做好個(gè)人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃

1、做好個(gè)人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃實(shí)現(xiàn)學(xué)院與個(gè)人共同發(fā)展 學(xué)校將全面啟動(dòng)四個(gè)層面的發(fā)展規(guī)劃。 第一，戰(zhàn)略規(guī)劃（到2020年）主要解決學(xué)院的辦學(xué)思想、定位、奮斗目標(biāo)及發(fā)展戰(zhàn)略思路； 第二，各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展 “十三五”規(guī)劃（2010年），確定學(xué)院在“十三五”期間發(fā)展的目標(biāo)與任務(wù)； 第三，部門(mén)“十三五”規(guī)劃，確定學(xué)院“十三五”期間發(fā)展的基礎(chǔ)與條件； 第四，個(gè)人職業(yè)發(fā)展五年規(guī)劃，充分提升每位員工（教師）的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)學(xué)院與個(gè)人共同發(fā)展。一、什么是個(gè)人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃二、為什么做個(gè)人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃三、個(gè)人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的要素與步驟四、個(gè)人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃撰寫(xiě)及注意的問(wèn)題 按照教學(xué)發(fā)展、科研推動(dòng)、培訓(xùn)交流、企業(yè)實(shí)踐、社會(huì)服務(wù)的發(fā)展平臺(tái)，

2、規(guī)劃教師自己的成長(zhǎng)和發(fā)展。一、什么是個(gè)人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃1 1 什么是職業(yè)什么是職業(yè) 職業(yè)是指從業(yè)人員為獲取主要生活來(lái)源所從事的社會(huì)工作類(lèi)別。2 職業(yè)須具備的特征： 目的性，即職業(yè)活動(dòng)以獲取現(xiàn)金或其它報(bào)酬為目的； 社會(huì)性，即職業(yè)是從業(yè)人員在特定社會(huì)生活環(huán)境中所從事的一種與其他社會(huì)成員相互聯(lián)系、相互服務(wù)的社會(huì)活動(dòng)； 穩(wěn)定性，即職業(yè)在一定的歷史時(shí)期內(nèi)形成，并具有較長(zhǎng)生命周期； 規(guī)范性，即職業(yè)人員必須符合國(guó)家法律和社會(huì)道德規(guī)范； 群體性，即職業(yè)必須有一定的從業(yè)人數(shù)。中華人民共和國(guó)職業(yè)分類(lèi)為8個(gè)大類(lèi)，66個(gè)中類(lèi)，413個(gè)小類(lèi)，1838個(gè)細(xì)類(lèi)（職業(yè)）。一、什么是個(gè)人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃3 3什么是職業(yè)發(fā)展什么是職業(yè)

3、發(fā)展 職業(yè)發(fā)展就是有關(guān)工作經(jīng)歷的過(guò)程或結(jié)果。也可以說(shuō)，職業(yè)發(fā)展就是一個(gè)人的終身職業(yè)經(jīng)歷，一個(gè)人一生中連續(xù)從事的職業(yè)。它不僅包括過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)那些可以觀察到的職業(yè)發(fā)展過(guò)程，而且還包括個(gè)人對(duì)職業(yè)發(fā)展發(fā)展的見(jiàn)解和期望。具體而言，職業(yè)發(fā)展一般是指以個(gè)人的潛能開(kāi)發(fā)為基礎(chǔ)，以工作內(nèi)容確定、業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)、工資、職稱(chēng)、職務(wù)的變動(dòng)為標(biāo)志，以滿(mǎn)足需求為目標(biāo)的工作經(jīng)歷和內(nèi)心體驗(yàn)的經(jīng)歷。 與職業(yè)不同，職業(yè)發(fā)展是一個(gè)發(fā)展的概念，是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程。可以說(shuō)，職業(yè)發(fā)展是人一生中最重要的歷程，是追求自我實(shí)現(xiàn)的重要人生階段，對(duì)人生價(jià)值起到?jīng)Q定性的作用。一、什么是個(gè)人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃4 4什么是職業(yè)發(fā)展規(guī)劃什么是職業(yè)發(fā)展規(guī)劃 職業(yè)發(fā)展規(guī)

4、劃也叫職業(yè)發(fā)展設(shè)計(jì)，是個(gè)人發(fā)展與組織發(fā)展相結(jié)合，對(duì)決定一個(gè)人職業(yè)發(fā)展的主客觀因素進(jìn)行分析、總結(jié)和測(cè)定，確定一個(gè)人事業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一事業(yè)目標(biāo)做出行之有效的安排，編制相應(yīng)的工作、教育和培訓(xùn)的行動(dòng)計(jì)劃，對(duì)每步驟的時(shí)間、順序和導(dǎo)向作出合理的安排。職業(yè)發(fā)展規(guī)劃是幫助個(gè)人（教師）真正了解自己，為自己的提升籌劃未來(lái)，謀求發(fā)展，是在“衡外情、量己力”的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)出各自合理且可行的職業(yè)發(fā)展發(fā)展方向。一、什么是個(gè)人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃二、為什么做個(gè)人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃 為什么要做個(gè)人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，對(duì)此，有一些人有些模糊的認(rèn)識(shí)，有一些人不理解，有人說(shuō)，我作二十幾年教師，做個(gè)人發(fā)展規(guī)劃還是頭一次。如果說(shuō)在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)年代，這是

5、可以理解的，但今天面向現(xiàn)代化、面向世界，大學(xué)要有新的辦學(xué)思路，應(yīng)該換換頭腦來(lái)思考，國(guó)外大學(xué)和國(guó)內(nèi)企業(yè)都做個(gè)人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，這不僅是組織發(fā)展問(wèn)題，也是個(gè)人（員工）發(fā)展的大事。1 1貫徹、落實(shí)貫徹、落實(shí)“以人為本以人為本” 辦學(xué)理念的需要辦學(xué)理念的需要 貫徹、落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，推動(dòng)學(xué)院教育改革和發(fā)展，一個(gè)很重要的切入點(diǎn)就是要實(shí)實(shí)抓住以人為本，堅(jiān)持“教育以育人為本，以學(xué)生為主體；辦學(xué)以人才為本，以教師為主體”。 人才資源是第一資源，教育質(zhì)量的高低以及整個(gè)教育事業(yè)的成敗，從根本上講，都取決于教師隊(duì)伍的素質(zhì)。做好教師個(gè)人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，就是提高教師的素質(zhì)，依靠教師這支隊(duì)伍，建設(shè)學(xué)院，發(fā)展學(xué)院。二、為什么做個(gè)

6、人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃2 2實(shí)現(xiàn)學(xué)院和個(gè)人共同發(fā)展的需要實(shí)現(xiàn)學(xué)院和個(gè)人共同發(fā)展的需要 組織發(fā)展和個(gè)人發(fā)展是息息相關(guān)的，學(xué)院的發(fā)展靠教師，教師的發(fā)展離不開(kāi)學(xué)院的發(fā)展，必須將個(gè)人的發(fā)展融入學(xué)院的發(fā)展。做好個(gè)人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃（設(shè)計(jì)），就是通過(guò)提高教師的素質(zhì)，確定教師發(fā)展的前途，推進(jìn)學(xué)院的發(fā)展?？傊瑢W(xué)院的發(fā)展將為教師的成長(zhǎng)發(fā)展提供有力的助力和幫助，只有這樣，在一個(gè)組織內(nèi)才能形成個(gè)人與組織的利益價(jià)值共同體。二、為什么做個(gè)人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃3 3發(fā)掘自我潛能，提升個(gè)人價(jià)值的需要發(fā)掘自我潛能，提升個(gè)人價(jià)值的需要 每個(gè)人的大部分人生需求都是通過(guò)職業(yè)發(fā)展來(lái)滿(mǎn)足的，通過(guò)職業(yè)發(fā)展規(guī)劃（設(shè)計(jì)）： 引導(dǎo)個(gè)人認(rèn)識(shí)自身的個(gè)性特質(zhì)，潛在

7、的優(yōu)勢(shì)，認(rèn)識(shí)自身的價(jià)值并使其持續(xù)增值； 使個(gè)人樹(shù)立明確的職業(yè)目標(biāo)和職業(yè)理想； 引導(dǎo)個(gè)人評(píng)估個(gè)人的目標(biāo)與現(xiàn)狀間的距離，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)的方法，采取切實(shí)可行的措施，增加職業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，提升個(gè)人的價(jià)值，獲得事業(yè)的成功。二、為什么做個(gè)人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃4 4應(yīng)對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力，促成自我實(shí)現(xiàn)的需要應(yīng)對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力，促成自我實(shí)現(xiàn)的需要 當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)變革的時(shí)代，是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，特別是人才競(jìng)爭(zhēng)更加激烈。無(wú)論組織和個(gè)人，都希望在競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出并保持立于不敗之地。高等學(xué)校的教師如果不提高素質(zhì)和層次，是肯定不行的。逆水行舟不進(jìn)則退，慢進(jìn)也落后。沒(méi)有職業(yè)發(fā)展規(guī)劃也許也能成功，但有了職業(yè)發(fā)展設(shè)計(jì)，肯定能取得更快的成功，更大

8、的成就，可以適應(yīng)組織的要求和競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)的要求，促成自我實(shí)現(xiàn)，使每個(gè)人都能發(fā)展得更好。二、為什么做個(gè)人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃三、個(gè)人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的要素與步驟三、個(gè)人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的要素與步驟 三大要素 知己 知彼 抉擇 五大部分 自我評(píng)價(jià) 環(huán)境評(píng)估 確定目標(biāo) 行動(dòng)策略與措施 評(píng)估與反饋1 1自我評(píng)價(jià)（分析、知己）自我評(píng)價(jià)（分析、知己） 自我評(píng)價(jià)就是要正確認(rèn)識(shí)自己，這是教師職業(yè)發(fā)展設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，一般應(yīng)從以下幾點(diǎn)分析和評(píng)價(jià)自己： 自然現(xiàn)狀，主要包括自己的基本情況（年齡、性別、學(xué)歷、職稱(chēng)、特長(zhǎng)、潛能等等）； 教學(xué)水平（教育教學(xué)思想觀念、教學(xué)方法改革等）； 科研能力（專(zhuān)業(yè)研究水平處在什么位置，將來(lái)學(xué)科專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向等）；

9、 工程素質(zhì)或?qū)嵺`能力（主要是指專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐能力和培養(yǎng)技術(shù)技能人才的差距是什么等）。 總之，通過(guò)自我評(píng)價(jià)，要認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處、不足、差距以及潛能，為確定自己的發(fā)展目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。三、個(gè)人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的要素與步驟三、個(gè)人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的要素與步驟2 2環(huán)境評(píng)估環(huán)境評(píng)估 環(huán)境評(píng)估主要是評(píng)估各種環(huán)境因素對(duì)自己職業(yè)發(fā)展發(fā)展的影響。制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，要分析環(huán)境條件的特點(diǎn)，環(huán)境發(fā)展變化情況，分析環(huán)境對(duì)自己的有利條件和不利因素等等。環(huán)境評(píng)估一般要分析自己所處的社會(huì)環(huán)境（社會(huì)需求對(duì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的影響），家庭環(huán)境（家庭的期望以及家庭對(duì)自己的影響），學(xué)院環(huán)境（學(xué)院的發(fā)展定位對(duì)自己專(zhuān)業(yè)的影響）等。三、個(gè)人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的要素與步

10、驟三、個(gè)人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的要素與步驟3 3確定目標(biāo)確定目標(biāo)總體目標(biāo)（長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)）分段目標(biāo)（具體目標(biāo)）三、個(gè)人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的要素與步驟三、個(gè)人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的要素與步驟4 4行動(dòng)策略與措施行動(dòng)策略與措施 目標(biāo)確定以后就要考慮采取什么樣的策略與措施完成和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。包括教育、培訓(xùn)、實(shí)踐等方面的措施。 行動(dòng)計(jì)劃應(yīng)該具體，每一步都要確定具體的行動(dòng)措施。三、個(gè)人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的要素與步驟三、個(gè)人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的要素與步驟5 5評(píng)估與反饋評(píng)估與反饋 教學(xué)工作是一項(xiàng)創(chuàng)新性很強(qiáng)的工作，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的適應(yīng)，要隨時(shí)調(diào)整自己的工作能力、業(yè)務(wù)水平、專(zhuān)業(yè)情況、業(yè)余愛(ài)好、自我潛能等。 計(jì)劃趕不上變化快，人是變化的，環(huán)境也是多變的，成

11、功的職業(yè)發(fā)展設(shè)計(jì)，應(yīng)是審視內(nèi)外環(huán)境變化，及時(shí)對(duì)自己的規(guī)劃進(jìn)行評(píng)估和調(diào)整，只有這樣才能順利前進(jìn)。三、個(gè)人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的要素與步驟三、個(gè)人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的要素與步驟6 6個(gè)人的要求個(gè)人的要求 教師個(gè)人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃也是組織工作的一部分，教師在成長(zhǎng)中需要學(xué)校的幫助。因此，教師在職業(yè)發(fā)展規(guī)劃中要提出自己成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中需要學(xué)校給予什么幫助和支持。學(xué)校將根據(jù)教師的要求，在條件允許的情況下，創(chuàng)造條件給予滿(mǎn)足。三、個(gè)人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的要素與步驟三、個(gè)人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的要素與步驟職業(yè)發(fā)展規(guī)劃流程：自 我 認(rèn) 識(shí)環(huán) 境 評(píng) 估確 立 目 標(biāo)行動(dòng)策略與措施評(píng)估與反饋四、個(gè)人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃撰寫(xiě)及注意的問(wèn)題 1 1個(gè)人職業(yè)發(fā)展規(guī)

12、劃的體例與模式個(gè)人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的體例與模式 職業(yè)發(fā)展規(guī)劃具有個(gè)性化特征，必須由自己來(lái)主導(dǎo)，個(gè)人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃是個(gè)性化發(fā)展的藍(lán)圖，因此，個(gè)人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃在文體與格式上沒(méi)有固定的模式。有些規(guī)劃是以表格形式或文件夾形式（企業(yè)），不管什么形式都應(yīng)明確規(guī)劃的具體內(nèi)容。題目題目： 教師職業(yè)發(fā)展五年規(guī)劃 系教研室 個(gè)人職業(yè)發(fā)展五年規(guī)劃辦公室四、個(gè)人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃撰寫(xiě)及注意的問(wèn)題 范例范例（目標(biāo)與行動(dòng)計(jì)劃） 目標(biāo)目標(biāo)1 1：取得碩士（博士）學(xué)位（每個(gè)目標(biāo)一頁(yè)紙） 行動(dòng)計(jì)劃行動(dòng)計(jì)劃： 進(jìn)修學(xué)習(xí)外語(yǔ)，提高外語(yǔ)水平，自修（每天學(xué)習(xí)小時(shí)），英語(yǔ)班（每周小時(shí)）等等。 四、個(gè)人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃撰寫(xiě)及注意的問(wèn)題 目標(biāo)目標(biāo)2 2：

13、課程獲得校級(jí)以上精品課行動(dòng)計(jì)劃行動(dòng)計(jì)劃： 1完善教學(xué)大綱、教案 2改革教學(xué)方法、手段（多媒體） 3編寫(xiě)教材，吸收最先進(jìn)知識(shí)、技術(shù)等內(nèi)容或時(shí)公開(kāi)出版教材等 4四、個(gè)人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃撰寫(xiě)及注意的問(wèn)題 2 2個(gè)人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃不要封閉式個(gè)人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃不要封閉式 個(gè)人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃雖然具有個(gè)性化特征，但也不能只是自己的事情，把自己的規(guī)劃封閉起來(lái)。一個(gè)有效的個(gè)人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，應(yīng)該是開(kāi)放的，廣泛聽(tīng)取領(lǐng)導(dǎo)、同事，也包括家人的意見(jiàn)，特別是在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中要互相診斷與評(píng)價(jià)，達(dá)到共同提升。四、個(gè)人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃撰寫(xiě)及注意的問(wèn)題 3 3目標(biāo)和行動(dòng)計(jì)劃要具體目標(biāo)和行動(dòng)計(jì)劃要具體 個(gè)人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃要確定五年的總體發(fā)展目標(biāo)，也要確定具體目標(biāo)。教師發(fā)展規(guī)劃應(yīng)把教育水平、科研能力、實(shí)踐能力以及教書(shū)育人等各項(xiàng)目標(biāo)具體明確。行動(dòng)計(jì)劃要切實(shí)可行，要有時(shí)間緊迫感，每一年、每一學(xué)期都應(yīng)有具體的行動(dòng)計(jì)劃，甚至可以列成時(shí)間表，每一步做什么，怎么做。四、個(gè)人職業(yè)