部編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文搭石課件

1、搭搭 石石5 51. 學(xué)習(xí)用較快速度默讀課文，做到注意力集中，不回讀。學(xué)習(xí)用較快速度默讀課文，做到注意力集中，不回讀。(重點(diǎn)重點(diǎn))2. 有感情地朗讀課文，結(jié)合課文中的具體事例，運(yùn)用抓重點(diǎn)詞句、有感情地朗讀課文，結(jié)合課文中的具體事例，運(yùn)用抓重點(diǎn)詞句、聯(lián)系上下文等方法，體會(huì)鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。聯(lián)系上下文等方法，體會(huì)鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。(難點(diǎn)難點(diǎn))3. 學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。受的習(xí)慣。學(xué)習(xí)目標(biāo)想一想：作者所說的那道風(fēng)景究竟是什么？“什么是搭石？什么是搭石？” 進(jìn)入秋天，天氣變涼，家

2、鄉(xiāng)的人們根據(jù)水的深進(jìn)入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏著過去，這就是搭石。上面踏著過去，這就是搭石。如果沒有搭石，家鄉(xiāng)的人們?cè)趺催^小溪呢？誰(shuí)能用課文中的句子來說一說。 山洪過后，人們出工、山洪過后，人們出工、收工、趕集、訪友，來來收工、趕集、訪友，來來去去，去去，必須脫鞋挽褲必須脫鞋挽褲。這句話從側(cè)面寫出了小溪與這句話從側(cè)面寫出了小溪與人們的關(guān)系非常密切。人們的關(guān)系非常密切。你走過搭石嗎？如果你在上面走會(huì)出現(xiàn)怎

3、樣的情景？搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。 上了點(diǎn)年歲的人，上了點(diǎn)年歲的人，無(wú)論怎樣無(wú)論怎樣急著趕路，急著趕路，只要只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定一定會(huì)放下帶會(huì)放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個(gè)來回踏上幾個(gè)來回，直到直到滿意了才肯離去。滿意了才肯離去。這句話描寫的是調(diào)整搭石的老人，刻畫了老人細(xì)致認(rèn)真這句話描寫的是調(diào)整搭石的老人，刻畫了老人細(xì)致認(rèn)真的特點(diǎn)，贊揚(yáng)了老人一心為他人著想的優(yōu)秀品質(zhì)。的特點(diǎn)，贊揚(yáng)了老人一心為他人著想的優(yōu)秀品質(zhì)。 每當(dāng)上工，下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那每當(dāng)上工，下工，一行人走

4、搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上來，嗒嗒么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上來，嗒嗒的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。一般的美感。 “協(xié)調(diào)有序協(xié)調(diào)有序”寫出了走搭石的動(dòng)作美，把寫出了走搭石的動(dòng)作美，把“踏踏的聲音踏踏的聲音”比喻比喻成成“輕快的音樂輕快的音樂”，寫出了走搭石的聲音美，寫出了走搭石的聲音美，“清波漾漾清波漾漾”“”“人影人影綽綽綽綽”寫出了走搭石的畫面美。作者通過多角度為我們展現(xiàn)了一幅寫出了走搭石的畫面美。作者通過多角度為我們展現(xiàn)了一幅有聲有色的美麗畫卷。有聲有色的美麗畫卷。

5、作者是怎樣把這個(gè)畫面寫得這么美的?每當(dāng)每當(dāng)上工上工下工下工一行人一行人走搭石的時(shí)候走搭石的時(shí)候動(dòng)作動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序是那么協(xié)調(diào)有序前面的抬起腳來前面的抬起腳來后面的緊跟上去后面的緊跟上去踏踏的聲音踏踏的聲音像輕快的音樂像輕快的音樂清波漾漾清波漾漾人影綽綽人影綽綽給人給人畫一般的美感畫一般的美感讀一讀 經(jīng)常到山里的人，大概都見過這樣的情經(jīng)常到山里的人，大概都見過這樣的情景：如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，總景：如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，總會(huì)在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對(duì)方會(huì)在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對(duì)方先走；等對(duì)方過了河，兩人再說上幾句家常先走；等對(duì)方過了河，兩人再說上幾句家常話

6、，才相背而行。話，才相背而行。談?wù)勀銓?duì)這幅畫面的感受吧！談?wù)勀銓?duì)這幅畫面的感受吧！ 假如假如遇上老人來走搭石，年輕人總要遇上老人來走搭石，年輕人總要伏伏下身子下身子背老人過去，人們把這看成背老人過去，人們把這看成理所當(dāng)然理所當(dāng)然的事。的事。一個(gè)一個(gè)“理所當(dāng)然理所當(dāng)然”讓我們看出這些鄉(xiāng)親們把幫讓我們看出這些鄉(xiāng)親們把幫助別人、熱情待人、尊敬老人看成很自然的事情。助別人、熱情待人、尊敬老人看成很自然的事情。人們還把哪些事看成是理所當(dāng)然的事？人們還把哪些事看成是理所當(dāng)然的事？ 一位孤寡老人家沒有水，鄰居幫忙往他家挑水，一位孤寡老人家沒有水，鄰居幫忙往他家挑水，老人家的水缸總是滿滿的，大家把這種事看成是

7、理老人家的水缸總是滿滿的，大家把這種事看成是理所當(dāng)然的事。所當(dāng)然的事。仿寫多么可親可敬的鄉(xiāng)親們??！他們還會(huì)把什么看成多么可親可敬的鄉(xiāng)親們??！他們還會(huì)把什么看成是理所當(dāng)然的事呢是理所當(dāng)然的事呢? ?小小的搭石，演繹著人間的真情，我能試著寫一寫：假如假如(遇上老人來走搭石，年輕人就要伏下身子背老人過去，遇上老人來走搭石，年輕人就要伏下身子背老人過去，人們把這看成是理所當(dāng)然的事。人們把這看成是理所當(dāng)然的事。)假如假如(碰上趕集的日子碰上趕集的日子人們把這看成是理所當(dāng)然的事。人們把這看成是理所當(dāng)然的事。)假如假如(遇到了下雪天遇到了下雪天人們把這看成是理所當(dāng)然的事。人們把這看成是理所當(dāng)然的事。)假如假

8、如(遇到孩子上學(xué)遇到孩子上學(xué)人們把這看成是理所當(dāng)然的事。人們把這看成是理所當(dāng)然的事。)假如假如()概念：概念：寫人離不開寫事情，通過具體事例寫出人的品質(zhì)，是記敘性寫人離不開寫事情，通過具體事例寫出人的品質(zhì)，是記敘性文章常用的方法。文章常用的方法。 效果：效果：人物的品質(zhì)人物的品質(zhì)( (特點(diǎn)特點(diǎn)) )更加突出。更加突出。運(yùn)用：運(yùn)用：如這篇課文，五個(gè)自然段前四個(gè)自然段寫了五個(gè)畫面：擺放如這篇課文，五個(gè)自然段前四個(gè)自然段寫了五個(gè)畫面：擺放搭石、整理搭石、緊走搭石、禮讓對(duì)方、幫助老人。特別是第搭石、整理搭石、緊走搭石、禮讓對(duì)方、幫助老人。特別是第4 4自然自然段選取了生活中兩個(gè)具體的事例，雖然看似平凡

9、，但是卻寫出了鄉(xiāng)段選取了生活中兩個(gè)具體的事例，雖然看似平凡，但是卻寫出了鄉(xiāng)親們的淳樸善良。親們的淳樸善良。具體事例寫人具體事例寫人 一排排搭石，任人走，任人踏，一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。鄉(xiāng)親們美好的情感。 一排排搭石靜靜地躺在溪水中，任人踩踏，卻無(wú)怨無(wú)悔，默默無(wú)語(yǔ)，一排排搭石靜靜地躺在溪水中，任人踩踏，卻無(wú)怨無(wú)悔，默默無(wú)語(yǔ)，這正是鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)精神的寫照，也是鄉(xiāng)親們相親相這正是鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)精神的寫照，也是鄉(xiāng)親們相親相愛、友好互助情感的紐帶。愛、友好互助情感的紐帶。 這句話是文章的點(diǎn)睛之筆，作者

10、借搭石這句話是文章的點(diǎn)睛之筆，作者借搭石贊頌了鄉(xiāng)親們無(wú)私奉獻(xiàn)、一心為他人著想的美好品質(zhì)。贊頌了鄉(xiāng)親們無(wú)私奉獻(xiàn)、一心為他人著想的美好品質(zhì)。小小搭石尋常景，小小搭石尋常景，細(xì)細(xì)擺放為他人。細(xì)細(xì)擺放為他人。協(xié)調(diào)有序走搭石，協(xié)調(diào)有序走搭石，謙讓敬老見真情！謙讓敬老見真情！ 5. 5.搭搭 石石構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景課文通過描繪擺搭石、走搭石等幾個(gè)生活中的平凡課文通過描繪擺搭石、走搭石等幾個(gè)生活中的平凡場(chǎng)景，場(chǎng)景，贊美了鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和一心贊美了鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和一心為他人著想的美好品質(zhì)。為他人著想的美好品質(zhì)。 以小見大的寫法以小見大的寫法用具體事例來寫出

11、人物的品質(zhì)或者特點(diǎn)，說起來容易用具體事例來寫出人物的品質(zhì)或者特點(diǎn)，說起來容易做起來不易，因?yàn)槲覀兡昙o(jì)小、閱歷淺，大材料可遇不做起來不易，因?yàn)槲覀兡昙o(jì)小、閱歷淺，大材料可遇不可求。我們生活中絕大多數(shù)都是小材料，這些小材料是可求。我們生活中絕大多數(shù)都是小材料，這些小材料是日常常見的、身邊的，甚至是瑣碎的。我們?cè)谧魑臅r(shí)學(xué)日常常見的、身邊的，甚至是瑣碎的。我們?cè)谧魑臅r(shí)學(xué)習(xí)選取小材料來體現(xiàn)大主題，這就是習(xí)選取小材料來體現(xiàn)大主題，這就是“以小見大以小見大”。比如本課，作者善于從平凡的事物中發(fā)現(xiàn)美，擺搭石的時(shí)比如本課，作者善于從平凡的事物中發(fā)現(xiàn)美，擺搭石的時(shí)候精心擺放，走搭石時(shí)充滿詩(shī)情畫意，兩個(gè)人同時(shí)過溪招

12、手禮候精心擺放，走搭石時(shí)充滿詩(shī)情畫意，兩個(gè)人同時(shí)過溪招手禮讓，背老人過溪理所當(dāng)然。這些小事透露的是人情美和心靈美。讓，背老人過溪理所當(dāng)然。這些小事透露的是人情美和心靈美。1.要善于觀察、留心生活，發(fā)現(xiàn)寫作素材；要善于觀察、留心生活，發(fā)現(xiàn)寫作素材；2.描寫事物的時(shí)候，或用形象生動(dòng)的語(yǔ)言描述，或者用質(zhì)描寫事物的時(shí)候，或用形象生動(dòng)的語(yǔ)言描述，或者用質(zhì)樸的語(yǔ)言描述。樸的語(yǔ)言描述。以小見大的寫法以小見大的寫法舉例：舉例： 動(dòng)力來自學(xué)生的一句話動(dòng)力來自學(xué)生的一句話在擁擠的街道上，我和阿姨走著走著，意外地遇見了曾是阿姨學(xué)在擁擠的街道上，我和阿姨走著走著，意外地遇見了曾是阿姨學(xué)生的小黃。生的小黃。小黃仍是阿姨

13、印象中的那副模樣，清瘦的個(gè)子，笨拙的身材，辮小黃仍是阿姨印象中的那副模樣，清瘦的個(gè)子，笨拙的身材，辮子扎得翹翹的，一雙眼睛總是滴滴溜溜地轉(zhuǎn)，但里面透露出的內(nèi)容絲子扎得翹翹的，一雙眼睛總是滴滴溜溜地轉(zhuǎn)，但里面透露出的內(nèi)容絲毫看不出一點(diǎn)聰慧的成分。阿姨任小黃班主任的時(shí)候，并不怎么重視毫看不出一點(diǎn)聰慧的成分。阿姨任小黃班主任的時(shí)候，并不怎么重視她。小黃不僅長(zhǎng)得難看，智商也比其他孩子要弱，勉強(qiáng)讀到了小學(xué)三她。小黃不僅長(zhǎng)得難看，智商也比其他孩子要弱，勉強(qiáng)讀到了小學(xué)三年級(jí)上半學(xué)期，她的家人似乎覺得她不是讀書的料，就干脆讓她回了年級(jí)上半學(xué)期，她的家人似乎覺得她不是讀書的料，就干脆讓她回了家。聽說小黃不再來學(xué)

14、校后，阿姨在心里悄悄地舒了一口氣，哎，終家。聽說小黃不再來學(xué)校后，阿姨在心里悄悄地舒了一口氣，哎，終于走了一個(gè)傷腦筋的包袱！于走了一個(gè)傷腦筋的包袱！然而此時(shí)，在這熱鬧的街道上，小黃恰巧也穿梭著。她好像是和然而此時(shí)，在這熱鬧的街道上，小黃恰巧也穿梭著。她好像是和家人來鎮(zhèn)上買東西吧，兩手提得滿滿的。就在阿姨無(wú)意間瞥見了她正家人來鎮(zhèn)上買東西吧，兩手提得滿滿的。就在阿姨無(wú)意間瞥見了她正準(zhǔn)備轉(zhuǎn)移視線的時(shí)候，小黃也正好看見了她曾經(jīng)的班主任，她神情呆準(zhǔn)備轉(zhuǎn)移視線的時(shí)候，小黃也正好看見了她曾經(jīng)的班主任，她神情呆板的臉上馬上掠過一絲羞澀，同時(shí)泛起了一絲喜悅。然后，她像下意板的臉上馬上掠過一絲羞澀，同時(shí)泛起了一絲

15、喜悅。然后，她像下意識(shí)地想起什么，急急忙忙地將一只手里提著的菩提送到阿姨的面前，識(shí)地想起什么，急急忙忙地將一只手里提著的菩提送到阿姨的面前，聲音嘹亮地說：聲音嘹亮地說：“老師，我家里的，你拿去。老師，我家里的，你拿去?！卑⒁逃悬c(diǎn)猝不及防，又有些不好意思，支支吾吾地婉拒。這時(shí)，阿姨有點(diǎn)猝不及防，又有些不好意思，支支吾吾地婉拒。這時(shí)，旁邊緊跟著的一個(gè)婦人有點(diǎn)不相信地問小黃：旁邊緊跟著的一個(gè)婦人有點(diǎn)不相信地問小黃：“你認(rèn)識(shí)她嗎？你認(rèn)識(shí)她嗎？”“”“認(rèn)認(rèn)識(shí)，她是我讀書時(shí)的班主任??！識(shí)，她是我讀書時(shí)的班主任?。　毙↑S又羞澀又自豪地認(rèn)真回答。小黃又羞澀又自豪地認(rèn)真回答。聽到小黃這番大大咧咧的話，阿姨的臉上

16、突然發(fā)起熱來，她像在小黃聽到小黃這番大大咧咧的話，阿姨的臉上突然發(fā)起熱來，她像在小黃面前顯得無(wú)地自容。因?yàn)樾↑S的這句面前顯得無(wú)地自容。因?yàn)樾↑S的這句“她是我讀書時(shí)的班主任啊她是我讀書時(shí)的班主任啊”， 令阿姨十分慚愧，她心里明白，她當(dāng)時(shí)雖然是小黃的班主任，可是她令阿姨十分慚愧，她心里明白，她當(dāng)時(shí)雖然是小黃的班主任，可是她對(duì)小黃并沒有過一天的對(duì)小黃并沒有過一天的“好感好感”。這句竟從一個(gè)曾經(jīng)讓她頭疼的學(xué)生。這句竟從一個(gè)曾經(jīng)讓她頭疼的學(xué)生嘴里說出的充滿了真誠(chéng)和自豪的話，于是成了時(shí)時(shí)刻刻鞭打阿姨心靈嘴里說出的充滿了真誠(chéng)和自豪的話，于是成了時(shí)時(shí)刻刻鞭打阿姨心靈的鞭子。的鞭子。 從此，在阿姨眼里，再也不分

17、好學(xué)生與壞學(xué)生了，阿姨說，只要從此，在阿姨眼里，再也不分好學(xué)生與壞學(xué)生了，阿姨說，只要是她的學(xué)生，她都要認(rèn)認(rèn)真真地對(duì)待。誰(shuí)會(huì)想到，公平對(duì)待學(xué)生的那是她的學(xué)生，她都要認(rèn)認(rèn)真真地對(duì)待。誰(shuí)會(huì)想到，公平對(duì)待學(xué)生的那股動(dòng)力，竟然是來自學(xué)生一句平常的話語(yǔ)。股動(dòng)力，竟然是來自學(xué)生一句平常的話語(yǔ)。 這篇短文選取的這篇短文選取的“小事小事”是一位教師在集市上意是一位教師在集市上意外遇到過去教過的外遇到過去教過的“差生差生”，而學(xué)生真誠(chéng)的舉動(dòng)使老，而學(xué)生真誠(chéng)的舉動(dòng)使老師受到觸動(dòng)的事情，寫出師受到觸動(dòng)的事情，寫出“有教無(wú)類，教書育人有教無(wú)類，教書育人”這這個(gè)大主題。個(gè)大主題。練一練：練一練：想一想身邊哪些人或事物雖

18、然平凡，透過一些小事想一想身邊哪些人或事物雖然平凡，透過一些小事或小的細(xì)節(jié)卻讓你感受到了不一樣的美，練習(xí)寫一寫?；蛐〉募?xì)節(jié)卻讓你感受到了不一樣的美，練習(xí)寫一寫。 美文美文搭石搭石讓我們感受了人與人之間純真的感情，讓我們感受了人與人之間純真的感情，體會(huì)到人與人相互關(guān)愛，生命才更有意義，人生才更幸體會(huì)到人與人相互關(guān)愛，生命才更有意義，人生才更幸福。在我們生活中，美無(wú)處不在。美到處都有，只要我福。在我們生活中，美無(wú)處不在。美到處都有，只要我們有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，世界將會(huì)變得更美好。們有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，世界將會(huì)變得更美好。課堂小結(jié)最平凡的美最平凡的美 昨天的一場(chǎng)暴風(fēng)雪使得氣溫驟降，北風(fēng)在耳旁呼嘯，路

19、上的昨天的一場(chǎng)暴風(fēng)雪使得氣溫驟降，北風(fēng)在耳旁呼嘯，路上的人都人都“全副武裝全副武裝”。這種天氣，要不是因?yàn)楸仨毶蠈W(xué)，我真不愿。這種天氣，要不是因?yàn)楸仨毶蠈W(xué)，我真不愿意出門。意出門。 用心觀察自己的生活及周圍的人、事、物，想一想哪些用心觀察自己的生活及周圍的人、事、物，想一想哪些平凡事物讓你感受到了不一樣的美，就像平凡事物讓你感受到了不一樣的美，就像“搭石搭石”一樣，雖一樣，雖然平凡，卻讓人感受到人們美好的品質(zhì)。然平凡，卻讓人感受到人們美好的品質(zhì)。主題延伸主題延伸走在路上，我看到清潔工阿姨在路上清理積雪。她先用掃帚走在路上，我看到清潔工阿姨在路上清理積雪。她先用掃帚把雪掃在一起，再用鐵锨鏟到旁邊

20、，鏟一會(huì)兒就要脫下手套哈氣，把雪掃在一起，再用鐵锨鏟到旁邊，鏟一會(huì)兒就要脫下手套哈氣，再接著掃，接著鏟再接著掃，接著鏟不一會(huì)兒，積雪在路邊堆成高高的一堆，不一會(huì)兒，積雪在路邊堆成高高的一堆，她那認(rèn)真的樣子，仿佛在雕琢一件工藝品。突然之間，我覺得自她那認(rèn)真的樣子，仿佛在雕琢一件工藝品。突然之間，我覺得自己特別渺小。阿姨那么辛苦都不怕冷，而我什么也不干還不想出己特別渺小。阿姨那么辛苦都不怕冷，而我什么也不干還不想出門。再回頭看那個(gè)阿姨時(shí)，我猛然覺得她是那么的美。門。再回頭看那個(gè)阿姨時(shí)，我猛然覺得她是那么的美。我最敬佩我們小區(qū)的一位清潔工。無(wú)論是嚴(yán)寒酷暑，還是狂風(fēng)暴我最敬佩我們小區(qū)的一位清潔工。無(wú)論

21、是嚴(yán)寒酷暑，還是狂風(fēng)暴雨，我總是能看見清潔工阿姨的身影。她總是彎著腰，手里拿著掃帚不雨，我總是能看見清潔工阿姨的身影。她總是彎著腰，手里拿著掃帚不停地在小區(qū)里掃著。每次看到這情景，我就會(huì)對(duì)她產(chǎn)生一種敬意。令我停地在小區(qū)里掃著。每次看到這情景，我就會(huì)對(duì)她產(chǎn)生一種敬意。令我印象最深的是去年暑假的一天傍晚。因?yàn)橥ｋ?，所以我和爸爸到樓底下印象最深的是去年暑假的一天傍晚。因?yàn)橥ｋ姡晕液桶职值綐堑紫鲁藳?。來到樓下，我看見很多人也在乘涼。有的在搖扇子；有的在吃冰乘涼。來到樓下，我看見很多人也在乘涼。有的在搖扇子；有的在吃冰棍；還有一些人在遛彎兒。忽然我的目光落在了長(zhǎng)椅上一對(duì)年輕人的身棍；還有一些人在遛彎

22、兒。忽然我的目光落在了長(zhǎng)椅上一對(duì)年輕人的身上，這一男一女正坐在椅子上邊吃邊聊，女青年低著頭，在削梨，長(zhǎng)長(zhǎng)上，這一男一女正坐在椅子上邊吃邊聊，女青年低著頭，在削梨，長(zhǎng)長(zhǎng)的梨皮掉在了地上。男青年手上拿著一包瓜子，慢慢地磕著。瓜子殼扔的梨皮掉在了地上。男青年手上拿著一包瓜子，慢慢地磕著。瓜子殼扔得滿地都是。這時(shí)下班的清潔工阿姨正好從這兒路過，已經(jīng)脫掉了往日得滿地都是。這時(shí)下班的清潔工阿姨正好從這兒路過，已經(jīng)脫掉了往日示例：示例：工作服的清潔工阿姨看到這種情景后，對(duì)那對(duì)男女說：工作服的清潔工阿姨看到這種情景后，對(duì)那對(duì)男女說：“同志，請(qǐng)把和同志，請(qǐng)把和瓜子殼扔進(jìn)垃圾箱里，要講衛(wèi)生。瓜子殼扔進(jìn)垃圾箱里，要

23、講衛(wèi)生。”那對(duì)男女將阿姨上下打量了一番，那對(duì)男女將阿姨上下打量了一番，臉上露出嘲諷的笑容：臉上露出嘲諷的笑容：“你爸是不是當(dāng)市長(zhǎng)的，讓你管閑事？你爸是不是當(dāng)市長(zhǎng)的，讓你管閑事？”“”“別和別和她羅嗦，像她這樣的姑娘，卻來干這種事，沒出息。她羅嗦，像她這樣的姑娘，卻來干這種事，沒出息?！蹦悄械恼f。清潔那男的說。清潔工阿姨聽了并沒有生氣而是心平氣和的說：工阿姨聽了并沒有生氣而是心平氣和的說：“是的，我是掃地的，這工是的，我是掃地的，這工作很平凡，可你們想想，如果每個(gè)人都像你們這么做，那城市會(huì)變得多作很平凡，可你們想想，如果每個(gè)人都像你們這么做，那城市會(huì)變得多么臟！么臟！”那兩個(gè)人絲毫沒有被阿姨的話

24、感動(dòng)，反而站起身狠狠地瞪了阿那兩個(gè)人絲毫沒有被阿姨的話感動(dòng)，反而站起身狠狠地瞪了阿姨一眼，便頭也不回地走開了。阿姨見了搖搖頭走了。我以為阿姨回家姨一眼，便頭也不回地走開了。阿姨見了搖搖頭走了。我以為阿姨回家了?？蛇^了幾分鐘，清潔工阿姨拿著掃帚和又回來了，只見她一手拿著了。可過了幾分鐘，清潔工阿姨拿著掃帚和又回來了，只見她一手拿著簸箕，一手拿著掃帚，把他們留下的垃圾掃得干干凈凈。簸箕，一手拿著掃帚，把他們留下的垃圾掃得干干凈凈。 圣誕節(jié)快到了，哥哥送給保羅一輛新車作為圣誕禮物。圣誕節(jié)的前圣誕節(jié)快到了，哥哥送給保羅一輛新車作為圣誕禮物。圣誕節(jié)的前一天，保羅從辦公室里出來的時(shí)候，看見一個(gè)男孩在他閃亮

25、的新車旁走一天，保羅從辦公室里出來的時(shí)候，看見一個(gè)男孩在他閃亮的新車旁走來走去，有時(shí)候伸手輕輕地摸一下，滿臉羨慕的神情。來走去，有時(shí)候伸手輕輕地摸一下，滿臉羨慕的神情。保羅饒有興趣地看著這個(gè)男孩，從衣著來看，他的家庭顯然不寬裕。保羅饒有興趣地看著這個(gè)男孩，從衣著來看，他的家庭顯然不寬裕?？匆姳Ａ_在望著自己，男孩問道：看見保羅在望著自己，男孩問道：“先生，這是你的車嗎？先生，這是你的車嗎？”“是啊，是啊，”保羅點(diǎn)點(diǎn)頭說，保羅點(diǎn)點(diǎn)頭說，“這是我哥哥給我的圣誕禮物。這是我哥哥給我的圣誕禮物?！蹦泻⒈牬罅搜劬Γ耗泻⒈牬罅搜劬Γ骸澳闶钦f，這車是你哥哥給你的，你不用花一分你是說，這車是你哥哥給你的，你不用

26、花一分錢？錢？”保羅點(diǎn)點(diǎn)頭。男孩驚嘆地說：保羅點(diǎn)點(diǎn)頭。男孩驚嘆地說：“哇！我希望哇！我希望”給予是快樂的給予是快樂的保羅以為男孩希望也有一個(gè)這樣的哥哥。男孩卻說：保羅以為男孩希望也有一個(gè)這樣的哥哥。男孩卻說：“我希望自己我希望自己也能當(dāng)這樣的哥哥。也能當(dāng)這樣的哥哥?！北Ａ_吃驚地看著這個(gè)男孩，不由自主地問了一句：保羅吃驚地看著這個(gè)男孩，不由自主地問了一句：“你愿意坐我的你愿意坐我的車兜一圈嗎？車兜一圈嗎？”“當(dāng)然，我非常愿意。當(dāng)然，我非常愿意?！避囬_了一段路，男孩轉(zhuǎn)過身來，眼睛里閃著亮光，說道：車開了一段路，男孩轉(zhuǎn)過身來，眼睛里閃著亮光，說道：“先生，先生，你能把車開到我家門口嗎？你能把車開到我

27、家門口嗎？”保羅微微一笑，他理解男孩的想法：坐一輛又大又漂亮的車子回家，保羅微微一笑，他理解男孩的想法：坐一輛又大又漂亮的車子回家，在小朋友的面前是很神氣的事。但是保羅又錯(cuò)了。在小朋友的面前是很神氣的事。但是保羅又錯(cuò)了?！奥闊┠惆衍囃Ｔ谂_(tái)階那里，等我一下，好嗎？麻煩你把車停在臺(tái)階那里，等我一下，好嗎？”男孩跳下車，三步兩步跑上臺(tái)階進(jìn)了屋。不一會(huì)兒他出來了，背男孩跳下車，三步兩步跑上臺(tái)階進(jìn)了屋。不一會(huì)兒他出來了，背著一個(gè)小孩，顯然是他的弟弟，看上去腿有殘疾。他把弟弟放在最下著一個(gè)小孩，顯然是他的弟弟，看上去腿有殘疾。他把弟弟放在最下面的臺(tái)階上，兩個(gè)人緊靠著坐下。他指著保羅的車，說：面的臺(tái)階上，兩

28、個(gè)人緊靠著坐下。他指著保羅的車，說：“看見了嗎？看見了嗎？很漂亮，對(duì)不對(duì)？這是他哥哥送給他的圣誕禮物！將來，我也要送你很漂亮，對(duì)不對(duì)？這是他哥哥送給他的圣誕禮物！將來，我也要送你一輛這樣的新車。到那時(shí)候，你就可以坐在車?yán)?，親眼看看我跟你講一輛這樣的新車。到那時(shí)候，你就可以坐在車?yán)?，親眼看看我跟你講的那些好看的圣誕禮物了。的那些好看的圣誕禮物了。”保羅的眼睛濕潤(rùn)了。他下了車，把小弟弟抱進(jìn)了車?yán)?。那個(gè)男孩保羅的眼睛濕潤(rùn)了。他下了車，把小弟弟抱進(jìn)了車?yán)?。那個(gè)男孩眼睛里閃著喜悅的光芒，也坐了進(jìn)去。他們?nèi)齻€(gè)人一起過了一個(gè)難忘眼睛里閃著喜悅的光芒，也坐了進(jìn)去。他們?nèi)齻€(gè)人一起過了一個(gè)難忘的夜晚。的夜晚。這個(gè)

29、夜晚，保羅從內(nèi)心感受到，給予是令人快樂的！這個(gè)夜晚，保羅從內(nèi)心感受到，給予是令人快樂的！ 思考：思考：1.1.為什么說為什么說“他們?nèi)齻€(gè)人一起過了一個(gè)難忘的夜晚他們?nèi)齻€(gè)人一起過了一個(gè)難忘的夜晚”？2.2.怎樣理解怎樣理解“給予是令人快樂的給予是令人快樂的”這句話？這句話？男孩與妹妹相依為命。父母早逝，他是她唯一的親人。男孩與妹妹相依為命。父母早逝，他是她唯一的親人。然而災(zāi)難再一次降臨在這兩個(gè)不幸的孩子身上。妹妹染上了重病，然而災(zāi)難再一次降臨在這兩個(gè)不幸的孩子身上。妹妹染上了重病，需要輸血。但醫(yī)院的血液太昂貴，男孩沒有錢支付任何費(fèi)用，盡管醫(yī)院需要輸血。但醫(yī)院的血液太昂貴，男孩沒有錢支付任何費(fèi)用，盡管醫(yī)院已免去了手術(shù)的費(fèi)用。但是不輸血又不行，不輸血妹妹就會(huì)死去。已免去了手術(shù)的費(fèi)用。但是不輸血又不行，不輸血妹妹就會(huì)死去。作為妹妹唯一的親人，男孩的血型與妹妹相符。醫(yī)生問男孩是否勇作為妹妹唯一的親人，男孩的血型與妹妹相符。醫(yī)生問男孩是否勇敢，是否有勇氣承受抽血時(shí)的疼痛。男孩稍一猶豫，又認(rèn)真地想了想，敢，是否有勇氣承受抽血時(shí)的疼痛。男孩稍一猶豫，又認(rèn)真