2017-2018學(xué)年山東省德州市八年級(上)期末語文試卷-普通用卷

1、閱讀下文，回答問題。第1頁，共16頁2017-2018 學(xué)年山東省德州市八年級（上）期末語文試卷學(xué)校:_ 姓名：_ 班級：_ 考號：_一、默寫（本大題共 1 1 小題，共 8.08.0 分）1.1.默寫1樹樹皆秋色，_ 。2_，_。烈士暮年，壯心不已。3使至塞上以傳神之筆勾畫出一幅塞外奇特雄渾壯美景象，詩中有畫，畫中有詩，被王國維贊為“千古壯觀”的名句是： _ ，_ ”。4飲酒中表現(xiàn)詩人優(yōu)游自在的隱居生活的名句是：_，_ 。三、語言表達(dá)（本大題共 2 2 小題，共 10.010.0 分）2.2.下面這則邀請函，內(nèi)容和格式有多處錯誤，請找出其中五處并修改。家長會邀請函尊敬的家長：為了進(jìn)一步開闊您

2、的孩子的環(huán)境保護(hù)意識，加強學(xué)校與家庭之間的聯(lián)系、溝通，定 于 20182018 年 2 2 月1 1 日舉行以作綠色公民為主題的環(huán)境保護(hù)月家長動員會。誠摯 歡迎您的拜訪，并提出寶貴的意見和建議。明德中學(xué)20182018 年 1 1 月 2828 日3.3.綜合性學(xué)習(xí)：身邊的文化遺產(chǎn)【走近大運河】同學(xué)們來到京杭大運河博物館，看到了下面這段簡介。請你從中提 煉三條主要信息（每條信息限四字以內(nèi)）。京杭大運河始于春秋，形成于隋，完成于元，于清代開始沒落，她歷經(jīng)25002500 多年的滄桑，命運從繁華到衰落。它是世界上里程最長、工程最大的人工河道，與長 城、坎兒井并稱為中國古代的三項偉大工程，是中國文化

3、地位的象征之一。大運河 為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展、國家統(tǒng)一、社會進(jìn)步和文化繁榮作出了重要貢獻(xiàn)，至今仍在發(fā)揮 著巨大作用。20142014 年，中國大運河成功入選世界文化遺產(chǎn)名錄。1_ 歷史久_ 【重拾老物件】 同學(xué)們拍攝了下面一組德州“老玩意兒”的照片，請你從中選擇一張，參考示例，給它配上一句優(yōu)美的話。（要求：體現(xiàn)物件特征，用上修辭，句式 不限） 示例：搖椅-吱吱呀呀，唱著兒時的歌。“老玩意兒”照片：我選_ : _【編輯手抄報】同學(xué)們要把收集到的資料編一期手抄報，請你給手抄報起個報名, 要文雅，有文學(xué)氣息。報名：_ 四、名著導(dǎo)讀（本大題共 1 1 小題，共 8.08.0 分）4.4.名著閱讀A A 道了

4、一個喏，攜了 B B 手，便投側(cè)邊小房里來。B B 問道：“押司如何來的慌速？” A A 道：哥哥木橫茶壷燈籠折扇第2頁，共16頁不知，兄弟是心腹弟兄，我舍著條性命來救你。如今黃泥岡事發(fā)了。白 勝已自拿在濟(jì)州大牢里了，供出你等六人。濟(jì)州府差一個何緝捕，帶領(lǐng)捉你等七人。道你為首，天幸撞在我手里。我只推說知縣睡著，且教何緝捕在縣對 門茶坊里等我。以此飛馬而來報你。哥哥，三十六計，走為上計。若不快走時， 更待甚么！” B B 聽罷，吃了一驚，道：“賢弟大恩難報！”A A 道：“哥哥，你休要多說。只顧安排走路，不要纏障。我便回去也。1_ 選文出自水滸傳，其中 A A 是 , B B 是。劃線的“黃泥岡

5、事發(fā)了”是指_事。念_ 被魯迅譽為“史家之絕唱，無韻之離騷”，是我國第一部體史書，全是包括十表、八書、三十世家、七十 _ 。法國昆蟲學(xué)家法布爾的 _ 堪稱科學(xué)與_ 完美結(jié)合的典范。五、 詩歌鑒賞(本大題共 1 1 小題，共 8.08.0 分)5.5.閱讀下面文字，完成各題。采桑子歐陽修輕舟短棹西湖好，綠水逶迤，芳草長堤，隱隱笙歌處處隨。無風(fēng)水面琉璃滑，不覺船移，微動漣漪，驚起沙禽掠岸飛?！咀ⅰ课骱褐笣}州(今安徽阜陽)西北潁河與泉河交匯處的天然湖泊。(1)_ 這首詞的“采桑子”既是 _,又是題目。上片描繪了一幅 _ (季節(jié))西湖清麗、恬靜、淡遠(yuǎn)的美景圖。(2) 簡要分析詞下片運用的表達(dá)技巧。(

6、3) 全詞抒發(fā)了詩人的什么感情？六、 文言文閱讀(本大題共 2 2 小題，共 18.018.0 分)6.6.舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖 舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其 體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則 無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患，而死于安樂也。(1) 解釋下列句中加點的詞。1傅說舉于版筑之間_2必先苦其心志_3_發(fā)于聲，而后喻.第3頁，共16頁(2)下列各組句中加點詞的用法相同的一項是

7、_A A 百里奚舉于.市告之于 帝B.B.勞其筋骨其妻現(xiàn)疑曰C.C.生于憂患，而.死于安樂河曲智叟笑而.止之D.D.舜發(fā)于畎畝之.中已而之細(xì)柳營(3)孟子文章以雄辯著稱，大量使用排比句，氣勢非凡。從文中舉一例具體 分析。7.7.令既具未布，恐民之不信，乃立三丈之木于國都市南門，募民能徙置北門者予十金。民怪之，莫敢徙。復(fù)曰：“能徙者予五十金?！庇幸蝗酸阒?，輒予五十金，以 明不欺。卒下令。令行期年，秦民之國都言新令之不便者以千數(shù)。于是太子犯法。衛(wèi)鞅曰：“法之不行自上犯之。太子，君嗣也，不可施刑。刑其傅公子虔，黥其師公孫賈。“明日， 秦人皆趨令。行之十年，秦國道不拾遺，山無盜賊，民勇于公戰(zhàn)，怯于私斗

8、，鄉(xiāng)邑 大治。-史記？商君列傳(1 1)下面說法錯誤的一項是 _A A .“乃立三丈之木于國都市南門”是狀語后置句B.B.“募民能徙置北門者”是定語后置句C.C.“民怪之”一句中“怪”是使動用法，認(rèn)為奇怪。D.D.“太子，君嗣也”是判斷句(2)翻譯下面句子。令行期年，秦民之國都言新令之不便者以千數(shù)。(3)_ 商鞅在實施新法令之前，作了 _ 和兩件事，說明了 _ 的重要性。七、現(xiàn)代文閱讀(本大題共 2 2 小題，共 26.026.0 分)8.8.蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。高樹與低樹俯仰生姿。落葉樹與常綠樹相間，花時不同的多種花樹相間，這就一年四季不感到寂寞。沒有修剪得像寶塔那樣 的松柏

9、，沒有閱兵式似的道旁樹：因為依據(jù)中國畫的審美觀點看，這是不足取的。有幾個園里有古老的藤蘿， 盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無限的繁華和歡悅，可是沒法說出來。-蘇州園林(1 1)這段文字的中心句是： _(2)選文語言生動優(yōu)美，請舉一例具體分析。(3)舉例分析選文運用的說明方法。9.9.像花生一樣活著耿艷菊 鄉(xiāng)下老家種植著大面積的花生，父親則是種植花生的大戶。很多人慕 名向他請教，父親第4頁，共16頁笑瞇瞇地點起一支煙，說：“花生啊，好活”聲音拉得倍兒 長，像講自己的孩子一樣驕傲。2好活？！還真是如此。似乎從有記憶開始，秋田里就是一望無際的花生。這一 種就是幾十

10、年，從來沒有讓人失望過。3印象里，每年在麥子將要熟的時候，父親就開始種花生了。一個三角撐子，一把鏟子，就是全部工具。不幾天，小種子已在土里發(fā)了芽。等到麥子收割完，青青 的小苗已搖曳滿地了。看著它們，我們瞪大了好奇的眼睛，寶貝得不得了。父親開著農(nóng)用車一趟一趟拉麥子麥稈，車輪碾在花生苗上，花生苗扁下去，流出了青色的 汁液。我們心疼得直哭，父親卻哈哈大笑，說：“沒事的，它們結(jié)實著呢！”4果然，一段時間后，再見到它們，都好好的，青色的葉間還綴滿了小黃花。父 親告訴我們，別小瞧這不起眼的小花，一朵花就是一顆白白胖胖的花生。他又給我們講花生地上開花地下結(jié)果的特性。我們聽得有趣，情不自禁地數(shù)起了那些小小的花

11、，一朵，兩朵，三朵心里溢滿了歡喜。5花生的生命力之強簡直讓你不敢相信。有一年，麥?zhǔn)者^后，鄰家圖省事，就把田里的麥茬點燃了。誰知火勢借著風(fēng)力殃及到我家的地，一地青青，幾個小時后，變成了一片黑乎乎的天地。 【A A】對花生一向自信的父親臉色煞白，猛地坐在地頭，喃喃地說：“完了！這下花生肯定活不了了”第二天，父親就去街上重新買了花生種子。沒想到，夜里一場雨后，黑乎乎的田里又冒出了綠綠的嫩芽。6花生特別易于管理。一遍除草劑，就任其自由生長了。長長的夏天，容易干旱，花生可不怕。【B B】當(dāng)玉米、棉花耷拉著焦渴的葉片時，花生依然擎著黃色的花蕊，綻成屬于自己的一道風(fēng)景。秋天收獲的時候，又會碰上連綿的風(fēng)雨天，

12、那又 有什么關(guān)系呢，果實長在下，雨水反而滋潤了它。7猶記得剛畢業(yè)那會兒，我沒有經(jīng)驗，只在一個小公司里做著一份打雜的工作，時常心灰意懶。秋忙時節(jié)，正趕上放假，我便回去幫父親收花生。父親見我悶悶不 樂，問緣由，我一股腦兒道出了心中的煩惱和困惑。父親聽了，一邊拔花生，一邊和我聊起了小時候?qū)W過的課文 -許地山的落花生。他借用許父的話，說：“花 生不像好看的蘋果、桃子、石榴，把它們的果實懸在枝上，鮮紅嫩綠的顏色，令人 一望而生發(fā)羨慕之心。它只把果子埋在地下，等到成熟，人們才把它挖出來。你看， 花生就是這樣低調(diào)，把自己置于泥土中，一點一點壯大自己，結(jié)出珍貴果實。”8我也學(xué)著父親的樣子，拔出一株花生，抖抖土

13、。白花花的花生，太陽下，晃人 的眼，那一刻，我心里豁然開朗。9花生是一種怎樣的植物呢？像貧苦人家的孩子，容易養(yǎng)，給口吃的，便虎躥著往上長。它不挑三揀四，安于自己的環(huán)境，不抱怨，不氣餒，不喧嘩，本本分分，安安然然。不管生活賜予的是燦爛陽光，還是一地風(fēng)雨，它都頑強地活出自己的樣 子。風(fēng)光是你們的，熱鬧是你們的，它只把自己藏在樸實的泥土下，悄悄地成長。(1(1)將表格填寫完整。段落主要事件A A .花生被大火燒過，夜里一場雨后又冒出綠綠的嫩芽。B B .(2)(2) 第段中，我們“心里溢滿了歡喜”的原因是什么?(3)(3) 結(jié)合語境，任選一句賞析。A A、對花生一向自信的父親臉色煞白，猛地坐在地頭，

14、喃喃地說：“完了！這下花 生肯定活不了了”(請從人物描寫的角度賞析。)B B、當(dāng)玉米、棉花耷拉著焦渴的葉片時，花生依然擎著黃色的花蕊，綻成屬于自己的一道風(fēng)景。（請從動詞選用的角度賞析。）（4 4）文中的父親是個怎樣的人？請根據(jù)選文內(nèi)容分析。（5 5）聯(lián)系實際，談?wù)勀銖慕Y(jié)尾劃“波浪線”句子中得到的啟示。八、作文（本大題共 1 1 小題，共 60.060.0 分）第5頁，共16頁10.10.題目：那道美麗的校園風(fēng)景 要求：文體不限（詩歌除外），不少于600600 字。文中不得出現(xiàn)考生的真實姓名、班級和學(xué)校。第6頁，共16頁答案和解析1.1.【答案】山山唯落暉； 老驥伏櫪； 志在千里；感時花濺淚；

15、恨別鳥驚心； 采菊東籬下； 悠然見南山【解析】答案：1山山唯落 暉 （重點字：暉 ）2老驥伏櫪，志在千里 （重點字：驥 、櫪）3感時花濺淚，恨別鳥驚心 （重點字：濺）4采菊 東籬 下，悠然見南山 （重點字：悠）本題考查 名篇名句默寫，對于文 質(zhì)兼美的名言名句，多數(shù)同學(xué)能熟 讀成誦， 但要注意 難寫字和易錯字，應(yīng)該熟記大綱要求的背 誦篇目，并且在默寫中注 意不能添字、漏字、錯字，順序顛倒等現(xiàn)象?；卮鸫?類題目時，一定要認(rèn)真書寫，避免出現(xiàn)錯別 字，在日常學(xué)習(xí)中應(yīng)注意 理解辨析 識記，要記憶準(zhǔn)確，默寫正確。同時還要格外注意 難寫、易混易錯的 字，要勤于動筆，重點突破。1.1.【答案】 解答應(yīng)用文題目

16、時，首先要熟知其格式，特別是稱呼、落款等等，還要注意 內(nèi)容中的措辭要恰當(dāng)，指明具體事宜等。答案：將“開闊”改為“提高”；“作”改為“做”；“拜訪”改為“到來”；會議時間不具體，應(yīng)該具體到時刻；落款的時間在地點下面；地點不具體，指明具體地點。正文開頭錯進(jìn)兩格，即“為了進(jìn)一步”錯進(jìn)兩格。【解析】本題考查邀請函的寫法。掌握各種 應(yīng)用文的格式和寫法， 對于我們非常重要。1.1.【答案】 地位高；作用大；茶壺；茶香悠長，歲月靜好；時間的痕跡【解析】【走近大運河】本題考查從材料中提取信息。根據(jù)材料中的 “它是世界上里程 最長、工程最大的人工河道，與 長城、坎兒井并稱為中國古代的三 項偉大工 程，是中國文化

17、地位的象征之一。 “可知其地位高。根據(jù) “大運河為我國經(jīng)濟(jì)發(fā) 展、國家統(tǒng)一、社會進(jìn) 步和文化繁榮作出了重要 貢獻(xiàn)，至今仍在 發(fā)揮著巨大作用?！翱芍渥饔么??！局厥袄衔锛勘绢}考查學(xué)生的仿寫能力，要求句式相同或相似，能做到 語意 連貫；內(nèi)容設(shè)第7頁，共16頁計 合情合理，表述正確即可。力求做到形神兼 備，語意流 暢。示 例：折扇- -扇著扇著，扇出一個清爽的世界?！揪庉嬍殖瓐蟆勘绢}考查擬名的能力。為某個手抄 報擬名，名稱要能概括手抄 報的主要內(nèi)容或主 題思想。要簡潔明了，富于文學(xué)色彩。據(jù)此可 擬寫為時間 的痕跡或老德州的 記憶 。答案：【走近大運河】地位高 作用大【重拾老物件】木梳-你在 發(fā)間輕

18、輕 掠過，一如媽媽 溫柔的手指。茶壺-茶香悠 長，歲月靜好。折扇-閑看流云，輕搖時 光。燈籠-點亮節(jié)日，點亮吉祥，點亮幸福。【編輯手抄報】示例：時間的痕跡老德州的記憶第一小 題考查從材料中提取信息。第二小 題考查仿寫。第三小題考查擬名的 能力。綜合讀寫即給出一段材料（材料不僅僅是課本中大家熟悉的），考查學(xué)生的審 題能力、組織能力以及 發(fā)揮能力和語言表達(dá)能力，皆在培養(yǎng)學(xué)生 綜合讀寫、 獨立思考和 創(chuàng)新能力。1.1.【答案】 宋江；晁蓋；智取生辰綱；史記；紀(jì)傳；列傳；昆蟲記；文學(xué)【解析】1本題考查水滸傳情節(jié)內(nèi)容的掌握。閱讀選 段，從人物對話的內(nèi)容，可知 寫的是智取生辰 綱的事情 發(fā)生后，白勝被官府

19、捉住并供出其他六人，宋江得 知消息特意前來 為晁蓋 報信。2本題考查文學(xué)常 識的積累。史記被譽為“史家之 絕唱，無韻之離騷”， 是我國第一部 紀(jì)傳體史書，包括十表、八書、三十世家、七十 列傳。3本題考查昆蟲記 常識的掌握。法國昆蟲學(xué)家法布 爾 的代表作昆蟲記堪 稱科學(xué)與文學(xué)的完美 結(jié)合的典范。答案：1宋江 晁蓋 智取生辰 綱2史記 紀(jì)傳 體 列傳3昆蟲 記 文學(xué)本題是對文學(xué)及名著知 識點的考 查。名著填寫和選擇所涵蓋的內(nèi)容非常多， 既有文學(xué)文化常第8頁，共16頁識，也有作品主題、故事情節(jié)、人物性格、寫作特色類，還有 對作品的品 讀、分析等。閱讀 名著中要注意 積累的廣泛性，既要注意名著表面的知

20、 識，如作者、背景、 特色、涉及人物及故事， 還要知道一些 細(xì)節(jié) ，并且及時做筆記，做到積少成多， 常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應(yīng)手1.1.【答案】 詞牌名；春天【解析】（1 1）本題考查文學(xué)常識和文學(xué)內(nèi)容?！安缮Ｗ?“是詞牌名。根據(jù)上闕中的“綠水 “和“芳草“可知本詞所寫為春天的美 麗景色。（2 2）本題考查詩詞寫作手法的分析。“無風(fēng)水面琉璃滑 “一句運用比喻的修辭， 把水面比作琉璃。表 現(xiàn)了水的平靜清澈。（3 3） 本題考查的是詩歌的思想感情， 詩言志， 讀詩就要領(lǐng)悟詩歌的思想感情，與詩人一起共 鳴。“西湖”的春天是美 麗的， “綠水逶迤 ”、 “芳草長堤”、 “隱隱笙

21、 歌”， 湖水明凈“澄鮮”，白云倒影其中。游人沉醉在這“琉璃”般的世界中，榮辱 皆忘，物我渾然一體。表達(dá)了詩人對西湖的喜 愛和贊美之情， 抒發(fā)了詩人流 連山水的愉快之情?！拔訚i漪，驚起沙禽掠岸飛“一句以 動襯靜，突出了西湖 的幽靜。答案：（1 1）詞 牌名 春天2 2）示例比喻，把風(fēng)平浪靜的水面，比作琉璃，寫出水面的晶 瑩澄澈。 以動襯靜，寫漣漪微動驚動沙灘上的水鳥，使之掠過湖岸飛去，更襯托出西 湖的幽靜。0第9頁，共16頁3 3）抒發(fā)了詩人流連山水的愉快心情。譯文： 春草碧色，春水淥波，與綿長的堤影掩映著；柔和的笙 簫，隱隱地在春 風(fēng)中吹 送。風(fēng)平浪靜 時水面晶 瑩澄澈，如同琉璃，平滑似鏡

22、，游人不覺船移，只是看 到船漿輕劃，水上形成細(xì)小的波 紋時，方感船身滑動。漣漪微動難免驚動沙 灘上的水 鳥，使之掠過湖岸飛去。上闕從視覺和聽覺兩個角度去寫的。描繪了一幅美 麗的西湖春景：春草碧色， 春水淥波，與綿長的堤影掩映著；柔和的笙 簫，隱隱地在春 風(fēng)中吹送。寥寥數(shù) 筆，營造了，一片安謐、恬靜的氣氛，表達(dá)了作者游湖 時的愉悅心情。下闕動 靜互襯，靜中有動，動中顯靜（動靜結(jié)合） 。前三句以靜寫動，寫風(fēng)平浪靜時水 面晶瑩澄澈，如同琉璃，平滑似鏡，游人不覺船移，只是看到船 漿輕 劃，水上 形成細(xì)小的波 紋時，方感船身滑動。結(jié)句以動襯靜，寫漣漪微動難免驚動沙 灘上的水 鳥，使之掠過湖岸飛去，而西湖

23、卻愈顯其幽靜。此句與王 維筆下的 “空 山不見人，但聞鳥鳴 聲”意境相似，有異曲同工之妙。 本題考查學(xué)生對詩歌的理解與掌握，學(xué)生要明確，作答此 類題目的關(guān) 鍵是認(rèn) 真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中畫面，聯(lián)系創(chuàng)作背景感受作者的感情，即可 作答。本詩沒有一句寫情，但景物中卻 處處 體現(xiàn)了詩 人內(nèi)心的喜悅之情，尤 其精妙。1.1.【答案】被任用；使痛苦；明白； B B【解析】（1 1）本題考查對文言實詞的理解能力。作答本題，重點在于文言實詞的積累， 同時也可以借助整個句子的意思來判斷。1句意為：傅說從筑 墻的勞作之中被起用。舉，被任用。2句意為：一定先要使他心意苦惱。苦，使痛苦。3句意 為：怨恨吐發(fā)

24、在言語中，然后你就會知道。喻，知道，明白（2 2）本題考查一詞多義。A A .在/ /向B B 他的/ /他的C C .表示并列/ /表示修飾D D .的去故選：B B（3 3）本題考查分析文章的 語言特點。細(xì)讀 文本可知，本文第一段的首句就是一 個排比句，第10頁，共16頁列舉歷史上六個名人的例子，形成排比，增 強了文章的說服力。 答案：1 1）任用，選拔（或被任用”被選拔）使痛苦知道（2 2 ）B B（3 3）“舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之 間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士， 孫叔敖舉于海，百里奚舉于市”運用排比，同類并舉，形成無可辯駁的氣勢，增強了說服力。（3 3 分，意思對即可）譯

25、文：舜從田野耕作之中被起用，傅 說從筑墻的勞作之中被起用，膠鬲從 販魚賣 鹽中被起用，管夷吾被從 獄官手里救出來并受到任用， 孫叔敖從海濱隱居的 地方被起用，百里奚被從奴隸市 場里贖買回來并被起用。所以上天要把重任 降臨在某人的身上，一定先要使他心意苦 惱，筋骨勞累，使他忍饑挨餓，身體 空虛乏力，使他的每一行 動都不如意，這樣 來激勵他的心志，使他性情 堅忍， 增加他所不具 備 的能力。一個人，常常出錯，然后才能改正；心意困苦，思慮阻塞。然后才能 奮發(fā)； 別人憤怒表現(xiàn)在臉色上，怨恨吐發(fā)在言語中，然后你就會知道。一個國家，如 果在國內(nèi)沒有 堅守法度的大臣和足以 輔佐君王的賢士，在國外沒有與之匹

26、敵 的鄰國和來自外國的 禍患，就常常會被消 滅。這樣，就知道憂愁患害足以使人生存，安逸享 樂足以使人 滅亡的道理了。文言詞語“曾”的用法：讀 c cdngng1v副曾經(jīng)。陳情表：臣侍湯藥，未曾廢離?！?v形通 層”。重疊的。陸機園葵：曾云無溫液，嚴(yán)霜有疑威?！眤 zengng1v名與自己隔兩代的 親屬。如曾祖”、曾孫”。2v動通 增”。增加。生就患，死于安樂：所以動心忍性，曾益其所不 能。”3v副竟然；連都；甚至。愚公移山以君之力，曾不能損魁父之丘，第11頁，共16頁如太行、王屋何？ ”4v副乃；又。登楓：雖信美而非吾土兮，曾何足以少留?！?.1.【答案】C C；立木南門，徙者獎勵；太子犯法，

27、刑其師傅；取信于民【解析】（1 1） 本題考查文言詞語的特殊用法。A A .正確。B B .正確。C C.有誤，民怪之”一句中怪”是意動用法，認(rèn)為.奇怪。D D .正確。故 選： C C（2 2） 本題考查翻譯語句。解答時一定要先回到 語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整 體意思，然后思考命 題者可能確定的 賦分點，首先要找出關(guān) 鍵實詞、虛詞，查 看有無特殊句式，運用“留”刪”調(diào)”換”補”的方法，直譯為主，意譯為輔。 并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容 進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句 順。 重點詞語：期年，滿一年。以，用。句意：新法施行滿一年后，跑到秦國國都投 訴新法不便的秦國百姓數(shù)以千 計。（3 3）

28、本題考查對文本內(nèi)容和主旨的理解掌握。 細(xì)讀全文，正確翻譯后可知，第 一段講了他在南 門立了一根木 頭，拿走的人給予獎勵。第二段講了因為太子 犯法，所以他懲罰他太子的老 師。這兩件事都體 現(xiàn)了取信于民的重要性。答案：（1 1）C C（2 2）新法施行滿一年后，跑到秦國國都投 訴新法不便的秦國百姓數(shù)以千 計。（3 3）立木南門 ，徙者獎勵 太子犯法，刑其 師 傅 取信于民 參考譯文：商鞅 變法的條令已 經(jīng)完備，還沒有公布，商鞅擔(dān)心人民不相信自己，于是 就在首都的集市南 門樹立了一根三丈高的木 頭，招募能把它搬到北 門的人， 做到的人就 給他十金。百姓們認(rèn)為 奇怪，沒有一個人敢去搬 動木頭。商鞅又

29、說：“能搬的人給他五十金。”有一個人搬動了那木頭，商鞅就給了他五十金， 用 這個方法來表明自己不欺 騙民眾，終于商鞅公布了法令。變法令 頒布了一年，秦國百姓前往國都控 訴新法使民不便的數(shù)以千 計。這時太子也觸犯第12頁，共16頁了法律，公孫鞅說：“新法不能順利施行，就在于上層人士帶頭違犯。太子是國君的 繼承人，不能施以刑罰，便將他的老師公子虔 處刑，將另 一個老師公孫賈臉上刺字，以示懲戒。”第二天，秦國人聽說此事，都遵從了 法令。新法施行十年，秦國出 現(xiàn)路不拾 遺、山無盜賊的太平景象，百姓勇于 為 國作戰(zhàn)，不敢再行私斗，鄉(xiāng)野城鎮(zhèn)都得到了治理。信愿陛下 親 之信之（信任）犧牲玉帛，弗敢加也，必以

30、信（信實）謂為信然（確實）豈信然邪（確實）欲信大義于天下（shshe通 伸”，伸張）1.1.【答案】 蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意?！窘馕觥浚? 1）本題考查查 找中心句。說明語段的中心句一般是第一句或最后一句， 應(yīng)能 概括全段大意。據(jù)此可判斷本段的中心句是首句。（2 2）本題考查賞析句子。說明文的語言除了要求 嚴(yán)密性以外，還要求有一定的 生動性來激發(fā)讀者的閱讀興趣。 例如“高樹與低樹俯仰生姿“一句運用 擬人的 修辭手法， 生動形象的表 現(xiàn)了蘇州園林的樹木高低錯落，姿態(tài)各異，充滿詩 情畫意的特點。（3 3）本題考查說明方法。作答本題時，需要正確掌握各種 說明方法的特點，然 后細(xì)讀文本，從

31、文本當(dāng)中找出相 應(yīng)的說明方法即可。本段主要運用了 舉例子 的說明方法，“有幾個園里有古老的藤 蘿 ，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫 “一 句運用舉例子具體 說明本段的首句。答案：（1 1）蘇 州園林栽種和修剪 樹木也著眼在畫意。（2 2）示例：“高樹與低樹俯仰生姿”一句寫出了 蘇州園林的 樹木高低錯落，姿態(tài) 各異，充滿詩 情畫意。（3 3）示例：“有幾個園里有古老的藤 蘿，盤 曲嶙峋的枝干就是一幅好畫 ”，用了 舉例子的說明方法，具體說明蘇州園林栽種和修剪 樹木也著眼在畫意。 本段文字出自蘇州園林，主要介紹了蘇州園林栽種和修剪 樹木也著眼在畫 意的特點。說明順序是邏輯順 序。第13頁，共16頁常見

32、說明方法的作用：1舉例子：通過舉具體的實例對事物的特征，事理加以說明，從而使說明更 具體，更有說服力。2分類別：對事物的特征，事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。3作比較：把和 X X加以比較，突出強調(diào)了事物的特征或事理。4作詮釋：對事物的特征，事理加以具體的解 釋說明，使說明更通俗易懂。5打比方：就是運用比喻把事物的特征 說清楚。6摹狀貌：對事物的特征加以形象化的描摹，使 說明更具體形象。7下定義：用簡明科學(xué)的 語言對說明的對象或科學(xué)事理加以揭示，從而更科 學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征 / /事理。8列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對事物的特征/ /事理加以說明，使說明更準(zhǔn)確更有說服力。9列圖

33、表：用列圖表的方式對事物的特征/ /事理加以說明，使說明更簡明更直觀。10引用說明：引用說明有以下幾種形式-A-A、引用具體的事例；（作用同舉例子）B B、弓 I I 用具體的數(shù)據(jù)；（作用同列數(shù)字）C C、引用名言、格言、諺語；作用是使說 明更有說服力。 D D 、引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等。作用是增 強說明的趣味性。 （引用說明在文章開 頭，還起到引出說明對象的作用。）1.1.【答案】 （ 1 1）本題考查文中事件的概括。解答此題在指定段落內(nèi)容找出事件，用簡 潔的語句簡述即可。文章三、四自然段，主要寫花生苗慘遭碾壓，一段時間后又綴滿小黃花；七、八兩段寫畢業(yè)工作的我心灰意懶，父親

34、用花生啟示我。（ 2 2）本題考查內(nèi)容的理解。 解答此題可根據(jù)前后文內(nèi)容判斷。 我們“心里溢滿了歡喜” 的原因是父親告訴我們“一朵花就是一顆白白胖胖的花生”， 我們數(shù)著花就好像數(shù)著花 生。（ 3 3）本題考查句子的賞析。解答此題從所給的句子中任選一題，再按后面要求的角度 分析即可。如：A A 句，這句話通過對父親的細(xì)節(jié)（神態(tài)）動作、語言）描寫，形象地寫出花被燒后父親內(nèi)心的無奈絕望表現(xiàn)花生損失慘重，從側(cè)面襯托花生頑強的生命力。（ 4 4）本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語句 與相關(guān)事件， 然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析。 當(dāng)“我”處于人生低谷時， 父親用許地山的 落花生

35、來開導(dǎo)“我”可以看出父親教子有方；父親種著“一無際的花生”，“很多人慕名向化請教”表現(xiàn)父親勤勞能干；父親講起花生就“像講自己的孩子一樣驕傲”，“這一種就是幾十年”可見父親熱愛自己的工作。（ 5 5）本題考查句子的感悟。解答此題先結(jié)合文章內(nèi)容理解句子內(nèi)涵，再結(jié)合自己的生 活實際寫出感受。文章結(jié)尾句贊美花生的外表不美，但卻作用很大，結(jié)合這一理解，我第14頁，共16頁們可以得到的啟示有：外面的世界很精彩，作為學(xué)生的我們掏信游戲機等不良誘惑，安于自己的學(xué)業(yè)，像文中的花生那樣“不氣餒，不喧嘩”，默默努力，就能結(jié)出屬于自己的果實。答案：（1 1）a a.花生苗慘遭碾壓， - -段時間后又綴滿小黃花；b b

36、“我”心灰意懶時父親以花生 啟示“我”， “我”豁然開朗。（ 4 4 分）（ 2 2）因為父親告訴我們“一朵花就是一顆白白胖胖的花生”。 （或：我們數(shù)著花就好 像數(shù)著花生。） （ 3 3分）（3 3）我選 A A :賞析示例：這句話通過對父親的細(xì)節(jié)（神態(tài)）動作、語言）描寫，形象地寫出花被燒后父親內(nèi)心的無奈絕望表現(xiàn)花生損失慘重，從側(cè)面襯托花生頑強的生命力。（ 4 4 分）我選 B B 示例： “耷拉”和“擎著”這兩個動詞用得很有表現(xiàn)力， 作者將玉米、 棉花葉片的無精打采和花生的精神抖擻進(jìn)行對比，并賦予玉米、棉花和花生以人的情態(tài)特征，生動形象，突出花生頑強的生命力。（ 4 4 分）（4 4）父親教

37、子有方：當(dāng)“我”處于人生低谷時，父親用許地山的醫(yī)治花生來開導(dǎo)“我”父親勤勞能干：父親種著“一無際的花生”，“很多人慕名向化請教”父親熱愛自己的工作： 父親講起花生就“像講自己的孩子一樣驕傲”， “這一種就是 幾十年”（答出兩點好可，4 4 分）（ 5 5）示例一：外央的世界很精彩，作為學(xué)生的我們掏信游戲機等不良誘惑，安于自己 的學(xué)業(yè)，像文中的花生那樣“不匈，不氣餒，不喧嘩”，默默努力，就能結(jié)出屬于自己 的果農(nóng)關(guān)。（ 4 4 分）示例二：“不戚戚于貧賤，不汲汲于寶貴，我們有很多像鄧稼先這 樣的科研工作才，排除外界干擾，守住內(nèi)心凈土地，幾十年如一日，“本本分分，安安 然然”，潛力心鉆研，為祖國科研

38、帶來做出了巨大貢獻(xiàn)。（ 4 4 分）【解析】這篇文章以 花生”為主線，全文可分為三部分。第一部分（），寫花生 的生命力強和易于管理；第二部分）寫我畢業(yè)后工作不順，父親借花 生的特點教育我；第三部分（）總結(jié)全文，抒發(fā)對花生的贊美。人物性格會分析文學(xué)即人學(xué)，以敘事為主的記敘文更是以寫人 為中心。 答題方法：1 1、結(jié)合對人物描寫。人物描寫 細(xì)分為：外貌描寫、神態(tài)描寫、動作 描寫、語言描寫、心理描寫。人物描寫的作用：塑造人物性格；推動情節(jié)發(fā)展； 揭示文章主 題。 2 2、結(jié)合人物所做的事。 3 3、關(guān)注作者對人物的 評價，褒貶應(yīng)與 作者一致。 4 4、概括人物性格時一定要本著全面、客 觀的原則。 在概括人物性 格時一般用二字 詞語或四字 詞語，盡量用到三個以上，還要注意從多個角度 概括。1.1.【答案】 【例文】那道美麗的校園風(fēng)景校園是我們非常熟悉的地方；校園，我們共同學(xué)習(xí)的地方，校園，我們共同學(xué)的地 方；校園使我們一起生活的地方； 校園是我們的第二個家。 它像火紅的太陽照耀著我們， 像春天的雨水滋潤著我們。讓我們無時無刻不忘自己肩上的重任?！懊鞫Y善行，德潤人生”。這醒目的標(biāo)語， 時刻印在我們每一個人的心中。