人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊單元位置教學(xué)設(shè)計【DOC范文整理】

1、人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊單元位置教學(xué)設(shè)計單元位置一、教材分析兒童在日常生活中并通過前面的學(xué)習(xí)，對上下、前后、 左右等方位已積累了一些感性的經(jīng)驗，但不一定能夠準(zhǔn)確的 判斷，因此本單元集中教學(xué)，幫助兒童學(xué)會辨別：上下、前 后、左右，在此基礎(chǔ)上在學(xué)習(xí)從兩個維度來確定物體的位置。教材在編寫時提供了豐富的生活和活動情境，幫助兒童體驗 空間方位。并依照兒童認(rèn)識空間方位的難易程度進行編排。 其順序是：“上下”、“前后”、“左右”。二、教學(xué)目標(biāo)通過直觀演示和動手操作， 使學(xué)生認(rèn)識“上下”、 “前 后”、“左右”的基本含義，初步感受他們的相對性。使學(xué)生會用“上下”、“前后”“左右”描述物體的相 對位置。使學(xué)生能夠在

2、具體情景中， 根據(jù)行、列確定物體的位置。三、課時安排課時課題一上、下教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生初步了解上下的基本含義 , ,會用上下描述物體的相對位置. .使學(xué)生形成辨別一定的空間方位能力 . .培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語言表達能力 . .使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系. .重難點三個物體上下位置的比較由于參照物的不同而不同. .教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入小朋友，這個學(xué)期老師給你們請來了兩位新朋友 ，他們 是數(shù)學(xué)王國里的小精靈聰聰和明明，你們愿意和他們成為朋友嗎. .聰聰問我們”鼻子下面是什么 ？”嘴巴下面有什么？” 今天我們就一起來學(xué)習(xí)上下二、探究新知舉出生活中有上下的例子. .你能舉出生活中有關(guān)上下的例子嗎

3、？觀察畫面體會上下含義. .小朋友們聽說過南京長江大橋嗎？今天繆老師帶大家去看一看. .展示主題圖仔細(xì)觀察一下你發(fā)現(xiàn)了什么 ？你想告訴大家什么？小朋友真了不起，發(fā)現(xiàn)了這么多誰能說出汽車下面有什么？你想問什么呢？學(xué)生提問， 其余同學(xué)解決 打開書把頁空白補充完整. .三、 活動拍手游戲聽反語，師說上生在下拍小組活動組長發(fā)口令，期于小朋友動手?jǐn)[，如把語文書放在數(shù)學(xué) 書的上面，把文具盒放在語文書上. .畫一幅自己最喜歡的能表示上下關(guān)系的畫。四、 小結(jié)今天你學(xué)了什么/ /你還知道那些有關(guān)上下的知識回家告 訴爸爸媽媽。反思：通過直觀演示和動手操作，使學(xué)生認(rèn)識“上下”、“前 后”、“左右”的基本含義，初步感

4、受他們的相對性。通過 動手，學(xué)生興趣較濃。整節(jié)課效果不錯。課題二前后教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生初步了解前后的基本含義, ,會用前后描述物體的相對位置. .使學(xué)生形成辨別一定的空間方位能力 . .培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語言表達能力 . .使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系. .重難點明確前后的標(biāo)準(zhǔn)一般是面對的方向是前，背對的方向是后, ,而且參照物改變了 ，前后也可以轉(zhuǎn)換. .教學(xué)過成一、談話導(dǎo)入今天聰聰和明明要帶大家到展覽館看小朋友都在排隊 上車了 . .汽車馬上要開了，可聰聰?shù)暮竺孢€有 3 3 個人還沒上車 誰能說一說他們的位置關(guān)系. .學(xué)生自由說. .今天我們就來學(xué)習(xí)前后. .二、探究新知看圖選兩個人說一

5、說他們的位置關(guān)系，你是怎么看出來的. .打開書在書上完成填空. .舉出生活中有關(guān)前后的例子. .你能舉出生活中有關(guān)前后的例子嗎？小組里互相討論一下. .汽車開到了游泳館，小動物們正在進行游泳比賽仔細(xì)看 一看你想告訴大家什么？在小組里用前后說一句話. .三、活動排隊游戲. .請四個小朋友上來排隊，其他小朋友用前后說一句以小組為單位從高到矮排隊，說一說我的前后分別有誰 向后轉(zhuǎn)在說一說現(xiàn)在我的前后分別是誰想一想為什么人的位置沒動前后的人會不一樣了呢？畫一幅自己最喜歡的能表示前后廣西的畫四、小結(jié)今天你學(xué)會了什么？把你知道的有關(guān)前后的知識告訴爸 爸媽媽. .課題三左右教學(xué)目標(biāo)以生活中有關(guān)“左右”的正式情

6、境使學(xué)生認(rèn)識“左右” 的基本含義。使學(xué)生初步會用“左右”描述物體的相對位置。使學(xué)生能夠在具體情景中，體會左右的相對性。重難點建立左右的標(biāo)準(zhǔn)體會左右的相對性教學(xué)目標(biāo)游戲一：感知自身的左右我們認(rèn)識了上下、前后下面我們做一個反動做練習(xí)的游 戲舉手建立左右的標(biāo)準(zhǔn)。喜歡做這樣的游戲的請舉手？你舉的是那只手？和他 舉的一樣的請舉你的左手，其余的同學(xué)舉的是那只手呢？說說日常生活中我們常用左手和右手做什么？左手和右手是一對好朋友找一找我們身上還有這樣分左右的好朋友嗎？這節(jié)課我們就來認(rèn)識左右機器人游戲感知身體的左右老師做遙控器你們當(dāng)機器人比一比哪個機器人做的又快又準(zhǔn)。游戲二：找鄰居，鞏固練習(xí)學(xué)生找鄰居游戲誰先說

7、說什么是鄰居？在我們的教教室里誰是你的鄰居？任找一個學(xué)生 A A 說：我的前面是如答對了 B B 要說答對了A A 可以問自己前后左右四個方向的鄰居。一四人小組為單位做找鄰居的游戲。老師找朋友符合我的要求的都是我的好朋友。女口：第 4 4 排，第 2 2 個同學(xué)是我的朋友。游戲三：體會左右的相對性3 3、5 5 排同學(xué)向后轉(zhuǎn)，全體起立，伸出右手和你對面的同學(xué)握握手。握住別放開，你發(fā)現(xiàn)了什么？你的朋友伸出的是右手嗎？看起來好像不一樣呢？為什么？游戲四：左右相對應(yīng)練習(xí)舉手游戲 1 1 和老師舉的一樣 說出舉的是左手還是右手。老師先和學(xué)生一個方向，在和學(xué)生面對面。游戲五：左右的應(yīng)用動物們排隊做操。聰

8、聰站在背后說從左數(shù)青蛙排在，明明站在前面說從左數(shù)小貓排在。他們誰說的對？游戲六猜猜一排汽車，樹從擋住了一部分，其中露出4 4 輛，第 4 4 輛說：“從右數(shù)我排第 2 2，猜一猜，我們這一排共有幾輛車？左右在生活中的一些應(yīng)用。第 6 6 頁“生活中的數(shù)學(xué)”小結(jié)：通過游戲活動，這節(jié)課你有什么收獲？反思：學(xué)生對空間概念掌握得不夠理想，有待進一步練習(xí)。課題四位置教學(xué)目標(biāo)能在具體情景中，根據(jù)行列確定描述物體的位置 . .在對物體位置關(guān)系探索過程中，發(fā)長空間觀念. .援用所學(xué)知識和方法解決簡單的問題，培養(yǎng)實踐能力在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗. .結(jié)合活 動, ,使學(xué)生受到熱愛勞動，助人為樂，

9、遵守公共秩序教育. .重難點根據(jù)行列確定描述物體的位置教學(xué)過程一、鞏固舊知，激趣引入捉迷藏游戲讓學(xué)生說說最喜歡做什么游戲 ？出示小動物捉迷藏圖引出課題讓學(xué)生介紹自己前后左右的同學(xué)，介紹到誰誰就起立招招手. .二、新授聯(lián)系主題圖，學(xué)習(xí)新知出示主題圖看小朋友上課坐的多整齊啊數(shù)一數(shù)共有幾 組，每組有多少人？老師想學(xué)生介紹一位新朋友，叫樂樂. .告訴學(xué)生他坐在 組第二個座位大家找一找. .師完整的描述樂樂的位置”從左往右組，從前往后第二個座位. .”讓學(xué)生找. .說說自己還想和哪些同學(xué)成為好朋友聯(lián)系實際，學(xué)習(xí)新知從左往右數(shù)，請組同學(xué)向老師招招手，第二組同學(xué)點點頭同桌互說從前往后數(shù)，你排在第幾？說出你的

10、前后左右同學(xué)的位置開展”猜猜我的好朋友是誰的游戲三、活動設(shè)計新同學(xué)的座位讓學(xué)生當(dāng)一回小老師，給新來的同學(xué)安排座位. .找住址這幢漂亮的新樓房分兩單元，數(shù)一數(shù)一共有幾樓？老師要選幾位小朋友到解放軍叔叔家慰問誰愿意到王爺爺家做好事啊誰愿意把這封信送給音樂老師 ？找電影院座位星期天樂樂去看電影他買了一張 2 2 排 3 3 號的電影票，走 進電影院樂樂發(fā)現(xiàn)有” 單號門”雙號門”小朋友你知道嗎？ 小組討論怎樣幫助他。模擬影院把教室作為影院讓一學(xué)生帶大家從前往后數(shù)共幾排. .分組討論座位上的號碼是怎樣排的學(xué)生排隊進場找座位，鼓勵互相幫助?；ハ鄼z查是否坐對了指名說自己的座位號其他同學(xué)檢結(jié)束語電影看完了 ，我們的課也結(jié)束了單元反思：本單元主要有位子和 100100 以內(nèi)的退位減法組成。100100