淺談小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

1、淺談小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)宜君縣城關(guān)一小 郭婷古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者?！边@說(shuō)明興趣對(duì)學(xué)習(xí)具有推動(dòng)作用。俄國(guó)教育家烏申斯說(shuō)：“沒(méi)有絲毫興趣的強(qiáng)制學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望?！睂W(xué)生對(duì)喜歡的東西具有強(qiáng)大、持久的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力。要使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，就要在教學(xué)中善于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 一、創(chuàng)設(shè)一個(gè)濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍教師要努力創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的課堂環(huán)境，為學(xué)生提供聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的機(jī)會(huì)。每天課前幾分鐘的“free talk”,值日生的“daily report”是學(xué)生口語(yǔ)訓(xùn)練的很好方式。為了讓學(xué)生張口說(shuō)，開(kāi)始只讓他們說(shuō)簡(jiǎn)單的幾句話，如Good morning 、Thank

2、you，后來(lái)隨著知識(shí)的逐步深入，讓他們自由談，談他們身邊貼近生活的事。比如介紹人物（自己、父母、老師、同學(xué)等）、自己喜歡的食物，最喜歡的運(yùn)動(dòng)。因?yàn)楸容^貼近生活，他們就有話可說(shuō)。這樣，天長(zhǎng)日久學(xué)生自會(huì)有長(zhǎng)足的進(jìn)步。二、借助實(shí)物教學(xué) 拉近英語(yǔ)與學(xué)生的距離在英語(yǔ)教學(xué)中，教師如只用貧乏的語(yǔ)言講解新知識(shí)，學(xué)生會(huì)記不住，認(rèn)為內(nèi)容枯燥乏味，學(xué)習(xí)效果也不佳，而利用實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，就能調(diào)節(jié)課堂氣氛，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象，便于學(xué)生理解和掌握。學(xué)習(xí)“Lets learn.”時(shí)特意事先準(zhǔn)備一些實(shí)物，如：banana、apple 、orange 之類，放在一個(gè)大塑料袋子中帶到教室，展示一個(gè)實(shí)物，學(xué)習(xí)它相應(yīng)的單詞，接著

3、用來(lái)練習(xí)Whats this? Its a/an .Is it a/an.?Yes/No等句型，最后教師讓學(xué)生從袋子中摸出一樣?xùn)|西，老師問(wèn)，學(xué)生答，答對(duì)了還有小獎(jiǎng)品。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲，所教的幾個(gè)單詞很快就掌握了。三、組織情趣表演 訓(xùn)練口語(yǔ)能力好動(dòng)是兒童的天性，反映這種天性的內(nèi)容，更應(yīng)讓兒童在活動(dòng)中學(xué)。表演不但能激發(fā)他們的興趣，同時(shí)能使學(xué)生熟練地掌握所學(xué)的知識(shí)，增強(qiáng)運(yùn)用學(xué)過(guò)句型的能力，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。如：三年級(jí)同學(xué)在學(xué)習(xí)Youre welcome!這一句型時(shí)，教師可先與學(xué)生用漢語(yǔ)交流，然后引入英語(yǔ)，別人在對(duì)你說(shuō)謝謝“Thank you”時(shí)，你可說(shuō)不用謝，不客氣“Youre welcome

4、!”。通過(guò)教師與學(xué)生對(duì)話，組與組對(duì)話等，學(xué)生對(duì)句型熟練后，再讓他們分小組編對(duì)話，并帶上感情與動(dòng)作上臺(tái)表演。通過(guò)表演，學(xué)生的興趣得到激發(fā)，情感得到共鳴，所學(xué)知識(shí)得到了強(qiáng)化，提高了學(xué)生應(yīng)用英語(yǔ)的能力。四、妙用多種競(jìng)賽 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣根據(jù)小學(xué)生好勝和樂(lè)于表現(xiàn)的心理特征，教師可圍繞教學(xué)內(nèi)容把所學(xué)知識(shí)化為競(jìng)賽試題，在課內(nèi)練習(xí)時(shí)用小組競(jìng)賽或個(gè)人搶答的方法，使學(xué)生在激烈的競(jìng)賽搶答中鞏固所學(xué)知識(shí)，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生參與意識(shí)。如：三年級(jí)第二冊(cè)中，前兩個(gè)單元所學(xué)的主要內(nèi)容是有關(guān)食物的單詞，再學(xué)習(xí)過(guò)程中，設(shè)小組競(jìng)賽，每小組推選三人，每組輪流快速搶答所學(xué)食物單詞，教師或?qū)W生給予統(tǒng)計(jì)，三組競(jìng)賽下來(lái)

5、，看最終哪個(gè)小組所說(shuō)單詞最多，就為獲勝小組，教師給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。通過(guò)競(jìng)賽的形式，使學(xué)生在練中有爭(zhēng)，練中有樂(lè)，既收到了較為理想的教學(xué)效果，又培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。充分發(fā)揮生生互動(dòng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)上互相切磋、互相幫助、共同進(jìn)步，增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感與團(tuán)隊(duì)合作精神，同時(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中也很自然的緩和了緊張關(guān)系。五、巧設(shè)妙趣游戲 激活課堂氣氛 游戲是兒童最熟悉最樂(lè)于參與的活動(dòng)，做游戲可以使學(xué)生情緒始終高漲。在教學(xué)中，教師可結(jié)合實(shí)際，采用令學(xué)生喜愛(ài)的游戲形式進(jìn)行練習(xí)，寓教于樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能滿足他們愛(ài)玩好動(dòng)的心理需要，使學(xué)生在歡快、活躍的氛圍中，獲取直觀而生動(dòng)的感性認(rèn)識(shí)，既能增強(qiáng)知識(shí)的趣味性，又能

6、很好的鞏固所學(xué)知識(shí)。如在學(xué)習(xí)有關(guān)衣物的單詞時(shí)，教師可讓學(xué)生畫或者帶事先準(zhǔn)備好的有關(guān)衣物的圖畫讓學(xué)生猜。這樣有趣的游戲練習(xí)形式，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)靈活的運(yùn)用于實(shí)際，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，符合他們愛(ài)動(dòng)、好奇，注意力易分散的心理特征，既滿足了學(xué)生愛(ài)玩的天性，又把繪畫教學(xué)帶入了英語(yǔ)課堂，使學(xué)生得到了全面發(fā)展，保持了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使英語(yǔ)課堂妙趣橫生。六、歡唱英語(yǔ)歌曲 陶冶情操歌曲不但是一種音樂(lè)形式，而且是一種很重要的教育方式。把英語(yǔ)歌曲與英語(yǔ)教學(xué)密切地結(jié)合起來(lái)，可以激發(fā)興趣，陶冶情操，全面提高學(xué)生素質(zhì)。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生唱英語(yǔ)歌曲，且教唱書本之外的一些優(yōu)美、健康，積極向上的歌曲。學(xué)會(huì)唱英語(yǔ)歌曲的同學(xué)有一種自豪感，增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，提高了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣?？傊?，教學(xué)有法，教無(wú)定法。在小學(xué)