個別學(xué)生心理健康咨詢記錄

1、心理輔導(dǎo)記錄表姓名性別男年齡9班別三（1）班時間地點心理輔導(dǎo)室主 要問 題該生不適應(yīng)學(xué)校規(guī)章制度的約束，紀(jì)律較差，在學(xué)校里和老師，冋學(xué) 都很少溝通，不愿意交流.上課聽講極不專心，有時還會發(fā)出怪叫聲，故 意破壞紀(jì)律以引起他人的注意.輔 導(dǎo)內(nèi) 容記 錄1, 加強與家長的聯(lián)系經(jīng)常性與其家長交談，了解孩子最近在校內(nèi)校外的表現(xiàn)情況，并希望家長改變教育的方法，多加引導(dǎo)，逐漸使他走上正軌.2, 講究輔導(dǎo)的方式 平時我對他多加關(guān)注，發(fā)現(xiàn)他的閃光點：熱愛勞動，與同學(xué)能友 好相處等后及時表揚.以平等,商討式的方式與其交流，培養(yǎng)他在校有事常與老師，同學(xué)交流的好習(xí)慣.課堂上,多加鼓勵和啟發(fā)，引導(dǎo)他慢慢愿意回答老師的問

2、題，樹 立信心后他也不再惡意破壞紀(jì)律了 .3, 幫助制定近期目標(biāo)我?guī)椭贫總€階段的近期目標(biāo)，如有進步，馬上鼓勵，推動他養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)，守紀(jì)律的好習(xí)慣，并不斷改正其不良的行為習(xí)慣.輔 導(dǎo)效 果通過半學(xué)期的耐心幫助，該生現(xiàn)在在學(xué)習(xí)上樹立了自信心，能按時完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù)，作業(yè)的質(zhì)量也有所提高.他感受到了老師，同學(xué),家長平時對他的關(guān)愛，表示要做個文明，守紀(jì)的好學(xué)生.輔導(dǎo)員：_心理輔導(dǎo)記錄表姓名性別年齡班別時間地點主 要問 題平時上課愛站起來東張西望，或者將腳放在凳子上跪著玩，有時愛玩一些小玩意兒， 與人交談時很羞澀，聽課時愛插嘴，但教師點他起來回答問題時，他卻兩眼茫然， 教師將冋題復(fù)述后，他依然如此

3、。另外，在與生子時，他很容易將生子偏旁與顛倒， 或者多筆劃少筆劃，聽寫時，不管怎么溫習(xí)，幾乎一個字不會寫。通過家訪與家長 多次溝通后了解到：該生在豕不怎么搗亂，但是每次回豕都不知道豕庭作業(yè)是什么， 寫作業(yè)時注意力不集中，最喜愛的活動是看電視。輔 導(dǎo)內(nèi) 容記 錄1、制定合理的作息制度。要想保證孩子在校能精力充沛地從事各項活動，必須讓 他得到充分的休息和睡眠。我向家長特別強調(diào)：不能讓他長時間地看電視，因為看 電視時，孩子處于似聽非聽、似看非看的狀態(tài)，容易造成孩子上課也處于這種狀態(tài)， 建議家長培養(yǎng)孩子看書的習(xí)慣。2、老師在班上有意識地開展活動。比如：跳繩、踢毽子、滑冰、傳球比賽等，引 導(dǎo)該生融入集體

4、活動中，并產(chǎn)生興趣，發(fā)展孩子的運動能力，協(xié)調(diào)左、右腦平衡發(fā) 育，家長則每天抽出一定時間，陪孩子玩一些動手動腦的游戲。3、 訓(xùn)練孩子背書。因為背書可以訓(xùn)練兒童聽覺記憶的能力，并能豐富他的詞匯。 在訓(xùn)練過程中，我采取了循序漸進的辦法：先背一些簡單易懂的兒歌，再背古詩，然后背課文。在背的過程中，如果背不上來，也不強制，我就與他一起背。這樣堅 持了三個多月，該生進步很大。4、對孩子給予更多的關(guān)心、理解與激勵，調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)興趣。很多任課老師在 班上完課后，都到我這兒告該生的狀，我盡量給老師們解釋，并力求得到他們的理 解和支持。事后，我再找該生談心，告訴老師對他的期望：做個愛學(xué)習(xí)、守紀(jì)律的 好孩子。過一

5、段時間，與他交流一次，指出他做得好的地方，與老師拉勾，共同努 力。5、與家長保持密切聯(lián)系。輔 導(dǎo)效 果通過一個學(xué)期的努力，該生的學(xué)習(xí)狀況發(fā)生好轉(zhuǎn)，成績有提高。輔導(dǎo)員：心理輔導(dǎo)記錄表姓名性別年齡班別時間地點主 要問 題小學(xué)二年級，班級中等生，性格耿直，脾氣倔強，有些以自我為中心。雖說是一個女孩子，可她的個性卻一點不像女孩子，頑皮、好動，喜歡接老師的話，而且總在當(dāng)面或背地給同學(xué)或老師起綽號。 她不像有些同學(xué)基礎(chǔ)扎實，但也不像一些同學(xué) 對學(xué)習(xí)不感興趣。她想學(xué)卻不勤奮，有目標(biāo)但缺乏毅力。輔 導(dǎo)內(nèi) 容記 錄（一）熱情談心。通過這種方法了解她的思想變化情況，多鼓勵，少打擊，多表揚，少批評，多關(guān)心，少冷淡（

6、二）主動幫助。學(xué)生的心理壓力和自我感覺，在很大程度上取決于學(xué)習(xí)成績的好壞，為此我利用業(yè)余時間為她補課，教給她更好的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)她學(xué)習(xí)的興趣， 增強學(xué)習(xí)的自信心，從而養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。（三）誠懇激勵。學(xué)生的成長進步，我認(rèn)為不在于批評多少，而關(guān)鍵在于激勵多少。針對莫XX 的特點，一是在她的聰明勁上做文章。我為她制定了相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓勵她趕上 去、超過去。二是在她愛表現(xiàn)上想辦法。我較多地給她布置工作任務(wù)，讓她擔(dān)任班 干部，為她提供展示自我的空間，并適時地予以表揚，讓她品嘗為集體做貢獻時，得到老師、同學(xué)認(rèn)可、贊許的快樂。輔 導(dǎo)效 果我認(rèn)為在教育過程中，要培養(yǎng)學(xué)生積極的心態(tài)，始終

7、讓學(xué)生在心里記下“我行，我 冃能等積極的意念，鼓勵自己，這樣才冃能想盡辦法，不斷前進，直至成功。同時， 要經(jīng)常使用激勵的語言贊美學(xué)生。因為在我看來，贊美具有一種不可思議的推動力 量，對別人的贊美就像荒漠中的甘泉一樣讓人心靈滋潤， 受到贊賞的人能激發(fā)出一 股自信與沖勁而引發(fā)出潛力。通過幾個星期的幫助，莫XX 的成績真的有了進步輔導(dǎo)員：_心理輔導(dǎo)記錄表姓名性別年齡班別時間地點主 要問 題父母離異，造成孩子的心理不健康輔 導(dǎo)內(nèi) 容記 錄師：上次看到你哭了，有什么委屈嗎能和老師說說嗎生： 我想到自己的爸爸媽媽很難過。 他們在我很小的時候就離婚了。 我真的有一些恨他 們。他們也不要我，把我送到我阿姨這里

8、來。師：現(xiàn)在能常?？吹桨职謰寢寙?生：我爸爸不太讓我見媽媽。今年暑假回山東也許才能看到。師：現(xiàn)在阿姨和姨父對你好嗎生：姨父對我很嚴(yán)，阿姨對我很好的。師：怎么個好法呢生：平時我想學(xué)一些興趣小組，想買這個那個東西，阿姨總是能答應(yīng) 給我。但姨父就有時會怪大媽太寵我了。師：節(jié)儉也是一種美德。姨父和阿姨都很不容易，他們一定希望你能成材，對你才會嚴(yán) 格些，我想你姨父更是如此。爸爸呢平時見他多嗎生：不多。我爸在山東工作，平時難得來看我，取近疋過年的時候看到爸爸的。師：我想爸爸希望你得到更好的照顧，才把你放在阿姨這里的。對嗎生：嗯，是吧。師：你想回山東嗎生：我想我媽媽、我想和媽媽一起生活.（哭泣）輔 導(dǎo)效 果

9、說實話，這次的輔導(dǎo)從某種程度上是失敗的，孩子哭得很傷心，后半段的時間我多 是在安慰她，我已經(jīng)被她的情緒所左右，不能太平靜地對待她輔導(dǎo)員：_小學(xué)心理輔導(dǎo)記錄表姓名性別年齡班別時間地點主 要問 題爸爸媽媽有時候老不相信我輔 導(dǎo)內(nèi) 容記 錄問：爸爸、媽媽有時候老不相信我？師:？你平時做事能讓爸爸、媽媽放心么？生：有時候吧。師：爸爸、媽媽喜歡你吧？生：當(dāng)然。師：那我就明白了：肯定你做得很一般了。是不是離爸爸媽媽的目標(biāo)太遠(yuǎn)？生：可我就是不愿意約束自己。師：長大了當(dāng)然要有高的標(biāo)準(zhǔn)了，你首先要正視自己，然后再與家長溝通，談你的 感受，與家長意見達(dá)成一致，不就好辦了？生：可我怕他們。師：那也不能逃避呀，我?guī)湍?/p>

10、鋪墊一下，你再與他們談。生：謝謝老師輔 導(dǎo)措 施效 果1、 跟家長談話交流，從而讓家長知道孩子的想法與質(zhì)疑2、加強孩子與家長的交流，讓家長對孩子有信心效果：孩子看到了父母充滿希望的眼光，從而對做事有了自信心輔導(dǎo)員：_小學(xué)心理輔導(dǎo)記錄表姓名性別年齡班別時間地點主 要問 題上課不遵守紀(jì)律，注意力不集中，經(jīng)常搞一些惹人注意引人發(fā)笑的惡作劇。當(dāng) 老師批評他，同學(xué)反擊他時，毫無不愉快的表現(xiàn)，反而感到高興；下課時，經(jīng)常無 緣無故的欺侮同學(xué)，偶爾也有偷竊行為發(fā)生，如翻同學(xué)書包。有時還鼓動一些其它 班級中品行較差的學(xué)生在社會上結(jié)幫打架。 所有這一切行為其目的都是為了引起別 人對他的注意，感覺到他的存在。輔 導(dǎo)

11、內(nèi) 容記 錄師：最近一段有進步，上課注意聽，作業(yè)也有完成。但乘法口訣還是容易亂，有時 個性強，不聽話。生：我也想努力學(xué)習(xí)，但老是記不住，容易開小差。別人一說我，容易發(fā)火。針對 該生特殊情況，師重點激勵努力讀書，肯定進步。特別是關(guān)心班級有進步，每 天打掃清潔區(qū)自覺，并詢問學(xué)習(xí)上困難，拉近距離，感化教育，企求進步。生：表示愿意進步，但一遇到自己不會的，就易于放棄。貪玩，一玩起來就忘了學(xué) 習(xí)。師：一再叮嚀千萬努力，作業(yè)都要自己作，上課要專心聽課，不懂多問。輔 導(dǎo)效 果學(xué)生有觸動，知道學(xué)習(xí)要刻苦。上課主動發(fā)言，但不懂傾聽別人意見， 作業(yè)比過去進步多了。輔導(dǎo)員：_小學(xué)心理輔導(dǎo)記錄表姓名性別年齡班別時間地

12、點主 要問 題我為什么老愿意與冋學(xué)爭吵輔 導(dǎo)內(nèi) 容記 錄問:？我為什么老與冋學(xué)們斗氣？答:?對別人要寬容。生：可他們老不理解我？師：要學(xué)會與他人溝通，處理好人際關(guān)系。生：那我怎么辦？師：平時要為同學(xué)多想一些，多想想別人的好處！這樣就好多了。 生：好吧，我盡力吧。師：我會幫你的，試試吧！輔 導(dǎo)效 果1、 每天讓該同學(xué)到我的咨詢室坐坐，聊天。2、 在班里找?guī)讉€跟她比較好的同學(xué)，了解她的性格，然后思想深透她， 同學(xué)之間要互相幫助，互相團結(jié)。3、讓同學(xué)們多挖掘她的優(yōu)點，跟她好好相處效果：同學(xué)之間有了一定的緩解，已經(jīng)時不時看到她跟幾個同學(xué)一邊走路一邊說笑了，同學(xué)關(guān)系變得融洽了輔導(dǎo)員：_小學(xué)心理輔導(dǎo)記錄表

13、姓名性別年齡輔導(dǎo)員：小學(xué)心理輔導(dǎo)記錄表班別時間地點主 要問 題不努力學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律，妨礙別人輔 導(dǎo)內(nèi) 容記 錄師：最近一段有進步，少有人來告狀了，作業(yè)也有完成。但脾氣犟，個性強，聽不 進別人的話。生：我也想努力學(xué)習(xí)，但上課不能專心，喜歡和隔壁同學(xué)說悄悄話。不想別人比 自己強，可考試?yán)鲜潜葎e人少。針對該生特殊情況，師重點激勵努力讀書，肯定進步。特別是最近有進步，鼓勵 說自己想法，拉近距離，感化教育，企求進步。生表示愿意進步，但一遇到自己不會的，就易于放棄。輔 導(dǎo)效 果效果：經(jīng)過一段時間的觀察與輔導(dǎo)，從鼓勵道獎勵，孩子進步了很多，同事成績也有了一定的提咼輔導(dǎo)員：小學(xué)心理輔導(dǎo)記錄表姓名李鑫性別年齡班

14、別時間地點主 要問 題?該生不適應(yīng)學(xué)校規(guī)章制度的約束，紀(jì)律較差，在學(xué)校里和老師，同學(xué)都很少溝通，不愿意交流.上課聽講極不專心，有時還會發(fā)出怪叫聲，故意破壞紀(jì)律以引起他人的、亠注意.輔 導(dǎo)內(nèi) 容記 錄1, 加強與家長的聯(lián)系經(jīng)常性與其家長交談，了解孩子最近在校內(nèi)校外的表現(xiàn)情況，并希望家長改變教育的方法，多加引導(dǎo)，逐漸使他走上正軌.2, 講究輔導(dǎo)的方式 平時我對他多加關(guān)注，發(fā)現(xiàn)他的閃光點：熱愛勞動，與同學(xué)能友 好相處等后及時表揚.以平等,商討式的方式與其交流，培養(yǎng)他在校有事常與老師，同學(xué)交流的好習(xí)慣.課堂上,多加鼓勵和啟發(fā)，引導(dǎo)他慢慢愿意回答老師的問題，樹 立信心后他也不再惡意破壞紀(jì)律了 .3, 幫

15、助制定近期目標(biāo)我?guī)椭贫總€階段的近期目標(biāo)，如有進步，馬上鼓勵，推動他養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)，守紀(jì)律的好習(xí)慣，并不斷改正其不良的行為習(xí)慣.輔導(dǎo)結(jié)果通過半學(xué)期的耐心幫助，該生現(xiàn)在在學(xué)習(xí)上樹立了自信心，能按時完成每天的學(xué)習(xí) 任務(wù)，作業(yè)的質(zhì)量也有所提高.他感受到了老師，同學(xué),家長平時對他的關(guān)愛，表示要 做個文明，守紀(jì)的好學(xué)生.輔 導(dǎo)效 果輔導(dǎo)員：小學(xué)心理輔導(dǎo)記錄表姓名李杰性別年齡班別時間地點主 要問 題乖巧,能說會道，對人熱情，肯幫助人,尤其喜歡幫老師干活但容易激動，脾氣暴 躁，貪吃貪玩，不吃半點虧學(xué)習(xí)怕困難個人因素：性格放縱，不受約束，性情變化 無常為其行為不良的主因其聰明機靈，善于察言觀色又使之顯得狡猾善

16、辯，不承 認(rèn),不反省自己的錯誤行為家庭因素：家長的教育方法不當(dāng)，缺少家庭溫暖，缺少正確細(xì)心的引導(dǎo)和良好的 表率作用學(xué)校因素：對案主未能跟蹤教育，老師之間未能達(dá)成共識，采取一致的教 育方法.案主對大多學(xué)科已失去興趣輔 導(dǎo)內(nèi) 容記 錄1, 建立良好的幫教關(guān)系作為班主任，我經(jīng)常利用上課及課余時間，多與案主接觸溝 通.上課時,盡量多提問他，多給他表現(xiàn)和發(fā)言的機會，并對他進行適時的鼓勵和表 揚,這樣做,一來讓他感受到老師對他的關(guān)注，二來幫他樹立自信心.下課后,還經(jīng)常 與他聊天，利用他喜歡幫老師做事的特點，找一些事給他干.在密切的接觸過程中，我遵循一條原則：在幫教關(guān)系中，無論是認(rèn)識還是情感，我都是以忠誠，

17、真摯的態(tài)度 對待他,樹立個人的完整性和可信賴性使自己成為受教育者喜歡的人，成為對受教 育者有吸引力的人，消除案主的敵意和戒心，理解老師的善意，這是幫教冋題學(xué)生最 簡單也是最基本的方法.2, 系統(tǒng)脫敏訓(xùn)練.通過導(dǎo)入式或自我想象的方式讓案主去想象犯錯誤后的后果，這樣多次的反復(fù)后，自覺地對自己的言行加以控制，降低犯錯率.3,提供學(xué)習(xí)榜樣.提 供可模仿的老師，同學(xué)的榜樣示范來增強行為的認(rèn)知.如把案主跟優(yōu)秀學(xué)生編在一 起坐,編在一個學(xué)習(xí)活動小組.4,激勵法.按斯金納的操作條件反射學(xué)說的觀點，學(xué) 生的任何行為都可通過一定的強化物來塑造.在輔導(dǎo)中，我用獎小紅花等方法，只要 案主能按教師的規(guī)定去做，就能獲得教

18、師的一次特殊獎勵.如在老師那兒借書，實現(xiàn) 他的一個愿望，獎給學(xué)習(xí)用具，紀(jì)念品,或帶他去參加某一項活動，社會實踐等.一次 偶然的機會，我曾將案主帶回家中，從此以后,我發(fā)現(xiàn)案主特別喜歡來我家，于是,我 就把來我家作為一種獎勵，與他約法三章，只要他做得好，我就把他帶回家中，既可 以輔導(dǎo)他功課，又可以加強溝通，一舉兩得！輔 導(dǎo)效 果姓名性別年齡班別時間地點主 要問 題?上課不遵守紀(jì)律，注意力不集中，經(jīng)常搞一些惹人注意引人發(fā)笑的惡作劇。當(dāng) 老師批評他，同學(xué)反擊他時，毫無不愉快的表現(xiàn)，反而感到高興；下課時，經(jīng)常無 緣無故的欺侮同學(xué)，偶爾也有偷竊行為發(fā)生，如翻同學(xué)書包。有時還鼓動一些其它 班級中品行較差的學(xué)

19、生在社會上結(jié)幫打架。 所有這一切行為其目的都是為了引起別 人對他的注意，感覺到他的存在。輔 導(dǎo)內(nèi) 容記 錄1、 改變其家庭教育環(huán)境。首先，我同他的父母和爺爺奶奶進行一次誠懇的談心。通過談話使他們明白，孩子的成長離不開良好的家庭教育。 要求他的父母多抽一些 時間來關(guān)心他的學(xué)習(xí)和生活。當(dāng)孩子有錯時，應(yīng)耐心開導(dǎo)，而不應(yīng)用辱罵、歐打的 教育方式。爺爺奶奶不能一味地放縱，要跟他多講些他們那時學(xué)習(xí)生活的艱苦環(huán)境，使他從中受到一些啟發(fā)。2、采取情感導(dǎo)入策略正面轉(zhuǎn)化。每個學(xué)生都有自尊心，都需要愛，尤其是丁劍， 平時受到批評、冷落太多，愛的需要得不到滿足，當(dāng)他犯錯時，如果再進行指責(zé)、 辱罵，那只能強化他的負(fù)面影

20、響。因此，針對丁劍的這種心境，我決心想辦法和他 溝通心理。首先用我的熱情來換取他的信任，對待他的困惑我熱心幫助，對待他的 憂思我熱心化解，偶爾有點進步，我就在晨間談話上大加表揚。了解了他的這種心理，我就適時地對他指出不文明的行為和語言不能贏得同學(xué)們的好感，應(yīng)該用真心和誠實來獲得同學(xué)們的信任。隨后，我又對他說老師愿成為你的第一個朋友。后來 在班級活動中，我盡量給他創(chuàng)造施展才能的機會，幫助他樹立信心和培養(yǎng)他的榮譽 感，并經(jīng)常把他的進步告訴他的家庭。3、多給他以榜樣教育。我采取積極措施，從身邊的榜樣教育他，讓他認(rèn)識到自已 的不足，讓他體驗到榜樣的榮耀，要給他尋找一條做榜樣的途徑，鼓勵他爭做別人 的榜樣。4、和其他任課老師積極配合。改變和他在一起的小伙伴的思想品德行為，為他創(chuàng) 造一個健康、理想的活動環(huán)境。輔 導(dǎo)效 果輔導(dǎo)員：_小學(xué)心理輔導(dǎo)記錄表姓名性別年齡班別時間地點主 要問 題性格耿直，脾氣倔