成較好目標簡潔，對課文內容比較感愛好，學習稍樂觀五、敢為天下先了解元曲的特點，感受散曲的意境美、語言美，背誦、默寫詩詞。能背誦詩句反復誦讀抄寫個別輔導檢查背默狀況部分達成能讀懂課文，詞語積累程度有待提高六、少年詩韻生疏比方說理。積累文言詞語、文學常識等，背誦默寫重要內容。讀懂文章，學習環(huán)境描寫分層作業(yè)個別輔導監(jiān)督檢查基本達成缺少家庭協(xié)作，回家不記不背，記憶力量所限，只能背誦經典名句。學校 江鎮(zhèn)中學 任課老師 薛佩鳴 制訂日

12、期 2013.9 上海市中學校特殊同學隨班就讀個別化教學方案三 （課 時）學科 語文 班級 / 班級 初一（1） 課題 杜甫詩三首 教時數 3 學生項目一般同學特殊同學： 周杰 （障礙類別與程度： ）教學目標6. 觀賞和品嘗詩歌語言7. 了解杜甫的身份、詩歌背景8. 理解詩歌中的感情9. 積累文言實詞 10. 背誦詩歌1. 讀懂詩歌 2. 把握簡潔常用實詞 3背誦詩歌中的經典名句教學重點文言實詞，詩歌中的感情讀懂詩詞，簡潔背誦教學難點文言學問、觀賞力量背誦默寫文中名句教學資源多媒體多媒體教學過程8、 導入課文點：9、 詩歌社會背景介紹：唐朝詩歌進展 杜甫身世10、 學習詩詞、理順課文內容11、

13、 同學爭辯：你所感受到的情感你最寵愛的詞句12、 整理情感要點：內心的不甘、社會的不公13、 誦讀課文14、 背誦默寫5、 導入課文6、 學習課文內容：借助注釋、參考資料，讀懂詩歌7、 誦讀課文8、 圈劃名句，熟讀背誦練習/作業(yè)詩詞整理：專項練習抄寫詩詞和名句效果反饋達成目標基本達成目標學校 江鎮(zhèn)中學 老師 薛佩鳴 制訂日期 2014.2 中學校特殊同學隨班就讀個別化教學方案四（課 外）學科 / 領域 語文 班級 / 班級 預備（1） 同學周杰 目標與內容時間與地點形式、方法、措施效果反饋學習習慣的培育 長期不定時 辦公室 教 室1、個別檢查作業(yè)狀況，督促、輔導作業(yè)完成2、多鼓舞、多檢查3、分

14、成布置作業(yè)自己能基本完成作業(yè)，寫字比較潔凈整齊。學習不同的描寫方法，做出推斷20139 自修課上 教室4、 語段專項練習5、 個別輔導6、 反復考核、檢查能較好地推斷外貌描寫、動作描寫、語言描寫，對心理描寫、神態(tài)描寫把握不好古詩詞背誦和默寫每2周一次自修課上教室下課后辦公室6、 個別輔導，講解詩文7、 反復誦讀、復述詩文8、 檢查背誦9、 選擇性默寫10、 反復默寫、檢查部分達成目標了解說明文的說明方法，做出精確推斷201310自修課教室4、 說明方法語段專項練習5、 個別輔導6、 分層布置作業(yè)基本達成目標學校 江鎮(zhèn)中學 輔導老師 薛佩鳴 上海市中學校特殊同學隨班就讀個別化教學方案一（學 期）

15、學科 語文 班級 / 班級 預備1班 起訖時間 2014.2 -2014.6 特殊同學基本狀況姓名顧佳欣性別女誕生年月殘障類別智力： 聽力： 視力： 其他： 智力障礙總IQ： 社會適應性：視力障礙左眼右眼聽力障礙左耳：其他障礙類別說明右耳：學習基礎學習基礎比較差，缺乏基本的學習習慣。不寫作業(yè)，不聽課，寫作錯字很多，語文學習困難較大。只有基本的字詞理解和口語表達水平。教學目標（學問技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀）學習一些基礎語法學問，增加詞、句的積累量，提高閱讀愛好和理解水平，爭取提高遣詞造句的力量，能夠記憶和背誦一些經典詩句，能夠寫出文通字順的簡潔的語段和作文。主要特點與問題語文基礎學問欠缺

16、，沒有學習、作業(yè)的習慣實施措施 (教學方法手段、輔導措施、硬件設施等)關注課堂教學中對該同學的訓練，支配其力所能及的學習任務，分層訓練及區(qū)分要求；課外加強個別輔導，以鼓舞促進步。說 明（內容的調整狀況、資源教室學習等）9、 只能把握基本的字詞意義，會閱讀較短的文章10、 文言詩歌的記憶背誦要進一步加大量，確保得分11、 學會一些基本的答題方法12、 作文的要求要降低，先爭取語句通順評估反饋目標達成度基本達成，很多方面還有待進一步訓練和加強緣由分析記憶水平有限，學問學習和把握的速度較慢。學校 江鎮(zhèn)中學 任課老師 薛佩鳴 制訂日期 2014.2 上海市中學校特殊同學隨班就讀個別化教學方案二（單 元

17、）學科 語文 班級 / 班級 初一（1） 同學 顧佳欣單元名稱教學目標主要困難與問題實施措施評估反饋目標達成度緣由分析一、成長紀事感受語言表的的精確。凝練。理解人物外貌、語言、動作等的描寫的作用學會推斷各種描寫方法。 分層教學 個別訓練基本達成學問點不難，結合好玩味的記敘文內容，學習比較投入二、家鄉(xiāng)情思感受、理解文章結構中的詳寫和略寫把握字詞、讀懂文章 閱讀練習 字詞練習達成通過反復讀、寫字詞把握較好三、山水清韻生疏比方說理。懂得生命的價值和意義，積累詞語，增長學問。讀懂文章，積累詞語分層作業(yè)個別輔導監(jiān)督檢查部分達成內容能夠讀懂，但文中深刻寓意難以把握，只能部分達到要求四、唐詩精華感受課文中塑

18、造的人物形象的意義，品嘗語言的精煉美、形象美、節(jié)奏美。學會有感情的朗讀背誦詩文，不錯字、漏字、跳字以讀為主積累字詞達成較好目標簡潔，對課文內容比較感愛好，學習稍樂觀五、敢為天下先了解元曲的特點，感受散曲的意境美、語言美，背誦、默寫詩詞。能背誦詩句反復誦讀抄寫個別輔導檢查背默狀況部分達成能讀懂課文，詞語積累程度有待提高六、少年詩韻生疏比方說理。積累文言詞語、文學常識等，背誦默寫重要內容。讀懂文章，學習環(huán)境描寫分層作業(yè)個別輔導監(jiān)督檢查基本達成能背誦經典名句。學校 江鎮(zhèn)中學 任課老師 薛佩鳴 制訂日期 2014.2 上海市中學校特殊同學隨班就讀個別化教學方案三 （課 時）學科 語文 班級 / 班級

19、初一（1） 課題 杜甫詩三首 教時數 3 學生項目一般同學特殊同學：顧佳欣 （障礙類別與程度： ）教學目標11. 觀賞和品嘗詩歌語言12. 了解杜甫的身份、詩歌背景13. 理解詩歌中的感情14. 積累文言實詞 15. 背誦詩歌1. 讀懂詩歌 2. 把握簡潔常用實詞 3背誦詩歌中的經典名句教學重點文言實詞，詩歌中的感情讀懂詩詞，簡潔背誦教學難點文言學問、觀賞力量背誦默寫文中名句教學資源多媒體多媒體教學過程15、 導入課文點：16、 詩歌社會背景介紹：唐朝詩歌進展 杜甫身世17、 學習詩詞、理順課文內容18、 同學爭辯：你所感受到的情感你最寵愛的詞句19、 整理情感要點：內心的不甘、社會的不公20

20、、 誦讀課文21、 背誦默寫9、 導入課文10、 學習課文內容：借助注釋、參考資料，讀懂詩歌11、 誦讀課文12、 圈劃名句，熟讀背誦練習/作業(yè)詩詞整理：專項練習抄寫詩詞和名句效果反饋達成目標基本達成目標學校 江鎮(zhèn)中學 老師 薛佩鳴 制訂日期 2014.2 中學校特殊同學隨班就讀個別化教學方案四（課 外）學科 / 領域 語文 班級 / 班級 初一（1） 同學顧佳欣 目標與內容時間與地點形式、方法、措施效果反饋學習習慣的培育 長期不定時 辦公室 教 室1、個別檢查作業(yè)狀況，督促、輔導作業(yè)完成2、多鼓舞、多檢查3、分成布置作業(yè)自己能基本完成作業(yè)，寫字比較潔凈整齊。學習不同的描寫方法，做出推斷201

21、33 自修課上 教室7、 語段專項練習8、 個別輔導9、 反復考核、檢查能較好地推斷外貌描寫、動作描寫、語言描寫，對心理描寫、神態(tài)描寫把握不好古詩詞背誦和默寫每2周一次自修課上教室下課后辦公室11、 個別輔導，講解詩文12、 反復誦讀、復述詩文13、 檢查背誦14、 選擇性默寫15、 反復默寫、檢查部分本達成目標了解說明文的說明方法，做出精確推斷20135自修課教室7、 說明方法語段專項練習8、 個別輔導9、 分層布置作業(yè)基本達成目標學校 江鎮(zhèn)中學 輔導老師 薛佩鳴 上海市中學校特殊同學隨班就讀個別化教學方案一（學 期）學科 語文 班級 / 班級 初一1班 起訖時間 2014.2 -2014.

22、6 特殊同學基本狀況姓名朱嘉櫻性別女誕生年月殘障類別智力： 聽力： 視力： 其他： 智力障礙總IQ： 社會適應性：視力障礙左眼右眼聽力障礙左耳：其他障礙類別說明右耳：學習基礎學習基礎比較差，缺乏基本的學習習慣。不寫作業(yè)，不聽課，語文學習困難較大。只有基本的口語表達水平。教學目標（學問技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀）學習一些基礎語法學問，增加詞、句的積累量，提高閱讀愛好和理解水平，爭取提高遣詞造句的力量，能夠記憶和背誦一些經典詩句，能夠寫出文通字順的簡潔的語段和作文。主要特點與問題語文基礎學問欠缺，沒有學習、作業(yè)的習慣實施措施 (教學方法手段、輔導措施、硬件設施等)關注課堂教學中對該同學的訓練

23、，支配其力所能及的學習任務，分層訓練及區(qū)分要求；課外加強個別輔導，以鼓舞促進步。說 明（內容的調整狀況、資源教室學習等）13、 只會閱讀較短的文章14、 文言詩歌的記憶背誦要進一步加大量，確保得分15、 學會一些基本的答題方法16、 作文的要求要降低，先爭取語句通順評估反饋目標達成度基本不達成，很多方面還有待進一步訓練和加強緣由分析記憶水平有限，學問學習和把握的速度較慢。學校 江鎮(zhèn)中學 任課老師 薛佩鳴 制訂日期 2014.2 上海市中學校特殊同學隨班就讀個別化教學方案二（單 元）學科 語文 班級 / 班級 初一（1） 同學 朱嘉櫻單元名稱教學目標主要困難與問題實施措施評估反饋目標達成度緣由分

24、析一、成長紀事感受語言表的的精確。凝練。理解人物外貌、語言、動作等的描寫的作用學會推斷各種描寫方法。 分層教學 個別訓練基本不達成學問點不難，結合好玩味的記敘文內容，學習比較投入二、家鄉(xiāng)情思感受、理解文章結構中的詳寫和略寫把握字詞、讀懂文章 閱讀練習 字詞練習達成部分通過反復讀、寫字詞把握較好三、山水清韻生疏比方說理。懂得生命的價值和意義，積累詞語，增長學問。讀懂文章，積累詞語分層作業(yè)個別輔導監(jiān)督檢查部分達成內容能夠讀懂，但文中深刻寓意難以把握，只能部分達到要求四、唐詩精華感受課文中塑造的人物形象的意義，品嘗語言的精煉美、形象美、節(jié)奏美。學會有感情的朗讀背誦詩文，不錯字、漏字、跳字以讀為主積累字詞達成較好目標簡潔，對課文內容比較感愛好，學習稍樂觀五、敢為天下先了解元曲的特點，感受散曲的意境美、語言美，背誦、默寫詩詞。能背誦詩句反復誦讀抄寫個別輔導檢查背默狀況部分達成能讀懂課文，詞語積累程度有待提高六、少年詩情生疏比方說理。積累文言詞語、文學常識等，背誦默寫重要內容。讀懂文章，學習環(huán)境描寫分層作業(yè)個別輔導監(jiān)督檢查基本達成缺少家庭協(xié)作，回家不記不背，記憶力量所限，只能背誦經典名句。學校 江鎮(zhèn)中學 任課老師 薛佩鳴 制訂日期 2014.2 上海市中學校特殊同學隨班就讀個別化教學方案三 （課 時）學科 語文 班級 / 班級 初一（1） 課題 杜甫詩三首 教時數