漢語(yǔ)拼音gkh教案

1、漢語(yǔ)拼音g k h教學(xué)設(shè)計(jì)課 題漢語(yǔ)拼音5（第一課時(shí)）備課人李道勝單元訓(xùn)練重點(diǎn)1學(xué)會(huì)"g k h"三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)。2讀準(zhǔn)"g k h"與單韻母相拼的音節(jié)。3初步掌握三拼音連讀的拼音方法，拼讀介母是"u"的音節(jié)。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)"g k h"的音形及書(shū)寫(xiě)。掌握筆順及點(diǎn)格位置教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 準(zhǔn)確地拼讀三拼音節(jié)落實(shí)方法及解決策略一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1抽讀6個(gè)單韻母卡片。2接順序讀讀8個(gè)聲母卡片。3拼讀音節(jié)："tù n lè dù"二、學(xué)習(xí)"

2、;g k h"的音形及書(shū)寫(xiě)（一）學(xué)習(xí)聲母"g"1學(xué)習(xí)"g"的音（1）出示"g"圖，搭設(shè)平臺(tái)提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？（2）借助鴿子的"鴿"的音學(xué)習(xí)"g"的音，讀的時(shí)候注意讀得輕短些。（3）教師邊范讀邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，用手掌對(duì)著嘴，感覺(jué)不到氣流沖出。（4）學(xué)生隨讀體會(huì)發(fā)音方法，可用手掌試一試。（5）開(kāi)火車(chē)讀，教師注意糾正不正確的讀音。2學(xué)習(xí)"g"的形：（1）仔細(xì)觀察圖怎樣記憶"g"的形？（2）編記憶小兒歌：9字加彎 g、g、g。3書(shū)寫(xiě)字母&quo

3、t;g"（1）認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)"豎左彎"。（2）觀察書(shū)中"g"的筆順和占格位置，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。（3）教師范寫(xiě)"g"：第一筆是什么？C點(diǎn)什么格？教師寫(xiě)；第二筆是什么？占什么格？教師寫(xiě)；注意豎左彎要在第四線上邊一點(diǎn)寫(xiě)彎，一定不要挨著第四條線。（4）學(xué)生書(shū)寫(xiě)。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法，對(duì)姿勢(shì)合格的學(xué)生發(fā)合格小獎(jiǎng)票。（二）學(xué)習(xí)聲母"k"（1）出示"k"的圖，提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？（2）這個(gè)字母怎么讀？教師糾正讀音；一邊范寫(xiě)一邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，用手掌對(duì)著嘴，感覺(jué)有氣流沖出。

4、（三）學(xué)習(xí)聲母"h"1學(xué)習(xí)"h"的音（1）出示圖，提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？（2）借"喝"的音學(xué)習(xí)"h"。發(fā)音時(shí)，雖然有氣流沖出，但比發(fā)"k"時(shí)的氣流弱。三、復(fù)習(xí)鞏固：指名讀"g、k、h"三個(gè)字母。四、小結(jié)：五、作業(yè)："g k h"三個(gè)聲母各寫(xiě)一行。訓(xùn)練指導(dǎo)重點(diǎn)字（詞、句）相關(guān)內(nèi)容 "g k h"三個(gè)聲母在四線格里的書(shū)寫(xiě)。蝌9字加彎 g、g、g。蚪戲水k k k。一把椅子h h h。語(yǔ) 文 學(xué) 科 課 時(shí) 教 案課 題漢語(yǔ)拼音5（第二課時(shí)）

5、備課人李道勝單元訓(xùn)練重點(diǎn)1學(xué)會(huì)"g k h"三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)。2讀準(zhǔn)"g k h"與單韻母相拼的音節(jié)。3初步掌握三拼音連讀的拼音方法，拼讀介母是"u"的音節(jié)。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)"g k h"的音形及書(shū)寫(xiě)。掌握筆順及點(diǎn)格位置教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 準(zhǔn)確地拼讀三拼音節(jié)落實(shí)方法及解決策略一、復(fù)習(xí)：1看卡片讀聲母"g、k、h"的音。2抽讀6個(gè)單韻母。二、練習(xí)"g、k、h"與單韻母組成的音節(jié)。1出示：（1）自己試著讀一讀，（2）指名拼讀。（3）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)兩拼音的基本方

6、法。（4）開(kāi)火車(chē)拼讀。2出示：（1）自己試著進(jìn)行拼讀。（2）同桌同學(xué)互讀，相互糾正。（3）個(gè)別讀，同學(xué)糾正。三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)（一）學(xué)習(xí)"gu"的拼讀1電腦上出示：小女孩推 g-ugu（1）請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行音節(jié)的拼讀。（2）再請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)拼讀的要領(lǐng)。2電腦出示：小女孩推 g-u-gu 圖片（西瓜）請(qǐng)大家看大屏幕：你發(fā)現(xiàn)了什么？3老師告訴你們這叫三拼音節(jié)。"g"是聲母，在前邊；點(diǎn)擊"g"變藍(lán)色。"u"是韻母，在中間；點(diǎn)擊"u"變綠色。"a"是韻母，在后邊，點(diǎn)擊"a"變

7、紅色。我們把中間的韻母叫介母。點(diǎn)擊綠色"u"閃三下。由聲母、介母、韻母組成的音節(jié)叫三拼音節(jié)。怎么讀好三拼音節(jié)呢？4我們請(qǐng)電腦博士講一講：讀三拼音節(jié)時(shí)，先讀聲母"g"，再讀介母"u"，緊接著讀韻母""，連成一個(gè)音節(jié)。聽(tīng)我讀一遍"gu"，聽(tīng)清楚了嗎？請(qǐng)你們跟我一起讀，"gu "強(qiáng)調(diào)讀的時(shí)候要快速連讀，氣流不能中斷。引導(dǎo)學(xué)生掌握"聲輕介快韻母響，三音相連要迅速"的拼讀要領(lǐng)。5學(xué)生掌握拼讀方法后，進(jìn)行反復(fù)拼讀練習(xí)。體會(huì)拼讀的要領(lǐng)。教師要注意糾正不正確發(fā)音。（二）三

8、拼音節(jié)練習(xí)1（1）自己試著拼一拼。（2）請(qǐng)拼得好的同學(xué)當(dāng)小老師帶著學(xué)生讀。（3）指名讀。教師要以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)的形式激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地試讀，注意糾正學(xué)生的錯(cuò)誤讀音。（4）同桌互讀，相互糾正。（5）個(gè)別讀，全班同學(xué)糾正。2（1）自己試讀。（2）同桌同學(xué)互讀。（3）指名讀。訓(xùn)練指導(dǎo)重點(diǎn)字（詞、句）de、h&、lè、hu、g 讓學(xué)生練習(xí)拼讀相關(guān)內(nèi)容全班齊背，可以做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作配合背誦，讓學(xué)生在身心愉快中輕松學(xué)習(xí)。語(yǔ) 文 學(xué) 科 課 時(shí) 教 案課 題漢語(yǔ)拼音5（第三課時(shí)）備課人李道勝單元訓(xùn)練重點(diǎn)1學(xué)會(huì)"g k h"三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)。2讀準(zhǔn)

9、"g k h"與單韻母相拼的音節(jié)。3初步掌握三拼音連讀的拼音方法，拼讀介母是"u"的音節(jié)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)兒歌中出現(xiàn)的生字和生詞詞，能理解兒歌的意思并說(shuō)出謎底。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 用學(xué)過(guò)的詞說(shuō)一句話。落實(shí)方法及解決策略一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1抽讀三拼音節(jié)卡片。2接順序讀讀8個(gè)聲母卡片。3拼讀音節(jié)："ke kuo huo hua kua "二、教學(xué)兒歌：（一）出示插圖：搭設(shè)平臺(tái)1：引導(dǎo)學(xué)生觀察；圖上有什么？在什么地方？他們?cè)谧鍪裁矗磕闶窃趺粗赖?？?）當(dāng)學(xué)生說(shuō)到荷花時(shí)，教師及時(shí)出示卡片 “荷花” .說(shuō)到弟弟出示卡片“弟弟”.（2）誰(shuí)能用一句話說(shuō)說(shuō)這幅插圖

10、的內(nèi)容？搭設(shè)平臺(tái)2：誰(shuí)發(fā)現(xiàn)兒歌中的音節(jié)有什么不同？紅色的有什么特點(diǎn)？1找出紅色的字母讀一讀2教師畫(huà)出：de、h&、lè、hu、g 讓學(xué)生練習(xí)拼讀。3、教師范讀兒歌。強(qiáng)調(diào)詞語(yǔ)的連貫性及停頓。（在黑板上畫(huà)一畫(huà)）4.請(qǐng)認(rèn)字多的同學(xué)帶讀，教師注意糾正錯(cuò)音。5同桌同學(xué)互讀：（1）互背。（2）同桌同學(xué)互背。（3）打節(jié)拍被訓(xùn)練指導(dǎo)重點(diǎn)字（詞、句）相關(guān)內(nèi)容 讓學(xué)生讀去掉音節(jié)的詞：“荷花 弟弟 哥哥 十個(gè) 畫(huà)畫(huà) ”三拼音節(jié)聯(lián)系 kua hua gua guo kuo huo漢語(yǔ)拼音教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1學(xué)會(huì)、 3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。2初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則。3學(xué)會(huì)、與

11、單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀三拼音節(jié)。4認(rèn)識(shí)5個(gè)字，會(huì)讀兒歌。三、教學(xué)課時(shí)  三課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程：                          第一課時(shí)(一)字母教學(xué)觀察情景圖片：教學(xué)、，教師要依據(jù)發(fā)音部位和發(fā)音方法，指導(dǎo)學(xué)生邊實(shí)踐邊體會(huì)，發(fā)準(zhǔn)字母的音。發(fā)揮圖畫(huà)的作用，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)和方法，借助“雞”“氣”“西”的音讀準(zhǔn) x，借助圖畫(huà)幫助記憶字母的形。(二)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 要引導(dǎo)學(xué)生觀察、在四線格所占的位置，還要提醒學(xué)生注意、的筆

12、順。注意與、與的區(qū)別，防止將與、等混淆。筆畫(huà)名稱(chēng)：“”叫右斜，“”叫左斜。在拼音格里正確書(shū)寫(xiě)。（板書(shū)見(jiàn)黑板的字母書(shū)寫(xiě)。） 第二課時(shí)一、拼音教學(xué)1、讓學(xué)生看看、與ü相拼的示意圖，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。然后運(yùn)用課件來(lái)演示ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則，并利用下面的口訣幫助記憶：“小ü碰見(jiàn)、，去掉兩點(diǎn)還讀ü?！被颉?、，真淘氣，從不和在一起，它們和ü來(lái)相拼，見(jiàn)了帽子就摘去?！?、指導(dǎo)學(xué)生掌握、與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)的規(guī)則。、中的韻母實(shí)際上是ü，讀音也是ü，只是書(shū)寫(xiě)時(shí)省寫(xiě)兩點(diǎn)。這是因?yàn)樵谄胀ㄔ捓铮?、不和相拼，即?#252;上兩點(diǎn)省

13、去不寫(xiě)，也不會(huì)與混淆。（1）出示音節(jié)：üü   üüü    üü （2）讓學(xué)生拼一拼，看看發(fā)現(xiàn)了什么。 （3）交流各自的發(fā)現(xiàn)。 3討論判斷。 （1）你們說(shuō)老師寫(xiě)錯(cuò)了，理由是什么呢?說(shuō)老師沒(méi)錯(cuò)，那為什么要這樣寫(xiě)呢? （2）學(xué)生討論。“、與ü相拼時(shí)沒(méi)去掉上面的兩點(diǎn)?！薄叭绻サ?#252;上的兩點(diǎn)，就不是ü而是了?！薄袄蠋煕](méi)寫(xiě)錯(cuò)?！?可說(shuō)不出理由) 4揭示規(guī)則。 （1）老師講、和ü的故事：“、帶著小出去玩，小ü也要去，急得哭了。、說(shuō)：“你

14、先擦掉眼淚，我們?cè)賻闳ァ！毙?#252;連忙擦掉眼淚，拉著、的手出去玩了。 （2）聽(tīng)完故事后，你找到答案了嗎?教師總結(jié)、與ü相拼省寫(xiě)ü上兩點(diǎn)的規(guī)則。強(qiáng)調(diào)：、不和相拼；、與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)去掉后仍然讀ü，千萬(wàn)不能讀成。 學(xué)生根據(jù)剛才聽(tīng)到的故事內(nèi)容議一議為什么要這樣讀。啟發(fā)學(xué)生明白因?yàn)槿サ趑~(yú)眼的魚(yú)還是魚(yú)，所以還讀ü不讀。（3）學(xué)習(xí)介母是的三拼音節(jié)要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用前課所學(xué)方法反復(fù)練習(xí)拼讀。練習(xí)、與相拼時(shí)，可以給加上不同的聲調(diào)，練習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。第三課時(shí)一、認(rèn)讀字詞，讀兒歌1、情境圖說(shuō)圖意，也可以自由組合練習(xí)讀詞識(shí)字，還可以在小組內(nèi)開(kāi)展讀詞識(shí)

15、字競(jìng)賽?！拔剐‰u”因“喂”“小”的韻母沒(méi)學(xué)過(guò)，圖中沒(méi)有出示詞語(yǔ)，可讓學(xué)生照著“洗衣服、搭積木”說(shuō)出結(jié)構(gòu)相同的詞語(yǔ)來(lái)。老師單獨(dú)出示卡片“雞”，讓學(xué)生到兒歌里找到這個(gè)字，認(rèn)讀出來(lái)。這部分教材的重點(diǎn)在認(rèn)字，在多次讀詞語(yǔ)后要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字，告訴學(xué)生“服”單獨(dú)念時(shí)，讀ú。2、讀兒歌可先讓學(xué)生帶調(diào)拼讀紅色音節(jié)，再找找還有哪幾個(gè)音節(jié)自己也會(huì)讀，如，ì、ì、，激發(fā)學(xué)生的成就感。然后老師再帶著學(xué)生讀兒歌，兒歌的內(nèi)容畫(huà)面上有，不必講解。在學(xué)生熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，可以鼓勵(lì)學(xué)生背誦。二、擴(kuò)展活動(dòng) 1做游戲“找朋友”。五名同學(xué)分別戴著、ü的頭飾，讓、分別找ü做朋友，組成音節(jié)

16、，并去掉ü上兩點(diǎn)，全班同學(xué)一起拼讀。 2拼讀音節(jié)，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。ì ù ú   à   á3連一連，讀一讀。       ì      à地      衣      洗     下    雞4“變魔術(shù)”：一個(gè)半圓環(huán)和一枝鉛筆，

17、擺一擺，拼一拼，組成聲母。先自己擺一擺，讀一讀，再小組同學(xué)之間相互合作，你變我猜，我變你猜。 5學(xué)歌訣，幫助記憶。歌訣：“、真頑皮，見(jiàn)了魚(yú)眼就抹去。”資料袋、的發(fā)音方法 發(fā)時(shí)，舌面前部抬起貼緊硬腭前端，然后再將舌面稍稍離開(kāi)，與硬腭形成一條狹縫，讓氣流從狹縫里擠出來(lái)，聲帶不顫動(dòng)。的發(fā)音部位、方法跟大體相同，只是送出的氣流較強(qiáng)。發(fā)時(shí)，舌面前部抬起靠近硬腭，形成一條狹縫，讓氣流從中摩擦而出，聲帶不顫動(dòng)。、都是由舌面前部接觸或接近硬腭前部而形成的音，叫舌面音。 漢語(yǔ)拼音z c s教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)會(huì)zcs三個(gè)聲母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。、學(xué)會(huì)zi ci si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)

18、，會(huì)讀它們的四聲。、能夠正確認(rèn)讀zcs與單韻母組成的6個(gè)音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。二、教學(xué)重點(diǎn)、學(xué)會(huì)生母zcs及整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si 及它們的四聲。、正確拼讀拼音詞。三、教具準(zhǔn)備字母卡片、音節(jié)卡片、四線格小黑板、課文錄音。四、教學(xué)時(shí)間：課時(shí) 第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查指名背誦前面?zhèn)€聲母，要讀的輕、短。二、觀察情境圖，揭示本課教學(xué)內(nèi)容、圖上畫(huà)了什么？它們?cè)诟墒裁?？、?tīng)、領(lǐng)讀語(yǔ)境歌。（內(nèi)容見(jiàn)教參）、揭示本課教學(xué)內(nèi)容，板書(shū)課題、三、教學(xué)zcs及整體認(rèn)讀音節(jié)、教學(xué)zcs的讀音：師范讀，指導(dǎo)發(fā)音要領(lǐng)：z舌尖向前平伸，頂住上門(mén)齒背，憋住氣流，然后舌尖稍微放松，形成窄縫，讓氣流從中擠出。cc的發(fā)音方法與z基本相同，只是擠出的氣流要強(qiáng)些。s舌尖向前平伸，和上門(mén)齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從中擠出。提醒學(xué)生發(fā)音時(shí)不要咬住舌尖。師領(lǐng)讀，學(xué)生練習(xí)。開(kāi)火車(chē)讀，相機(jī)正音。、教學(xué)zcs的表音表形圖：學(xué)生看書(shū)中圖畫(huà)，試編歌謠。指名回答創(chuàng)意情況。、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si：出示卡片，比較z和zi、c和ci、s和si發(fā)音的異同。學(xué)習(xí)zi ci si的四聲：板書(shū)z zí z zì c cí c cì s sí s sì指名讀、齊讀、打亂順序讀。學(xué)生練習(xí)用它們組詞，如“姿”姿勢(shì)的姿（zi）四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)、教師范寫(xiě)