1～5的認識和加減法練習教學設計_第1頁
1～5的認識和加減法練習教學設計_第2頁
1～5的認識和加減法練習教學設計_第3頁
全文預覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、15的認識和加減法練習教學設計執(zhí)教者：徐健華教學內(nèi)容：15的認識和加減法練習教學目標：（1）能正確、教迅速地計算5以內(nèi)的加法和減法。（2）培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力。（3）結(jié)合情景圖進行加減法的對比練習，進一步掌握加、減法的計算方法。教學理念：設計理念：根據(jù)低年級學生的年齡特點和認知規(guī)律，結(jié)合教學內(nèi)容，創(chuàng)設生動的問題情境，激發(fā)學生的學習興趣，通過設計形式新穎，趣味性強，有層次的一系列練習，用游戲的形式帶領學生參與練習鞏固，在輕松愉快的氛圍中讓不同水平的學生有不同的提高，并獲得學習的快樂。教學重點：加深學生對加、減法意義的理解。教學難點：使學生能正確、迅速地計算5以內(nèi)的加、減法。教學設計：

2、課前口算： 4+1= 0+4= 5-2= 3+2= 5-4= 1+3= 3+0= 5-0= 5-5= 4-1=一、創(chuàng)設情境： 師：（出示公共汽車圖）再過幾天就是星期六、日了，節(jié)日里很多人去旅游，現(xiàn)在老師也帶著小朋友一起乘坐公共汽車去祖國大好河山走走瞧瞧。但上車之前老師先要進行一下體驗檢測，通過的同學才能領到車票。1、按順序填數(shù)。  2 看誰算得都對： 1+3= 5+0= 31= 0+5= 4-3= 5-0= 4-1= 5-5=二、探究體驗1、玩送信游戲：組長發(fā)給12人，每人一張口算練習卡片，看誰算得又對又快，然后開始進行送信活動。激發(fā)學生的學習愿望和參與動機是引導學生主動學習的前提，教師的話使學生情緒高漲，感到有趣開心，然后進行“計算練習”，為后面的練習作鋪墊。 2、數(shù)一數(shù)，比一比，填一填三、實踐應用（實物投影出示各圖片）1、看圖列式計算。（1） （2） 52 4 教師先引導學生理解、敘述圖意，然后學生獨立寫算式計算。（3） （4） (5) (6) （7） （8） 學生先分組交流題意及解決問題的方法，然后獨立計算。2、在（ ）可以填幾？（機動） （ ）3 （ ） 5 4 （ ） 2（ ）

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論