最新高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)解讀

1、最新高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)解讀中規(guī)中矩思想深刻的;與眾不同的創(chuàng)新作文。記敘性文體要達(dá)到一類卷，則要求緊扣題意，感情真摯，寓意 深刻、有回味，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)， 情節(jié)豐富生動(dòng)， 描寫生動(dòng)形象， 語言暢達(dá)， 有文采;能夠在文中形象地提出問題，引起讀者的思考;倘若命題形式 是材料作文，應(yīng)該以敘述描寫或水到渠成的抒情來暗示主題， 專門用 一段文字交代文章和材料的關(guān)系反而會(huì)不倫不類，影響得分。針對(duì)前幾年高考閱卷和平時(shí)學(xué)校作文評(píng)判過于嚴(yán)苛， 教師基本 不給一類卷，嚴(yán)格控制二類卷的現(xiàn)象，閱卷組反復(fù)強(qiáng)調(diào)，二類卷并非 好作文，而是在各方面比較合格的過關(guān)作文。高考作文評(píng)價(jià)原則：開放 包容 靈活 多元八字方針。所謂開放指：在審題

2、正確的前提下，閱卷組對(duì)立意事先不作規(guī) 定，完全根據(jù)學(xué)生作文的實(shí)際，只要不踩思想的紅線，都應(yīng)該得到 公正的評(píng)價(jià);這里的紅線指的是與社會(huì)道德、 法律相違背的觀念。 比 如，在以假為題的作文中，一位學(xué)生辯稱仿造名牌和盜版的行為給大眾帶來了實(shí)惠，因而也有存在的價(jià)值，不應(yīng)一棍子打死。這種觀點(diǎn)顯然喪失了最基本的法律和道德的底線。所謂包容指：閱卷教師不能以考生作文的觀點(diǎn)、喜好是否與自 己相悖來決定分?jǐn)?shù)的高低， 只要他能夠自圓其說， 就應(yīng)該給與相應(yīng)的 分?jǐn)?shù);比如2005年上海卷作文， 考生對(duì)流行文化加以肯定， 例舉了周 杰倫等流行歌手，分析了他們存在的價(jià)值， 只要言之有據(jù)，言之成理， 就不能因?yàn)殚喚斫處熍c之觀

3、點(diǎn)相悖、好惡相異而給予低分。其次，閱 卷教師也不能因?yàn)榭忌魑闹辛髀冻鲆恍┎粔蚍e極的思想（如內(nèi)心的種種苦悶迷茫等）而一概予以否定。往往，這些思想更為真實(shí)，有時(shí) 甚至更為成熟。所謂靈活多元指的是：高考作文文體不限，對(duì)各種文體的評(píng)價(jià) 標(biāo)準(zhǔn)也要多元化， 鼓勵(lì)考生根據(jù)自身所長靈活運(yùn)用不同文體和不同風(fēng) 格的語言。尤其需要說明的是，對(duì)學(xué)生作文的包容還有兩條重要指標(biāo)。 第一，除經(jīng)查證全文抄襲外， 不給零分。除非審題錯(cuò)誤或尚未成文的， 不輕易判為不及格。 第二，不要以成熟的創(chuàng)作作品標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)學(xué)生的 考場作文?？紙鲎魑?，考生一般的寫作時(shí)間只有45分鐘左右，對(duì)這 種急就章的評(píng)價(jià)不能太嚴(yán)苛;作文只是中學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的

4、習(xí)作， 一類 卷乃至滿分作文都應(yīng)該允許有不足甚至缺陷。 我們認(rèn)為， 這樣的標(biāo)準(zhǔn) 有利于鼓勵(lì)學(xué)生放手寫作，放飛思想，保持并提升寫作興趣。在實(shí)際操作中，閱卷組一般會(huì)根據(jù)當(dāng)年作文題目， 確定評(píng)價(jià)思路， 制定相應(yīng)的評(píng)分細(xì)則，包括對(duì)不同文體的不同評(píng)價(jià)要求。這樣做，是 為了使評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)更便于操作， 使閱卷老師評(píng)閱時(shí)能將尺度把握得更加 準(zhǔn)確，同時(shí)也更好地執(zhí)行開放、靈活、多元、包容的評(píng)價(jià)原則，盡 可能讓考生在限制中取得最大的自由。高考作文評(píng)價(jià)關(guān)鍵詞：議論性文體講求思想性、獨(dú)特性和說服 力，記敘性文體則是形象性、獨(dú)特性和感染力上海高考作文這幾年的評(píng)價(jià)思路可以歸結(jié)為幾個(gè)鼓勵(lì)。 一是鼓勵(lì) 學(xué)生抒真情、寫實(shí)感，二是鼓勵(lì)

5、學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活，通過獨(dú)立 思考寫出有思想深度的作文。 三是鼓勵(lì)內(nèi)容和形式的創(chuàng)新， 四是鼓勵(lì) 百花齊放，各種文體、各類文風(fēng)兼容，并在此前提下反對(duì)華而不實(shí)的 文風(fēng)。一般而言， 考生使用最多的文體是議論性文體， 其次為記敘性文 體。這兩類文體的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有明顯的不同，所以評(píng)分細(xì)則分別制定 了切實(shí)的標(biāo)準(zhǔn)。議論性文體評(píng)價(jià)的關(guān)鍵內(nèi)容是思想性、獨(dú)特性和說 服力，記敘性文體則是形象性、獨(dú)特性和感染力。先談議論文?？偟膩碚f，兩類作文能夠獲得一類卷。一是思想深 刻、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、 語言優(yōu)美的作文。二是在上述三點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)中某一點(diǎn)有所 欠缺但觀點(diǎn)或思考角度獨(dú)特， 或語言成熟老練特點(diǎn)鮮明的。 思想深度， 并非高不可攀。

6、閱卷評(píng)價(jià)時(shí)并不一定要求你的思想深刻到別人難以企 及，主要看你論述是否有層次，層次是否能推進(jìn)，推進(jìn)是否有邏輯。 或者你的思想是否在當(dāng)年高考作文中與眾不同耐人尋味， 因?yàn)楠?dú)特的 思考往往本身就是深刻的體現(xiàn)。換言之，兩類作文能夠獲得一類卷：中規(guī)中矩思想深刻的;與眾不同的創(chuàng)新作文。當(dāng)然，后一類作文在語 言和結(jié)構(gòu)方面也要比較優(yōu)秀。二類卷作文標(biāo)準(zhǔn)的確定具有牽一發(fā)而動(dòng)全局的作用。 所以，上海 高考作文閱卷在中心組選樣卷時(shí)一改以往慣常的先選三類卷的做法， 首先選定二類卷。這樣做， 便于一類卷脫穎而出，也使三類卷與之有 了明顯的區(qū)分。針對(duì)前幾年高考閱卷和平時(shí)學(xué)校作文評(píng)判過于嚴(yán)苛， 教師基本不給一類卷，嚴(yán)格控制二

7、類卷的現(xiàn)象，閱卷組反復(fù)強(qiáng)調(diào)，二 類卷并非好作文，而是在各方面比較合格的過關(guān)作文，所以，上海卷 對(duì)二類卷制定的評(píng)分細(xì)則為：二類上(59-62)：有靈氣、有新意，但 在思想內(nèi)容、行文結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)等某一方面有不足的。二類中(55-58)：基本符合總體標(biāo)準(zhǔn)并具備以下一項(xiàng)者：1、有獨(dú)特的思考， 但在思想內(nèi)容、行文結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)等某一方面有缺陷的。2、新意 不夠，但平穩(wěn)充實(shí)的。這一細(xì)則告訴我們，兩類作文能夠獲得二類，一是有靈氣有新意但立意、 結(jié)構(gòu)或語言等某一方面有明顯缺陷的作文， 二是思想平淡而內(nèi)容充實(shí)， 在語言、 結(jié)構(gòu)等方面有不足但無明顯缺陷 的作文。這樣做的目的，絕非降低評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，相反，它更尊重學(xué)生

8、主 體，尊重客觀現(xiàn)實(shí)，更有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作熱情，保護(hù)學(xué)生的寫作興趣。于學(xué)生，不再會(huì)有怎么努力都只能得個(gè)三類上的苦惱，學(xué)習(xí) 有了上升的目標(biāo)，努力有了上升的回報(bào)。 可喜的是，經(jīng)過多年的努力，二類卷不是好作文的理念已經(jīng)比較深入人心，作文不是創(chuàng)作，教 師在教學(xué)上大有可為已經(jīng)落實(shí)在教師的行動(dòng)中，在保護(hù)有才華的學(xué) 生寫作個(gè)性的同時(shí)，讓不會(huì)寫作文的學(xué)生作文從無格到入格，從 思路不清邏輯混亂到平淡充實(shí)，成了廣大教師的共識(shí)。結(jié)果是，這幾 年二類卷作文的比例在高考中明顯上升， 學(xué)生作文的積極性有了一定 提高。三類卷則是既無新意，又在思想內(nèi)容、行文結(jié)構(gòu)、或語言表達(dá)方 面有明顯缺陷的作文了。 至于四類卷，或?qū)忣}錯(cuò)誤

9、，或內(nèi)容十分單薄， 或中心不明，結(jié)構(gòu)不完整，語言不通順，簡言之，就是不及格的作文。 五類卷基本屬于離題且文理不通的作文， 在以往考場作文中十分鮮見。再談?dòng)洈⑿晕捏w。 這類作文的一類卷和議論性文體評(píng)價(jià)最為明顯 的不同有三點(diǎn)。第一，議論文要求主題鮮明，記敘文則要求緊扣題 意，感情真摯，寓意深刻、有回味，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，情節(jié)豐富生動(dòng)，描寫 生動(dòng)形象，語言暢達(dá)，有文采。顯然，主題鮮明的記敘文未必能夠 得到高分。第二， 議論文要求既提出問題，還要分析問題甚至解決問 題，而記敘文則不同，能夠在文中形象地提出問題，引起讀者的思考 也能成為上乘之作。第三， 倘若命題形式是材料作文，則寫議論文需 要交代觀點(diǎn)與材料的聯(lián)

10、系， 而記敘文則不明確必交代， 而是應(yīng)該以敘述描寫或水到渠成的抒情來暗示主題即可， 專門用一段文字交代文章和材料的關(guān)系反而會(huì)不倫不類，影響得分。其余各類卷則針對(duì)記敘性文體的特點(diǎn)， 對(duì)語言的生動(dòng)形象， 情節(jié)的巧妙，描寫的細(xì)致鮮活，提出了相應(yīng)的要求。（作者為華東師大語文教研中心副主任，長期擔(dān)任上海高考語文閱卷中心組負(fù)責(zé)人兼作文組大組長）高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一類卷（63-70分）基準(zhǔn)分67分能準(zhǔn)確把握題意，立意深刻，選材恰當(dāng)，中心突出，內(nèi)容充實(shí)，感情真摯，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。有新意，有文采。二類卷（52-62分）基準(zhǔn)分57分符合題意，立意較深刻，選材較恰當(dāng)，中心明確，內(nèi)容較充實(shí)，感情真實(shí)，結(jié)構(gòu)完整，語言通順。三類卷（39-51分）基準(zhǔn)分45分基本符合題意，立意般，選材尚恰當(dāng)，中心尚明確，內(nèi)容尚充 實(shí)，感情尚真實(shí)，結(jié)構(gòu)基本完整，語言基本通順，偶有語病。四類卷(21-38分)基準(zhǔn)分29分偏離題意，立意或