2013年初中語文教師考試試題及答案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上語 文 試 卷 題 號文化知識(shí)（一）文化知識(shí)（二）教材教法文化知識(shí)（三）總分一二三四一二三得 分文化知識(shí)（一）基礎(chǔ)知識(shí)積累及運(yùn)用 （17，共18分）1.給下列加點(diǎn)詞語注音（4分）攛掇（ ） 褶皺（ ） 躑躅（ ） 拮據(jù)（ ） 2.根據(jù)拼音寫出漢字。（2分）人類的智慧與大自然的智慧相比實(shí)在是相形見絀。無論是令人厭惡的蒼蠅蚊子，還是美麗可人的鮮花綠草；無論是高深莫cè（ ）的星空，還是不值一提的灰塵，都是大自然精巧絕lún（ ）的藝術(shù)品。3.下列句子中加點(diǎn)詞語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(2分)(     ) A 

2、對這道數(shù)學(xué)題的解法，我還是執(zhí)迷不悟，請給我解釋一下。   B 宇宙觀光旅行，乍一聽似乎是別出心裁，但在21世紀(jì)將成為現(xiàn)實(shí)。 C. 這么好的天氣去郊游，同學(xué)們可以在大自然中盡情地享受天倫之樂。 D.這行云流水般的歌聲使所有在場的聽眾獲得了極大的藝術(shù)享受。4.按詩文原句填空（4分） （1）“ ”,剛起頭兒,有的是功夫,有的是希望。（朱自清春）（2）安得廣廈千萬間，_ _。（杜甫茅屋為秋風(fēng)所破歌） （3）_ _,燕然未勒歸無計(jì)。 （范仲淹漁家傲）（4）陶淵明飲酒中表現(xiàn)人與自然和諧相處的詩句是： _ ， _。5.下列文字依次填入橫線處最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（2分） (

3、) 每當(dāng)落日黃昏，暮煙疏雨的時(shí)候， 。 縷縷白色的炊煙 彌漫在山野的四周 繚繞在茅舍的煙囪上 山腳下便籠罩著一片蒼茫的煙幕 一種松脂燃燒的香味 A B C D6.下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（2分） ( ) A是否保持一顆平常心是考試能否正常發(fā)揮的關(guān)鍵。 B站在圓明園的廢墟上，我們怎能忘卻侵略者燒毀并洗劫圓明園的歷史？ C可惜，在他心中醞釀了很久，即將成熟的暴風(fēng)雨里所誕生的未及完篇，就過早地離開了我們。 D春風(fēng)一陣陣吹來，樹枝搖曳著，月光、樹影一齊晃動(dòng)起來，發(fā)出沙沙的聲響。7.下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)和名著的表述，不正確的一項(xiàng)是（2分）（ ）A馬說、陋室銘、送東陽馬生序中，“說”“銘”“序”分別表示古代的

4、一種文體?！罢f”是敘事兼議論，“銘”一般是用韻的，“序”是臨別贈(zèng)言。B“孫悟空三打白骨精”、“楊志中計(jì)誤入白虎堂”、“火云洞智取紅孩兒”，都是明代作家吳承恩長篇小說西游記里膾炙人口的故事。C水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有、記承天寺夜游的作者蘇軾是宋代著名的文學(xué)家，號東坡居士，后人稱之為“蘇東坡”。D丹尼爾笛福創(chuàng)作的魯濱遜漂流記告訴我們：在遇到困難時(shí)，必須用堅(jiān)強(qiáng)的意志和頑強(qiáng)的生命力去戰(zhàn)勝它，而首先要戰(zhàn)勝的是自己的怯懦與悲觀。文化知識(shí)（二） 閱讀理解（823題，共42分）一、閱讀下面這首詩，回答8-10題。（6分）聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。8.這首

5、詩的作者是唐代詩人 ，“左遷”的意思是 。.（2分）9.用“/”劃分下面詩句的朗誦節(jié)奏。（每句只劃一處）（2分） 楊 花 落 盡 子 規(guī) 啼，聞 道 龍 標(biāo) 過 五 溪。10.對“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”理解不準(zhǔn)確的是（2分）（ ）A、作者將愁心形象地寄予“明月”，隨朋友直到僻遠(yuǎn)之地。B、朋友被貶僻遠(yuǎn)之地，詩人用夜郎之名，使人聯(lián)想到古夜郎國，以見其偏遠(yuǎn)。C、詩人同情友人的不幸遭遇，把“愁心與明月”一起寄給友人。D、這是一種藝術(shù)想象，最能體現(xiàn)詩人內(nèi)心同情的深切和真摯。二、閱讀下面的文字，回答11-15題。（13分） 魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我

6、所欲也，義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也。死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也；由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。 11.選文作者是戰(zhàn)國時(shí)期的 家代表人物 。（2分）12.解釋下列句子中的詞。（2分）（1）故患有所不辟也。 患： （2）賢者能勿喪耳。 喪： 13.下列句子中“之”字的意義和用法與例句相同的是：（ ）（2分） 例句：非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之

7、。 A、予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染 （愛蓮說）B、故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手 （馬說）C、受任于敗軍之際。 （出師表）D、屬予作文以記之 （岳陽樓記）14.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）（1）生，亦我所欲也，義，亦我所欲也。 （2）非獨(dú)賢者有是心也。 15.有人認(rèn)為，現(xiàn)在社會(huì)安定祥和，經(jīng)濟(jì)繁榮昌盛，百姓安居樂業(yè)，“生于憂患，死于安樂”的說法過時(shí)了。請談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。（3分） 三、閱讀下面的議論文，回答1619題。（10分）擷取智慧很多人看中人生的智慧，卻不清楚，細(xì)心閱讀、認(rèn)真思考是一條無法省略的思想通道，比如讀書，就是人類不斷進(jìn)化自己的一種高明方式。 讀書可以醫(yī)愚。書是人類進(jìn)步的階梯，每個(gè)人都

8、是通過后天學(xué)習(xí)，不斷增長知識(shí)、啟發(fā)智慧、陶冶情操，才逐漸聰明起來。我生長在農(nóng)村，家境貧窮，發(fā)奮讀書是為了改變終日臉朝黃土背朝天的生存環(huán)境。大學(xué)畢業(yè)參加工作后，平靜的生活里我仍然不改讀書習(xí)慣，并且越來越鐘情于讀書。后來又愛好讀書畫作品，并與書畫家們談書說畫，從中收獲不小。好書如同良師，有了這樣的良師，我這個(gè)本人也變得聰穎穩(wěn)健起來。 讀書可以凈化心靈。周國平說過：“由于生存的壓力和物質(zhì)利益的誘惑，大家都把眼光和精力投向外部世界，不再關(guān)注自己的內(nèi)心世界。其結(jié)果是靈魂日益萎縮和空虛，只剩下了一個(gè)在世界上忙碌不止的軀體。對于一個(gè)人來說，沒有比這更可悲的事情了?！北苊庀萑脒@種可悲的黑洞，最可行的辦法就是讀

9、書，關(guān)注內(nèi)心世界，充實(shí)精神生活。讀書，可以不斷充實(shí)自己的精神生活，謀求自我精神充實(shí)和心靈健康。當(dāng)懷著一顆被漢賦唐詩宋詞浸潤過、被孔子、蘇格拉底的哲學(xué)洗禮過的心靈走進(jìn)社會(huì)時(shí)，無論從事什么工作，都能盡力實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，不偏離正確的人生軌道。讀書可以拓寬人生境界。一個(gè)人的思想境界是不懈學(xué)習(xí)、慎獨(dú)自律的結(jié)果，是在不斷學(xué)習(xí)中反省自己、提升自己的結(jié)果。用讀書指導(dǎo)生活，用實(shí)踐深化讀書，這樣的讀書才最有用。在讀書和反思的同時(shí)進(jìn)行總結(jié)，這是一種充滿詩意的人生境界。“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！彼伎?，才能剔除糟粕；思考，才能吸收營養(yǎng)。讀書加以思索，能使自己永遠(yuǎn)保持清醒的頭腦，正確認(rèn)識(shí)自己。有學(xué)問的人，會(huì)把自

10、己看得低一點(diǎn)，他們知道山外有山，明白能者如云。這是一種人生境界，一種讓人成功的思想境界?！皫装倌耆思覠o非積善，第一等事業(yè)還是讀書?！蔽业臅恳恢睊熘@副對聯(lián)，以此來勉勵(lì)自己，教育兒子。蘇東坡說：“書到今生讀已遲?！睂W(xué)習(xí)無止境，只有不斷地更新自己的知識(shí)，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，才能超脫世事紛爭，人生就會(huì)有所收獲。16.短文想要告訴我們一個(gè)怎樣的觀點(diǎn)？（2分）答： 17. 讀第段，在下面的空缺處填寫相應(yīng)的內(nèi)容。（3分） 第段先提出分論點(diǎn) ，然后加以詮釋，接著舉出 例子來證明分論點(diǎn)。18作者在第段引用周國平的話有什么作用？（2分）答： 19.談?wù)勀銓Y(jié)尾段蘇軾 “書到今生讀已遲”的理解。（3分）答： 四、

11、閱讀下面的記敘文，回答2023題。（13分）改變命運(yùn)的一分 辦公室只剩下秦老師一個(gè)人的時(shí)候，門被推開了一條縫，像賊一樣探進(jìn)一顆瘦小的腦袋。腦袋的擁有者向辦公桌怯怯地走近，怯怯地叫了聲：“老師?！薄安榉?jǐn)?shù)吧?你59分，全班就你不及格。”秦老師盡量控制自己的音量，努力展示她溫和的一面。根據(jù)慣例，每次考試結(jié)束后辦公室門口總會(huì)擠滿迫不及待的學(xué)生，現(xiàn)在這個(gè)小男孩是班上最后一位來查分?jǐn)?shù)的學(xué)生。 “老師，能不能，能不能”把“能不能” 呢喃了好幾遍，小男孩才很難為情地抬起那一直比脖子還低的頭，一張臉像涂滿了紅墨水，細(xì)得像絲線一般的聲音哆嗦著穿過秦老師的耳膜，“能不能給我的作文加上一分?” “加分?這不好。作文

12、打分得嚴(yán)格對照評分標(biāo)準(zhǔn)。”秦老師搖了搖頭，面帶歉意地笑笑，“你不用太放在心上，不及格老師不罵你就是了，以后認(rèn)真些，爭取期末拿個(gè)高分。” “可我媽她會(huì)用竹鞭抽我的。”男孩帶著哭腔，雙手習(xí)慣性地往頭頂擋，有竹鞭已經(jīng)臨頭的感覺。秦老師沉默了，她理解家長望子成龍的熱切，當(dāng)然也不希望學(xué)生因貪玩而考試不及格，可管教孩子也犯不上動(dòng)竹鞭。是不是給他加上一分?秦老師有點(diǎn)猶豫不決，她做事一向很講原則，可偏偏長著一顆女人心。 不經(jīng)意地瞧小男孩一眼，正迎上他瑟縮的眼神，秦老師的心猛然一震在孩子晶瑩的淚光中，在恐懼的戰(zhàn)栗后面，清泉般的童真悄然流淌。哎!畢竟，他還是孩子，心還非常嫩?！澳憧催@樣好不好?”秦老師靈感一閃，立

13、刻以溫暖的目光籠罩小男孩的全身，此刻小男孩正張著嘴，星星般的雙眼涌動(dòng)著期盼?！拔以诳偝煽兩辖o你加一分，但不是送，是借要還的，期末你還我十分，怎么樣?” “行，期末還你?！毙∧泻⒁Я艘ё齑?，就邁開腳步逃跑似的走出辦公室。背后傳來秦老師柔和的聲音：“要好好念書，不要曠課去捉青蛙摸小魚” 因?yàn)橐恢钡胗浿鞘值摹案呃J”，同時(shí)也由于對秦老師心懷感激，所以小男孩在此后的學(xué)習(xí)中非?？炭唷Ｆ谀?，小男孩的語文取得98分的好成績，被扣去10分，還有88分。于是學(xué)校給他頒發(fā)了一個(gè)“三好學(xué)生”獎(jiǎng)，一個(gè)學(xué)習(xí)成績進(jìn)步獎(jiǎng)。這是小男孩上學(xué)三年來第一次獲獎(jiǎng)。緊緊抱著獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品，小男孩發(fā)現(xiàn)秦老師正溫和地對自己微笑，挨媽媽的竹

14、鞭都不哭的小男孩，竟一下子熱淚盈眶。 后來，小男孩以優(yōu)異的成績考上了中學(xué)，幾年后又上了大學(xué)，成了村上第一個(gè)大學(xué)生。再后來，他成了某集團(tuán)公司的老總，捐出了許多錢建設(shè)家鄉(xiāng)，而且每年回家鄉(xiāng)都去看望他當(dāng)年的語文老師秦老師。 這是我的一位老總朋友的親身經(jīng)歷，至今他向我們講起這一分“高利貸”的往事時(shí)，仍是激動(dòng)不已，因?yàn)樗?，是秦老師?dāng)年“借”給他那一分改變了他的一生。20.請用簡潔的語言概括上文的故事。 (3分) 21.請結(jié)合上下文，具體分析下面兩句話分別表現(xiàn)了小男孩怎樣的心理。(4分)(1)小男孩才很難為情地抬起那一直比脖子還低的頭，一張臉像涂滿了紅墨水，細(xì)得像絲線一般的聲音哆嗦著穿過秦老師的耳膜。

15、(2)緊緊抱著獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品，小男孩發(fā)現(xiàn)秦老師正溫和地對自己微笑，挨媽媽的竹鞭都不哭的小男孩，竟一下子熱淚盈眶。 22.你認(rèn)為秦老師是一個(gè)怎樣的人？（3分) 23.對上文中小男孩母親的“竹鞭教育”，你是否贊成？請說明理由。(3分) 教材教法部分（40分）一、填空（每空1分，共10分）1.語文課程的基本特點(diǎn)是 與 的統(tǒng)一。2.九年義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的課程目標(biāo)的三個(gè)維度包括： 、 、 。 3.九年義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的學(xué)段目標(biāo)的內(nèi)容包括： 、 、 、 、 。 二、閱讀藤野先生選文，根據(jù)內(nèi)容設(shè)計(jì)三個(gè)與中考形式類似的考題。（15分）但不知怎地，我總還時(shí)時(shí)記起他，在我所認(rèn)為我?guī)煹闹?，他是最使?/p>

16、感激，給我鼓勵(lì)的一個(gè)。有時(shí)我常常想：他的對于我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國，就是希望中國有新的醫(yī)學(xué)；大而言之，是為學(xué)術(shù)，就是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國去。他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。他所改正的講義，我曾經(jīng)訂成三厚本，收藏著的，將作為永久的紀(jì)念。不幸七年前遷居的時(shí)候，中途毀壞了一口書箱，失去半箱書，恰巧這講義也遺失在內(nèi)了。責(zé)成運(yùn)送局去找尋，寂無回信。只有他的照相至今還掛在我北京寓居的東墻上，書桌對面。每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時(shí)，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚(yáng)頓挫的話來，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫些為

17、“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。三、你在教學(xué)過程中的某個(gè)方面一定發(fā)生過含有豐富信息和意義的一個(gè)事例，請寫一個(gè)印象比較深刻的教學(xué)案例。（15分）文化知識(shí)（三） 寫作（ 40分）根據(jù)要求作文（40分） 生活中，我們常常有這樣的經(jīng)歷：當(dāng)我們實(shí)現(xiàn)了愿望或幫助別人實(shí)現(xiàn)愿望后，我們就會(huì)感到幸福，其實(shí)幸福就是一種體驗(yàn)，幸福就是感受你身邊所有事物的美好，幸福就是心底的感動(dòng)并心存感激！請以“收獲幸?！睘轭}寫一篇文章。 要求：寫出真情實(shí)感，力求有創(chuàng)意，不得套寫或抄襲。文體不限。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名。字?jǐn)?shù)不少于600字。語文試題參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)文化知識(shí)（一）（17題，共18分）1、（每個(gè)詞1分，共4分）

18、Cun duo zh zhòu zhí zhú jié j 2、（每空1分，共2分）chù wù 測 倫3、（2分）D4、（每小題1分，共4分） 一年之計(jì)在于春 大庇天下寒士俱歡顏 濁酒一杯家萬里 （4）采菊東籬下，悠然見南山。5、（2分）B6、（2分）A 7、（2分）B文化知識(shí)（二） 閱讀（827題，共42分）一、810題，共6分8. （2分）李白 貶官，降職 9. （2分）楊 花 落 盡 /子 規(guī) 啼，聞 道 龍 標(biāo)/過 五 溪。10（2分）C二1115題，共13分11（2分）儒 孟子12（2分）（1）禍患 （2）喪失13（2分）

19、D14（每小題2分，共4分）（1）生命，也是我所想要（喜愛）的，大義，也是我所想要（喜愛）的。 （2）不僅僅只有賢者有這種思想。15（3分）圍繞“居安思危”談，言之有理即可。三、1619題，共10分16.（2分） 讀書是人類不斷進(jìn)化自己、擷取智慧的一種高明方式。17.（共3分）讀書可以醫(yī)愚（1分）；列舉自己發(fā)奮讀書改變命運(yùn)、鐘情讀書變得聰穎穩(wěn)健起來的事例。（2分）18. （2分）作為道理論據(jù)指出了目前人們“靈魂日益萎縮和空虛”的事實(shí)，從而突出了讀書的必要性和重要性。19. （3分）這句話的意思是讀書要趁早讀，蘇軾用往世和今生進(jìn)行對比，凸顯自己對書的鐘愛和讀書的迫切。（意思對即可）四、2023題，共13分20（3分）秦老師以“高利貸的形式借給貪玩的小男孩一分，從而激發(fā)他刻苦學(xué)習(xí)，進(jìn)而改變了他的一生。21（每小題2分，共4分）(1)從他的神態(tài)、聲音，可以看出他緊張、膽怯(害怕)(羞愧)的心理 (2)“緊緊抱著”這一動(dòng)作表現(xiàn)了他自豪(激動(dòng))的心理，“熱淚盈眶”表現(xiàn)了他對老師的感激22（3分）秦老師是一個(gè)富有愛心(善良)，具有責(zé)任感(講原則)，充滿教育智慧(講究教育方法