英語(yǔ)口語(yǔ)不容忽視

1、英語(yǔ)口語(yǔ)不容忽視【摘要】英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言技能，任何技能都是通過(guò)反復(fù)實(shí)踐而形成的。新課程的改革，非常重視對(duì)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的培養(yǎng)。因此，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，如何提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力， 使學(xué)生真正做到 學(xué)以致用，學(xué)有所用是我們初中英語(yǔ)教師急需探討的問(wèn)題。【關(guān)鍵詞】口語(yǔ)交際能力課外實(shí)踐培養(yǎng)英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言。語(yǔ)言的主要功能是進(jìn)行思想感情的溝通和交 流。但長(zhǎng)期以來(lái)我們的應(yīng)試教育只注重語(yǔ)法和閱讀，往往忽略了聽(tīng)、 說(shuō)能力的培養(yǎng)，以至于老外把我們的英語(yǔ)叫做“啞巴英語(yǔ)”。如何改變現(xiàn)狀，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力，適應(yīng)日新月異的時(shí)代要求， 是我們初中英語(yǔ)教師急需探討的問(wèn)題。一、影響初中生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的因素1、應(yīng)試

2、教育影響學(xué)生對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的認(rèn)識(shí)應(yīng)試教育強(qiáng)調(diào)紙筆形式。因此，長(zhǎng)期以來(lái)的“老師講，學(xué)生聽(tīng)” 導(dǎo)致的“啞巴英語(yǔ)”現(xiàn)象使學(xué)生口語(yǔ)水平分化現(xiàn)象十分嚴(yán)重。2、思想上不夠重視中考考試中因?yàn)闆](méi)有設(shè)立口試，導(dǎo)致了許多老師不重視口語(yǔ)教 學(xué)。尤其是在農(nóng)村，仍有許多家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)只是為了應(yīng)付考試， 甚至有的家長(zhǎng)說(shuō)“反正不出國(guó)，好不好無(wú)所謂”，根本不重視孩子的 英語(yǔ)學(xué)習(xí)。大家都對(duì)英語(yǔ)不夠重視，導(dǎo)致教材中的口語(yǔ)活動(dòng)只是留于 形式，結(jié)果學(xué)生只會(huì)讀不會(huì)說(shuō)。3、英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境缺乏在中國(guó)，尤其是在農(nóng)村，學(xué)生接觸真實(shí)英語(yǔ)交際情景的機(jī)會(huì)非 常有限，他們的語(yǔ)言學(xué)習(xí)和習(xí)得的主要環(huán)境就是課堂， 而受師資力量 的局限，老師在課堂上的用語(yǔ)也較少

3、，口語(yǔ)練習(xí)僅局限于書(shū)本。4、畏懼心理的影響大部分學(xué)生怕開(kāi)口是因?yàn)楹ε抡f(shuō)錯(cuò)會(huì)受到老師的責(zé)備或同學(xué)的 嘲笑，這種恐懼心理常常會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)顯得緊張和焦慮， 從而阻礙口語(yǔ)訓(xùn)練的順利進(jìn)行。5、詞匯量不夠英國(guó)著名語(yǔ)言學(xué)家威爾金斯曾說(shuō)過(guò)： “沒(méi)有語(yǔ)法， 人們不能表達(dá) 很多東西，而沒(méi)有詞匯人們不能表達(dá)任何東西。 ”從而可見(jiàn)英語(yǔ)詞匯 量的重要性。 但往往由于各方面的因素， 學(xué)生的英語(yǔ)詞匯量遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有 打掉新課程標(biāo)準(zhǔn)要求掌握的詞匯量。6、學(xué)習(xí)壓力重，口語(yǔ)訓(xùn)練時(shí)間少要講得一口流利的英語(yǔ)，并不是一朝一夕就能做到的。這需要 學(xué)生花大量的時(shí)間來(lái)進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練。而初中生課時(shí)緊，學(xué)習(xí)壓力重， 能用于口語(yǔ)訓(xùn)練的時(shí)間少之又

4、少。 這也是影響初中生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的 因素之一。二、 培養(yǎng)初中生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的方法1、 平時(shí)用英語(yǔ)交談?dòng)⒄Z(yǔ)口語(yǔ)能力的培養(yǎng)， 不應(yīng)只局限于課堂， 而應(yīng)更多地在課外實(shí) 踐。教師應(yīng)和學(xué)生形成一種學(xué)習(xí)英語(yǔ)的共識(shí)， 創(chuàng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛 圍。2、設(shè)立英語(yǔ)角教師可以在班級(jí)、校園里定期舉行“英語(yǔ)角”的活動(dòng)，讓學(xué)生有 機(jī)會(huì)與更多的人進(jìn)行口語(yǔ)交際， 從而提高他們的興趣。 興趣慢慢形成 了，學(xué)生也就更愿意尋找與同學(xué)練習(xí)口語(yǔ)的機(jī)會(huì)了。3、組織英語(yǔ)比賽活動(dòng) 教師可以在不同學(xué)習(xí)階段根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容不定期地組織一些英語(yǔ) 演講比賽、 英語(yǔ)歌曲比賽等， 還可以通過(guò)組織英語(yǔ)晚會(huì)來(lái)達(dá)到訓(xùn)練學(xué) 生口語(yǔ)的目的。例如：在圣誕節(jié)這天，師生可

5、以共同合作，把教室精 心布置成一個(gè)大家庭，并舉行圣誕Party，讓學(xué)生在熱烈的氣氛中愉 快地進(jìn)行口語(yǔ)交流，共同提高口語(yǔ)水平。4、多聽(tīng)多看老師可以鼓勵(lì)學(xué)生在課后多聽(tīng)英美人士朗讀的磁帶， 多看、多聽(tīng) 英語(yǔ)電視節(jié)目、廣播節(jié)目。 還可以讓學(xué)生讀英語(yǔ)報(bào)刊、英語(yǔ)簡(jiǎn)易讀物 來(lái)進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練。5、玩游戲 初中生好動(dòng)、好玩、好奇、好勝。而游戲可以使他們思想高度集 中。 在輕松、 愉快的氛圍中讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練也是一種可取的 方法。6、唱英語(yǔ)歌曲 在課外，讓學(xué)生欣賞和學(xué)唱?dú)W美的經(jīng)典英文歌曲也是提高他們口 語(yǔ)能力的一個(gè)好方法。7、培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成就感學(xué)習(xí)心理學(xué)中有這樣一句話(huà)：“沒(méi)有什么東西比成功更能鼓起 進(jìn)一步求取成功的勇氣?！庇纱丝梢?jiàn)，在教學(xué)中讓學(xué)生體會(huì)到成功的 快樂(lè)，培養(yǎng)他們的自信心和成就感也是培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)能力一個(gè)不可或 缺的部分?？偠灾⒄Z(yǔ)畢竟是一門(mén)語(yǔ)言，是人們進(jìn)行思想溝通和交流的 工具。它是一門(mén)外語(yǔ)的特殊性讓學(xué)生在平時(shí)生活中使用它