（精心整理）旋轉(zhuǎn)教學(xué)反思

1、小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊旋轉(zhuǎn)教學(xué)反思馬永生一、課例分析：旋轉(zhuǎn)是生活中處處可見的現(xiàn)象，數(shù)學(xué)教學(xué)是為了解決生活中的實(shí)際問題。本節(jié)課我從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識，從學(xué)生的身邊的事物入手，出示了一些學(xué)生熟悉的游樂場的玩具摩天輪、旋轉(zhuǎn)木倚圖片 ，再通過交流，說說生活中常見的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象：電風(fēng)扇、鐘、行走的車輪等物體，讓學(xué)生初步認(rèn)識旋轉(zhuǎn)。再通過旋轉(zhuǎn)的時鐘和陀螺，使學(xué)生弄清順時針和逆時針旋轉(zhuǎn)的含義。以鐘為例，讓學(xué)生看一看鐘表的指針，獨(dú)立思考描述出“指針從12到2,3到6,6到12是怎樣旋轉(zhuǎn)的”，讓學(xué)生到手操作，使學(xué)生感到既輕松又愉快地學(xué)到了知識，體會到了數(shù)學(xué)就在我們身邊，也輕松地完成了教學(xué)任務(wù)。再通過旋轉(zhuǎn)的風(fēng)車，充分

2、調(diào)動學(xué)生手、腦、眼、口等多種器官直接參與學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生主動參與，積極探究，引導(dǎo)學(xué)生了解旋轉(zhuǎn)的三要素：旋轉(zhuǎn)的中心點(diǎn)、旋轉(zhuǎn)的方向和旋轉(zhuǎn)的角度，進(jìn)一步理解旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)和性質(zhì)，對旋轉(zhuǎn)有了深刻理解。再通過具體操作畫旋轉(zhuǎn)，讓學(xué)生在方格紙上畫出簡單的旋轉(zhuǎn)圖形，使學(xué)生真正認(rèn)識旋轉(zhuǎn)的實(shí)質(zhì)，同時培養(yǎng)了學(xué)生觀察和思考的能力和興趣。最后從感興趣的游戲入手，在游戲中感知旋轉(zhuǎn)和平移，并體會到數(shù)學(xué)就在我們身邊，給我們生活帶來了無限的樂趣。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我分三個層次，環(huán)環(huán)相扣，由感知到認(rèn)知、由淺入深、由表及里的去引導(dǎo)學(xué)生探究和思考，并引導(dǎo)學(xué)生充分進(jìn)行討論，從而突破重難點(diǎn)，同時滲透生活中處處有數(shù)學(xué)的思想。二、存在的問題:1、整

3、個數(shù)學(xué)課堂留給學(xué)生的獨(dú)立思考、動手實(shí)踐的空間不足。風(fēng)車的旋轉(zhuǎn)研究時有些倉促，教師講得多了，給學(xué)生思考的時間和空間有限。2、對課堂預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)考慮不夠周全。有同學(xué)說講風(fēng)車順時針旋轉(zhuǎn)90度得到圖2，另一同學(xué)說逆時針旋轉(zhuǎn)270度也能得到圖2。270度不是本冊內(nèi)容，對這一環(huán)節(jié)處理的不夠好，沒能做到循循善誘，就把答案給說破了。3、課堂環(huán)節(jié)銜接不夠好，整個課堂不夠流暢。語言表述不夠簡潔和流暢。在突破難點(diǎn)時有些不足，特別是旋轉(zhuǎn)的變與不變沒能給學(xué)生加深理解，形成概念。三、措施：1、對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察和思考興趣。2、加強(qiáng)課前調(diào)研，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察生活，溝通了教學(xué)與生活的聯(lián)系，使學(xué)習(xí)與生活一體化，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。3、引導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)、提出、探索、設(shè)計(jì)、解決問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能