徐志摩-再別康橋課件 (1)

1、我的眼睛是康橋教我睜開的，我的眼睛是康橋教我睜開的，我的求知欲是康橋給我撥動(dòng)的，我的求知欲是康橋給我撥動(dòng)的，我的自由意識(shí)是康橋給我胚胎的。我的自由意識(shí)是康橋給我胚胎的。一、作者簡介一、作者簡介 筆名云中鶴、南湖、詩哲。筆名云中鶴、南湖、詩哲。 1920年，詩人年，詩人“擺脫哥倫擺脫哥倫經(jīng)亞大學(xué)的博士銜的引經(jīng)亞大學(xué)的博士銜的引誘誘”，從美國動(dòng)身，橫渡，從美國動(dòng)身，橫渡大西洋，到英國留學(xué)。大西洋，到英國留學(xué)。21年，以特別生的身份進(jìn)入年，以特別生的身份進(jìn)入劍橋大學(xué)國王學(xué)院。詩人劍橋大學(xué)國王學(xué)院。詩人在此樹立了獨(dú)立自由的思在此樹立了獨(dú)立自由的思想，并接受了拜倫和雪萊想，并接受了拜倫和雪萊的影響，開始

2、新詩創(chuàng)作。的影響，開始新詩創(chuàng)作。寫作背景：v1928年秋，徐志摩重到英國，本詩記下了詩人再別康橋的情感體驗(yàn)。康橋，即劍橋，英國著名劍橋大學(xué)所在地。徐志摩曾在1921-1922在英國留學(xué)兩年，大部分時(shí)間在此度過。這是他一生最美好的時(shí)光。康橋的一切，早就給他留下了美好的印象，1922年徐志摩回國前夕，曾作長詩康橋再會(huì)吧，在詩中稱康橋?yàn)椤坝罏槲揖褚缿僦l(xiāng)”。如今又要和它告別了，自然千縷柔情、萬種感觸涌上心頭。徐志摩的徐志摩的 “康橋情結(jié)康橋情結(jié)”在那里，他接受了在那里，他接受了資產(chǎn)階級(jí)教育，形成資產(chǎn)階級(jí)教育，形成以以“愛、自由、美愛、自由、美”為核心的人生觀和為核心的人生觀和“康橋理想康橋理想”；

3、 在那里，他在那里，他結(jié)識(shí)了影響他結(jié)識(shí)了影響他生命、終生為生命、終生為之傾慕的一個(gè)之傾慕的一個(gè)重要女性重要女性林徽音。林徽音。 在那里，他遇在那里，他遇到了當(dāng)時(shí)偉大的到了當(dāng)時(shí)偉大的詩人泰戈?duì)?，他詩人泰戈?duì)?，他的詩作很大程度的詩作很大程度上都受到了這位上都受到了這位大師的影響。大師的影響。林徽音、泰戈?duì)柵c徐志摩林徽音、泰戈?duì)柵c徐志摩感受詩歌的音樂美體味詩歌的畫面美 河 畔( ) 蕩 漾( ) 青 荇( ) 榆 陰( ) 揉 碎( ) 浮 藻( ) 長 篙( ) 漫 溯( ) 斑 斕( ) 笙 簫( ) ppn nyngyngxnxng gyyruruzozogogosslln nshng xio

4、shng xio再別康橋再別康橋輕輕的輕輕的/ /我走了，我走了， 正如我正如我/ /輕輕輕輕的的/ /來來；我我/ /輕輕輕輕的的/ /招手，招手， 作別作別/ /西天的西天的/ /云云彩彩。那那/ /河畔的河畔的/ /金柳，金柳， 是是/ /夕陽中的夕陽中的/ /新新娘娘；波光里的波光里的/ /艷影，艷影， 在我的在我的/ /心頭心頭/ /蕩蕩漾漾。軟泥上的軟泥上的/ /青荇，青荇， 油油油油的的/ /在水底在水底/ /招招搖搖；在康河的在康河的/ /柔波柔波/ /里，里， 我甘心我甘心/ /做一條做一條/ /水水草草！那那/ /榆蔭下的榆蔭下的/ /一潭，一潭， 不是不是/ /清泉，是清

5、泉，是/ /天上天上虹虹；揉碎在揉碎在/ /浮藻間，浮藻間， 沉淀著沉淀著/ /彩虹似的彩虹似的/ /夢夢。尋夢？尋夢？/ /撐一支撐一支/ /長蒿，長蒿， 向向/ /青草更青處青草更青處/ /漫溯；漫溯；滿載滿載/ /一船一船/ /星輝，星輝， 在在/ /星輝斑瀾里星輝斑瀾里/ /放歌。放歌。但但/ /我不能我不能/ /放歌，放歌， 悄悄悄悄/ /是別離的是別離的/ /笙笙簫簫；夏蟲夏蟲/ /也為我也為我/ /沉默，沉默， 沉默沉默/ /是今晚的是今晚的/ /康康橋橋！悄悄悄悄的的/ /我走了，我走了， 正如我正如我/ /悄悄悄悄的的/ /來來；我我/ /揮一揮揮一揮/ /衣袖，衣袖， 不帶

6、走不帶走/ /一片一片/ /云云彩彩。徐志摩徐志摩 全詩每句字?jǐn)?shù)基本是六七字（間有八字句），四行一節(jié)，十分整齊；單行與雙行錯(cuò)開一格排列，構(gòu)成一種參差錯(cuò)落的形態(tài)，增強(qiáng)了詩歌的形式美；每節(jié)押韻，逐節(jié)換韻，詩的開頭和結(jié)尾采用重疊、復(fù)沓，加強(qiáng)了詩的節(jié)奏感和旋律感。 音樂美音樂美建筑美建筑美繪畫美繪畫美 七節(jié)詩，幾乎每節(jié)都包含一個(gè)可以畫的出的畫面，詩的語言多采用有色彩的詞語：詩的語言多采用有色彩的詞語：云彩、金柳、夕陽、波光、艷影、青荇、云彩、金柳、夕陽、波光、艷影、青荇、彩虹、青草、星輝斑斕彩虹、青草、星輝斑斕而且通過動(dòng)作性很強(qiáng)的詞語，如“招手”“蕩漾”“招搖”“揉碎”“漫溯”“揮一揮”等，使每一幅畫面都變成了動(dòng)態(tài)的畫面，給人以立體感。再別康橋的再別康橋的“三美三美” 云彩云彩: : 感傷，感傷，理想理想青荇:陶醉，自由清潭:執(zhí)著，理想星輝:忘情夏蟲:沉重 惜別云彩云彩:依戀，珍愛金柳:歡喜，離別【品讀情感】【品讀情感】云 彩金 柳青 荇清 潭星 輝夏 蟲云 彩