《蘇州園林》導(dǎo)學(xué)案

1、蘇州園林導(dǎo)學(xué)案使用時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo) F1.積累生字詞.2、整體感知課文，梳理的寫(xiě)作思路，弄清作者介紹園 林的條理和順序，培養(yǎng)學(xué)生按事物本身規(guī)律組織材料，有條 理地說(shuō)明事物的能力。重點(diǎn)難點(diǎn) F學(xué)習(xí)本文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)層次.了解蘇州園林的特點(diǎn)，領(lǐng)略我國(guó)江南第宅園林建筑的風(fēng) 貌，從而得到美的享受并激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)燦爛文化的感 情。使用說(shuō)明及學(xué)法指導(dǎo)習(xí)在熟讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合每段的中心句，梳理結(jié)構(gòu).把握 蘇州園林的整體特點(diǎn)，明確說(shuō)明順序。感受蘇州園林的圖畫(huà) 美。學(xué)生自主學(xué)習(xí)案策略與反思糾錯(cuò)與歸納一、自主學(xué)習(xí) F 建立自信，克服畏懼，嘗試新知。 借助工具書(shū)，會(huì)讀會(huì)寫(xiě)生字詞。搜集作者和蘇州園林的相關(guān)資料。熟讀課文.梳理

2、課文結(jié)構(gòu)。引入：播放介紹蘇州園林的圖片和音像，由學(xué)生談自己 所見(jiàn)所感反饋預(yù)習(xí)成果，師補(bǔ)充糾正。合作探究案一一升華學(xué)科能力，透析重難點(diǎn)。整體感知，知己知彼）、本文是說(shuō)明文。也可是說(shuō)明文。說(shuō)明對(duì)象：）、對(duì)象的總體特征：）、蘇州園林為了達(dá)到圖畫(huà)美這個(gè)目的，具體設(shè)計(jì)主要 表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？還注意了哪些細(xì)節(jié)？）、本文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：）、說(shuō)明順序是。具體是從到，從到，從到。蘇州園林美點(diǎn)追蹤請(qǐng)用“蘇州園林很美，美在層次，你看有幾個(gè)園林還在 適當(dāng)?shù)奈恢米采弦幻娲箸R子，幾乎可以說(shuō)把整個(gè)園林翻了一 番?！闭故灸闼业降拿?。蘇州園林很美，美在，你看。請(qǐng)你為蘇州園林寫(xiě)幾句宣傳語(yǔ)。例如江南園林甲天下，蘇州園林甲江南。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。師生交流學(xué)習(xí)說(shuō)明文的方法。展示說(shuō)明文相關(guān)資料。尋找蘇州園林美點(diǎn)：學(xué)生自由讀圈劃出文中語(yǔ)句加以說(shuō)明。組織交流、評(píng)價(jià)。小組討論：宣傳蘇州園林。師生共同總結(jié)本基恩、內(nèi)容。三、 課堂練習(xí)一一技能拓展應(yīng)用，搭建金級(jí)平臺(tái)。.第二段的“為了達(dá)到這個(gè)目的的層次”，四個(gè)排 比分句的順序能否顛倒？為什么？假如要你來(lái)介紹蘇州園林，你還有別的思路嗎？學(xué)生獨(dú)立完成，反饋糾錯(cuò)。體會(huì)說(shuō)明文結(jié)構(gòu)的嚴(yán)密性，和多樣性。四、 拓展延伸 情感體驗(yàn)，主題升華。小作文：我的校園提示：先抓住學(xué)校的教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、宿舍、食堂的共 同點(diǎn)，先概述，后分說(shuō)。