(部編)初中語(yǔ)文人教2011課標(biāo)版七年級(jí)下冊(cè)陋室銘(13)

1、陋室銘教學(xué)設(shè)計(jì)一、 導(dǎo)入新課這節(jié)課，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)劉禹錫的一篇文章一一陋室銘。（師板書(shū)課題、作者）（一）、學(xué)習(xí)新課之前，我們先 請(qǐng)周林浩同學(xué)為大家講一個(gè)小故事：劉禹錫是唐朝著名的詩(shī)人，在朝廷擔(dān)任監(jiān)察御史職務(wù)。因參加過(guò)當(dāng)時(shí)政治革 新運(yùn)動(dòng)而得罪了當(dāng)朝權(quán)貴，被貶到安徽和縣當(dāng)了一名小小的通判。按朝廷規(guī)定， 通判應(yīng)在縣衙里住三間三廳的房子。但是，和州縣的策知縣是個(gè)勢(shì)利小人，認(rèn)為 劉禹錫是被貶之人，便故意刁難，安排他到城南門外臨江的三間小房子居住。 對(duì) 此，劉禹錫毫無(wú)怨言。劉禹錫是唐朝有名的大詩(shī)人，文采非凡，他就根據(jù)住地景 觀寫了一幅“面對(duì)大江觀白帆；身在和州思爭(zhēng)辯”的對(duì)聯(lián)貼在門上。做賊心虛的 策知縣見(jiàn)之

2、，甚為惱火，馬上將劉禹錫移居別地，并把住房面積減去一半。這次 的房子面積雖然小了些，但是位于德勝河邊，岸柳婆娑。劉禹錫見(jiàn)此景色，更是 怡然自樂(lè)。于是，他又撰寫了一幅對(duì)聯(lián)：“楊柳青青江水平；人在歷陽(yáng)心在京。” 策知縣聞?dòng)嵑?，下令攆劉禹錫搬到城中一間只能放一床一桌一椅的破舊小房中居 住。半年光景，劉禹錫的“家”被折騰了三次。他在憤激之中，有話如鯁在喉， 傾吐為快，一氣呵成，寫成了陋室銘，并請(qǐng)柳公權(quán)碑刻豎于門外。師結(jié)： 周林浩的故事講得聲情并茂， 既向我們呈現(xiàn)了策知縣勢(shì)利小人的丑陋 嘴臉，也讓我們體會(huì)到了劉禹錫曠達(dá)的胸襟、安貧樂(lè)道的情趣、高潔傲岸的節(jié)操。 其實(shí)這個(gè)故事也是陋室銘這篇文章的寫作背景。（

3、在這里， 需要提醒大家一個(gè)文言文學(xué)習(xí)方法 1借助注釋、 工具 書(shū)、互聯(lián)網(wǎng)，了解寫作背景一一年代久遠(yuǎn)、與作者、與文本碰撞、從 而產(chǎn)生共鳴，才有可能沐浴著古典文學(xué)的芬芳，達(dá)到閱讀文言文的最 佳境界。）（二）、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，大家一起來(lái)看一下。1 1、 課文熟讀成誦。2 2、 疏通文意；識(shí)記文中“名、靈、亂、勞、德馨、鴻儒、之”等文言詞語(yǔ) 的用法；掌握“互文、賓語(yǔ)前置”等特殊句式的翻譯方法。3、了解“銘”用韻、多用對(duì)偶的文體特點(diǎn)；領(lǐng)會(huì)文章托物言志的寫法；體 會(huì)作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂(lè)道的情趣。（三）簡(jiǎn)介作者、解題1 1、作者劉禹錫，字夢(mèng)得，唐代文學(xué)家、哲學(xué)家。師補(bǔ)充：課外讀背八首詩(shī)

4、中，我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)他寫的一首七言絕句， 提示學(xué)生 背誦秋詞，其中的“晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄”一反前人悲秋的寂 寥，為我們展示了一幅秋高氣爽里、 鶴飛沖天的動(dòng)人景象，從中我們不難體會(huì)詩(shī) 人昂揚(yáng)樂(lè)觀的生活態(tài)度和他作為一個(gè)讀書(shū)人 詩(shī)情畫意的情懷。這樣的古典詩(shī)詞， 我們愛(ài)讀、也愛(ài)品，從中也能汲取成長(zhǎng)的力量，是吧。2 2、（看題目，陋室銘.）簡(jiǎn)介“銘”這種文體。銘：古代刻在器物上用來(lái)警戒自己或者稱述功德的文字，后來(lái)演變成一種文體。這種文體的特點(diǎn)一一通常情況下都是用韻的。師補(bǔ)充：通過(guò)預(yù)習(xí)，同學(xué)們都知道，本文押韻的字是：名、靈、青、丁、經(jīng)、形、亭；那么，韻腳就是：inging。二、初識(shí)陋室（過(guò)渡語(yǔ)：本

5、文只有 8181 個(gè)字，卻是“銘文”中的長(zhǎng)者，下面就讓我們步入時(shí)光 隧道，跟隨劉禹錫的腳步 初讀課文，踏上拜訪陋室的旅程。）1 1、哪個(gè)同學(xué)愿意起來(lái)朗讀一下課文？（吳婷婷）2 2、評(píng)價(jià)吳婷婷的朗讀：讀的好不好？好在哪？（字音正確、聲音響亮、口齒清楚；停頓準(zhǔn)確自然，重音把握準(zhǔn)確、語(yǔ)速把 握好一一對(duì)，文言文的誦讀，語(yǔ)速要慢，才能讀出節(jié)奏，讀出韻味！語(yǔ)調(diào)呢？ 最后一句話是一個(gè)反問(wèn)句， 反問(wèn)句要表達(dá)一種更肯定的語(yǔ)氣， 吳婷婷是不是這 點(diǎn)處理得不太好啊。那應(yīng)該怎樣讀？吳婷婷再試讀一遍？嗯，這樣就好了。咱 同學(xué)自己試著用這種語(yǔ)氣來(lái)讀讀。再齊讀一下?。ňC合剛才同學(xué)們的分析，老師總結(jié)了文言文學(xué)習(xí)的第二種方法

6、 2文言文誦讀的方法一一在準(zhǔn)確流利、口齒清楚、聲音響亮、儀 態(tài)大方的基礎(chǔ)上，要把握好節(jié)奏、重音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速）3 3、多媒體提醒學(xué)生注意一些生字的讀音及朗讀節(jié)奏4 4、師范讀5 5、學(xué)生自讀6 6 齊讀7 7 、讀了這多遍后，有沒(méi)有能背過(guò)課文的同學(xué)？ 試背（劉小策）。8 8、這篇文章讀起來(lái)朗朗上口，具有韻律的美，除了因?yàn)檫@篇文章用韻了， 還因?yàn)槲恼轮杏写罅康膶?duì)偶句。你能找出文中的對(duì)偶句么？師結(jié)：看來(lái)“銘”這種文體，不僅用韻，還經(jīng)常多用對(duì)偶的修辭方法，朗 讀和背誦時(shí)都要好好體會(huì)。三、走進(jìn)陋室（過(guò)渡語(yǔ)：在初步認(rèn)識(shí)陋室的基礎(chǔ)上，現(xiàn)在讓我們走進(jìn)陋室吧?。熤v解文言文翻譯的方法：文言文翻譯是一種綜合性練習(xí)

7、，它既能考查文言文基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用， 又能提 高咱同學(xué)的文言文閱讀能力和書(shū)面表達(dá)能力。文言文翻譯要求字字落實(shí)， 以直譯為主， 意譯為輔。 要盡量保持原文的語(yǔ)言 風(fēng)格。文言文翻譯的步驟，首先要通讀全文，把握文章大意，做到心中有數(shù)，切 忌一上來(lái)就匆匆忙忙翻譯。在翻譯時(shí)，遇到疑難詞句，可暫時(shí)放過(guò)，等譯完上下 文，再進(jìn)行推敲。譯完全文后，再通讀一遍，檢查校正，以防誤譯、漏譯和曲譯。1 1、對(duì)照注釋，小組自學(xué)，疏通文意。小組內(nèi)討論解決不了的問(wèn)題，做好標(biāo)記。2 2、學(xué)生質(zhì)疑、解答。（安排兩個(gè)同學(xué)質(zhì)疑一一姜颯之字的用法；趙佳琳互文 ）文言文翻譯要做到 信、達(dá)、雅”三個(gè)字。 信”是指譯文要準(zhǔn)確無(wú)誤，就是 要使譯

8、文忠于原文，如實(shí)地、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代漢語(yǔ)把原文翻譯出來(lái)。達(dá)”是指譯6 6 “陋室”陋而不陋，這樣陋而不陋的陋室，你喜歡嗎？我們把 表現(xiàn)陋室不陋的這幾句話齊背一下吧，再一次感悟劉禹錫高尚的情操和不求聞達(dá)、安貧樂(lè)道的生活情趣。（文言文學(xué)習(xí)的第五種方法5.多背誦積累。小而言之，豐厚自己的文化底蘊(yùn)，汲取精神的養(yǎng)分；大而言之，做好優(yōu)秀民族文化的文要通順暢達(dá)，就是要使譯文符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法及用語(yǔ)習(xí)慣， 字通句順，沒(méi)有 語(yǔ)病。雅”就是指譯文要優(yōu)美自然，就是要使譯文生動(dòng)、形象，完美地表達(dá)原文 的寫作風(fēng)格。（針對(duì)互文，老師講解文言文學(xué)習(xí)的第三種方法一一 3.文言文翻 譯的方法一一信、達(dá)、雅）3 3、在自學(xué)的過(guò)程中

9、，再有沒(méi)有遇到解決不了的問(wèn)題？（1 1）多媒體展示教師提醒學(xué)生要注意的詞、句翻譯；（2 2）多媒體展示 教師針對(duì)詞類活用 （名作動(dòng)： 名、 靈； 使動(dòng)用法： 舌 L L、 勞） ；“之”字的用法：主謂間不譯、賓語(yǔ)前置的標(biāo)志、代詞、結(jié)構(gòu)助詞“的”； 特殊的句式：互文和賓語(yǔ)前置 這三類文言現(xiàn)象重點(diǎn)講解、強(qiáng)調(diào)。（老師講解文言文學(xué)習(xí)的第四種方法一一 4“文言現(xiàn)象”一一詞類活用、古今異義、通假字、一詞多義等；還有倒裝句式：賓語(yǔ)前置、壯 語(yǔ)后置、定語(yǔ)后置都屬于文言現(xiàn)象。）4 4、自背5 5、同桌對(duì)譯6 6 找一組同學(xué)對(duì)譯課文（能否做到一個(gè)背，一個(gè)翻譯？）四、感受陋室（過(guò)渡語(yǔ)：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容，用心感受

10、陋室，從而把握文章主旨。）1 1、“陋室”簡(jiǎn)陋嗎？（簡(jiǎn)陋）2 2、那么，主人是不是也認(rèn)為陋室很簡(jiǎn)陋？（陋室不陋）3 3、陋室不陋的原因是什么呢？（惟吾德馨）4 4、本文的主旨句是哪一句話？（斯是陋室，惟吾德馨）5 5、那么，作者是怎樣通過(guò)“陋室不陋”來(lái)表現(xiàn)“惟吾德馨”的？（邊引導(dǎo)邊板書(shū)）景：一一環(huán)境幽雅陋室不陋一人：交往高雅德馨一安貧樂(lè)道、事：一一情趣清雅高潔傲岸板書(shū)f設(shè)計(jì)托陋室之物言T（志）傳承，那是祖宗留給后人的最可寶貴的精神遺產(chǎn)。）7 7、陋室如此簡(jiǎn)陋，老師準(zhǔn)備了一些簡(jiǎn)單的物品，同學(xué)們看看哪些適合擺在劉禹 錫的陋室之中？我們把陋室裝扮一下吧。（1 1）文房四寶（2 2）虎皮太師椅（3 3

11、）官府的公文（4 4）佛經(jīng)（5 5）素琴（6 6）錦衣玉食（7 7）先秦諸子散文（8 8）金碧輝煌的牌匾?guī)熜〗Y(jié)：看來(lái)，同學(xué)們理解了文章的內(nèi)容，也體會(huì)了劉禹錫的志趣。斗室一間，簡(jiǎn)陋異常，但有碧草青苔、知音相伴，琴瑟和鳴、怡然自樂(lè)，如此高 山流水自在我心、與世無(wú)爭(zhēng)物我相忘之境，正是劉禹錫所向往和追求 的人生最高境界。說(shuō)到這里，老師還想再問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，同學(xué)們都知道，古代讀書(shū)人都是“三 更燈火五更雞”，他們把“修身、齊家、治國(guó)、平天下”當(dāng)作畢生的功課來(lái)修為， 把“立言、立德、立功”看成自身價(jià)值的最高體現(xiàn)；更有歐陽(yáng)修“與民同樂(lè)” 的政治理想、范仲淹“不以為喜不以己悲”的博大襟懷和“先天下之憂而憂、 后天下

12、之樂(lè)而樂(lè)”的政治抱負(fù)，那么本文作者的“獨(dú)居陋室，不聞絲竹聲，不 看案牘文”，是不是也是不足取，或者是為現(xiàn)代人所批判的？無(wú)力改變現(xiàn)實(shí)，只能“獨(dú)善其身”。 同學(xué)們有自己的思考很好， 我們應(yīng)該“擇善而從、 不善而改”，傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化也要“取其精華、棄其糟粕”，不斷提高自身的文化修養(yǎng)， 提升個(gè)人的思想境界，這才是文言文學(xué)習(xí)的最高境界。五、課堂檢測(cè)（下發(fā)提綱，多媒體訂正答案）六、課堂小結(jié)（讓學(xué)生談?wù)勈斋@）了解了 “銘”這種新的文體、主旨句、體會(huì)了作者的志趣、理解了文意、 積累了一些文言文學(xué)習(xí)的方法 等。說(shuō)得好！你能說(shuō)說(shuō)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，積累了哪些學(xué)習(xí)文言文的方法呢？（多媒體出示）文言文學(xué)習(xí)的方法1.了解寫作背景一一年代久遠(yuǎn)、與作者文本碰撞、從而產(chǎn)生共鳴，才有可能沐浴著古典文學(xué)的芬芳，達(dá)到閱讀文言文的最佳境界。2文言文誦讀的方法一一在準(zhǔn)確流利、口齒清楚、聲音響亮、儀 態(tài)大方的基礎(chǔ)上，要把握好朗讀的節(jié)奏、重音、