二年級下語文教學實錄蝸牛的獎杯_蘇教版

1、.?蝸牛的獎杯? 教學實錄 教學要求： 1 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2 學會生字，理解生字組成的詞語。 3 理解課文內(nèi)容，懂得在榮譽面前驕傲自滿就會阻礙進步的道理。 教學重點： 讓學生懂得在榮譽面前驕傲自滿就會阻礙進步的道理。 教學過程： 一、 復習檢查 師：昨天，老師和同學們一起讀了一個有趣的童話故事?蝸牛的獎杯?。指黑板，學生齊讀 師：昨天我們不僅初讀了故事，還重點學習了故事中的部分生字，還記得嗎？ 生：記得。 游戲：開火車讀生字詞 師：同學們今天的表現(xiàn)真棒，下面，老師獎勵給每位同學一次朗讀生字的時機，看仔細了喲！ 齊讀生字 師：生字讀準了，課文能讀好嗎？ 生：自信地能！ 二、

2、學習課文 師：但是，我們今天讀書的要求和昨天可不一樣，不但要弄清昨天同學們提出的問題，還要讀得有感情呢！ 一 學習第一、二自然段 師：請同學們輕聲讀第一、二自然段，邊讀邊想從這兩段中你知道了什么。指正學生讀書的姿勢 生自由讀書 師：讀完第一自然段，你有什么收獲？ 生1：我知道了這件事情發(fā)生在很久很久以前。 師：是啊，故事發(fā)生在很久很久以前。你能讀出時間的長度來嗎？ 指導抓住“很久很久以前，指名讀書 生2：我知道了蝸牛從前長翅膀。 生3：我知道了蝸牛以前會飛，因為它長著一對有力的大翅膀。 師：出示蝸牛圖瞧，有了這對翅膀的幫助，蝸牛飛得可輕松、可快活了。誰能讀出蝸?？鞓凤w翔的感覺？ 指名讀。評價，

3、提示：你讀得真流利呀！但是“有力感覺讀得不夠重，再試一次！練讀 師：把我們的收獲讀出來吧！ 生齊讀第一自然段 師：讀了第二自然段你又知道了什么？ 生：我知道了蝸牛因為飛得快，所以在一次飛行比賽中獲得了冠軍。 師：哪些詞語告訴我們蝸牛飛得很快呢？ 生1：遙遙領(lǐng)先。 生2：甩下。 師：瞧，這就是當時的比賽現(xiàn)場，有蜜蜂，有蝴蝶，有蜻蜓板貼圖片：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓，還有誰呢？ 生：齊聲小蝸牛。 師：小蝸牛在哪兒？誰來貼一貼？ 生：貼圖片，將蝸牛圖片貼在蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓前面很遠處 師：你為什么這樣貼？ 生：因為課文里說蝸?！斑b遙領(lǐng)先，就是蝸牛比蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓飛得快多了，所以我把它貼到最前面。 師：理解得

4、真好！是啊，蝸牛比蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓飛得快多了。瞧，它飛得多快呀，把對手遠遠甩在了后面！這就叫“遙遙領(lǐng)先。 板書“遙遙領(lǐng)先 師：蝸牛僅僅比蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓飛得快嗎？ 生：不是。 師：你是怎么知道的？ 生：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓后面有個省略號。 師：對，咱們可不能小看這省略號，這六個點呀，表示還有許多昆蟲也參加了這次飛行比賽。蝸牛在強手如林的飛行比賽中能獲得冠軍，真不容易??！小朋友們理解得這么好，一定也能讀好。注意讀好“遙遙領(lǐng)先 “所有等詞！ 生個別讀、齊讀 師：老師想向你們挑戰(zhàn)，可以嗎？ 生：開心地可以！ 師：老師有個小小的要求。要邊聽邊想象故事的情景喲，認真聽認真想的同學，腦海里一定會出現(xiàn)那精彩的比

5、賽場景！ 師讀，生閉眼想象 二 學習第三自然段 師：同學們，如今，你們就是獲得了飛行冠軍的小蝸牛，捧走了那金光閃閃的冠軍獎杯。如今，我是記者，我想來采訪你們，告訴我你們是怎么想的，如今最想干什么。 師：你好，小蝸牛，我看到了你在飛行比賽中的精彩表現(xiàn)，你真不愧是飛行冠軍，能告訴我，你是怎么獲得冠軍的嗎？ 生1：我有一對有力的翅膀，所以飛得很快！ 生2：我有一對有力的大翅膀，并且我還天天練習飛行，所以我能得冠軍。 師：你今后有什么打算呢？ 生1：我還要認真練習飛行，爭取多得幾個冠軍。 生2：我要堅持不懈，永遠飛第一。 師：我們班的小蝸牛這么刻苦上進，可是，課文中的蝸牛是怎么做的呢？請小朋友們輕聲讀

6、一讀課文第三自然段。 生自由讀書 師：課文中的蝸牛是什么表現(xiàn)呢？你能用文中的一個詞來形容一下嗎？ 生：得意洋洋。 師：哪個小朋友能將“得意洋洋的意思讀出來？ 生1：平淡地得意洋洋。 師：這只小蝸牛還不夠得意！誰再來試一試？ 生2：昂起頭，夸大地，眾笑得意洋洋。 師：真是一只得意的蝸牛！這只得意洋洋的蝸牛又是怎么做，怎么想的呢？誰能找出文中的句子讀一讀？ 生：它成天把獎杯背在身上，惟恐別人不知道它是飛行冠軍。到了晚上，蝸牛就睡在獎杯里，生怕別人把獎杯偷了去。 師：出示句子它成天把獎杯背在身上，惟恐別人不知道它是飛行冠軍。到了晚上，蝸牛就睡在獎杯里，生怕別人偷了去。 師：輕聲地讀一讀這句話。這句話

7、中有兩個表示害怕的詞，誰能找出來？ 生1：惟恐。 生2：生怕。 師：讀一讀這兩個詞，體會一下哪個詞表示更怕些？引導你覺得這只蝸牛是更怕別人不知道它是飛行冠軍呢，還是更怕獎杯被別人偷了去？ 生1：我覺得蝸牛更害怕別人偷它的獎杯，所以“生怕表示更怕些。 生2：我覺得蝸牛既害怕別人不知道它是飛行冠軍，更害怕獎杯被別人偷了去?！吧卤硎靖滦?師：小朋友理解真準確?！拔┛趾汀吧露加泻ε碌囊馑?，但“惟恐是擔憂，有點害怕，“生怕卻是非常害怕的意思。所以，這兩個詞不能調(diào)換位置。我們祖國的語言文字非常奇妙，我們都要做個有心人，用心體會它們。 師：小蝸牛既擔憂別人不知道它是飛行冠軍，更害怕別人偷了它的獎杯。

8、你能把蝸牛這種擔憂、害怕的心理讀出來嗎？ 練讀、指讀、齊讀 師：小朋友，小蝸牛的身體是那樣柔軟，那樣小，可是那只獎杯卻 生：齊說很大很重。 板書：很大很重 師：獎杯有多大？用手比劃比劃。這么大？這么大？甚至更大？獎杯有多重？背在背上什么感覺？誰來做個動作？我們一起來背背，哎喲，哎喲，真重呀！ 生饒有興致地比畫、動作 師：背上它，小蝸牛還飛得起來嗎？誰來讀一讀文中的句子？ 生：沉重的獎杯變成了堅硬的外殼，蝸牛只能勉強地從硬殼里伸出頭來，在地上漸漸地爬行。 師：是啊，這么重的獎杯背在身上，多累呀！ 再指名學生朗讀，讀得很投入 師：那它為什么不放下來呢？ 生1：它害怕別人不知道它是飛行冠軍。 生2：

9、它害怕獎杯被別人偷了去。 師：真是一只驕傲的、愛慕虛榮的蝸牛，寧可自己受罪，也要背著獎杯！ 生齊讀第三自然段，再次體會這只蝸牛的驕傲 三 學習第四自然段 師： 就這樣，蝸牛背著它的獎杯到處夸耀，它背了多久？一天、兩天？生：不是一個月、兩個月？生：不是還是一年、兩年？生：不是到底背了多久？課文中哪個詞告訴我們的？ 生：天長日久。 板書：天長日久師：時間一久，蝸牛發(fā)生了什么變化？誰來讀讀第四自然段？ 生讀第四自然段 師：貼圖片這就是如今的蝸牛。咦？它的翅膀到哪兒去啦？理解“退化 師：沒有翅膀，還有獎杯呀，每天睡在獎杯里多舒適呀！不舒適？你怎么知道的？理解“勉強 師：如今的蝸牛還得意洋洋嗎？從哪兒可

10、以看出來？ 生1：從圖上我看出蝸牛好似要哭了。 生2：從課文的句子中，我知道蝸牛再也飛不起來了，它只能很困難地爬行，它不得意了。 師：你覺得它如今會是什么心情呢？ 生：傷心。 其他學生紛紛說懊悔、難過、自責 師：小朋友能將蝸牛的這種心情讀出來嗎？ 生練讀，個別讀，齊讀 三、 說話練習 師：貼小蝸牛圖片日子過得真快，轉(zhuǎn)眼間過去很久了。一天，蝸牛帶著自己的孩子小蝸牛在漫步，它看到蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶又在進展飛行比賽了。望著空中你追我趕，翩翩起舞的它們，老蝸牛嘆了口氣，對小蝸牛說它會對自己的孩子說什么呢？ 生1：孩子，媽媽以前也能像蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶一樣飛行的，可是，由于媽媽整天將獎杯背在身上，翅膀就漸漸退化了，就變成如今這個樣子了，唉 生2：孩子，媽媽以前是飛行冠軍，但是媽媽把榮譽看得太重了，所以如今再也飛不起來了，你不能像媽媽一樣啊，唉！ 師：看到再也飛不上天的蝸牛，你想對它說些什么？ 生1：蝸牛啊，要是你得了獎后，還繼續(xù)練習飛行，如今你還可以跟蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶比賽飛行，說不定冠軍還是你呢！ 生2：蝸牛，我們都替你可惜，你原來是一個多么了不起的飛行員啊，可是你為什么把榮譽看得那么重呢，整天把獎杯背在身上向別人夸耀？你那么驕傲，如今連飛行都不會了吧！ 生3：有句話叫“謙虛使人進步，驕傲使人落后，誰讓你驕傲了，如今落后了吧！