課堂觀察記錄表（魏春勤

1、課堂觀察記錄表單課堂觀察記錄表單課堂觀察記錄表單（1）任職學(xué)校高新區(qū)第一小學(xué)任教學(xué)科語文任教年段五姓名魏春勤觀察視角一、教什么（作文課教學(xué)） 觀察記錄觀察視點(diǎn)1.教學(xué)目標(biāo)：是否明確而恰當(dāng)？以賞、析、練為主，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，明確恰當(dāng)。2.核心知識(shí)：教師是如何呈現(xiàn)給不同學(xué)生的？小組合作 師生討論 教師點(diǎn)撥3.內(nèi)在聯(lián)系：是否注意建立知識(shí)橫向或縱向聯(lián)系，與生活聯(lián)系？課堂開頭故事談起，聯(lián)系生活、工作實(shí)際。4.學(xué)科特點(diǎn)：是否體現(xiàn)了學(xué)科特點(diǎn)與本質(zhì)？體現(xiàn)了作文教學(xué)的賞、析、寫、改5.詳略得當(dāng)：是否做到了易懂的少講或不講、易混的細(xì)講并辨析？抓住重點(diǎn)，以片段精彩之處呈現(xiàn)給學(xué)生。提示、點(diǎn)撥為輔，學(xué)生寫、賞析為主

2、。6.教學(xué)資源：是否合理使用教材和校內(nèi)外教學(xué)資源？結(jié)合名家文章（或是本班學(xué)生精彩文章），教材內(nèi)外結(jié)合。7.學(xué)法指導(dǎo)：是否注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和培養(yǎng)？注重了學(xué)生寫作方法的指導(dǎo)和朗讀能力的培養(yǎng)。補(bǔ)充視點(diǎn)：8、是否關(guān)注了學(xué)生差異？課堂上大部分學(xué)生積極參與教師的作文教學(xué)，仍有少部分同學(xué)不積極，需要教師關(guān)注。教學(xué)改進(jìn)建議：賞、析、寫做得非常好，誦上再提高。朱老師的作文課教學(xué)抓住了“賞、析、寫”，如果再在精彩的片段進(jìn)一步指導(dǎo)誦會(huì)更精彩。課堂觀察記錄表單（2）任職學(xué) 校高新區(qū)第一小學(xué)任教學(xué)科語文任教年段五姓名魏春勤觀察視角二、怎么教觀察記錄觀察視點(diǎn)1.先學(xué)后教：能否通過預(yù)學(xué)，暴露學(xué)習(xí)中的問題？課前先讓學(xué)生搜集

3、整理文章片段，經(jīng)過課前預(yù)習(xí)。2.以學(xué)定教：能否針對(duì)學(xué)生的問題有效教學(xué)？讓學(xué)生評(píng)價(jià)文章的精彩之處，不合適，教師引導(dǎo)、指導(dǎo)。3.課堂提問：啟發(fā)式提問的次數(shù)，無效提問的次數(shù)？每次提問都很有針對(duì)性。4.示范操作：教師能否示范高水平操作行為？教師出示自己的寫作片段，和學(xué)生共同分析。5.變式訓(xùn)練：能否分層設(shè)計(jì)變式訓(xùn)練題？設(shè)計(jì)了不同的作文訓(xùn)練題目，讓學(xué)生更感興趣。6.當(dāng)堂檢測(cè)：能否當(dāng)堂檢測(cè)學(xué)習(xí)效果，及時(shí)反饋回授？當(dāng)堂寫作，當(dāng)堂展示，當(dāng)堂評(píng)價(jià)。7.平衡教學(xué)：能否將探究式教學(xué)與有意義接受式教學(xué)相結(jié)合？發(fā)揮學(xué)生的想象能力，結(jié)合教師的指導(dǎo)，兩方面做得很好，值得大家學(xué)習(xí)。補(bǔ)充視點(diǎn)：能否結(jié)合現(xiàn)代化教育？信息技術(shù)的動(dòng)漫等

4、手段應(yīng)用在作文教學(xué)中會(huì)更豐富多彩。教學(xué)改進(jìn)建議：學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的整合朱老師的性格及教學(xué)特點(diǎn)，如果再結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)的催生效果，課堂會(huì)更精彩繽紛。課堂觀察記錄表單（3）任職學(xué)校高新區(qū)第一小學(xué)任教學(xué)科語文任教年段五姓名魏春勤觀察視角三、怎么學(xué)觀察記錄觀察視點(diǎn)1.指導(dǎo)預(yù)習(xí)：是否布置學(xué)生預(yù)習(xí)和思考練習(xí)，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題？讓學(xué)生提前搜集，課堂展示，從問題入手，引入。2.學(xué)思結(jié)合：是否引導(dǎo)學(xué)生思考教學(xué)內(nèi)容，并主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、提出問題？個(gè)別作文片段、語句的不恰當(dāng)，讓學(xué)生主動(dòng)修改，評(píng)價(jià)。3.合作學(xué)習(xí)：形式、次數(shù)，是否有效組織、匯報(bào)交流、點(diǎn)撥指導(dǎo)？對(duì)修改后的文章，小組內(nèi)交流，課堂展示交流，教師點(diǎn)撥，成文。4.聆

5、聽心聲：教師能否細(xì)心聆聽學(xué)生不同意見，然后靈活積極地回應(yīng)？朱老師對(duì)每一個(gè)孩子的問題不回避，積極引導(dǎo)、評(píng)價(jià)。5.情境導(dǎo)入：是否創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)？用一個(gè)小故事導(dǎo)入到作文教學(xué)上，激發(fā)孩子的興趣。6.活動(dòng)作業(yè)：學(xué)生活動(dòng)、作業(yè)時(shí)間、內(nèi)容、效果，活動(dòng)的交流與指導(dǎo)賞析之后有15分鐘時(shí)間寫作、巡視、匯報(bào)交流、教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。7.學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)生用工具、記筆記、抓要領(lǐng)、做小結(jié)、做對(duì)比等情況讓孩子通過匯報(bào)交流，取長補(bǔ)短，形成文集。補(bǔ)充視點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)的利用學(xué)生修改時(shí)，缺少大量的知識(shí)，如果在寫作時(shí)有網(wǎng)絡(luò)的利用搜索可以提高學(xué)生的知識(shí)面。教學(xué)改進(jìn)建議：教師占用的時(shí)間以生為主，教師占用的時(shí)間還是有點(diǎn)多。課堂觀察記錄表單（4）任職學(xué)校高新區(qū)第一小學(xué)任教學(xué)科語文任教年段五姓名魏春勤觀察視角四、學(xué)得如何觀察記錄觀察視點(diǎn)1.目標(biāo)達(dá)成：通過當(dāng)堂檢測(cè)檢查預(yù)期教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成？多數(shù)學(xué)生目標(biāo)達(dá)成2.各有所得：全班不同水平的學(xué)生是否各有所得？學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很高。3.特殊需要：是否能了解、滿足學(xué)生的特殊教育需要？基本滿足，個(gè)別優(yōu)秀學(xué)生吃不飽。4.時(shí)間空間：是否給學(xué)生創(chuàng)設(shè)必要的時(shí)空、進(jìn)行獨(dú)立思考與實(shí)踐？指導(dǎo)后寫作訓(xùn)練體現(xiàn)了這一點(diǎn)5.問題解決：學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難問題，是否得到有效解決？指導(dǎo)點(diǎn)撥有效解決。6.作業(yè)完成：老師分層布置的作業(yè)，學(xué)生完成的程度。未分層布置，作文教學(xué)還需要分層布置嗎7.相異思維：