教師考試心理學(xué)多項選擇專項練習(xí)

1、心理學(xué)多項選擇練習(xí)1、 以下屬于個性傾向性范疇的是(ACE) A需要 B氣質(zhì) C動機 D能力 E興趣2、 以下屬于個性心理特征范疇的是(BCD) A需要 B氣質(zhì) C性格 D能力 E興趣3、 一般能力是指(ABCDE) A觀察力 B記憶力 C思維力 D想象力 E注意力4、 氣質(zhì)類型包括(ABCD) A膽汁質(zhì) B多血質(zhì) C黏液質(zhì) D抑郁質(zhì) E神經(jīng)質(zhì)5、 馬斯洛的需要層次理論提出人類的需要有(ABCDE) A生理需要 B安全需要 C歸屬和愛的需要 D尊重需要 E自我實現(xiàn)需要6、 行為主義人格理論的主要代表人物有(BCD) A榮格 B華生 C斯金納 D班杜拉 E埃理克森7、 以下可以稱為特質(zhì)的是(AB

2、CDE)A個人的外部行為特征B內(nèi)在的人格傾向C身體和生理特征D人格結(jié)構(gòu)的單位E個體持久的特征8、 以下屬于投射測驗的是(BCE) A愛森克人格問卷 B羅夏墨跡測驗 C主題統(tǒng)覺測驗 D16人格因素問卷E兒童統(tǒng)覺測驗9、 信度包括(ABC) A再測信度 B等值信度 C分半信度 D內(nèi)容信度 E效標(biāo)關(guān)聯(lián)信度10、 根據(jù)巴甫洛夫的高級神經(jīng)活動類型學(xué)說，活潑型的特點是(ACE) A強 B弱 C平衡 D不平衡 E靈活11、 以下關(guān)于能力的描述是正確的是(ACE)A屬于個性心理特征 B是人類社會歷史經(jīng)驗的總結(jié)和概括 C比知識發(fā)展要慢得多D隨年齡增長不斷積累 E隨年齡增長是一個發(fā)展停滯和衰退的過程12、發(fā)展的主

3、要內(nèi)涵是(ABCD) A.發(fā)展是有順序的、不可逆的 B.能夠保持相當(dāng)長時間的變化 C.使個體產(chǎn)生更有適應(yīng)性、更高效的行為 D.是遺傳和環(huán)境共同作用的結(jié)果 E.是無規(guī)律的變化13、兒童心理發(fā)展的特征是(ABCD) A.連續(xù)性與階段性 B.定向性與順序性 C.不平衡性 D.差異性 E.波動性14、心理發(fā)展的研究主題主要有那些方面(ABCDE) A.認(rèn)知 B.語言 C.情緒 D.社會性 E.個性15、橫向比較研究的缺點是(CD) A.經(jīng)濟節(jié)省 B.對不同年齡的兒童分別取樣比較C.一致性效應(yīng) D.很難控制影響發(fā)展的因素16、縱向跟蹤研究的缺點是(ACD) A.投入較大 B.揭示心理發(fā)展穩(wěn)定性 C.會有

4、被試流失 D.時代變遷效應(yīng)17、皮亞杰理論的基本觀點是(ABC) A.兒童的認(rèn)知發(fā)展是主、客體相互作用的結(jié)果B.認(rèn)知結(jié)構(gòu)的構(gòu)建和再構(gòu)建是認(rèn)知發(fā)展的本質(zhì)所在 C.兒童認(rèn)知發(fā)展取決于認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展水平 D.存在著相互獨立的七種智力18、根據(jù)皮亞杰的理論，人的動作包括(AB) A.個別動作 B.動作系統(tǒng) C.系列動作 D.動作行為19、格式具有以下特點(ABC) A.概括性 B.穩(wěn)定性 C.克重復(fù)性 D.系統(tǒng)性20、認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展包括( )兩個作用過程(AB) A.同化作用 B.順化作用 C.異化作用 D.逆化作用21、傳統(tǒng)的觀點認(rèn)為，兒童的智慧發(fā)展受到以下哪些因素影響(ABC) A.成熟 B.經(jīng)驗

5、 C.社會環(huán)境 D.自然環(huán)境22、兒童發(fā)展出的記憶策略有(ABCD) A.復(fù)述 B.組織 C.精細(xì)化 D，提取線索23、語言的構(gòu)成包括三個成分(ABD) A.語音 B.語法 C.語句 D，語義 E.字形24、語言的發(fā)展包括以下階段(ABCD) A.牙牙語階段 B.單詞句階段 C.雙詞或三詞組合階段 D，完整句階段25、自我意識包括以下幾個方面(ABCD) A，自我認(rèn)識 B自我評價 C.自我監(jiān)督 D，自我控制26.性別角色的發(fā)展在以下哪些方面產(chǎn)生差異(ABCDE) A.交注 B.言語技能 C.社會認(rèn)知 D，問題解決策略 E.關(guān)注的生活重點27、心理現(xiàn)象分為（AC）A、心理過程 B、認(rèn)知過程 C、

6、個性心理 D、情感過程 E、意志過程28、心理過程包括（CEG）A、感知過程 B、知覺過程 C、認(rèn)識過程 D、注意過程 E、情感過程 F、行為過程 G、意志過程29、個性心理特征包括（BCE）A、認(rèn)知 B、能力 C、氣質(zhì) D、情感 E、性格30、心理學(xué)可分為（AD）A、理論心理學(xué) B、發(fā)展心理學(xué) C、普通心理學(xué) D、應(yīng)用心理學(xué) E、社會心理學(xué)31、下列屬于理論心理學(xué)的是（ABDE）A、普通心理學(xué) B、社會心理學(xué) C、教育心理學(xué) D、生理心理學(xué) E、實驗心理學(xué)32、下列屬于應(yīng)用心理學(xué)的是（BCDE）A、社會心理學(xué) B、教育心理學(xué) C、咨詢心理學(xué) D、管理心理學(xué) E、消費心理學(xué)33、以下哪些是理論

7、心理學(xué)的研究內(nèi)容（ABCDF）A、心理學(xué)學(xué)科性質(zhì)B、心理學(xué)方法論C、身心問題D、學(xué)習(xí)心理機制E、心理的生理基礎(chǔ)F、心理的起源34、科學(xué)的三大特征是（ABD）A、客觀性 B、可驗證性 C、準(zhǔn)確性 D、系統(tǒng)邏輯性 E、描述性35、（ABC）決定了心理學(xué)的自然科學(xué)屬性、A、心理學(xué)的研究對象 B、心理學(xué)的歷史淵源 C、心理學(xué)的研究方法 D、人的社會性36、（AC）的基本原理是心理學(xué)研究的根本指導(dǎo)思想、A、辯證唯物主義 B、形而上學(xué) C、歷史唯物主義 D、唯物主義 E、機械唯物主義 37、在心理學(xué)研究中必須堅持的基本原則是（ABCD）A、客觀性原理 B、系統(tǒng)性原理 C、發(fā)展性原理 D、教育性原理 E、協(xié)

8、同性原理38、觀察法可以分為（ABCE）A、參與觀察法與非參與觀察法 B、現(xiàn)場觀察與情景觀察 C、長期觀察與短期觀察 D、情景觀察與控制觀察 E、全面觀察與重點觀察39、觀察法要有效，就要特別注意（BCDE）A、每次盡可能長 B，有明確觀察目的C、隨時記錄 D、可利用現(xiàn)代手段E、每次時間不宜過長40、實驗法就是要在保持其他因素恒定的前提下研究（AB）的關(guān)系和變化的規(guī)律、A、自變量 B、因變量 C、人腦 D、客觀世界41、實驗法可分為（AD）A、實驗室實驗法 B、情景實驗法 C、參與實驗法 D、自然實驗法42、在實驗室實驗研究中，主要要控制哪些方面（ABCD）、A、實驗情境 B、控制被試 C、控

9、制實驗刺激 D、控制被試的反應(yīng)43、調(diào)查法可分為（BCDE）、A、一般調(diào)查法和特殊調(diào)查法 B、一般調(diào)查法和專題調(diào)查法 C、事實特征調(diào)查和征詢意見調(diào)查 D、結(jié)構(gòu)式調(diào)查和非結(jié)構(gòu)式調(diào)查 E、訪談法、郵寄問卷法和電話調(diào)查法等44、調(diào)查法的缺點是（BCD）A、難以在短時間內(nèi)獲得大量第一手的資料 B、被調(diào)查者可能有意不作出真實回答 C、封閉式的問題損失數(shù)據(jù)有效性 D、問題措詞不易確定45、一般研究法主要包括（ABD）A、實驗和研究設(shè)計 B、對數(shù)據(jù)的統(tǒng)計處理 C、抽樣法 D、邏輯思維法46、心理學(xué)發(fā)展的歷史分為（AC）A、孕育階段 B、轉(zhuǎn)折階段 C、確立階段 D、發(fā)展階段47、馮特對心理學(xué)的歷史功績主要有（

10、ABD）A、心理學(xué)的確立 B、實驗心理學(xué)的創(chuàng)立 C、出版生理心理學(xué)原理 D、建立心理學(xué)專業(yè)隊伍48、弗洛伊德把人的意識分為（ABC）A、意識 B、前意識 C、潛意識 D、后意識49、弗洛伊德的早期理論包括（ABC）A、潛意識理論 B、夢的解釋 C、泛性論 D、本能學(xué)說 E、人格理論50、以下屬于個性傾向性范疇的是（ACD）A、需要 B、氣質(zhì) C、動機 D、能力 E、興趣51、以下屬于個性心理特征范疇的是（BCD）A、需要 B、氣質(zhì) C、性格 D、能力 E、興趣52、信念是（ABCDE）A、被意識到個性傾向性 B、洞察事物的出發(fā)點 C、判斷事物是非曲直的準(zhǔn)則 D、具有自覺性和獨立性 E、有認(rèn)識、

11、情感、意志構(gòu)成的融合體53、一般能力是指（ABCDE）A，觀察力B、記憶力C、思維力D、想象力 E、注意力54、氣質(zhì)類型包括（ABCD）A、膽汁質(zhì)B、多血質(zhì)C、黏液質(zhì)D、抑郁質(zhì)E、神經(jīng)質(zhì)55、馬斯洛的需要層次理論提出人類的需要有（ABCDE）A、生理需要B、安全需要C、歸屬和愛的需要D、尊重需要E、自我實現(xiàn)需要56、行為主義人格理論的主要代表人物有（BCD）A、榮格B、華生C、斯金鈉D、班杜拉E、埃里克森57、以下屬于投射測驗的是（BCE）、A、艾森克人格問卷B、羅夏墨跡測驗C、主題統(tǒng)覺測驗D、16人格因素問卷E、兒童統(tǒng)覺測驗58、信度包括（ABC）A、再測信度 B、等值信度 C、分半信度 D

12、、內(nèi)容信度 E、效標(biāo)關(guān)聯(lián)信度 59、根據(jù)巴甫洛夫的高級神經(jīng)活動類型學(xué)說，活潑型的特點是（ACE）A、強 B、弱 C、平衡 D、不平衡 E、靈活60、以下關(guān)于能力的描述是正確的是（ACE）A、屬于個性心理特征 B、是人類社會歷史經(jīng)驗的總結(jié)和概括 C、發(fā)展比知識發(fā)展要慢得多 D、隨年齡增長不斷積累 E、隨年齡增長是一個發(fā)展、停滯和衰退的過程試題二1、專家教師具備的教學(xué)專長有多種形式,包括( )。A、學(xué)科知識專長 B、課堂管理專長 C、教授專長 D、診斷專長2、父母教養(yǎng)方式對兒童的影響主要包括( )。A、學(xué)業(yè)成績 B、同伴關(guān)系 C、自我價值感 D、心理健康3、智力落后學(xué)生個性方面的特點包括( )。A

13、、錯誤歸因 B、缺乏主動性 C、自我控制差 D、易受暗示4、以下對情緒和行為障礙的學(xué)生描述正確的有( )。A、情緒和行為障礙的學(xué)生也有智商分?jǐn)?shù)正常甚至很高的B、情緒和行為障礙的學(xué)生成績一般不佳C、情緒和行為障礙的學(xué)生主要表現(xiàn)為攻擊性行為而非退縮行為D、情緒和行為障礙的學(xué)生往往有生理不良癥狀5、對于視覺障礙的學(xué)生,一般有如下特點( )。A、觸覺、聽覺、記憶力比一般學(xué)生好 B、其言語發(fā)展并布表現(xiàn)出異常C、其運動技能會受影響 D、不能進(jìn)行正常邏輯思維6、自我管理使行為主義觀在課堂中的應(yīng)用,主要包括( )。A、設(shè)置目標(biāo) B、記錄和評價行為 C、自我強化 D、自我概念7、對知識的分類包括( )。A、陳述

14、性知識 B、語意知識 C、程序性知識 D、元認(rèn)知8、班杜拉提出的促進(jìn)觀察學(xué)習(xí)的強化模式包括( )。A、直接強化 B、間接強化 C、自我強化 D、正強化9、陳述性知識的表征形式包括( )。A、命題 B、表象 C、線性序列 D、圖式10、合作學(xué)習(xí)的三種方式包括( )。A、小組學(xué)習(xí) B、拼圖式教學(xué) C、相互提問 D、腳本化合作11、概念達(dá)成課包括幾個重要成分( )。A、正例與反例 B、相關(guān)特征與無關(guān)特征 C、概念的名稱 D、概念的定義12、專家新手差異的實質(zhì)在于( )。A、知識結(jié)構(gòu)上 B、特殊領(lǐng)域的基本技能 C、特殊領(lǐng)域的策略 D、生活經(jīng)驗的差異1.ABCD 2.ACD 3.ABCD 4.ABD 5

15、.ABC 6.ABC 7.AC 8.ABC 9.ABCD10.BCD 11.ABCD 12.ABC13、心理現(xiàn)象分為（A、C）A、心理過程 B、認(rèn)知過程 C、個性心理 D、情感過程 E、意志過程14、心理過程包括（C，E，G）A、感知過程 B、知覺過程C、認(rèn)識過程 D、注意過程 E、情感過程 F、行為過程 G、意志過程15、個性心理特征包括（B，C，E）A、認(rèn)知 B、能力 C、氣質(zhì) D、情感 E、性格16、心理學(xué)可分為（A，D）A、理論心理學(xué)B、發(fā)展心理學(xué)C、普通心理學(xué)D、應(yīng)用心理學(xué) E、社會心理學(xué)17、下列屬于理論心理學(xué)的是（A，B，D，E）A、普通心理學(xué)B、社會心理學(xué)C、教育心理學(xué)D、生理

16、心理學(xué)E、實驗心理學(xué)18、下列屬于應(yīng)用心理學(xué)的是（B，C，D，E）A、社會心理學(xué)B、教育心理學(xué)C、咨詢心理學(xué)D、管理心理學(xué)E、消費心理學(xué)19、以下哪些是理論心理學(xué)的研究內(nèi)容（A，B，C，E,F）A、心理學(xué)學(xué)科性質(zhì)B、心理學(xué)方法論C、身心問題D、學(xué)習(xí)心理機制E、心理的生理基礎(chǔ)F、心理的起源20、科學(xué)的三大特征是（A，B，D）A、客觀性B、可驗證性C、準(zhǔn)確性D、系統(tǒng)邏輯性E、描述性21、（A，B，C）決定了心理學(xué)的自然科學(xué)屬性、A、心理學(xué)的研究對象B、心理學(xué)的歷史淵源C、心理學(xué)的研究方法D、人的社會性22、（A，C）的基本原理是心理學(xué)研究的根本指導(dǎo)思想、A、辯證唯物主義 B、形而上學(xué) C、歷史唯物

17、主義 D、唯物主義 E、機械唯物主義23、在心理學(xué)研究中必須堅持的基本原則是（A，B，C，D）、A、客觀性原理 B、系統(tǒng)性原理 C、發(fā)展性原理 D、教育性原理E、協(xié)同性原理24、觀察法可以分為（A,B,C，E）、A、參與觀察法與非參與觀察法 B、現(xiàn)場觀察與情景觀察 C、長期觀察與短期觀察 D、情景觀察與控制觀察 E、全面觀察與重點觀察25、觀察法要有效，就要特別注意（B，C，D，E）A、每次盡可能長 B，有明確觀察目的C、隨時記錄 D、可利用現(xiàn)代手段E、每次時間不宜過長26、實驗法就是要在保持其他因素恒定的前提下研究（A，B）的關(guān)系和變化的規(guī)律、A、自變量 B、因變量 C、人腦 D、客觀世界2

18、7、實驗法可分為（A，D）A、實驗室實驗法 B、情景實驗法 C、參與實驗法 D、自然實驗法28、在實驗室實驗研究中，主要要控制哪些方面（A，B，C，D）、A、實驗情境 B、控制被試 C、控制實驗刺激 D、控制被試的反應(yīng)29、調(diào)查法可分為（B，C，D，E）、A、一般調(diào)查法和特殊調(diào)查法 B、一般調(diào)查法和專題調(diào)查法 C、事實特征調(diào)查和征詢意見調(diào)查 D、結(jié)構(gòu)式調(diào)查和非結(jié)構(gòu)式調(diào)查 E、訪談法、郵寄問卷法和電話調(diào)查法等30、調(diào)查法的缺點是（B，C，D）A、難以在短時間內(nèi)獲得大量第一手的資料 B、被調(diào)查者可能有意不作出真實回答C、封閉式的問題損失數(shù)據(jù)有效性 D、問題措詞不易確定31、一般研究法主要包括（A，

19、B，D）A、實驗和研究設(shè)計 B、對數(shù)據(jù)的統(tǒng)計處理 C、抽樣法 D、邏輯思維法32、心理學(xué)發(fā)展的歷史分為（A，C）A、孕育階段 B、轉(zhuǎn)折階段 C、確立階段 D、發(fā)展階段33、馮特對心理學(xué)的歷史功績主要有（A，B，D）A、心理學(xué)的確立 B、實驗心理學(xué)的創(chuàng)立 C、出版生理心理學(xué)原理 D、建立心理學(xué)專業(yè)隊伍34、感覺器官除了感受光波、聲波、氣味、滋味以外，還可以感受ABCDA、溫覺 B、冷覺 C、痛覺 D、觸覺35、在“群魔殿”的多水平信息加工認(rèn)知模型中，設(shè)像參與信息加工的有ABCEA、映象小鬼 B、特征小鬼 C、認(rèn)知小鬼 D、判斷小鬼 E、決策小鬼36、注意具有以下功能ABCDA、選擇 B、保持 C

20、、調(diào)節(jié) D、監(jiān)督 E、伴隨37、容易引起無意注意的物體是ABDEA、刺激物是新奇的 B、刺激物亮度增加 C、刺激物靜止 D、刺激物發(fā)生相對運動 E、刺激物符合需要38、注意的基本品質(zhì)特點是ABDEA、注意范圍 B、注意穩(wěn)定性 c、注意的分散 D、注意的轉(zhuǎn)移 E、注意的分配39、影響注意品質(zhì)的因素有BCDA、動機 B、神經(jīng)系統(tǒng)的特點 C、后天的訓(xùn)練 D、興趣 E、刺激物的特點40、自動加工是ACEA、不需要大量注意資源 B、隨時應(yīng)對環(huán)境的變化 C、經(jīng)過大量統(tǒng)習(xí)D、應(yīng)用靈活的加工方式 E、加工模式難以改變41、控制加工是ACDEA、受資源量限制 B、是一種程式化的程序 C、不能同時進(jìn)行多項作業(yè)D、

21、應(yīng)用靈活的加工方式 E、需要集中注意完成42、以下以表象的方式編碼的是ABCA、形象記憶B、情緒記憶 C、運動記憶 D、語詞邏輯記憶43、長時記憶的編碼方式是CDA、物理特性編碼 B、言語聽覺特性編碼 C、語義編碼 D、表象編碼 E、行為編碼44、遺忘的發(fā)生是由于BCDA、信息錯誤 B、記憶痕跡消退 C、信息的干擾 D、意識的抑制 E、信息不能再認(rèn)45、解決問題的思維方式有ABCDEA、嘗試錯誤 B、頓悟 C、類比 D、啟發(fā)式 E、反推法46、以下關(guān)于定勢描述正確的是ABCDA一種心理活動的準(zhǔn)備狀態(tài) B、憑借以前的經(jīng)驗看問題 C、有時有助于較快解決問題 D、缺乏靈活性 E、可以發(fā)現(xiàn)更好的解決方

22、法47、語言的構(gòu)造包括三個部分（A，B，D）A、語音B、語法C、語句D、語義E、字形48、語言的發(fā)展包括以下階段（A，B，C，D）A、牙牙語階段 B、單詞語階段 C、雙語或三詞組合階段 D、完整句階段49、語言能夠影響人的（A，B，C，D）、A人際交往 B、認(rèn)知 C、自我調(diào)節(jié)行為 D、社會化50、教學(xué)過程的基本要素包括（A，B，C，D）A、教學(xué)目標(biāo) B、教學(xué)內(nèi)容 C、教學(xué)對象 D、教學(xué)媒體51、教學(xué)設(shè)計包括以下幾個方面（A，B，D）A、目標(biāo) B、策略 C、計劃 D，評價52、學(xué)生學(xué)習(xí)的三個基本領(lǐng)域包括（A，B，D）A、認(rèn)知 B、情感 C、意志 D、動作技能53、教學(xué)媒體包括（A、B，C，D，E

23、）A、投影 B、錄象 C、計算機 D、黑板 E、圖片54、行為主義教學(xué)觀把學(xué)習(xí)看成（A，B，C，D）A、經(jīng)驗的聯(lián)結(jié)或操作的變化 B、通過練習(xí)和刺激反應(yīng)式的強化來實現(xiàn)的C、學(xué)習(xí)效果表現(xiàn)為外部的變化D、教學(xué)的目的是傳授知識技能體系55、華萊士將問題解決描述為哪四個步驟（B，C，D，E）A、產(chǎn)生 B、準(zhǔn)備C、孕育 D、明朗 E、驗證56、創(chuàng)造性思維表現(xiàn)為思維的（A，B，C，D）A、獨創(chuàng)性B、發(fā)散性C、靈活性D、突發(fā)性57、教師的職業(yè)心理特征表現(xiàn)為、（A，B，C，D）A、熱愛學(xué)生 B、善于啟發(fā) C、勤學(xué)敬業(yè) D、以身作則58、優(yōu)秀教師的自我效能感表現(xiàn)為（A，B，C，D）A個人成就感B、認(rèn)為從事教學(xué)活動很有價值C、對學(xué)生有正向的期望 D、對學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)有責(zé)任59、認(rèn)為學(xué)習(xí)是外部行為的變化的是（A,B，C）A、桑代克B、巴甫洛夫C、斯金納D、加涅60、強調(diào)學(xué)習(xí)是認(rèn)知結(jié)構(gòu)的變化的是（B，C）A、華生 B、加涅 C、奧蘇貝爾 D，金布爾61、金布爾關(guān)于學(xué)