關(guān)愛從心開始——留賓中學(xué)思想政治工作創(chuàng)新案例

1、關(guān)愛留守兒童從心開始 南溪區(qū)留賓中學(xué)思想政治工作創(chuàng)新案例 一、案例背景隨著社會的開展，大批的農(nóng)村勞動力不斷地涌向城市，為國家的繁榮，城市的開展奉獻(xiàn)著自己的力量?？墒?，在年青人背井離鄉(xiāng)，使自己生活發(fā)生變化，促進(jìn)城市不斷繁華的同時，“留守兒童缺少了父母的陪伴，再加上各種思潮的沖擊，“留守兒童的教育管理問題卻日漸突出，留守兒童的成長令人擔(dān)憂據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示：65.9%的老師認(rèn)為父母外出打工的孩子在心理上存在較大的問題。他們易產(chǎn)生焦慮、煩躁、悲觀、疑慮等一系列的消極情緒；性格方面，70%左右的留守兒童常常表現(xiàn)出性格柔弱內(nèi)向、自卑孤僻，以自我為中心，自私自利，不會替別人著想，經(jīng)受不起挫折等等，并引起了道德

2、上和行為上的較大偏差；學(xué)習(xí)方面，相當(dāng)局部的兒童表現(xiàn)出懶惰、厭學(xué)、曠課甚至輟學(xué)。我校作為一所西部典型的農(nóng)村學(xué)校，留守兒童所占學(xué)生比例超過50%，留守兒童問題尤為突出，嚴(yán)重地制約著學(xué)生和學(xué)校的開展。 當(dāng)然傳統(tǒng)的思想道德教育模式能夠一定程度上提高學(xué)生的自我道德約束力；日常常規(guī)管理和適度的懲戒能夠在標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的不良行為上發(fā)揮作用。但是，我們認(rèn)為學(xué)生自私冷漠、行為失調(diào)的深層次原因是愛的需要沒有得到滿足，他們沒有學(xué)會如何理性的愛自己、愛別人、愛這個社會。因此經(jīng)常性的心理關(guān)愛能夠彌補(bǔ)學(xué)生愛的缺失，及時的心理疏導(dǎo)能糾正學(xué)生內(nèi)心焦慮、煩躁和認(rèn)知的偏差，從而促進(jìn)學(xué)生的健康成長。二、案例做法一課題研究，理論與實踐的探

3、索農(nóng)村中學(xué)留守兒童心理健康教育課題研究，在理論支撐下積極實踐，在實踐探索中達(dá)成共識，形成留守兒童教育管理的系列經(jīng)驗。我校于2021年11月啟動了該課題研究，抽調(diào)學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)骨干組成研究的核心領(lǐng)導(dǎo)和在工作小組，負(fù)責(zé)課題的日常管理和研究工作，校長親自擔(dān)任組長，全體教師參與研究。專門聘請師訓(xùn)中心教研員擔(dān)任參謀，并組織對全校教師進(jìn)行全員培訓(xùn)。通過兩年來的課題研究，全校教師對學(xué)生心理健康的關(guān)注意識普遍提高，我校形成了參與課題研究、促進(jìn)學(xué)生成長的良好氣氛。在日常教學(xué)工作中，注重對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，注重對個別問題學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，并且形成了很多卓有成效的經(jīng)驗做法。二留守兒童之家，學(xué)生的精神家園 書

4、香浸潤心靈，電波傳遞真情。我校借助學(xué)校圖書室豐富圖書資源，專門辟出一間教室作為留守兒童之家，在留守兒童之家陳列了大量有利于學(xué)生閱讀的勵志、科普、文學(xué)類圖書，同時積極與電信部門取得聯(lián)系，在留守兒童之家安裝了四臺親情 ，供學(xué)生免費(fèi)與家長通話。留守兒童之家每天堅持開放一小時，有老師專門值守，負(fù)責(zé)常規(guī)管理和為學(xué)生答疑解惑。留守兒童之家運(yùn)營兩年來，效果明顯，得到家長和學(xué)生的好評。孩子們的心靈在書香中的得以慰藉，智慧在閱讀中被點(diǎn)亮，親情在電波中綿延傳遞。我們下一步將會增設(shè)體育運(yùn)動內(nèi)工程，把留守兒童之家的活動拓展到室外。 三 心理健康教育，用生命滋養(yǎng)生命心中有陽光，處處是光明。我們學(xué)校劉強(qiáng)老師于今年考取了國

5、家二級心理咨詢師，這是我們這種鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)不可多得珍貴師資資源，因此，我校及時為學(xué)生開設(shè)心理健康教育可，特別是加強(qiáng)了八年級的青春期心理健康教育，劉強(qiáng)老師通過真實的案例、幽默的語言、多媒體課件的圖文并茂，向?qū)W生普及心理健康知識、傳遞人際關(guān)系技巧、為學(xué)生解答成長的困惑等學(xué)生關(guān)注的話題，精彩的課堂贏得學(xué)生的歡送。經(jīng)過一年多的實踐，學(xué)生的情緒和行為偏差的有效扭轉(zhuǎn)，孩子們常常把老師的話“心中有陽光，處處是光明掛在嘴邊，有的同學(xué)還把這句話當(dāng)成“座右銘。 四心理咨詢，為學(xué)生撥開心靈的陰霾青少年，面臨著身體和心理的急速變化，大多會產(chǎn)生不同程度的不適感，且面對著學(xué)業(yè)和人際的壓力，很容易產(chǎn)生認(rèn)知偏差、焦慮和無所適從感

6、，再加上留守學(xué)生從小父母不在身邊，得不到家庭系統(tǒng)的支持，因此情緒和行為問題表現(xiàn)得尤為突出。因此，我們學(xué)校高度重視，專門開設(shè)了心理咨詢室心晴小屋，2021年秋期以來，我們學(xué)校兼職心理輔導(dǎo)老師，積極的為學(xué)生進(jìn)行個體心理咨詢和心理疏導(dǎo)。截止目前，已先后有30余名學(xué)生走進(jìn)心理咨詢室，接受劉強(qiáng)老師的心理援助，劉強(qiáng)老師對每一個學(xué)生的心理困惑都按照心理學(xué)原理和方法，耐心細(xì)致的傾聽，認(rèn)真地分析，積極地關(guān)注，有效的幫助學(xué)生走出心靈的陰霾。很多學(xué)生經(jīng)過心理咨詢，改變了不良認(rèn)知，融洽了人際關(guān)系，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，憂郁的神情得以舒展。五團(tuán)隊心理輔導(dǎo)活動，讓學(xué)生在互動體驗中獲得成長。 團(tuán)體心理輔導(dǎo)是心理健康教育的一種形式

7、，能讓學(xué)生在積極情景氣氛中獲得感悟，收獲成長。2021年5月21日，邀請宜賓市青少年心理咨詢協(xié)會的專家以及我校心理咨詢師劉強(qiáng)老師，在學(xué)校操場開展了一次七年級學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)，150余名學(xué)生在游戲互動中體驗心靈的成長；2021年6月5日，舉行了留賓中學(xué)校園心理劇展演活動，參演的兩個節(jié)目?青春的代價?和?都是網(wǎng)銀惹的禍?以及游戲互動均由我校老師自編自導(dǎo)，參與演出和互動的學(xué)生近60人，全校師生500余人享受了一次饕鬄的精神盛宴， 師訓(xùn)中心和兄弟學(xué)校老師共觀摩了演出。兩次團(tuán)隊活動均得到宜賓新聞網(wǎng)和南溪電視臺的持續(xù)關(guān)注。本學(xué)年我校繼續(xù)制定了一系列的團(tuán)隊心理活動方案，我們會將此類活動持續(xù)開展下去，讓我校心

8、理健康教育和思想政治工作再上臺階。3、 收到的成效 總之，對于留守兒童的教育管理，應(yīng)從心理關(guān)愛開始，從關(guān)注情緒情感入手，彌補(bǔ)學(xué)生心理需求的缺乏，糾正學(xué)生的認(rèn)知偏差，幫助學(xué)生融洽人際關(guān)系，積極地接納自我，從而有效地走出情緒和行為問題障礙。學(xué)生的內(nèi)心強(qiáng)大了，自我才能得到和諧開展，水到渠成的是校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的好轉(zhuǎn)。通過一系列的心理關(guān)愛行動，我校學(xué)生打架斗毆突發(fā)事件少了，文明禮貌現(xiàn)象多了，學(xué)學(xué)習(xí)氣氛更濃了，學(xué)校的各項工作開展得更好了。特別值得關(guān)注的是，近幾年我中考取得了非常突出的成績，名列鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)前茅，如，2021年中考我校34人升入南一中，2021年我校中考再次刷新紀(jì)錄，42人升入南一中。我們認(rèn)為，用“

9、關(guān)愛從心開始作為我校思想政治工作的一種創(chuàng)新舉措是有效的。4、 案例給我們的啟示 通過把“關(guān)愛從心開始作為我校思想政治工作的創(chuàng)新舉措并積極地開展工作，我們感悟很多，主要在以下幾個方面：（1） 我們改變了過去的傳統(tǒng)觀念，而且相信學(xué)生難管、難教、自私冷漠、情緒障礙、行為失調(diào)等一系列問題是能夠破解的，這是難能可貴的。（2） 我們認(rèn)為，“關(guān)愛從心開始不能流于形式，應(yīng)重實效、重實踐，只有這樣才能發(fā)揮心理關(guān)愛的最大效用。（3） 我們認(rèn)為，廣闊的農(nóng)村學(xué)校在繼續(xù)做好留守兒童之家建設(shè)的同時，應(yīng)配備專兼職心理輔導(dǎo)老師，開設(shè)心相應(yīng)的心理健康教育課，對存在心理障礙的學(xué)生及時的提供心理援助，才能實現(xiàn)學(xué)生的健康成長，學(xué)校的和諧開展。（4） 我們認(rèn)為，“關(guān)愛留守兒童從心開始，應(yīng)首先對教師進(jìn)行全員培訓(xùn)，