小學教育政策與法規(guī)課程標準

1、WORD格式小學教育政策與法規(guī)課程標準課程性質(zhì) ：專業(yè)核心課程學分：？參考學時：總學時：32周學時 ：2適用對象： 初等教育專業(yè)一、課程定位與設計思路（一）課程定位作為小學教育專業(yè)的必修教材本課程以教育政策和教育法律方面的基本概念、 原理和范疇為知識基礎 建立起以小學教育政策和教育法律為主線的理論體系。 試圖尋找小學教育政策和法規(guī)的自身體系和質(zhì)的規(guī)定性。 它立足于一個研究型、 反思型小學教師專業(yè)實踐的需要兼及小學教育管理者在教育政策學和教育法學的基礎上凸顯小學教育政策與法規(guī)的特定內(nèi)涵。 以以新時期小學教育的現(xiàn)實問題為焦點、 以典型案例為其切入點、 促進理論與實踐的有機結(jié)合與互相轉(zhuǎn)化，遵循認知規(guī)

2、律、原理、資料、案例、問題反思有機結(jié)合。（二）課程設計思路該課程的開設著眼于學生的綜合素質(zhì)和未來發(fā)展， 關注學生職業(yè)能力的培養(yǎng)。課程設計的總體思路是“理論和實踐并重” ，既讓學生在學習中掌握相關的理論知識， 構(gòu)建網(wǎng)絡體系， 又讓學生在課堂案例分析、 小組討論等活動中學會如何分析和解決問題， 發(fā)展職業(yè)能力， 理論和實踐相結(jié)合。 該課程的教學評價采取過程評專業(yè)資料整理價與結(jié)果評價相結(jié)合的方式。該課程總體框架結(jié)構(gòu)安排如下。小學教育政策與法規(guī)課程安排表序號項目工作任務教育政策的本質(zhì)；教育政策的功能；1教育政策概述教育政策的價值取向；我國改革開放以來義務教育政策的價值取向；教育政策制定的原則和模式教育政

3、策制定的過程2教育政策過程教育政策執(zhí)行的作用和模式教育政策執(zhí)行的偏差與矯正教育政策評估的類型與標準教育政策評估的方法3小學教育政策體系教育政策的分類教育政策的結(jié)構(gòu)4教育法規(guī)原理教育法律關系的構(gòu)成要素和類型教育法律責任的構(gòu)成要件、類型及實現(xiàn)方式我國教育立法體制和立法程序我國小學教育的主要法規(guī)5小學教育法制建設教育法規(guī)的實施、執(zhí)行和司法我國教育法規(guī)的監(jiān)督機制教育法律規(guī)定的受教育權(quán)保障6政府的職責和責任教育法律規(guī)定的經(jīng)費保障政府的法律責任小學的法律地位7小學的權(quán)利和責任小學的權(quán)利和義務小學的法律責任學校事故中各主體的侵權(quán)責任小學教師的法律地位小學教師的權(quán)利和義務8小學教師的權(quán)益及保護教師懲戒的類型教

4、師申訴制度和程序教師資格制度和教師聘任制度小學生的法律地位9學生的權(quán)益與保護小學生的權(quán)利與義務小學生權(quán)利救濟的程序法律規(guī)定的和在家校合作中家庭的教育義務和責10家庭和社會的義務與責任任法律規(guī)定的社會的教育義務和責任建議學時理論實踐學時學時40402020202040404 02 0二、課程目標該課程設置的總體目標和總?cè)蝿帐峭ㄟ^對本課程的學習比較全面和系統(tǒng)地掌握有關小學教育政策和法規(guī)的基本原理、基本知識、基本概念和基本法律制度，為樹立正確的教育觀、法律觀提供知識和材料， 培養(yǎng)小學教育工作者的小學教育政策法規(guī)意識促進小學教育政策法規(guī)實踐， 引導小學教育政策法規(guī)的反思不斷提高教育實踐活動的合法化水平

5、， 提高教師依法執(zhí)教的自覺性和運用法律保護自身合法權(quán)益的能力推動小學教師的專業(yè)化發(fā)展。三、課程教學內(nèi)容和要求小學教育政策與法規(guī)教學內(nèi)容和要求序項目工作任務號教育政策的本質(zhì)；教育政策的功能；教育政策的價教育政策1值取向；概述我國改革開放以來義務教育政策的價值取向；教育政策制定的原則和模式；教育政策建議學時知識素質(zhì)要求技能要求考核評價要點理實論踐1、了解教育政策的本質(zhì)2、教育政策的在實際案例考查對教育政策基價值取向中，能區(qū)分本知識的理解403、我國改革開教育政策的放以來義務教功能育政策的價值取向；1、教育政策制制定的過程；定的原則和?？疾閷逃咧平逃邎?zhí)行式能簡單運用教育政策定和執(zhí)行的模式的

6、2的作用和模2、教育政策執(zhí)教育政策評過程40式；教育政策行的作用和模估的方法考查執(zhí)行的偏差與式矯正，評估的類型與標準，教育政策評估小學教育3政策體系教育法規(guī)4原理小學教育5法制建設的方法教育政策的分類教育政策的結(jié)構(gòu)教育法律關系的構(gòu)成要素和類型；教育法律責任的構(gòu)成要件、類型及實現(xiàn)方式我國教育立法體制和立法程序；我國小學教育的主要法規(guī)；教育法規(guī)的實施、執(zhí)行和司法；我國教育法規(guī)的監(jiān)督機制1、教育政策的分類2、教育政策的結(jié)構(gòu)1、了解教育法律關系的構(gòu)成要素和類型2、教育法律責任的構(gòu)成要件1、了解我國小學教育的主要法規(guī) 2、了解我國教育法規(guī)的監(jiān)督機制了解教育政考查對教育政策分策分類的方20類法能分清實際案

7、例中的責任主體和客考查對法律關系、 法20體，以及法律責任實現(xiàn)律關系，解決相應問題用小學教育考查對小學教育法的主要法規(guī)規(guī)實施、執(zhí)行的階段20解決實際問等題6 政府的職責和責任小學的權(quán)7利和責任小學教師8 的權(quán)益及保護教育法律規(guī)定的受教育權(quán)保障；教育法律規(guī)定的經(jīng)費保障；政府的法律責任；小學的法律地位；小學的權(quán)利和義務；小學的法律責任；學校事故中各主體的侵權(quán)責任小學教師的法律地位；小學教師的權(quán)利和義務；教師懲戒的類型；教師申訴制度和程序；1、了解教育法律規(guī)定的受教育權(quán)保障 2、了解政府的法律責任1、小學的權(quán)利和義務、法律責任 2、學校事故中各主體的侵權(quán)責任1、了解小學教師的法律地位、權(quán)利和義務2、

8、了解教師申訴制度和程序用本章內(nèi)容，監(jiān)督正考查對受教育權(quán)限度的工作，20掌握促進小學教育的發(fā)展監(jiān)督學校工作，創(chuàng)設一個更有利于考查對學校權(quán)利、 義小學生成長04的環(huán)境。學務和責任的考查會處理侵權(quán)事故在教育教學活動中，走正確途徑和考查對教師權(quán)利、 義程序，用法務的理解， 對申訴制40律法規(guī)保障度的了解自己的權(quán)益；小學生的權(quán)益與保9 護家庭和社10 會的義務與責任教師資格制度和教師聘任制度小學生的法律地位；小學生的權(quán)利與義務；小學生權(quán)利救濟的程序；法律規(guī)定的和在家校合作中家庭的教育義務和責任；法律規(guī)定的社會的教育義務和責任；1、了解小學生正確認識小學生的地的法律地位、 權(quán)考查對小學生地位利與義務位，尊

9、重小的理解，考查對權(quán)利402、小學生權(quán)利學生的權(quán)救濟程序的了解救濟的程序利，幫助他們維權(quán)1、明確家庭在督促家庭和教育中的作用考查家庭和社會在和責任 2、了解社會，為小20教育中的作用和責社會的教育責學生的發(fā)展任共同努力任四、實施建議（一）教學設計主要采用課堂講授、小組討論、案例（視頻）分析、等多種教學形式和方法， 注重培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、 分析以及解決問題的能力；培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力。教學應注意 :1、教學活動要面向全體學生，教學設計和活動安排要符合學生的認知和能力特點。2、教學要與多媒體技術(shù)相結(jié)合，將抽象、生澀的只是直觀化、形象化，激發(fā)學生興趣、調(diào)動學生的學習積極性。3、運用形式多樣的課件教

10、學，活躍課堂氣氛，鞏固教學內(nèi)容，使學生感受到學習的喜悅，寓學于樂。（二）教學考核評價建議1考核的形式筆試案例分析答辯2考核評價表考核評價表目標評價要素評價標準評價依據(jù)按課程標準要求掌握的個人作業(yè)課堂筆記知識點；運用知識完成書知識基本知識課堂練習面作業(yè)；運用知識分析和模塊測驗解決問題階段考試課堂練習能運用所學理論分析幼專項測驗能力基本技能兒園教育現(xiàn)象，理論聯(lián)系頂崗實習實際，能夠設計和組織幼實習總結(jié)兒園活動畢業(yè)設計畢業(yè)答辯遵守課堂紀律、積極參與課堂表現(xiàn)記錄、考勤學習態(tài)度課堂教學活動、按時完成表、同學及教師觀察、作業(yè)、按要求完成準備課堂筆記樂于請教和幫助同學、小小組作業(yè)、小組活動情感組活動協(xié)調(diào)和諧、協(xié)作教溝通協(xié)作記錄、自評及互評記與素師教學管理、做好教室值管理錄、值日記錄、同學質(zhì)日工作、按要求做課前準及教師觀察備和課后整理有自主學習計劃、再作業(yè)練習中能提出問題和見個人作業(yè)、自主學習創(chuàng)新精神解、對教學或管理提出