人教版語(yǔ)文必修一第4單元：第11課《包身工》ppt課件

1、第四單元第四單元1111包身工包身工 欄目鏈接1走近作者走近作者夏衍夏衍(19001995)，作家、劇作家。原名沈乃熙，作家、劇作家。原名沈乃熙，字端先。浙江杭州人。字端先。浙江杭州人。1920年畢業(yè)后赴日本留學(xué)，參加年畢業(yè)后赴日本留學(xué)，參加日本左翼運(yùn)動(dòng)。日本左翼運(yùn)動(dòng)。1927年年“四一二四一二”政變后，在上海從事工人運(yùn)動(dòng)政變后，在上海從事工人運(yùn)動(dòng)及翻譯工作，譯有高爾基的及翻譯工作，譯有高爾基的母親母親等名著。等名著。1929年，年，與鄭伯奇等創(chuàng)辦上海藝術(shù)社，首先提出與鄭伯奇等創(chuàng)辦上海藝術(shù)社，首先提出“普羅列塔利亞普羅列塔利亞戲劇戲劇”的口號(hào)，開(kāi)展無(wú)產(chǎn)階級(jí)戲劇活動(dòng)。的口號(hào)，開(kāi)展無(wú)產(chǎn)階級(jí)戲劇活動(dòng)

2、。1930年加入年加入“_”，當(dāng)選為執(zhí)委。，當(dāng)選為執(zhí)委。中國(guó)左翼作家聯(lián)盟中國(guó)左翼作家聯(lián)盟 欄目鏈接創(chuàng)作有電影劇本創(chuàng)作有電影劇本狂流狂流春蠶春蠶，話劇，話劇秋瑾傳秋瑾傳_及報(bào)告文學(xué)及報(bào)告文學(xué)_，對(duì)，對(duì)20世世紀(jì)紀(jì)30年代進(jìn)步文藝產(chǎn)生巨大影響。新中國(guó)成立后曾任文年代進(jìn)步文藝產(chǎn)生巨大影響。新中國(guó)成立后曾任文化部副部長(zhǎng)、中國(guó)文聯(lián)副主席、中國(guó)電影家協(xié)會(huì)主席等化部副部長(zhǎng)、中國(guó)文聯(lián)副主席、中國(guó)電影家協(xié)會(huì)主席等職。改編創(chuàng)作職。改編創(chuàng)作祝福祝福林家鋪?zhàn)恿旨忆佔(zhàn)拥入娪皠”?，著有等電影劇本，著有?xiě)電影劇本的幾個(gè)理論問(wèn)題寫(xiě)電影劇本的幾個(gè)理論問(wèn)題等理論專(zhuān)著。著述甚豐，等理論專(zhuān)著。著述甚豐，有有夏衍劇作選夏衍劇作選夏衍選

3、集夏衍選集夏衍劇作集夏衍劇作集等。等。1994年年10月，國(guó)務(wù)院授予月，國(guó)務(wù)院授予“_”榮榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。譽(yù)稱(chēng)號(hào)。上海屋檐下上海屋檐下包身工包身工有杰出貢獻(xiàn)的電影藝術(shù)家有杰出貢獻(xiàn)的電影藝術(shù)家 欄目鏈接2課文背景課文背景本文是作者于本文是作者于1935年經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的調(diào)查研究、實(shí)際考年經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的調(diào)查研究、實(shí)際考察之后寫(xiě)出來(lái)的。察之后寫(xiě)出來(lái)的。1936年，發(fā)表在年，發(fā)表在光明光明(左聯(lián)機(jī)關(guān)刊物左聯(lián)機(jī)關(guān)刊物)的創(chuàng)刊號(hào)上。它所反映的是的創(chuàng)刊號(hào)上。它所反映的是“一一二八二八”戰(zhàn)爭(zhēng)以后到抗日戰(zhàn)戰(zhàn)爭(zhēng)以后到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)以前這一時(shí)期國(guó)民黨統(tǒng)治區(qū)的社會(huì)黑暗狀況。那時(shí)中國(guó)爭(zhēng)以前這一時(shí)期國(guó)民黨統(tǒng)治區(qū)的社會(huì)黑暗狀況。那時(shí)中國(guó)農(nóng)村

4、在帝國(guó)主義特別是日本帝國(guó)主義的經(jīng)濟(jì)侵略下瀕臨破農(nóng)村在帝國(guó)主義特別是日本帝國(guó)主義的經(jīng)濟(jì)侵略下瀕臨破產(chǎn)，加上地主的剝削，農(nóng)民生活極為痛苦?？拷虾５奶K產(chǎn)，加上地主的剝削，農(nóng)民生活極為痛苦?？拷虾５奶K北地區(qū)，每年有大批無(wú)法生活的農(nóng)家婦女被誘騙到上海來(lái)北地區(qū)，每年有大批無(wú)法生活的農(nóng)家婦女被誘騙到上海來(lái)做包身工。日本帝國(guó)主義的侵略步步深入，做包身工。日本帝國(guó)主義的侵略步步深入， 欄目鏈接我國(guó)人民的抗日情緒不斷高漲，上海工人運(yùn)動(dòng)十分活躍。我國(guó)人民的抗日情緒不斷高漲，上海工人運(yùn)動(dòng)十分活躍。日本資本家為避免罷工的威脅，就更大量地雇傭包身工來(lái)日本資本家為避免罷工的威脅，就更大量地雇傭包身工來(lái)代替普通的自由勞動(dòng)

5、者。這篇文章以鐵一般的事實(shí)，生動(dòng)代替普通的自由勞動(dòng)者。這篇文章以鐵一般的事實(shí)，生動(dòng)地記載了這一特定歷史條件下所產(chǎn)生的包身工制度的罪惡。地記載了這一特定歷史條件下所產(chǎn)生的包身工制度的罪惡。 欄目鏈接3文體常文體常識(shí)識(shí)報(bào)告文學(xué)，從新聞報(bào)道和紀(jì)實(shí)散文中生成并獨(dú)立出報(bào)告文學(xué)，從新聞報(bào)道和紀(jì)實(shí)散文中生成并獨(dú)立出來(lái)的一種來(lái)的一種_與與_結(jié)合的體裁。具有結(jié)合的體裁。具有_、_、_的特點(diǎn)。報(bào)告文學(xué)不像的特點(diǎn)。報(bào)告文學(xué)不像新聞報(bào)道那樣，只有事件梗概，它必須塑造豐滿的人物新聞報(bào)道那樣，只有事件梗概，它必須塑造豐滿的人物形象，必須有生動(dòng)形象的細(xì)節(jié)。報(bào)告文學(xué)又不同于小說(shuō)，形象，必須有生動(dòng)形象的細(xì)節(jié)。報(bào)告文學(xué)又不同于小

6、說(shuō)，不以塑造人物形象為主，但它在藝術(shù)形象性上的要求是不以塑造人物形象為主，但它在藝術(shù)形象性上的要求是很高的。報(bào)告文學(xué)還可以吸收小說(shuō)的描寫(xiě)技巧、戲劇的很高的。報(bào)告文學(xué)還可以吸收小說(shuō)的描寫(xiě)技巧、戲劇的對(duì)話藝術(shù)、對(duì)話藝術(shù)、新聞新聞文學(xué)文學(xué)及時(shí)性及時(shí)性紀(jì)實(shí)性紀(jì)實(shí)性文學(xué)性文學(xué)性 欄目鏈接電影分鏡頭的敘述方法以及詩(shī)歌的跳躍手法等。在新時(shí)電影分鏡頭的敘述方法以及詩(shī)歌的跳躍手法等。在新時(shí)期，期，人民文學(xué)人民文學(xué)以醒目的標(biāo)題，將徐遲的以醒目的標(biāo)題，將徐遲的_刊發(fā)在刊發(fā)在1978年年1月號(hào)頭條位置，揭月號(hào)頭條位置，揭開(kāi)了新時(shí)期報(bào)告文學(xué)的第一頁(yè)。著名的報(bào)告文學(xué)作品有開(kāi)了新時(shí)期報(bào)告文學(xué)的第一頁(yè)。著名的報(bào)告文學(xué)作品有_

7、等。等。哥德巴赫猜想哥德巴赫猜想絞刑架下的報(bào)告絞刑架下的報(bào)告包身工包身工 欄目鏈接 欄目鏈接1注音注音rlnshucobxinkipnnchnkzhndnxnlnqyobnzhu 欄目鏈接 欄目鏈接2寫(xiě)對(duì)字形寫(xiě)對(duì)字形 欄目鏈接 欄目鏈接3解釋詞義解釋詞義(1)惺忪：惺忪：_(2)不假思索：不假思索：_因剛睡醒而眼睛模糊不清；從睡夢(mèng)中醒來(lái)并未恢因剛睡醒而眼睛模糊不清；從睡夢(mèng)中醒來(lái)并未恢復(fù)意識(shí)。復(fù)意識(shí)。形容做事答話敏捷、熟練，用不著考慮。形容做事答話敏捷、熟練，用不著考慮。 欄目鏈接 欄目鏈接4近義詞辨析近義詞辨析(1)愚笨愚笨愚昧愚昧辨析辨析愚笨：頭腦遲鈍，不靈活。愚昧：缺乏知識(shí)；愚笨：頭腦遲鈍

8、，不靈活。愚昧：缺乏知識(shí)；文化落后。文化落后。人們認(rèn)為天堂中智慧的人比人們認(rèn)為天堂中智慧的人比_的人更榮的人更榮耀、更卓越。耀、更卓越。老人由于長(zhǎng)期生活在大山里，對(duì)外界顯得很老人由于長(zhǎng)期生活在大山里，對(duì)外界顯得很_。愚笨愚笨愚昧愚昧 欄目鏈接 (2)接合接合結(jié)合結(jié)合辨析辨析接合：連接起來(lái)使合到一起，多用于具體事接合：連接起來(lái)使合到一起，多用于具體事物。結(jié)合：彼此緊密聯(lián)系，可用于抽象概念。物。結(jié)合：彼此緊密聯(lián)系，可用于抽象概念。最后這兩條鐵軌最后這兩條鐵軌_，并釘上了金色的道，并釘上了金色的道釘。釘。故事和背景是按適當(dāng)?shù)谋壤适潞捅尘笆前催m當(dāng)?shù)谋壤齙的。的。接合接合結(jié)合結(jié)合 欄目鏈接 (3)休養(yǎng)

9、休養(yǎng)修養(yǎng)修養(yǎng)辨析辨析休養(yǎng)：休息調(diào)養(yǎng)，一般指人，比較具體。修休養(yǎng)：休息調(diào)養(yǎng)，一般指人，比較具體。修養(yǎng)：指理論、知識(shí)、藝術(shù)、思想等方面的一定水平，較養(yǎng)：指理論、知識(shí)、藝術(shù)、思想等方面的一定水平，較為抽象。為抽象。傾聽(tīng)是一種智慧、一種傾聽(tīng)是一種智慧、一種_、一種尊重、一、一種尊重、一種心靈的溝通。種心靈的溝通。大家都知道，我國(guó)海濱和溫泉等風(fēng)景秀麗的地方大家都知道，我國(guó)海濱和溫泉等風(fēng)景秀麗的地方都有都有_所和靜養(yǎng)所。所和靜養(yǎng)所。修養(yǎng)修養(yǎng)休養(yǎng)休養(yǎng) 欄目鏈接(4)次序次序秩序秩序辨析辨析次序：排列的先后；安排事物的式樣、方式次序：排列的先后；安排事物的式樣、方式或方法。秩序：整齊而有條理的狀況?；蚍椒?。秩

10、序：整齊而有條理的狀況?！按涡虼涡颉眰?cè)重于側(cè)重于先后，先后，“秩序秩序”側(cè)重于條理、不混亂。側(cè)重于條理、不混亂。他們過(guò)著他們過(guò)著_井然的生活。井然的生活。他對(duì)文章他對(duì)文章_的亂七八糟感到吃驚。的亂七八糟感到吃驚。秩序秩序次序次序 欄目鏈接(5)工夫工夫功夫功夫辨析辨析工夫：時(shí)間；做事所費(fèi)的人力；經(jīng)過(guò)訓(xùn)練學(xué)工夫：時(shí)間；做事所費(fèi)的人力；經(jīng)過(guò)訓(xùn)練學(xué)到的勝任工作的能力；培養(yǎng)的或?qū)W到的才能。功夫：武到的勝任工作的能力；培養(yǎng)的或?qū)W到的才能。功夫：武術(shù)技能，有時(shí)也代指武術(shù)；素養(yǎng)、本領(lǐng)、造詣。術(shù)技能，有時(shí)也代指武術(shù)；素養(yǎng)、本領(lǐng)、造詣。三十年的三十年的_你還是找到這兒來(lái)了。你還是找到這兒來(lái)了。很多外國(guó)人都喜歡上

11、了中國(guó)很多外國(guó)人都喜歡上了中國(guó)_。工夫工夫功夫功夫 欄目鏈接(6)妨害妨害妨礙妨礙辨析辨析妨害：有害于。妨礙：使事情不能順利進(jìn)妨害：有害于。妨礙：使事情不能順利進(jìn)行；阻礙。行；阻礙。暴風(fēng)雨暴風(fēng)雨_了船舶航行。了船舶航行。對(duì)貪污受賄的指控將對(duì)貪污受賄的指控將_他在秋季選舉中他在秋季選舉中當(dāng)選的機(jī)會(huì)。當(dāng)選的機(jī)會(huì)。妨礙妨礙妨害妨害 欄目鏈接5積累名句積累名句(1)黑夜，靜寂得像死一般的黑夜，但是，黑夜，靜寂得像死一般的黑夜，但是，_，_。(2)朱門(mén)酒肉臭，朱門(mén)酒肉臭，_。(3)碩鼠碩鼠，無(wú)食我黍！碩鼠碩鼠，無(wú)食我黍！_，_。_，_。樂(lè)土樂(lè)土，爰得我所。樂(lè)土樂(lè)土，爰得我所。黎明的到來(lái)黎明的到來(lái)是無(wú)法抗

12、拒的是無(wú)法抗拒的路有凍死骨路有凍死骨三歲貫女三歲貫女莫我肯顧莫我肯顧逝將去女逝將去女適彼樂(lè)土適彼樂(lè)土 欄目鏈接 欄目鏈接1 問(wèn) 題 導(dǎo)問(wèn) 題 導(dǎo)讀讀(1)包身工制度產(chǎn)生和發(fā)展的原因是什么？包身工制度產(chǎn)生和發(fā)展的原因是什么？答：答：_產(chǎn)生的原因是日本帝國(guó)主義的經(jīng)濟(jì)侵略，農(nóng)村產(chǎn)生的原因是日本帝國(guó)主義的經(jīng)濟(jì)侵略，農(nóng)村破產(chǎn)，特別是災(zāi)荒后貧苦農(nóng)民無(wú)法維持生活，只好讓破產(chǎn)，特別是災(zāi)荒后貧苦農(nóng)民無(wú)法維持生活，只好讓兒女到上海當(dāng)包身工。發(fā)展的原因有三：可靠?jī)号缴虾．?dāng)包身工。發(fā)展的原因有三：可靠(身體身體屬于帶工老板，沒(méi)有做或不做的自由屬于帶工老板，沒(méi)有做或不做的自由)、安全、安全(與外界與外界隔絕，不受外界

13、工潮的影響隔絕，不受外界工潮的影響)、價(jià)廉、價(jià)廉(工資不及同類(lèi)男工資不及同類(lèi)男工的三分之一工的三分之一)。 欄目鏈接 (2)作者是怎樣描寫(xiě)包身工這個(gè)群體的生活的？作者是怎樣描寫(xiě)包身工這個(gè)群體的生活的？答：答：_為了準(zhǔn)確而深刻地再現(xiàn)包身工制度的黑暗、殘酷，為了準(zhǔn)確而深刻地再現(xiàn)包身工制度的黑暗、殘酷，作者所用的手法是作者所用的手法是“點(diǎn)面結(jié)合點(diǎn)面結(jié)合”?！懊婷妗鄙系拿鑼?xiě)，主上的描寫(xiě)，主要指的是人物的群體描寫(xiě)，課文寫(xiě)包身工的起床、吃粥、要指的是人物的群體描寫(xiě)，課文寫(xiě)包身工的起床、吃粥、像放雞鴨一般地走進(jìn)工廠、在工廠忍受各種威脅的情景，像放雞鴨一般地走進(jìn)工廠、在工廠忍受各種威脅的情景，都是先作一下概括

14、性的敘述。同時(shí)，作者選取了一些典都是先作一下概括性的敘述。同時(shí)，作者選取了一些典型人物和典型細(xì)節(jié)。比如型人物和典型細(xì)節(jié)。比如“蘆柴棒蘆柴棒”這個(gè)人物，通過(guò)這個(gè)人物，通過(guò)“蘆柴棒蘆柴棒”的悲慘遭遇的敘述，具體而深入地反映了包的悲慘遭遇的敘述，具體而深入地反映了包身工被壓榨、被摧殘的悲慘命運(yùn)。身工被壓榨、被摧殘的悲慘命運(yùn)。 欄目鏈接 (3)文章三次插入對(duì)文章三次插入對(duì)“蘆柴棒蘆柴棒”的描寫(xiě)，有何作用？的描寫(xiě)，有何作用？答：答：_蘆柴棒是眾多包身工中的一個(gè)典型人物。通過(guò)蘆柴棒是眾多包身工中的一個(gè)典型人物。通過(guò)“蘆柴棒蘆柴棒”的悲慘遭遇的敘述，具體而深入地反映了的悲慘遭遇的敘述，具體而深入地反映了包身

15、工被壓榨、被摧殘的悲慘命運(yùn)。包身工被壓榨、被摧殘的悲慘命運(yùn)。 欄目鏈接 (4)東洋婆對(duì)小福子的懲罰為什么說(shuō)是文明的懲罰？東洋婆對(duì)小福子的懲罰為什么說(shuō)是文明的懲罰？答：答：_作者運(yùn)用的是反語(yǔ)。文中小福子雖然沒(méi)有遭受作者運(yùn)用的是反語(yǔ)。文中小福子雖然沒(méi)有遭受毒打，看起來(lái)好像很好，但頭上頂著皮帶盤(pán)心子，靠毒打，看起來(lái)好像很好，但頭上頂著皮帶盤(pán)心子，靠墻站著本身就是一種嚴(yán)厲的懲罰。從另一方面我們也墻站著本身就是一種嚴(yán)厲的懲罰。從另一方面我們也可以看出，對(duì)包身工的打罵，東洋婆早已用膩了，對(duì)可以看出，對(duì)包身工的打罵，東洋婆早已用膩了，對(duì)小福子的這種懲罰只不過(guò)是她用的另一種懲罰的辦法，小福子的這種懲罰只不過(guò)是

16、她用的另一種懲罰的辦法，絕不是她心中存有文明的想法。絕不是她心中存有文明的想法。 欄目鏈接 (5)課文中用到的材料可以分為兩類(lèi)：一類(lèi)是新聞事課文中用到的材料可以分為兩類(lèi)：一類(lèi)是新聞事實(shí)，一類(lèi)是背景材料。這兩個(gè)方面的內(nèi)容在課文中是如何實(shí)，一類(lèi)是背景材料。這兩個(gè)方面的內(nèi)容在課文中是如何有機(jī)地融合在一起的？有機(jī)地融合在一起的？答：答：_文章在敘述了一些新聞事實(shí)之后，往往引入一些背文章在敘述了一些新聞事實(shí)之后，往往引入一些背景材料，揭示包身工制度的起源、發(fā)展等情況。中間都有景材料，揭示包身工制度的起源、發(fā)展等情況。中間都有一些轉(zhuǎn)折性的詞句，使得銜接自然流暢。比如寫(xiě)四點(diǎn)一刻一些轉(zhuǎn)折性的詞句，使得銜接自然

17、流暢。比如寫(xiě)四點(diǎn)一刻被罵做被罵做“豬玀豬玀”的包身工起身的情景之后，就以的包身工起身的情景之后，就以“但是，但是，她們正式的名稱(chēng)卻是她們正式的名稱(chēng)卻是包身工包身工”一句作為過(guò)渡，一句作為過(guò)渡， 欄目鏈接寫(xiě)這些鄉(xiāng)下姑娘是如何被帶工老板騙到城里來(lái)的。在介寫(xiě)這些鄉(xiāng)下姑娘是如何被帶工老板騙到城里來(lái)的。在介紹了四點(diǎn)半鐘包身工們吃粥的情景后，就用紹了四點(diǎn)半鐘包身工們吃粥的情景后，就用“廉價(jià)的機(jī)廉價(jià)的機(jī)器器”來(lái)銜接，引出了日本廠家特別愿意雇用包身工的原來(lái)銜接，引出了日本廠家特別愿意雇用包身工的原因，對(duì)包身工受剝削、受壓榨的情況做了具體、詳細(xì)的因，對(duì)包身工受剝削、受壓榨的情況做了具體、詳細(xì)的介紹。介紹。 欄目

18、鏈接2 寫(xiě) 法 賞寫(xiě) 法 賞析析(1)選材精當(dāng)。有感性的表現(xiàn)包身工生活情況的材料，選材精當(dāng)。有感性的表現(xiàn)包身工生活情況的材料，也有理性的分析、議論，具體的統(tǒng)計(jì)數(shù)字；既有面上反也有理性的分析、議論，具體的統(tǒng)計(jì)數(shù)字；既有面上反映一般情況的材料，也有點(diǎn)上的反映個(gè)別典型的材料。映一般情況的材料，也有點(diǎn)上的反映個(gè)別典型的材料。(2)結(jié)構(gòu)安排恰當(dāng)。以記敘一天生活為主線，把其他結(jié)構(gòu)安排恰當(dāng)。以記敘一天生活為主線，把其他材料適當(dāng)穿插到說(shuō)明、議論中作配合，使文章顯得線索材料適當(dāng)穿插到說(shuō)明、議論中作配合，使文章顯得線索分明、內(nèi)容充實(shí)，敘事中以順敘為主，間以補(bǔ)敘、插敘，分明、內(nèi)容充實(shí)，敘事中以順敘為主，間以補(bǔ)敘、插

19、敘，既條理清晰，又安排得靈活。在表達(dá)方式的運(yùn)用上，前既條理清晰，又安排得靈活。在表達(dá)方式的運(yùn)用上，前三部分，三部分， 欄目鏈接記敘和說(shuō)明、議論交錯(cuò)運(yùn)用，最后一部分即總結(jié)部分著重記敘和說(shuō)明、議論交錯(cuò)運(yùn)用，最后一部分即總結(jié)部分著重在抒情，各有側(cè)重而又互相配合，成為有機(jī)的整體。在抒情，各有側(cè)重而又互相配合，成為有機(jī)的整體。 (3)語(yǔ)言生動(dòng)有力。文中比喻運(yùn)用較多，確切而生動(dòng)。語(yǔ)言生動(dòng)有力。文中比喻運(yùn)用較多，確切而生動(dòng)。以描寫(xiě)包身工的比喻來(lái)說(shuō)就有：以描寫(xiě)包身工的比喻來(lái)說(shuō)就有：“她們是帶工老板賺錢(qián)的她們是帶工老板賺錢(qián)的機(jī)器機(jī)器”“”“血肉造成的血肉造成的機(jī)器機(jī)器”“”“罐裝了的勞動(dòng)罐裝了的勞動(dòng)力力”“”“豬一般的生活，泥土一般地被踐踏豬一般的生活，泥土一般地被踐踏”“”“手腳像蘆柴手腳像蘆柴棒般瘦，身體像弓一般的彎，面色像死人一般的慘棒般瘦，身體像弓一般的彎