《稻草人》說課稿

1、稻草人說課稿一、說教材稻草人是語文版五年級上冊的一篇童話文，文章主要講述了稻草人晚上看守著 田野，突然有只小飛蛾飛了過來，稻草人趕不走小飛蛾，最后小飛蛾產(chǎn)的子全變成 了肉蟲，把稻子都吃得連葉子都卷了起來；看到這一切，稻草人很著急，想把情況 告訴主人卻無能為力，他為主人感到很悲傷。通過稻草人前后的心理活動描寫，表 達(dá)了作者對勞動人民悲慘生活的同情。結(jié)合本單元的教材特點(diǎn)和新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合五年組心理特征認(rèn)知水平，我將本課教 學(xué)目標(biāo)確定為：1.1.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文；2.2.幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會稻草人的善良和盡職；3.3.激發(fā)學(xué)生對窮苦勞動人民的同情，教育學(xué)生有一顆善良的 心，

2、關(guān)心、體貼、幫助他人。因此，我預(yù)設(shè)本課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是：體會稻草人焦急的心理活動；學(xué)習(xí)作 者通過描寫人物內(nèi)心塑造人物形象。二、說教法學(xué)法葉老曾經(jīng)說過：“教學(xué)有法，但教無定法，教師的責(zé)任不在教，而在于教給學(xué)生學(xué)”。 所以，我創(chuàng)設(shè)了本堂課的教法與學(xué)法為：俗話說：“良好的開端是成功的一半?！币粋€(gè)好的開頭可以使學(xué)生很快進(jìn)入角色，盡 快入“戲“，于是我就以稻草人“樂樂”作為一堂課開頭的素材，自然、新穎、形象、巧 妙，迅速把學(xué)生的注意力拉到本節(jié)課的課題上來，達(dá)到“未成曲調(diào)先有情”的教學(xué)效 果，使后面的“好戲”順理成章。充分調(diào)動學(xué)生的興趣和積極性，同時(shí)在活動中充分體現(xiàn)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué) 習(xí)方式。讓學(xué)

3、生分別讀稻草人的外貌、心理活動、動作描寫的句子，交流體會：a.a.外貌描寫表現(xiàn)了什么？b.b.文章有幾次心理活動描寫？每次表現(xiàn)了稻草人怎樣的心情？（高興、焦急、痛心）c.c.文章中幾次直接描寫老太太？分別是從那幾個(gè)方面寫 的？各表現(xiàn)了老太太怎樣的心情？讓學(xué)生明白這樣寫的好處是以快樂的心情， 反襯 結(jié)局的悲慘， 以樂寫痛，則痛小。三、說教學(xué)程序（一）、自讀課文，整體感知；新課標(biāo)要求教師在閱讀教學(xué)中要注意訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生“整體”把握課文的能力。閱讀 教學(xué)不僅是語文知識的學(xué)習(xí)，更是在整理把握內(nèi)容的基礎(chǔ)上分段，理解概括段意?；诖?，我準(zhǔn)備給予學(xué)生充分閱讀本文的時(shí)間，讓學(xué)生自由讀課文，整體感知大意 并歸納

4、。我出示要求，學(xué)生自由讀課文。（1 1）把課文讀準(zhǔn)，讀通順，掌握本課的 生字詞語。（2 2）想一想課文寫了一件什么事。（二）、劃分段落，逐層理解；根據(jù)文章篇幅較長的特點(diǎn)，我準(zhǔn)備實(shí)施長文短教的方法開展教學(xué)，讓學(xué)生默讀課文、讀懂課文、給課文劃分段落，逐步理解，然后指名匯報(bào)交流，老師作歸納小結(jié)：第 一段 1 1 寫稻草人的樣子；第二段 2 2 借稻草人的眼睛展現(xiàn)一位窮苦農(nóng)村婦女的艱辛生 活；第三段（3-83-8 自然段）也是借稻草人的眼睛讓我們看到一場蟲災(zāi)的到來，使老 婦人生活的希望徹底破滅，這樣安排的意圖在于培養(yǎng)學(xué)生理解本文和概括段意的能 力。（二）、品讀句子，體會情感:本環(huán)節(jié)的教學(xué)，我準(zhǔn)備通過角

5、色體驗(yàn)法和朗讀感悟法，引導(dǎo)學(xué)生抓住文章中典型的 句子，反復(fù)體會、揣摩人物的感情，讓學(xué)生換位思考，抓住人物的神態(tài)，外貌，心 理和動作，通過各種形式的讀。（比如范讀、分角色讀、個(gè)別讀、齊讀等）逐步感 受人物的內(nèi)心活動，從而體會人物的思想感情。所以我讓學(xué)生分別讀稻草人的外貌、 心理活動、動作描寫的句子，體會：a.a.外貌描寫表現(xiàn)了什么？ b.b.文章有幾次心理活動描寫？每次表現(xiàn)了稻草人怎樣的心情？（高興、焦急、痛心）c.c.文章中幾次直接描寫老太太？分別是從那幾個(gè)方面寫的？各表現(xiàn)了老太太怎樣的心情？這樣 寫的好處是什么？這樣處理教材，既能讓學(xué)生較快入情入境，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)的自信 心，又能使學(xué)生進(jìn)入主動

6、學(xué)習(xí)狀態(tài)。（四）、再讀課文，感悟形象課文主要給我們塑造了兩個(gè)人物形象，一個(gè)是稻草人，一個(gè)就是稻草人的主人一一 老婦人。作者為我們塑造了怎樣的稻草人和老婦人形象呢？把相關(guān)的語句找出來。（五）課中表演， 加深理解。本環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的，老師充當(dāng)導(dǎo)演的角色，學(xué)生充當(dāng)演員，創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松的氛 圍，讓學(xué)生表演課本劇，扮演稻草人、稻穗、棉桃、麻雀表演過程中，允許學(xué) 生根據(jù)故事情節(jié)自由發(fā)揮，這樣有利于學(xué)生獲得真切感受。通過表演幫助學(xué)生理解 課文內(nèi)容，體會稻草人的善良和盡職。這樣既鍛煉了學(xué)生的表演能力，又深化了學(xué) 生對文本的情感認(rèn)識，提高了學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)。（六）總結(jié)升華，拓展延伸同學(xué)們，這是一則悲戚的童話故事，稻草人的善良深深地打動著我們，請伸出你的 友愛之手，關(guān)心、幫助一切需要幫助的人吧！通過老師這富有感染的總結(jié)描述，稻 草人的形象將進(jìn)一步在學(xué)生腦海中升華縣越來越高大，使學(xué)生受到啟迪，我們也要（善良）