《花鐘》教學(xué)實(shí)錄

1、花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程：1、 復(fù)習(xí)鞏固1、師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課花鐘，請(qǐng)大家和老師一起寫課題。（生書空課題，齊讀課題）2、復(fù)習(xí)詞語師：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了很多詞語，讓我們跟他們來打聲招呼。（學(xué)生開火車讀詞語）師：同學(xué)們讀得不僅正確，而且聲音洪亮。3、默讀課文，回憶課文內(nèi)容師：請(qǐng)大家打開書，快速默讀課文，回憶一下課文每個(gè)自然段都寫了什么？（指名學(xué)生分別匯報(bào)三段段意，師板書：現(xiàn)象、原因、運(yùn)用）2、 品讀課文，理解內(nèi)容（一）學(xué)習(xí)第一自然段1 師：課文給我們介紹了許多花朋友，讓我們也和他們打聲招呼。（課件出示書中九種花，學(xué)生讀出花名。）2 出示第一句話師：瞧，這么多花陸續(xù)開放，所以課文第一句說（生齊讀

2、：鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人。）3 自讀第一自然段，劃出自己喜歡的描寫花兒開放的句子。師：作者是怎樣用不同的說法描寫這些花朵開放的呢？請(qǐng)大家輕聲讀第一自然段，畫出喜歡的句子，看看文章使用什么寫法來描寫花朵開放的。（讀課文、畫句子）4、讀懂句子，理解詞語，指導(dǎo)朗讀。師：首先開放的是生：牽?；◣煟哼@就是牽?；?。（出示課件）像什么？生：像紫色的小喇叭。師：作者用吹起紫色的小喇叭寫出了他開花的顏色和形狀特點(diǎn)，多有趣呀！誰來讀讀。（生讀句子）師：誰的小喇叭能吹得更漂亮些？（指名學(xué)生再讀這句話）師：凌晨四點(diǎn)，牽?；ńo其他的花兒吹響了起床號(hào)，誰能把這句話讀得在響亮些？生：牽牛花吹起了紫色的小喇叭。師：小喇

3、叭吹得真響亮。你還喜歡哪一句？生：五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉。師：你能用動(dòng)作來演示一下嗎?（生用手勢(shì)演示薔薇綻開）師：做得真漂亮！同學(xué)們你們也露出笑臉來讀一讀這句話。生：五點(diǎn)左右薔薇綻開了笑臉。師：你還喜歡哪一句？生：曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)。師：你們誰知道曇花開放的特點(diǎn)？生：曇花的開花時(shí)間很短暫。師：“一現(xiàn)”就是說明開放的時(shí)間很短，我們生活中有個(gè)成語也是寫曇花這個(gè)特點(diǎn)的，你知道是什么嗎？生：曇花一現(xiàn)師：人們用這個(gè)成語比喻美好的事物或場(chǎng)景出現(xiàn)一下就很快消失，記住這個(gè)成語了嗎？師：即使開花那樣短暫，曇花還是生：含笑一現(xiàn)。師：我們一起來讀讀這句話。（生齊讀句子）師：老師喜歡萬壽菊，你們喜歡嗎？

4、我們共同分享分享。生：下午三點(diǎn)，萬壽菊欣然怒放。師：萬壽菊下午三點(diǎn)開放是因?yàn)橄挛缛c(diǎn)是一天中太陽最充足的時(shí)候，萬壽菊喜歡陽光充足的環(huán)境，所以它要在下午三點(diǎn)生：欣然怒放。師：“欣然怒放”是什么意思？生：很努力地開放。師：萬壽菊的開放怎么是“欣然怒放”呢？我們來聯(lián)系上文讀一讀句子，體會(huì)體會(huì)好不好？師引讀句子。師：凌晨四點(diǎn)生：牽牛花吹起了紫色的小喇叭。師：沒有陽光，萬壽菊不能開放。師：五點(diǎn)左右生：艷麗的薔薇綻開了笑臉。師：溫度太低，萬壽菊不能開放。師：七點(diǎn)生：睡蓮從夢(mèng)中醒來。師：中午十二點(diǎn)左右生：午時(shí)花開花了。師：光照和溫度還不適宜，萬壽菊含苞待放。師：下午三點(diǎn)生：萬壽菊欣然怒放。師：萬壽菊終于能在

5、非常適宜的條件下開放了，想一想它的心情會(huì)怎樣？生：非常激動(dòng)。師：還可以怎么說？生：非常興奮。非常高興。師：在適宜的條件下，萬壽菊喜悅地盛開了，它努力地伸展著自己的每一片花瓣，開得那樣有氣勢(shì)，這就是生：欣然怒放。師：帶著這種感受，再讀讀這句話。（生指名讀，齊讀）師：讀得再有氣勢(shì)些?。▽W(xué)生再讀這句話）師：這么多鮮花在我們眼前綻放，多美呀，我們來讀一讀這一段。（男女生對(duì)讀這一段，男生讀時(shí)間，女生讀花兒開放部分）師：鮮花美不美，還想讀嗎？下面我們來配樂朗讀這一段，其他同學(xué)邊聽邊欣賞圖片。（出示課件，指名配樂朗讀）5、總結(jié)寫法，指導(dǎo)仿寫師：通過朗讀你發(fā)現(xiàn)了什么？生1：文章使用了擬人的寫法，把花朵當(dāng)人來寫

6、了。生2：使用了不同詞語來描寫花兒開放。生3：按時(shí)間順序?qū)?。師：這樣寫有什么好處？生：有條理，描寫生動(dòng)形象。師：第一自然段的最后是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？生：是省略號(hào)。師：省略了什么？生：省略了其他花兒開放的時(shí)間及樣子。師：你還知道哪些花在什么時(shí)間開放？（生交流課前收集的資料）師：老師也搜集了一些整點(diǎn)開放的花，大家來看一看。（出示課件）師：你能仿照課文的寫法，展開想象來寫一寫這些花的開放嗎？可以用文中的詞語，也可以用自己積累的詞語。（出示小練筆：，花。，花。學(xué)生仿寫句子，然后交流。（二）學(xué)習(xí)第三自然段師：不同的花開放的時(shí)間是不同的，一位植物學(xué)家曾有意把不同時(shí)間開放的花種在一起，修建了一座花鐘。課文第三自然段講的就是這個(gè)內(nèi)容，我們一起讀讀這一段。生讀第三自然段師：課文出現(xiàn)了一個(gè)小泡泡，寫的是什么？（生指名讀小泡泡的內(nèi)容）師：他的做法妙在哪里？生：妙在不需要看表，只看花鐘上什么花在開放就知道是幾點(diǎn)鐘了。師：我們也是這座座模擬植物花鐘，好嗎？（兩位學(xué)生在前面做，把花朵貼在對(duì)應(yīng)的時(shí)間格里；其他同學(xué)用彩筆繪制花鐘。）師：花鐘繪制好了，我們一起來看一看。（老師引導(dǎo)學(xué)生背誦第一段段）（三）學(xué)習(xí)第二自然段師：我想，學(xué)到這里同學(xué)們一定會(huì)產(chǎn)生疑問，為什么不同的植物開花的時(shí)間不同呢？讓我們從第二自然段中去尋找答案吧！1