實(shí)施“差異教學(xué)”大面積提高教學(xué)質(zhì)量

1、實(shí)施實(shí)施“差異教學(xué)差異教學(xué)”大面積提高教學(xué)質(zhì)量大面積提高教學(xué)質(zhì)量華國(guó)棟中央教育科學(xué)研究所研究員全國(guó)超常人才專業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)1234一、實(shí)施“差異教學(xué)”的意義1、體現(xiàn)了教育改革的方向2、有利于實(shí)現(xiàn)高水平的素質(zhì)教育3、有利于促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高5與差異教學(xué)相關(guān)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)實(shí)踐優(yōu)質(zhì)教學(xué)實(shí)踐在以下條件下學(xué)習(xí)達(dá)到最佳效果1、學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)個(gè)體具有意義。2、學(xué)習(xí)內(nèi)容處于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，并且學(xué)生愿意迎接來(lái)自學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。3、學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的發(fā)展水平相適應(yīng)。4、學(xué)生按照自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格學(xué)習(xí)，有自由選擇的機(jī)會(huì)和體驗(yàn)自主感。5、新知識(shí)的構(gòu)建在已學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)之上。6、提供社會(huì)交往的機(jī)會(huì)。7、獲得有效反饋。8、學(xué)習(xí)和運(yùn)用

2、策略。9、營(yíng)造積極的情感氛圍。10、課堂環(huán)境有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。差異教學(xué)必須關(guān)注學(xué)生的差異，是因?yàn)?、學(xué)生來(lái)自不同背景和擁有不同興趣，不能保證同一個(gè)內(nèi)容符合所有人的需要。2、學(xué)生的學(xué)習(xí)速度有快有慢，適合某些學(xué)生的教學(xué)可能對(duì)其他學(xué)生過(guò)難或過(guò)易。3、學(xué)生的學(xué)習(xí)水平存在抽象與具體之分，而學(xué)習(xí)方式偏好有獨(dú)立學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)之分。4、學(xué)生不可能以相同的方式來(lái)學(xué)習(xí)、做同樣的選擇或擁有完全一致的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。5、學(xué)生對(duì)同一知識(shí)的掌握程度不一，所以學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)會(huì)有所區(qū)別。6、學(xué)生會(huì)選擇不同類型的合作伙伴和合作方式。7、反饋的方式因?qū)W生而異。8、每名學(xué)生必須學(xué)會(huì)新策略并以不同方式運(yùn)用策略。9、學(xué)生喜歡的課堂環(huán)境會(huì)有

3、差別。10、學(xué)生需要不同的幫助來(lái)達(dá)到集體的和個(gè)人的目標(biāo)。67 二、“差異教學(xué)”解析1、“差異教學(xué)”的內(nèi)涵:“差異教學(xué)”是指在班集體教學(xué)中立足于學(xué)生個(gè)性的差異，滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需要，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在其原有的基礎(chǔ)上得到充分發(fā)展的教學(xué)。 2、“差異教學(xué)”和“因材施教”、“分層教學(xué)”、“個(gè)別化教學(xué)”的關(guān)系8“差異教學(xué)”框架圖立足學(xué)生差異：備課上課課外輔導(dǎo)考核等興趣態(tài)度準(zhǔn)備水平認(rèn)知風(fēng)格同學(xué)幫助教學(xué)管理多種資源學(xué)習(xí)環(huán)境社區(qū)家庭有差異的的挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)目標(biāo)調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容自主選擇學(xué)習(xí)活動(dòng)多樣化教學(xué)方法方式靈活時(shí)間相對(duì)統(tǒng)一進(jìn)度理解核心知識(shí)提高學(xué)習(xí)能力促進(jìn)有意義學(xué)習(xí)更高層次思考提升學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度多種學(xué)習(xí)成果表達(dá)方式評(píng)

4、價(jià)多元化適應(yīng)不同學(xué)生需要：促進(jìn)學(xué)生最大限度發(fā)展：支持系統(tǒng)9三、“差異教學(xué)”的實(shí)施1、對(duì)學(xué)生的測(cè)查和安置 測(cè)查意義：測(cè)查內(nèi)容、測(cè)查原則和方法； 不同安置形式和利與弊；個(gè)別教學(xué)、小組學(xué)習(xí)、集體教學(xué)有機(jī)結(jié)合；小班化。 10 人際交往智能 多元智能觀察表 在表格中列出學(xué)生的名字。根據(jù)下文列出的人際交往智能的特征，逐行地審查每個(gè)學(xué)生，然后在符合學(xué)生情況的格子中做記號(hào)。（也可以一欄欄地篩選。）根據(jù)你的感覺(jué)進(jìn)行篩選，記號(hào)最多的學(xué)生就是人際交往智能型的學(xué)生。 A.具有領(lǐng)導(dǎo)能力，能影響其他人的觀念和行動(dòng)。B.對(duì)其它人的情感、想法和動(dòng)機(jī)非常敏感。C.喜歡和其他人一起學(xué)習(xí)和工作。D.能夠組織并激勵(lì)其他人。E.和其他

5、人交往時(shí)很自然，而且很有自信。F.很容易交到朋友。ABCDEF學(xué)生姓名11 自然觀察智能 多元智能觀察表 在表格中列出學(xué)生的名字。根據(jù)下文列出的自然觀察智能的特征，逐行地審查每個(gè)學(xué)生，然后在符合學(xué)生情況的格子中做記號(hào)。（也可以一欄欄地篩選。）根據(jù)你的感覺(jué)進(jìn)行篩選，記號(hào)最多的學(xué)生就是自然觀察智能型的學(xué)生。 A.仔細(xì)觀察周圍環(huán)境。B.喜歡問(wèn)問(wèn)題來(lái)更多地了解自己觀察的事物。C.能調(diào)節(jié)并適應(yīng)不斷變化的環(huán)境，具有靈活性。D.善于觀察周圍環(huán)境，了解不同系統(tǒng)的動(dòng)作方式，并能利用該系統(tǒng)給自己帶來(lái)好處。E.能很快地對(duì)物體、信息以及觀點(diǎn)進(jìn)行鑒定和歸類。F.對(duì)自然事物感興趣，而且很敏感。學(xué)生姓名ABCDEF12 口

6、語(yǔ)/語(yǔ)言智能 多元智能觀察表 在表格中列出學(xué)生的名字。根據(jù)下文列出的口語(yǔ)/語(yǔ)言智能的特征，逐行地審查每個(gè)學(xué)生，然后在符合學(xué)生情況的格子中做記號(hào)。（也可以一欄欄地篩選。）根據(jù)你的感覺(jué)進(jìn)行篩選，記號(hào)最多的學(xué)生就是口語(yǔ)/語(yǔ)言智能型的學(xué)生。 A.喜歡講故事，參與談話和討論。B.拼寫又快又好。C.話很多，能用口語(yǔ)清晰地說(shuō)明事情。D.記名字、地方、日期以及其他一些事情非常容易且不容易忘。E.喜歡字詞游戲，比如縱橫字謎，拼字游戲或離合詩(shī)。F.與同齡伙伴相比，詞匯掌握情況好。 G.擅長(zhǎng)用寫作來(lái)表達(dá)自己的思想和想法。 H.喜歡閱讀并通過(guò)研究來(lái)探索自己感興趣的主題。 學(xué)生姓名ABCDEFGH13 邏輯/數(shù)學(xué)智能

7、多元智能觀察表 在表格中列出學(xué)生的名字。根據(jù)下文列出的邏輯/數(shù)學(xué)智能智能的特征，逐行地審查每個(gè)學(xué)生，然后在符合學(xué)生情況的格子中做記號(hào)。（也可以一欄欄地篩選。）根據(jù)你的感覺(jué)進(jìn)行篩選，記號(hào)最多的學(xué)生就是邏輯/數(shù)學(xué)智能型的學(xué)生。 A.對(duì)數(shù)學(xué)非常感興趣。B.喜歡表格、圖表、地圖，喜歡對(duì)信息進(jìn)行歸納組織。C.能輕松地心算數(shù)學(xué)題。D.喜歡做邏輯性謎語(yǔ)或難題。E.理解抽象概念。F.對(duì)電腦著迷，在電腦前花費(fèi)的時(shí)間比其他簡(jiǎn)單游戲多。 G.喜歡有序的邏輯性強(qiáng)的東西。 H.理解因和果，行動(dòng)與后果之間的關(guān)系。 I.數(shù)字和統(tǒng)計(jì)著迷(比如，棒球平均得分)；對(duì)數(shù)字的記憶非常出色。 J.喜歡下國(guó)際象棋、跳棋以及其他需要運(yùn)用策

8、略的游戲。學(xué)生姓名ABCDEFGFIJ14 視覺(jué)/空間智能 多元智能觀察表 在表格中列出學(xué)生的名字。根據(jù)下文列出的視覺(jué)/空間智能的特征，逐行地審查每個(gè)學(xué)生，然后在符合學(xué)生情況的格子中做記號(hào)。（也可以一欄欄地篩選。）根據(jù)你的感覺(jué)進(jìn)行篩選，記號(hào)最多的學(xué)生就是視覺(jué)/空間智能型的學(xué)生。 A.展現(xiàn)擺弄機(jī)械的技能，能輕松地拆。B.能精確地描繪圖畫。C.喜歡用圖解或用其他可視的材料來(lái)表述觀點(diǎn)。D.以看或觀察的方式才能學(xué)最好。E.喜歡謎語(yǔ)，迷宮或其他具有挑戰(zhàn)性的視覺(jué)作品。F.喜歡模型和三維圖形。學(xué)生姓名ABCDEF15 身體/動(dòng)覺(jué)智能 多元智能觀察表 在表格中列出學(xué)生的名字。根據(jù)下文列出的身體/動(dòng)覺(jué)智能的特征

9、，逐行地審查每個(gè)學(xué)生，然后在符合學(xué)生情況的格子中做記號(hào)。（也可以一欄欄地篩選。）根據(jù)你的感覺(jué)進(jìn)行篩選，記號(hào)最多的學(xué)生就是身體/動(dòng)覺(jué)智能型的學(xué)生。 A.平衡能力、精細(xì)以及粗大動(dòng)作能力出色，能精確完成身體動(dòng)作。B.條理性強(qiáng)，時(shí)間感強(qiáng)。C.喜歡四處走動(dòng)和不停運(yùn)動(dòng)。D.能很快地、輕松地掌握身體技能。E. 喜歡扮演各種事物，表演滑稽小品和戲劇，具有戲劇表演能力。F.能夠模仿其他人的舉止或特殊風(fēng)格。 G.擅長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)或其他身體活動(dòng)(跳舞、武術(shù)，創(chuàng)造性身體運(yùn)動(dòng))。 H.喜歡積極地參與到學(xué)科學(xué)習(xí)中，而不只是簡(jiǎn)單地聽聽課或看看書。學(xué)生姓名ABCDEFGH16 音樂(lè)智能 多元智能觀察表 在表格中列出學(xué)生的名字。根據(jù)下

10、文列出的音樂(lè)智能的特征，逐行地審查每個(gè)學(xué)生，然后在符合學(xué)生情況的格子中做記號(hào)。（也可以一欄欄地篩選。）根據(jù)你的感覺(jué)進(jìn)行篩選，記號(hào)最多的學(xué)生就是音樂(lè)智能型的學(xué)生。 A.能記住樂(lè)曲。B.能輕松地演奏樂(lè)器或有一副好嗓子。C.能即興唱歌或演奏樂(lè)器或能作曲。D.對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)出極大興趣。E.對(duì)動(dòng)作和說(shuō)話的節(jié)奏有強(qiáng)烈的感受。F.經(jīng)常唱歌或打節(jié)拍。學(xué)生姓名ABCDEF17 自我認(rèn)識(shí)智能 多元智能觀察表 在表格中列出學(xué)生的名字。根據(jù)下文列出的自我認(rèn)識(shí)智能的特征，逐行地審查每個(gè)學(xué)生，然后在符合學(xué)生情況的格子中做記號(hào)。（也可以一欄欄地篩選。）根據(jù)你的感覺(jué)進(jìn)行篩選，記號(hào)最多的學(xué)生就是自我認(rèn)識(shí)智能型的學(xué)生。 A.喜歡問(wèn)關(guān)

11、于平等的問(wèn)題，對(duì)正確和錯(cuò)誤、公平和不公平有強(qiáng)烈的興趣。B.喜歡獨(dú)自工作，自己指導(dǎo)自己。C.有強(qiáng)烈的意愿。D.能清晰地辨識(shí)自己的情感并表達(dá)。E.自己一個(gè)人能做到自得其樂(lè)，不在乎同伴的壓力。F.對(duì)自己的認(rèn)識(shí)非常清楚，有很強(qiáng)的自尊心。 G.探究、思考環(huán)境。 H.清楚地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和不足。 學(xué)生姓名ABCDEFGH18 興趣調(diào)查表 名字-日期-1、在學(xué)校中，你最喜歡的學(xué)習(xí)活動(dòng)或?qū)W科是什么？最不喜歡的呢？為什么？2、你學(xué)得“最好”的學(xué)科是什么？為什么你覺(jué)得它學(xué)起來(lái)很輕松呢？3、哪些學(xué)科對(duì)你來(lái)說(shuō)比較難？是什么讓它們變得那么難呢？4、哪門學(xué)科是最難的？為什么它是最難的？5、根據(jù)你的興趣對(duì)下述項(xiàng)目進(jìn)行等級(jí)劃

12、分。(1=非常感興趣，2=有點(diǎn)興趣，3=沒(méi)有興趣) -跳舞，-音樂(lè)，-戲劇，-運(yùn)動(dòng)，-寫作，-數(shù)學(xué)，-計(jì)算機(jī)， -科學(xué)，-社會(huì)學(xué)習(xí)，-商業(yè)，-各國(guó)語(yǔ)言，-政治/法律6、你最喜歡的游戲或運(yùn)動(dòng)是什么？7、如果你可以學(xué)任何你想學(xué)的東西，那么你會(huì)選擇什么來(lái)學(xué)呢？請(qǐng)具體描述。(比如：科學(xué)小說(shuō)寫作，氣象學(xué)，建筑，莎士比亞，非洲)8、在自由支配時(shí)間段中，你愿意做哪三件事情？(包括看望朋友)199、你加入什么樣的俱樂(lè)部、小組、團(tuán)隊(duì)或者組織呢？可以是學(xué)校開展的活動(dòng)，也可以是校外開展的活動(dòng)。10、你過(guò)去收集什么樣的東西？如果有，那么你現(xiàn)在還在收集它們嗎？11、在沒(méi)有其他人的幫助下，你有沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)自己教自己學(xué)會(huì)做某

13、件事情？如果有，是什么事情呢？12、假設(shè)你要開一個(gè)圖書俱樂(lè)部，那你的俱樂(lè)部里有什么樣的書呢？13、假設(shè)有人找你咨詢一些你非常了解的事情，那么你認(rèn)為會(huì)是什么樣的事情呢？14、如果你可以外出學(xué)習(xí)，那你會(huì)去哪里？為什么選擇那個(gè)地方？15、你通常機(jī)做什么？玩游戲，做家庭作業(yè)，做研究，瀏覽網(wǎng)站，聊天，買東西，發(fā)信，編程，還是做其他活動(dòng)？16、如果你可以拜訪一位某一學(xué)科領(lǐng)域的專家，那么你打算談?wù)撃囊婚T學(xué)科呢？17、如果你可以拜訪一位生活在現(xiàn)在的重要人物和一位生活在過(guò)去的重要人物，那么你打算拜訪誰(shuí)呢？為什么選擇他們？18、你目前對(duì)什么職業(yè)感興趣？2019、在學(xué)校，我喜歡的做事方式是： ( )自己?jiǎn)为?dú)做 (

14、)和一個(gè)人一起做 ( )在小組中做 ( )在大組中做20、在學(xué)校，最適合我的學(xué)習(xí)方式是： ( )自己?jiǎn)为?dú)做 ( )和一個(gè)人一起做 ( )在小組中做 ( )在大組中做21、什么可以幫助你學(xué)習(xí)？(比如，動(dòng)手活動(dòng)，閱讀，記筆記，或者大聲朗讀)22、對(duì)你來(lái)說(shuō)什么比較難？(比如，演講，大量寫作)23、想一想你遇到過(guò)的最好的教師。說(shuō)說(shuō)是什么讓這個(gè)老師具有如此魅力。24、在校內(nèi)你做過(guò)的學(xué)習(xí)任務(wù)或?qū)W習(xí)項(xiàng)目中，你感到最自豪的是什么？為什么？25、在校外你做過(guò)的事情中，你覺(jué)得最自豪的是什么？為什么？26、你還想告訴我什么？21教學(xué)資料的動(dòng)機(jī)設(shè)計(jì)調(diào)查 課程興趣調(diào)查 22 項(xiàng)目、表現(xiàn)、成績(jī)(3-5年級(jí)使用) 名字 你

15、喜歡做哪些類型的學(xué)習(xí)任務(wù)或項(xiàng)目？讀一讀下面的八大列表，在每個(gè)列表中，圈出所有你想用來(lái)展示自己學(xué)習(xí)成果的事情。 列表一辯論寫詩(shī)歌演講講故事寫一篇散文寫一份研究報(bào)告寫一則故事寫一篇傳記寫一篇雜志或報(bào)紙的文章寫作創(chuàng)作創(chuàng)造一個(gè)謎語(yǔ)寫一份報(bào)告制作一片錄音帶創(chuàng)造一份縱橫字謎編寫一本雜志寫一份總結(jié)寫一本小冊(cè)子創(chuàng)造一則標(biāo)語(yǔ)寫一篇交談或?qū)υ挼膬?nèi)容給編輯寫一封信寫一則童話、神話、或傳說(shuō)創(chuàng)建一份新聞報(bào)紙或一份雜志寫一封信23 列表二設(shè)計(jì)一個(gè)迷宮圖或一則謎語(yǔ)調(diào)查一個(gè)問(wèn)題寫一個(gè)綱要 解決一個(gè)數(shù)字問(wèn)題做一份圖表制訂一個(gè)時(shí)間表制作一張表格或圖形發(fā)明一套代碼記錄信息設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查設(shè)計(jì)一個(gè)電腦程序、游戲或圖解提出一個(gè)假設(shè)列表三畫

16、圖素描畫油畫設(shè)計(jì)一個(gè)網(wǎng)站 設(shè)計(jì)一個(gè)有立體圖片的書創(chuàng)造一個(gè)卡通片或喜劇片制作一個(gè)陶藝品或紙模型畫一份地圖做一份海報(bào)畫一幅壁畫做一幅剪貼畫制作陳述時(shí)用輔助性視覺(jué)作品(幻燈片，道具)拍照片制作一個(gè)活動(dòng)裝置制作一個(gè)模型制作一個(gè)故事情節(jié)介紹圖版設(shè)計(jì)一個(gè)結(jié)構(gòu)或建筑做一份圖表為一則廣告做插圖制作數(shù)碼相機(jī)拍攝的幻燈片發(fā)明一個(gè)棋盤游戲設(shè)計(jì)一個(gè)小冊(cè)子設(shè)計(jì)一張明信片設(shè)計(jì)一張賀卡設(shè)計(jì)戲劇布景制作一個(gè)立體模型24列表四角色扮演制作一片錄像帶諷刺小品表演啞劇表演舞蹈表演或其他創(chuàng)造性動(dòng)作表演出演一部戲劇制作一個(gè)模特模型提出一個(gè)發(fā)明做一個(gè)實(shí)驗(yàn)列表五音樂(lè)表演寫歌(歌詞)演奏或創(chuàng)作搖滾樂(lè)創(chuàng)造節(jié)奏明快的短曲用打擊樂(lè)器表演各種節(jié)奏參

17、加集體朗誦寫一道歌在小組、唱詩(shī)班或合唱團(tuán)里唱歌演奏樂(lè)器用打擊樂(lè)器表演25列表六列表七參加小組活動(dòng)參加討論做一次訪談對(duì)個(gè)人想法、觀念、看法進(jìn)行辯論和小組成員一起解決問(wèn)題為某個(gè)理由或主題籌劃一次運(yùn)動(dòng)做一個(gè)志愿者方案組辦一個(gè)活動(dòng)寫私人文章或日記做個(gè)人工作日志或記錄設(shè)置個(gè)人目標(biāo)表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)、意見或想法26列表八對(duì)物體進(jìn)行分類預(yù)考參與模擬表演組辦物品或工藝品展覽做比較計(jì)劃徒步旅游調(diào)查某事物如何動(dòng)作為動(dòng)物園或博物館設(shè)計(jì)一個(gè)展覽會(huì)做觀察識(shí)別問(wèn)題解決問(wèn)題27診斷學(xué)生的準(zhǔn)備水平、興趣和學(xué)習(xí)風(fēng)格(表一) 興趣調(diào)查問(wèn)卷：你想學(xué)有關(guān)羅馬的哪些內(nèi)容？ 在關(guān)于古羅馬的教學(xué)單元里我們將研究以下主題。我們希望知道你最想學(xué)什么

18、。請(qǐng)用1-8的數(shù)字等級(jí)標(biāo)明你的選擇。請(qǐng)注意：1表示你喜歡，8表示你最不喜歡。 _地理； _政體(法律)； _農(nóng)業(yè)(糧食作物)； _建筑(房屋)； _音樂(lè)和藝術(shù)； _宗教和體育； _男人、婦女和兒童的角色地位； _其他(請(qǐng)寫在空白處)。 準(zhǔn)備水平調(diào)查問(wèn)卷：你知道有關(guān)羅馬的哪些內(nèi)容？ 1、羅馬在哪個(gè)國(guó)家？ 2、請(qǐng)解釋“文明”的含義。 3、請(qǐng)理列舉一些不同文明的例子。 4、請(qǐng)列舉羅馬的著名人物。 5、在我們國(guó)家和文化中，有許多元素來(lái)源于羅馬，對(duì)此你有何看法？ 28 診斷學(xué)生的準(zhǔn)備水平、興趣和學(xué)習(xí)風(fēng)格診斷學(xué)生的準(zhǔn)備水平、興趣和學(xué)習(xí)風(fēng)格( (續(xù)表續(xù)表) ) 學(xué)習(xí)風(fēng)格調(diào)查問(wèn)卷：你喜歡怎樣學(xué)習(xí)？學(xué)習(xí)風(fēng)格調(diào)查

19、問(wèn)卷：你喜歡怎樣學(xué)習(xí)？1、我在安靜的時(shí)候?qū)W得最好 - ( )是 ( )否2、我工作的時(shí)候可以不理會(huì)別人交談的嘈雜聲- ( )是 ( )否3、我喜歡在桌邊學(xué)習(xí)-( )是 ( )否4、我喜歡坐在地板上學(xué)習(xí)-( )是 ( )否5、我為了自己而努力學(xué)習(xí)-( )是 ( )否6、我為了父母和老師而努力學(xué)習(xí)-( )是 ( )否7、無(wú)論發(fā)生什么情況，我都會(huì)堅(jiān)持完成作業(yè)-( )是 ( )否8、有時(shí)候我對(duì)工作感到灰心喪氣而無(wú)法完成-( )是 ( )否9、當(dāng)布置作業(yè)的時(shí)候，我希望老師能告訴我明確的指導(dǎo)步驟-( )是 ( )否10、當(dāng)老師布置作業(yè)時(shí)，我喜歡自己思考如何完成作業(yè)的步驟-( )是 ( )否11、我喜歡獨(dú)立

20、學(xué)習(xí)-( )是 ( )否12、我喜歡結(jié)伴學(xué)習(xí)或小組學(xué)習(xí)-( )是 ( )否13、我喜歡做沒(méi)有時(shí)間限制的作業(yè)-( )是 ( )否14、我喜歡做有時(shí)間限制的作業(yè)-( )是 ( )否15、我喜歡學(xué)習(xí)時(shí)走來(lái)走去，或通過(guò)親自操作來(lái)學(xué)習(xí)-( )是 ( )否16、我喜歡安安靜靜地坐在課桌旁學(xué)習(xí)-( )是 ( )否29 2 2、目標(biāo)、課程與計(jì)劃、目標(biāo)、課程與計(jì)劃目標(biāo)：差異、挑戰(zhàn)、全面；目標(biāo)：差異、挑戰(zhàn)、全面；課程：自主選擇課程：自主選擇, ,模塊課程、課程資源中模塊課程、課程資源中 心心 多樣化學(xué)習(xí)材料；多樣化學(xué)習(xí)材料；課時(shí)：靈活、組合課時(shí)；課時(shí)：靈活、組合課時(shí)；計(jì)劃：處理好共性與個(gè)性的關(guān)系計(jì)劃：處理好共性與

21、個(gè)性的關(guān)系, ,并列式、并列式、插入式。插入式。30分化式課程表關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)聽覺(jué)型/分析型視覺(jué)型/整體型觸覺(jué)-肌肉運(yùn)動(dòng)知覺(jué)/整體型拓展活動(dòng)#1：吃東西要有營(yíng)養(yǎng)，這意味著我們要從日常的五種主要食物類型中進(jìn)行選擇：面包、谷類、米飯和面食類；蔬菜類；水果類；牛奶、奶酪和干酪類；肉、家禽、魚、干豆、雞蛋和堅(jiān)果類。請(qǐng)寫出一份三天的食譜，使你吃的食物能夠保持營(yíng)養(yǎng)平衡。這份食譜中，每天都要有三種肉食和兩種小吃。計(jì)算出每天的卡路里、脂肪攝入量和每種食物種類的百分比。找各種各樣的食物圖片，把它們貼到食物類型表的恰當(dāng)欄目中。這些圖片制定出三天營(yíng)養(yǎng)平衡的食譜，包括早、中、晚餐和小吃的計(jì)劃。畫出三天內(nèi)你要吃的食物圖片，

22、食物來(lái)自五個(gè)類型，保證營(yíng)養(yǎng)平衡。每天都應(yīng)有三種肉食和兩種小吃。制作一個(gè)餅圖，顯示每天的各種類型食物量的百分比。調(diào)查那些沒(méi)有保持營(yíng)養(yǎng)平衡的飲食計(jì)劃(例如阿特金斯計(jì)劃，蘇格巴斯特計(jì)劃)，為什么聲稱可以幫助人們控制體重的同時(shí)，仍然能夠提供良好的營(yíng)養(yǎng)。說(shuō)明這些計(jì)劃中包含或排除的食物類型。#2：健康需要平衡的飲食，我們應(yīng)該根據(jù)建議，適當(dāng)?shù)財(cái)z取每一種食物，盡量少吃脂肪類和油類食物。做一周的進(jìn)餐記錄。把你的資料給其他學(xué)生看，說(shuō)明你是怎樣從所有食物類型中選取食物的。要求班上的六個(gè)學(xué)生記錄下他們今天吃的所有東西，并且在第二天把記錄結(jié)果交給老師。制作模型，顯示出各類食物配備的合適量。向其他同學(xué)說(shuō)明怎樣選擇合適的食

23、物量。如果一個(gè)人在幾個(gè)月期間吃得太多或在太少的話，他的身體將會(huì)怎樣？解釋吃得太多或太少對(duì)身體系統(tǒng)和功能的影響。31知識(shí).理解.應(yīng)用.分析.評(píng)價(jià).綜合知識(shí)閱讀參考書中或我們推薦的網(wǎng)站中有關(guān)狼的故事。評(píng)論我們看過(guò)的以狼劇中人物的神話故事。畫一張表，列出有關(guān)狼的故事和小說(shuō)(真實(shí)的或虛構(gòu)的都可以)，或者做一個(gè)摘要記錄，列出各種和狼有關(guān)的真實(shí)的或虛構(gòu)的事情，說(shuō)明你對(duì)狼的看法。理解列出課上閱讀的童話書或課后你自己閱讀的神話故事中提到的英雄以及壞蛋的名字。用圖畫或打擊樂(lè)、壓韻詩(shī)的形式來(lái)說(shuō)明為什么你認(rèn)為他是英雄或壞人。應(yīng)用根據(jù) 故事發(fā)展的時(shí)間順序進(jìn)行復(fù)述，至少包括四個(gè)重要事件。寫一篇雜志文章，介紹民間傳說(shuō)或神

24、話故事中一個(gè)人物的一日生活情況。要包括故事中提到的細(xì)節(jié)。分析假設(shè)故事中的一個(gè)壞人正在接受審判，你可以選擇給這個(gè)壞人辯護(hù)，也可以選擇審判這個(gè)壞人。寫一份證詞來(lái)證明這個(gè)人有罪或無(wú)罪。要說(shuō)明是什么使得這個(gè)人變壞，做出故事里發(fā)生的事情。你可以在課堂上發(fā)表演講，也可以把你的演講內(nèi)容錄制成錄音帶、錄像帶。評(píng)價(jià)如果你能夠象故事中的人物那樣具有魔力，你打算用它來(lái)做什么呢？通過(guò)海報(bào)或者通過(guò)講故事、寫歌、戲劇表演的形式來(lái)展現(xiàn)你自己的新形象以及能力。綜合站在一個(gè)壞人的角度復(fù)述這個(gè)民間傳說(shuō)或神話故事。把你的故事改編成喜劇小品和大家一起分享。32層遞式學(xué)習(xí)活動(dòng)教師指南： 把學(xué)生分成4到6個(gè)小組。各組學(xué)生學(xué)習(xí)的故事都一樣

25、，但不同的小組分析的數(shù)據(jù)不一樣；第一組數(shù)據(jù)適合做基礎(chǔ)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，第二組數(shù)據(jù)適合做更復(fù)雜的學(xué)習(xí)活動(dòng)。每一小組學(xué)生要根據(jù)故事和數(shù)據(jù)創(chuàng)造一個(gè)5-10分鐘的滑稽小品，這個(gè)小品要說(shuō)明蘇西如何應(yīng)用數(shù)學(xué)方法來(lái)計(jì)算她剩余的錢數(shù)。 故事如下：蘇西晚上出門的時(shí)候身上帶了22.18美元。她想看看自己要花多少錢。首先，她和三個(gè)朋友去參加學(xué)校舞會(huì)，舞會(huì)結(jié)束后，她們一起去吃了比薩餅。在回家的路上，她們經(jīng)過(guò)了一家音像商店。蘇西聽到了一些新的舞曲音樂(lè)，決定買張CD。問(wèn)蘇西回家后剩下多少錢？第一組數(shù)據(jù)： 票稅：7%；舞會(huì)票價(jià)：2.5美元；比薩店大罐飲料：2.99美元；比薩：6.99美元；四人平均分?jǐn)們r(jià)錢，包括稅錢和小費(fèi)。音樂(lè)

26、店CD：15美元(1/3折扣)，包括稅錢。第二組數(shù)據(jù)：票稅：6.5%；舞會(huì)票價(jià)：2.5美元；比薩店大罐飲料：2.99美元；比薩：6.99美元；四人平均分?jǐn)們r(jià)錢，包括稅錢和小費(fèi)。音樂(lè)店CD：15美元(25%折扣)，包括稅錢。333 3、照顧差異的課堂教學(xué)、照顧差異的課堂教學(xué) 樹立新的教育理念：給學(xué)生均等教育機(jī)會(huì)，差異也是資源，人人能成才，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體 課前的準(zhǔn)備和鋪墊：認(rèn)知準(zhǔn)備、情感動(dòng)機(jī)準(zhǔn)備、教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整和學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與選擇34具體策略1.開放與可選擇的學(xué)習(xí)內(nèi)容2.分層與分類 學(xué)習(xí)活動(dòng)3.多樣化教學(xué)方法與手段4.兼顧不同與個(gè)別指導(dǎo)5.教師協(xié)作與學(xué)生合作6.大面積及時(shí)反饋與多元評(píng)價(jià)7.多種

27、學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)與平等和諧的環(huán)境8.不同類型與可選擇作業(yè)35案例案例 一名小學(xué)教師在“物種滅絕”的單元教學(xué)上采用了差異教學(xué)。她主要講授兩個(gè)核心知識(shí)： (1)自然環(huán)境的改變會(huì)導(dǎo)致物種滅絕； (2)人類對(duì)環(huán)境的改變也會(huì)導(dǎo)致物種滅絕。 教師把學(xué)生分成了兩個(gè)小組，其中一組側(cè)重運(yùn)用恐龍的實(shí)例來(lái)研究導(dǎo)致物種滅絕的環(huán)境因素，另一組比較恐龍滅絕與當(dāng)今熱帶雨林消失這兩個(gè)事件，來(lái)分析導(dǎo)致兩類物種滅絕的因素有何異同。兩個(gè)小組在學(xué)習(xí)中都會(huì)遇到以下任務(wù)的挑戰(zhàn)：理解重要科學(xué)觀點(diǎn)，分析特殊案例，提出假設(shè)和總結(jié)結(jié)論等。但兩組的學(xué)習(xí)要求略有不同：一組以學(xué)習(xí)內(nèi)容為基礎(chǔ)，著重從具體事例和單方面來(lái)分析；另一組探討更加復(fù)雜、抽象和綜合性的問(wèn)題

28、。教師根據(jù)每組學(xué)生的準(zhǔn)備水平來(lái)分配學(xué)習(xí)任務(wù)與材料的層次。36“哺乳動(dòng)物”課堂 下面以某堂研究哺乳動(dòng)物的中學(xué)科學(xué)課為例來(lái)說(shuō)明。今天，教師主要介紹哺乳動(dòng)物的重要概念、術(shù)語(yǔ)和知識(shí)。 首先，學(xué)生從五種脊椎動(dòng)物中挑選出他們感興趣的動(dòng)物作為研究對(duì)象(以學(xué)生興趣為基礎(chǔ)的差異化內(nèi)容)，并以此分成小組。然后，教師給每個(gè)學(xué)習(xí)小組提供所選動(dòng)物的相關(guān)學(xué)習(xí)資料。如閱讀箱里擺放了每種哺乳動(dòng)物的書籍，并已經(jīng)劃分了難度層次(以準(zhǔn)備水平為基礎(chǔ)的差異化內(nèi)容)；同時(shí)，教師還準(zhǔn)備了每種動(dòng)物的視聽光盤和相關(guān)網(wǎng)址(以學(xué)習(xí)能力為基礎(chǔ)的差異化內(nèi)容)。另外，學(xué)生可按照自己的意愿做閱讀筆記，或按照教師提供的范例來(lái)做筆記(以學(xué)生準(zhǔn)備水平為基礎(chǔ)的差

29、異化內(nèi)容)。 此例中教師運(yùn)用了多種教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的差異化，但教師始終把握了重要概念、知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并調(diào)整了教學(xué)方式，使學(xué)生可以通過(guò)多種方式了解重要內(nèi)容。 從教學(xué)內(nèi)容的核心概念和原理起步，不僅是差異教學(xué)的上策，也是提高教學(xué)成效的重要方法。 37“方法多樣化”案例 在區(qū)分學(xué)習(xí)過(guò)程或活動(dòng)時(shí)，拉森先生使用了他所稱為的“成功菜單”。比如，他為學(xué)生提供了四種方法來(lái)學(xué)習(xí)今天的數(shù)學(xué)概念。第一種方法要求學(xué)生使用文字和圖形的方式來(lái)解決該單元的重點(diǎn)問(wèn)題。第二種方法要求解答該類問(wèn)題的多種變通形式，并檢驗(yàn)答案的正確性。第三種方法要求學(xué)生研究該類數(shù)學(xué)問(wèn)題應(yīng)怎樣解決現(xiàn)實(shí)生活中的難題。第四種方法要求學(xué)生使用實(shí)際

30、操作與文字來(lái)說(shuō)明這種問(wèn)題類型的解答方式。在選擇了學(xué)習(xí)方法后，接下來(lái)學(xué)生決定學(xué)習(xí)的形式-獨(dú)立學(xué)習(xí)還是合作學(xué)習(xí)。拉森先生與學(xué)生進(jìn)行交談，幫助他們合理選擇“成功菜單”中的選項(xiàng)，這種選擇就好比學(xué)生在飯店進(jìn)餐，要從菜單里挑選那些有益健康的食物一樣。38反思反思表表姓名：描述你的項(xiàng)目：寫出四個(gè)“我學(xué)會(huì)了”的事實(shí)，說(shuō)明你在完成項(xiàng)目的過(guò)程中學(xué)到的新東西。1、我學(xué)會(huì)了2、我學(xué)會(huì)了3、我學(xué)會(huì)了4、我學(xué)會(huì)了你對(duì)哪兩件事情感到特別的自豪？1、2、如果你有機(jī)會(huì)改動(dòng)項(xiàng)目，那你會(huì)改動(dòng)哪些地方，還有什么地方可以做得更好？這個(gè)項(xiàng)目最難的部分是什么？最容易的部分是什么？按1-4分評(píng)分(4是最高分)，你會(huì)給自己的作品打幾分？1、2、3、4你為什么打這個(gè)分？394、“差異教學(xué)”的一般流程(順序可調(diào)整) 教 師 事先評(píng)估學(xué)生知識(shí)、技能、興趣 結(jié)合學(xué)生不