一二三四五年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)輔潛工作計(jì)劃

1、一年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)輔潛工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力， 進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)， 幫助潛能生取 得適當(dāng)進(jìn)步，讓潛能生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下， 逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)， 并培養(yǎng)較好的學(xué) 習(xí)習(xí)慣，形成基本能力。二、現(xiàn)狀分析我班共有學(xué)生 人，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，作業(yè)能按 時(shí)按量完成， 且質(zhì)量較好， 但也有少部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱， 學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正， 書(shū)寫(xiě)較潦草， 作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成， 因此本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外， 我準(zhǔn)備在提 高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫， 通過(guò)培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展， 潛能生得到較 大進(jìn)步。三、任務(wù)和

2、目標(biāo)通過(guò)集體和個(gè)別相結(jié)合的方式， 充分挖掘每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能， 端正學(xué)習(xí)態(tài)度， 提高學(xué) 習(xí)成績(jī)。爭(zhēng)取在今年的學(xué)習(xí)，所有同學(xué)都能考出優(yōu)異的語(yǔ)文成績(jī)。四、方法措施1、加強(qiáng)交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。 努力做好學(xué)習(xí)過(guò)程的趣味性和知識(shí)性相結(jié)合。2、搞好家訪工作，及時(shí)了解學(xué)生家庭情況，交流、聽(tīng)取建議意見(jiàn)。3、溝通思想，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。4、根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，安排不同的作業(yè)。5、采用一優(yōu)生帶一潛能生的一幫一行動(dòng)。6、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，潛能生加以學(xué)習(xí)。7、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響潛能生。8、對(duì)潛能生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加

3、題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高 做題和閱讀能力。9、采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)潛能生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立 榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。10、充分了解潛能生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法， 給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展， 保證潛能生改善目前 學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。五、對(duì)象優(yōu)生：潛能生：二年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)輔潛工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助潛能生取 得適當(dāng)進(jìn)步，讓潛能生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下， 逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)， 并培養(yǎng)較好的學(xué) 習(xí)習(xí)慣，形成語(yǔ)文基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語(yǔ)文尖子，挖

4、掘他們的 潛能， 從培養(yǎng)語(yǔ)文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和較強(qiáng)的閱讀、寫(xiě) 作能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔潛活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文成績(jī)。二、教學(xué)條件分析：從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識(shí)技能掌握情況看， 大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高， 學(xué)習(xí)目的明確， 上課認(rèn)真，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，但也有少部分學(xué)生，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué) 習(xí)態(tài)度欠端正， 書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真，作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成， 因此本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué) 生的個(gè)體差異外， 我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫， 通過(guò)培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得 到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進(jìn)步。三、任務(wù)目標(biāo)： 在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔潛活動(dòng)中，培優(yōu)

5、對(duì)象能按照計(jì)劃提高讀、說(shuō)、寫(xiě)的綜合語(yǔ)文能力， 成績(jī)穩(wěn)定， 并協(xié)助老師實(shí)施輔潛工作， 幫助潛能生取得進(jìn)步。 輔潛對(duì)象能按照老師的要求做 好，成績(jī)有一定的提高。培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力。 介紹或推薦適量課外閱讀， 讓優(yōu)生擴(kuò) 大閱讀面， 攝取更多課外知識(shí)， 尤其是說(shuō)話(huà)方面， 多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫(xiě)話(huà)中能靈 活運(yùn)用， 提高寫(xiě)話(huà)的水平， 同時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成， 全面提高語(yǔ)文能力。輔潛的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題， 會(huì)做題， 安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握， 寫(xiě)話(huà)至少 能寫(xiě)得出。逐步提高潛能生的寫(xiě)作水平，可先布置他們摘抄、仿寫(xiě)，后獨(dú)立完成，保證每個(gè) 潛能生有話(huà)可說(shuō)，有文

6、可寫(xiě)。訓(xùn)練潛能生的口頭表達(dá)能力，課堂上創(chuàng)造情境，讓潛能生嘗試 說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭(zhēng)取善于說(shuō)。四、主要措施：1、加強(qiáng)交流，了解學(xué)生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。2、根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，安排不同的作業(yè)。3、采用一優(yōu)生帶一潛能生的一幫一行動(dòng)。請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，潛能生加以學(xué)習(xí)。課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響潛能生。4、采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)潛能生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中 樹(shù)立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。充分了解潛能生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法， 給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證潛能生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。5、利用課堂時(shí)間相機(jī)輔

7、導(dǎo)。在課堂上多提問(wèn)他們，對(duì)優(yōu)等生，多提問(wèn)一些有針對(duì)性、啟發(fā)性的問(wèn)題；對(duì)潛能生多提問(wèn)一些基礎(chǔ)知識(shí)， 促使他們不斷進(jìn)步。 當(dāng)潛能生作業(yè)出現(xiàn)較多 錯(cuò)誤時(shí)，教師要當(dāng)面批改， 指出錯(cuò)誤， 耐心指導(dǎo)。 當(dāng)少數(shù)潛能生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽(tīng)課時(shí)， 應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法， 以新帶舊， 以舊促新，幫助潛能生彌補(bǔ)知識(shí)上的缺陷，發(fā)展他們的 智力， 增強(qiáng)他們學(xué)好語(yǔ)文的信心。另外， 在課堂上對(duì)潛能生多提問(wèn)，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和成績(jī) 就及時(shí)表?yè)P(yáng)，以此來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。6、利用課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。在限定的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，是很難滿(mǎn)足和適應(yīng)不同學(xué)生的 需要的，因此，組織課外輔導(dǎo)，作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充是很有必要的。對(duì)于優(yōu)等生，制定課外

8、資料讓他們閱讀， 布置要求較高的作業(yè)讓他們獨(dú)立思考， 指定他們對(duì)其他學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)， 使 他們的知識(shí)擴(kuò)大到更大的領(lǐng)域， 技能、技巧達(dá)到更高的水平， 使他們永遠(yuǎn)好學(xué)上進(jìn)，聰明才 智得到更好地發(fā)揮。 同時(shí)， 利用課余時(shí)間對(duì)潛能生進(jìn)行輔導(dǎo)， 對(duì)當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行鞏 固，對(duì)掌握特別差的學(xué)生， 進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。 平時(shí)， 在潛能生之間讓他們開(kāi)展一些比賽， 比如： 看誰(shuí)進(jìn)步快、看誰(shuí)作業(yè)得滿(mǎn)分多、看誰(shuí)成績(jī)好等。7、家長(zhǎng)和老師相配合。布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長(zhǎng)在家里對(duì)潛能生進(jìn)行協(xié)助 輔導(dǎo)， 老師定期到優(yōu)等生和潛能生家里進(jìn)行家訪， 摸清他們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況。 定 期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓潛能

9、生總結(jié)自己的進(jìn)步。 總之，在素質(zhì)教育的今天，培優(yōu)輔潛工作是一個(gè)學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。我們作為教師， 會(huì)不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使我們的培優(yōu)輔潛工作更具成效。八、培優(yōu)輔潛對(duì)象優(yōu)生：潛能生：三年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)輔潛工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：本班的學(xué)生相互之間學(xué)習(xí)及紀(jì)律情況參差不齊， 在上課過(guò)程中自然而然地產(chǎn)生一系列的 問(wèn)題， 針對(duì)這些現(xiàn)象， 為提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)的能力， 進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué) 習(xí)成績(jī)， 幫助潛能生取得適當(dāng)進(jìn)步， 讓潛能生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下， 逐步提高學(xué)習(xí) 成績(jī)， 并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣， 并逐步提高紀(jì)律意識(shí)和思想道德水平， 形成良好的自身 素質(zhì)，為了讓培輔計(jì)劃要到實(shí)

10、處， 發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能， 從培養(yǎng)能力入手， 培養(yǎng)良好的習(xí)慣， 從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)， 并能協(xié)助老師進(jìn)行輔潛活動(dòng)， 提高整個(gè)班的素養(yǎng) 和成績(jī)，特制定本學(xué)期培優(yōu)輔潛具體計(jì)劃。二、目的：1、全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性2、使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念、認(rèn)真學(xué)習(xí)、發(fā)展智力、陶冶品德，使學(xué)生活起來(lái)。3、讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理。4、在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所用。三、基本情況1、學(xué)生情況分析本班共有學(xué)生 人，從學(xué)習(xí)情況、知識(shí)技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來(lái)看，只有少 部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，數(shù)學(xué)課興趣濃厚、動(dòng)手能

11、力強(qiáng)，作業(yè)能 按時(shí)按量完成， 且質(zhì)量較好， 自我要求嚴(yán)格， 特別是班干部能起到較好的模范作用。 但同時(shí)， 仍然有大部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真， 紀(jì)律生活方面比較懶散， 自我控制力不強(qiáng)， 出現(xiàn)上課講小 話(huà)、搞小動(dòng)作、不做作業(yè)、等現(xiàn)象。2、培優(yōu)輔潛對(duì)象 學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)秀及表現(xiàn)積極（優(yōu)生）培養(yǎng)對(duì)象 輔潛對(duì)象：四、具體措施： 培優(yōu)1.每周有選擇性地上一節(jié)思維訓(xùn)練課.2.在日常教學(xué)的分層練習(xí)中有的放失地注意對(duì)優(yōu)生的培養(yǎng).3.每天出一題彈性作業(yè),讓優(yōu)生吃得飽.輔潛1、實(shí)行以點(diǎn)帶面來(lái)全面提高，使學(xué)生觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變。2、讓優(yōu)生講述自己的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。3、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來(lái)影響潛能生，改變潛能生，在學(xué)生中形

12、成“趕、幫、超”的 濃厚學(xué)習(xí)氛圍。4、對(duì)潛能生進(jìn)行多鼓勵(lì)、少批評(píng)、多談心，進(jìn)行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能 力。5、采用激勵(lì)機(jī)制，多給點(diǎn)潛能生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑 的心理。6、平時(shí)多與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同來(lái)解決潛能生各方面存在的問(wèn)題。7、充分利用課余時(shí)間進(jìn)行面對(duì)面輔導(dǎo),講解練習(xí).8、做好每日清工作,包括題題清,課課清,人人清.爭(zhēng)取做到當(dāng)堂知識(shí)當(dāng)堂清,不留后遺癥.四年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)輔潛工作計(jì)劃、指導(dǎo)思想“勇于克服困難，勤于無(wú)私奉獻(xiàn)”是每一個(gè)優(yōu)秀教師的不懈追求，本著“讓每個(gè)學(xué)生都 進(jìn)步，讓每位家長(zhǎng)都滿(mǎn)意，讓社會(huì)各界都認(rèn)可” ，“沒(méi)有潛能生，只有差異”的原則，從潛能 生抓

13、起，課內(nèi)探究與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，讓學(xué)生克服自卑的心理，樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣。 在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所用，全面提高教學(xué) 二、基本情況分析本班學(xué)生有 人，其中男生 人，女生 人。經(jīng)過(guò)上學(xué)期的接觸了解，全班學(xué)生的語(yǔ) 文成績(jī)有了不同程度的進(jìn)步。 總體來(lái)看， 這個(gè)班的知識(shí)基礎(chǔ)處于明顯的兩級(jí)分化， 優(yōu)生太優(yōu)， 但數(shù)量較少， 處于中間位置的學(xué)生較多， 有近7名學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不太樂(lè)觀， 歷次語(yǔ)文考試分 數(shù)不到75分。班上的個(gè)別男生還沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平時(shí)放松自己，懶惰成性，學(xué) 習(xí)上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對(duì)落后?；厩闆r如下：上課時(shí)善于

14、動(dòng)腦，積極發(fā)言，平時(shí)又樂(lè)于幫助同學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的占班級(jí)總?cè)藬?shù)的45%。他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，團(tuán)結(jié)同學(xué)，不僅能較好地完成老師布置的任務(wù)， 還能和潛能生結(jié)對(duì)， 解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的困難， 但自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性還有待加強(qiáng)， 競(jìng)爭(zhēng)意識(shí) 還有待進(jìn)一步激發(fā)?；A(chǔ)較差由不求上進(jìn)的學(xué)生有十幾名， 他們上課不能積極發(fā)言， 不能夠完成作業(yè)， 缺乏 一定的學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)毅力，不能夠嚴(yán)格要求自己。三、任務(wù)目標(biāo)1、認(rèn)真落實(shí)“培優(yōu)輔潛”工作計(jì)劃，做好參加對(duì)象的輔導(dǎo)工作和思想教育工作，培優(yōu) 和輔潛同步進(jìn)行。2、積極組織相關(guān)學(xué)生參與活動(dòng)，力爭(zhēng)家長(zhǎng)的大力配合。3、培養(yǎng)優(yōu)生自主自覺(jué)學(xué)習(xí)，主動(dòng)拓寬知識(shí)面的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)揮其榜

15、樣示范作用。4、鞏固并提高中等生的成績(jī)，讓他們向優(yōu)生發(fā)展。5、讓學(xué)困生樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信，克服自卑的心理。6、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，為他們打下牢固的語(yǔ)文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。7、在班級(jí)中形成“趕、幫、超”的濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。8、 通過(guò)“培優(yōu)輔潛”活動(dòng)， 力爭(zhēng)使班級(jí)所有的學(xué)生都能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性， 激 發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。四、培優(yōu)輔潛內(nèi)容培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力。 介紹或推薦適量課外閱讀， 讓優(yōu)生擴(kuò) 大閱讀面， 攝取更多課外知識(shí)， 尤其是散文化傾向方面， 多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫(xiě)作 中能靈活運(yùn)用， 提高寫(xiě)作層次， 同時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成， 全面提高語(yǔ)文

16、 能力。輔潛的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題， 會(huì)做題， 安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握， 作文至少 能寫(xiě)得出。逐步提高潛能生的寫(xiě)作水平，可先布置他們摘抄。仿寫(xiě)，后獨(dú)立完成，保證每個(gè) 潛能生有話(huà)可說(shuō)，有文可寫(xiě)。訓(xùn)練潛能生的口頭表達(dá)能力， 堂上創(chuàng)造情境， 讓潛能生嘗試說(shuō)、 敢于說(shuō)、進(jìn)而爭(zhēng)取善于說(shuō)。五、培優(yōu)輔潛對(duì)象1、培優(yōu)對(duì)象：2、輔潛對(duì)象：六、方法措施1、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，要多鼓勵(lì)、多啟發(fā)學(xué)困生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，多給他們一些動(dòng)手、動(dòng) 腦、動(dòng)口的機(jī)會(huì)，或用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響潛能生。多賞識(shí)少批評(píng)，使他們意識(shí)到自 己是學(xué)習(xí)的主人。2、教師堅(jiān)持做到每節(jié)課“層級(jí)化”訓(xùn)練分明，練習(xí)由淺入深，體現(xiàn)層次性，既有“雙 基”

17、知識(shí)，也有拓展訓(xùn)練，保證潛能生學(xué)有所獲，優(yōu)等生能進(jìn)一步提高自己的思維水平。3、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，在教學(xué)中，將“重視結(jié)果”的教學(xué)盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^(guò)程”的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)生、形成的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)現(xiàn)。4、在課堂上開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦、動(dòng)動(dòng)嘴，讓學(xué)生暢所 欲言， 互相交流，減少學(xué)生的心理壓力， 充分發(fā)揮學(xué)生的主體性， 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí) 踐能力上。5、教師了解和正確對(duì)待學(xué)生中客觀存在的個(gè)別差異，其實(shí)并不是以消滅差異為目的，而是推動(dòng)有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上，通過(guò)分層教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，使優(yōu) 生“吃得飽” ，潛能生“吃得了” ，快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢

18、后快，全面提升。6、根據(jù)不同層次的學(xué)生，安排不同的作業(yè)。對(duì)潛能生實(shí)施多做多練措施。對(duì)作業(yè)中出 現(xiàn)的普遍問(wèn)題在課前進(jìn)行集中講解， 個(gè)別問(wèn)題進(jìn)行面批面改。 優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度， 并安 排課外作品閱讀，不斷提高閱讀能力和寫(xiě)作能力。7、充分了解潛能生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證潛能生改善 目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。8、平時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到不歧視，多鼓勵(lì)；不粗暴，多寬容。耐心細(xì)致地 幫助， 上課時(shí)多留意，多體貼， 下課督促他們及時(shí)完成相關(guān)作業(yè)。 必要時(shí)適當(dāng)?shù)亟档妥鳂I(yè)要 求。9、采用一優(yōu)生帶輔一潛能生的“一幫一”行動(dòng)。10、利用班會(huì)課舉行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)， 請(qǐng)一些優(yōu)生介

19、紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得， 潛能生加以學(xué) 習(xí)，這樣共同進(jìn)步，共同提高。11、在日常工作中，教師要對(duì)潛能生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出科學(xué) 而嚴(yán)格的要求。12對(duì)潛能生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀， 不斷 提高做題和寫(xiě)作能力。13、采用激勵(lì)機(jī)制， 對(duì)潛能生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定， 并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中 樹(shù)立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。14、加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長(zhǎng)遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、科學(xué)育人； 引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成功與失敗， 勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難， 做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者； 鼓勵(lì) 孩子在爸爸的支持和鼓勵(lì)下，另行自我發(fā)展，

20、找到自己的長(zhǎng)處?？傊?， 只有科學(xué)地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)方法， 才能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)， 我在教學(xué)中 將要堅(jiān)持“抓兩頭，促中間”的原則，以全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)與學(xué)習(xí)水平。五年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)輔潛工作計(jì)劃一、學(xué)生情況本年級(jí)有學(xué)生 人。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識(shí)技能掌握情況看， 大部分學(xué)生語(yǔ)文基 礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 能自覺(jué)完成老師布置的各項(xiàng)作業(yè)。 且有少部分學(xué)生語(yǔ) 文學(xué)習(xí)成績(jī)突出， 平時(shí)有較強(qiáng)的求知欲， 積極利用課余時(shí)間向書(shū)本以外的領(lǐng)域探索， 顯然一 本語(yǔ)文書(shū)已滿(mǎn)足不了他們的需求。 但也有少部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱， 學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正， 書(shū)寫(xiě) 較潦草，作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成，學(xué)習(xí)被動(dòng)?；谝陨锨闆r，要提高整體成績(jī)，還需付出艱 辛的努力。培優(yōu)對(duì)象：輔潛對(duì)象：二、目標(biāo)任務(wù)：1培養(yǎng)優(yōu)生自主自覺(jué)學(xué)習(xí)，主動(dòng)拓寬知識(shí)面的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)揮其榜樣示范作用；2鞏固