《假如沒有灰塵》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 假如沒有灰塵的教學(xué)設(shè)計(jì) 【教材簡(jiǎn)析】 這篇略讀課文是人教版小學(xué)語文第九冊(cè)第三單元第四課。在人們眼中，灰塵通常是污染環(huán)境、傳播病菌、危害人類健康的罪魁禍?zhǔn)?。然而，這篇課文卻向我們介紹了灰塵鮮為人知的另一面：人類的生息離不開灰塵。假如大氣中沒有灰塵，強(qiáng)烈的陽光將使人無法睜開眼睛；假如大氣中沒有灰塵，天空將只有單調(diào)的蔚藍(lán)色；假如空中沒有灰塵，地面上的萬物都將是濕漉漉的，更為嚴(yán)重的是，地球上的水就會(huì)越來越少，最后完全干涸，生物就不能生存。此外，假如沒有灰塵，大自然也將會(huì)變得非常單調(diào)。作者正是通過灰塵的作用，揭示出一個(gè)深刻的哲理：事物往往都具有兩面性，只有正確地認(rèn)識(shí)它們，

2、才能趨利避害，造福人類。全文層次分明，條理清晰。語言準(zhǔn)確、生動(dòng)，知識(shí)性、趣味性很強(qiáng)。作者運(yùn)用了假設(shè)、列數(shù)字、對(duì)比等說明方法，清楚明白而又生動(dòng)形象地說明了灰塵與人類的重要關(guān)系。選編這篇課文的意圖，一是繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文的表達(dá)方法，體會(huì)作者準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá)；二是讓學(xué)生知道灰塵的特點(diǎn)和作用，懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育?！驹O(shè)計(jì)理念】重視學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力的培養(yǎng)，將學(xué)生的自讀自悟與教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)、領(lǐng)悟方法與感知特點(diǎn)、獲取知識(shí)與啟迪思維有機(jī)地融在一起，讓學(xué)生在語言實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文，習(xí)得方法，懂得道理?！菊n時(shí)安排】課時(shí)?！菊n前準(zhǔn)備】收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系教學(xué)目標(biāo)

3、1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點(diǎn)和作用。3、領(lǐng)悟表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。4、懂得任何事物都有兩面性，受到辯證唯物主義啟蒙教育。教學(xué)重點(diǎn)在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確及說明事物的表達(dá)方法。教學(xué)難點(diǎn)明白灰塵與人類的關(guān)系，懂得任何事物都有兩面性。教學(xué)過程一、創(chuàng)境激趣，導(dǎo)入新課1、老師故意拍打黑板擦，讓粉筆灰飛揚(yáng)，以引起學(xué)生的反感2、談話引入，激發(fā)興趣，是??！這些灰塵，它散落在窗臺(tái)桌面，污染環(huán)境；漂浮在空中，如影相傳、傳染疾病，所以人人都討厭它。同學(xué)們會(huì)想，假如沒有灰塵，該有多好呀，是不是這樣的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)這篇課文。（板書：假如沒有灰塵）二、自主

4、合作，探究發(fā)現(xiàn)。1、默讀課文，印證設(shè)想：自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通課文，并想想：自己的想法與課文的內(nèi)容是不是一樣？有哪些異同點(diǎn)？2、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，想一想灰塵有什么特點(diǎn)和作用，并用“-”畫出寫灰塵的特點(diǎn)的句子，用“ ”畫出寫灰塵作用的句子。3、學(xué)生小組內(nèi)交流。三、展評(píng)析疑，交流指導(dǎo)。1、以小組為單位，說說你們的想法與課文的內(nèi)容是不是一樣？有哪些不一樣的地方？2、小組發(fā)言人匯報(bào)你發(fā)現(xiàn)的灰塵的特點(diǎn)，讀句子，談收獲 。（?。┏鍪荆骸盎覊m顆粒的直徑一般在百萬分之一毫米到幾百分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細(xì)小的灰塵只有在電子顯微鏡下才能看見?！弊x句子，從中你感受到什么？（

5、灰塵的細(xì)小、極小、微?。┻@句話是怎樣寫出灰塵的“小”的？這樣寫有什么好處？“龐然大物”是什么意思？作者說哪些灰塵是“龐然大物”？拿看得到的灰塵和誰比？大的灰塵直徑是小的灰塵直徑的多少倍？這里作者用了什么寫作方法？（列數(shù)字、作比較）灰塵如此微小，讓我們感到驚訝。讓我們帶著驚訝的情感讀讀這段話。這段話介紹了灰塵的大小。作者運(yùn)用列數(shù)字、作比較的方法突出了灰塵非常細(xì)小的特點(diǎn)。這兩種說明方法的運(yùn)用，更具體，真實(shí)地突出了事物的特點(diǎn)，增強(qiáng)可信度。3、小組發(fā)言人匯報(bào)你找到的灰塵的作用，讀句子，談收獲。灰塵雖然令人討厭，但人類卻離不開它?；覊m能 ；灰塵能；灰塵能。4、通過學(xué)習(xí)，我們對(duì)灰塵的特點(diǎn)和作用有了了解。假

6、如沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？（出示句式：假如大氣中沒有灰塵，。）（1）填寫課文內(nèi)容。（2）讀一讀，說一說，你從這幾句話中發(fā)現(xiàn)了什么？師小結(jié)：是的，假如沒有灰塵，強(qiáng)烈的陽光將使人無法睜開眼睛；假如沒有灰塵，天空將只有單調(diào)的蔚藍(lán)色；假如沒有灰塵凝結(jié)成小水滴，就沒有云霧、雨、雪來調(diào)節(jié)氣候，就會(huì)影響生物的生存。有了灰塵，才有氣象萬千的美景。課文學(xué)到這里，你對(duì)灰塵有什么新的認(rèn)識(shí)，想說點(diǎn)什么？4、 拓展延伸，鞏固運(yùn)用。師過渡：是??！小小的灰塵，有危害人們的一面，也有造福萬物的一面。這叫什么？（事物的兩面性）看來世界上的萬物都存在兩面性，被我們深惡痛絕的灰塵也有它不容忽視的存在價(jià)值。2、補(bǔ)充課外資料

7、：除了書上寫的這些作用外，你還知道灰塵也哪些作用？(出示一粒灰塵能怎么樣)3、灰塵的作用真神奇，難怪作者在文章的結(jié)尾用了一個(gè)感嘆號(hào)。作者為什么要用感嘆號(hào)？是討厭灰塵嗎？帶著贊美的語氣齊讀最后一句。4、那么，作者開頭是怎么寫的？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x第1自然段進(jìn)行比較。5、1、從灰塵的危害和作用中，你悟出來什么道理？6、從人們?cè)谏钪袑?duì)待灰塵的的看法，你有什么想說的嗎？7、生活中還有哪些事物也像灰塵一樣，具有兩面性？請(qǐng)舉例說明。如電視、網(wǎng)絡(luò)、蛇毒五、總結(jié)評(píng)價(jià)，激勵(lì)進(jìn)取讀了這篇課文，你有哪些收獲？六、作業(yè)超市，選擇練筆1、讓學(xué)生繼續(xù)以假如沒有灰塵為題寫下去，可以寫生活中沒有灰塵的益處，要求有科學(xué)或生活實(shí)踐的

8、依據(jù)。2、運(yùn)用說明方法 仿寫一種事物。板書：12、假如沒有灰塵缺點(diǎn)        作用人無法睜眼       事物討   灰                天始終蔚藍(lán)       都有厭   塵   

9、           地濕漉漉的       兩生物無法生存     面性大自然變單調(diào)：案例分析： 在教學(xué)過程中，教師以學(xué)生自學(xué)為主，給予學(xué)生足夠的時(shí)間、空間，讓學(xué)生自己活動(dòng)，從而發(fā)現(xiàn)知識(shí)、獲取知識(shí)。重在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)。為此，在導(dǎo)入課題時(shí)，先板書灰塵二字，讓學(xué)生說說灰塵有哪些危害？然后讓學(xué)生大膽設(shè)想一下，假如沒有灰塵，人類和自然界將會(huì)是怎樣？接著讓學(xué)生初讀課文，將自己的想法與課文的內(nèi)容相印證，看看有哪些異同，引起學(xué)生思想上的震撼。檢查字詞，重點(diǎn)理解：“時(shí)時(shí)勤拂拭，勿使染塵?！边@一諺語，讓體會(huì)到原來灰塵在人們心中的危害是那么的大。再接著，讓學(xué)生默讀引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)出灰塵的特點(diǎn)和作用，